Componentes de la Memoria

Componentes de la Memoria
Perspectiva Moderna:
Componentes Múltiples
Perspectiva Tradicional –
Una facultad única de
la mente
Sensory
memory
Working
memory
Long-term
memory
procedural
From Lull (1612, Opera omnia)
episodic
semantic
declarative
Memoria a Corto Plazo - MCP
• ¿Cuáles son los procesos psicológicos que causan
las diferencias en retención?
– Perspectivas tempranas
– William James
• Distinción entre memoria primaria (MCP) y memoria
secundaria (Memoria a Largo Palzo - MLP)
• Memoria Primaria – Contenido del consciente, lo que estamos
pensando en el momento
– Información en estado consciente activo sujeto a los límites de
capacidad y duración del pensamiento consciente
• Memoria Secundaria – todas las cosas en las que podemos
pensar, pero en las que no estamos pensando
• Memoria Activa vs. Memoria Inactiva
• 1960’s
– Enfoque de procesamiento de información
• Considera la MCP y MLP como sistemas de memoria
diferentes
Memoria a Corto Plazo - MCP
• Modelo Modal (Típico) de Memoria
– Atkinson & Shifffrin
– Modelo enfatiza en MCP estableciendo la
relación entre MCP, Registro Sensorial
(RS) y MLP.
– Figura 4.1
– La transferencia de información del
registro sensorial a MCP está controlada
por la atención.
Modelo Atkinson - Shiffrin
– Una vez está en MCP la información está
sujeta a Proceso de Control
• Operaciones que sirven una variedad de
funciones de memoria, combatir los efectos
del decaimiento de información
– Ensayo – mantener la información activa en MCP,
modelo asume que ka infromación decae
rápidamente de MCP si no se utiliza activamente
» “Rote” o de mantenimiento - repetición de
información
» Ensayo elaborativo – involucra relacionar la
información nueva con información previa,
involucra dar significado, funciona para
transferir información rápidamente a MLP
» Codificar – adjuntar información apropiada de
MLP a MCP
» Estrategias – para recuperar información
Características de MCP
• Olvido se debe al decaimiento de
información
• La capacidad de almacenamiento es
pequeña
– Miller - 5 a 9 items
• La información es codificada fonéticamente
– Patrones de sonido
• Ensayo requiere de patrones que puedan ser
repetidos fácilmente
• Trabajo de Baddeley
Immediate serial recall
You will see 6 items, one at a time. When you see
*
write the items down in the same order in
which you saw them.
862514*
862514
K
Y
H
R
E
L
*
YKLERH
V
D
G
B
T
P
*
BVTPGD
Efecto de Posición Serial
• Precisión de
recuperación de la
información en una
lista ordenada en
función de su en la
lista
– Figura 4.3
– Efecto de primacia
• Los primeros items
se recuperan bien
– Efecto de recencia
• Los últimos items
se recuerdan bien
• ¿Los del medio?
• Glanzer and Cunitz
(1966)
Amnesia
• Pacientes con Amnesia tienen poca o
ninguna habilidad para formar
memorias nuevas para exerienciasa o
hechos (memoria declarativa)
• Pero pueden demostrar tasas de
aprendizaje normalesa en la adqusición
de
– Destrezas perceptúales
• Eg. Figuras incompletas
– Solución de Problemas
• patrones, 1, 1, 2, 3, 5, 8, ….
» Torre de Hanoi
Los pacientes de Amnesia son incapaces de
recuperar experiencias pasadas cuando tienen que
ejercer un esfuerzo consciente para recordar.
Correlaciones neurológicas de
MCP
• Modelo Modal asume que MCP y MLP ocupan
diferentes espacios en el cerebro
– Si/No
– Información en MCP es realmente solo información
almacenada en MLP que está bajo consideración activa
de los procesos conscientes
– Refleja una diferencia en el nivel de activación de la
información en MLP
– Áreas responsables de iniciar y mantener es estado de
actividad están localizadas en los lóbulos frontales
• Lóbulos frontales – donde se encuentran los niveles más altos
de atención
– MCP – es básicamente una forma de atención de alto nivel
dirigida a almacenar información
¿Sistemas Separados?
