plan formativo diseño y confección de tejidos a telar

PLAN FORMATIVO
DISEÑO Y CONFECCIÓN DE TEJIDOS A TELAR
2
SECTOR
ARTE, ENTRETENIMIENTO Y RECREACIÓN
SUB SECTOR
ARTESANÍA
PERFILES ASOCIADOS
SIN PERFIL RELACIONADO
NIVEL CUALIFICACION
2
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL
NO APLICA
PLAN FORMATIVO
Nombre
DISEÑO Y CONFECCIÓN DE TEJIDOS A TELAR
Descripción de la ocupación y campo
laboral asociado
Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora
relacionado(s)
Requisitos Otec1
Duración
180 Horas
El confeccionista de tejidos a telar deberá realizar diferentes diseños en el telar aplicando criterios de calidad, seguridad y
respetando la normativa legal vigente, incluida la medioambiental y la prevención de riesgos. El campo laboral se observa en
empresas de diseño textil artesanal, decoración, de telares, entre otros.
Sin perfil relacionado.
Sin requisitos especiales.
Licencia habilitante participante2
No requiere.
Manejo de lectoescritura básica.
Requisitos de ingreso al Plan Formativo
Manejo de operaciones matemáticas básicas.
Educación básica completa, preferentemente.
Confeccionar diferentes tipos de objetos decorativos a través tejidos especialmente diseñados en telar según requerimientos
propios y normativa de seguridad vigente.
Competencia del Plan Formativo
1
2
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el Otec, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.
Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.
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SENCE
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3
Número de Módulos
Nombre del Módulo
Horas de Duración
Módulo 1:
INICIACIÓN EN TEJIDO A TELAR.
30
Módulo 2:
OPERACIONES BÁSICAS DEL TEJIDO A TELAR.
60
Módulo 3:
CONFECCIÓN DE TEJIDOS, OBJETOS DECORATIVOS Y ACCESORIOS EN TELAR.
90
TOTAL DE HORAS
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Fecha última Rev.: Diciembre 2014
180
4
MÓDULO FORMATIVO N°1
Nombre
INICIACIÓN EN TEJIDO A TELAR
N° de horas asociadas al módulo
30
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil relacionado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL relacionada.
Requisitos de Ingreso
Manejo de lectoescritura básica.
Manejo de operaciones matemáticas básicas.
Educación básica completa, preferentemente.
Competencia del módulo
Preparar y organizar el telar colocando los accesorios necesarios para la elaboración de muestras en lana natural y
sintética, respetando normas de seguridad e higiene.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS
1. Reconocer tipos de telar, las partes y
componentes y la mecánica de funcionamiento,
aplicando las normas de seguridad e higiene.
1.1. Identifica antecedentes históricos
y socio
culturales del telar en el contexto cultural
nacional.
1. Antecedentes históricos y socio - culturales:

Origen del telar.

El telar en el contexto cultural nacional.

1.3. Identifica los procesos textiles básicos y la
maquinaria que interviene.
Preservación de la identidad étnica, valorización y
trasmisión del patrimonio cultural.

1.4. Reconoce los tipos
funciones básicas.
Desarrollo del etnoturismo y su relación con la
producción textil.

El telar o Witral en la cultura mapuche.

Tipos de telar.

Componentes y accesorios de un telar.
1.2. Identifica las diferentes materias textiles y sus
diferentes estados de elaboración.
de telares,
partes y sus
1.5. Describe las características de los accesorios que
se emplean en los tejidos a telar.
1.6. Realiza el tramado del telar, aplicando las
normas de higiene, seguridad y prevención de
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riesgos.
2. Seleccionar los materiales y lanas adecuadas
según muestra de tejido a realizar, siguiendo
diagrama de trabajo.
2.1 Reconoce textura, tamaño, color, y madurez de
la lana.
2.2 Identifica las características y propiedades físicas
de la lana natural.

Tipos de lana.