• MCP
– Más que un lugar especifico en el cerebro,
depende en redes neurales dispersas
– Memoria es determinada por lo que se hace
con la información, no por dónde está
localizada la inforamción
• Modificación y extensión del concepto de
MCP
– MT – memoria de trabajo
Del modelo modal a una
memoria multicomponente:
Memoria de Trabajo
Ejecutivo Central
• Capacidades múltiples
de la memoria de
trabajo
• Incluye
– Ejecutivo central
• El “phonological buffer”
• Lazo fonológico
• “visual-spatial scratch
pad”
– Cuadernio de apuntes
visual – espacial
Cuaderno
de apuntes
visual
espacial
Buffer
Visual
Espacial
Lazo
Fonológico
El modelo de Baddeley &
Hitch
• El modelo incluye tanto componentes de
almacenamiento como de procesamiento de la
información
• El ejecutivo central es responsable de operar la
información y planificar la atención
• El ejecutivo central
– Mantener los objetivos en memoria
– Planificar los procesos requeridos para
conseguir cada objetivo
– Atención selectiva para centrarse en alguna
operación
• Los almacenamientos sensoriales
alimentan dos memorias de trabajo
• cuaderno de apuntes visual-espacial
– Almacena y manipula material visual espacial
• lazo fonológico
– Almacenna y manipula información
relacionada a lenguaje
El modelo de Baddeley &
Hitch
• El lazo fonológico
– Consta de un buffer y un proceso de retención
rehearsal que recircula los contenidos del
buffer
– Capacidad de lazo fonológico. La idea antigua
de los 7 chunks debe revisarse a la luz de los
experimentos que muestran que la memoria
de trabajo es mejor para palabras cortas vs.
palabras largas, para palabras con sonidos muy
diferentes vs. palabras con sonidos similares. La
capacidad está limitada por el buffer y por
límites impuestos por el proceso de retención
• El buffer visual-espacial
– Hay evidencias (PET, neuropsicología) de la
existencia del buffer visual-espacial y de su
localización en la corteza occipital y zonas del
hemisferio derecho
– No toda la información visual es espacial (color,
forma, etc). Los resultados, con zonas de
activación distintas, del PET de experimentos en
que los sujetos tienen que mantener en memoria
la localización espacial de un estímulo o la forma
del estímulo, sugieres la existencia de dos buffers
distintos
– El buffer se usa no sólo en la percepción visual
sino también las imágenes mentales
• Información que se integra a través de modalidades
El papel de la memoria de trabajo en el
pensamiento y comprensió
comprensión del lenguaje
• Se necesita la memoria de trabajo para
mantener los objetivos y subobjetivos en la
resolución de problemas
• Las diferencias individuales en la resolución
de problemas pueden deberse a diferentes
capacidades en la memoria de trabajo
• Un aspecto de la capacidad de la memoria
de trabajo puede ser la velocidad de
procesamiento
El papel de la memoria de trabajo en el
pensamiento y comprensió
comprensión del lenguaje
• Una predicción razonable de este modelo es que una
interferencia en la memoria de trabajo se traduce en
peores prestaciones en las tareas de razonamiento
• La memoria de trabajo también es necesaria en la
compresión del lenguaje
– Para almacenar información parcial sobre un texto
pronunciado o leído mientras se codifica el resto
– Los procesos de comprensión pueden trabajar sobre la
información almacenada temporalmente para producir un
significado coherente para el texto completo
• Evidencias neuropsicológicas de que la memoria de
trabajo es necesaria para la comprensión de frases, pero
sólo cuando la frase es lo suficientemente compleja para
que algunas palabras tengan que mantenerse en
memoria mientras se percibe el resto de la frase