Características de la lana natural:
2.3 Reconoce las características y propiedades físicas
de la lana sintética.
-
Ficha de especificaciones técnicas de la lana
natural.
2.4 Selecciona
la lana para elaborar muestras,
respetando las normas de higiene, seguridad y
prevención de riesgos.
-
Conceptos de textura, tamaño, color, madurez.
-
Propiedades físicas de la lana.
2.5 Realiza la combinación de colores primarios y
secundarios, y tonos en degradé en una cartilla
de colores.
3. Preparar el telar colocando los accesorios
necesarios para el tejido de productos con lana
natural y sintética, respetando normas de
seguridad e higiene.
2. Las lanas y sus características:
3.1 Prepara el telar colocando los accesorios para el
tramado.
3.2 Coloca la urdiembre
procedimientos.
en
el
telar,
según
3.3 Reconoce las clases de equipos para hilar,
describiendo sus características.

Características de la lana sintética:
-
Ficha de especificaciones técnicas de la lana
sintética.
-
Textura, tamaño, color.

Teoría del color.

Cartilla de Colores.
3. Preparación del telar y el taller:


Técnicas de medir y urdir.
-
La urdiembre en el telar.
-
Normas de Seguridad
Procedimiento de tejido básico:
3.4 Ajusta las máquinas y accesorios para el hilado,
de acuerdo a procedimientos de armado.
-
Cálculo de materiales, de acuerdo a la pieza a
realizar y el tipo de lana.
3.5 Realiza mantenimiento de los telares, respetando
las normas de seguridad.
-
Montaje y cálculo de medida de urdido.
3.6 Aplica principios ergonómicos,
de salud
ocupacional y autocuidado en la interacción con
el ambiente y los implementos de trabajo.
-
Montaje y cálculo de los hilados en trama.
-
Diseño y programación en el liso.
-
Urdido.
3.7 Prepara y organiza el taller a telar, respetando
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normas de seguridad.
-
Cruce.
-
Tonón o liso.
-
Cadenita.
-
Trama.

Elementos de ergonomía que pueden aplicarse en el
taller a telar.

Organización del taller:

Características de una buena disposición del Taller.

Sistemas de seguridad: Zonificación y ubicación de
carteles de seguridad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el tejido a telar, los productos
que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo
que se puede complementar con observación de tejido a telar. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e
individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales,
cuadros comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajos de tejido a telar en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas en el tejido a telar, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, empatía, asertividad, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se
puede integrar en el desarrollo de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de tejido a telar, mediante la emisión de juicios
valorativos, reflexiones, comentarios críticos, etc.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo
Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodológicamente por cuanto la evaluación está
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presente en todo el proceso formativo. A continuación presentamos aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y selección múltiple)

De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del
programa

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitación. Este
instrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar la
evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y
selección múltiple.

De habilidad: Incluye los criterios de revisión de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciación y/o rúbricas, según corresponda.

De actitud: Incluye la lista de observación de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.
Como los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un proceso
de enseñanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.
Para la evaluación de este módulo que conlleva elementos cognitivos de historia y reconocimiento de aspectos generales del diseño y confección de tejido a telar, se sugiere
trabajar con instrumentos de prueba entre los que destacamos la construcción de preguntas de desarrollo y respuesta breve, selección múltiple, análisis documental, ensayos e
informes y otros que impliquen reflexiones de los propios participantes.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en
artes, titulado.

Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior, del área de diseño
y/o licenciatura en artes, titulado.

Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección

Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de, mínimo 2 años,

Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar,
en los últimos 5 años, mínimo 2 años,
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de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en
los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.
demostrables.
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO3
Infraestructura


Equipos y herramientas
Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por
alumno, implementada con:
-
Puestos de trabajo individuales que considere mesa
y silla.
-
Escritorio y silla para profesor.
-
Sistema de calefacción y ventilación.
Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
mts.2 para cada telar.

Botiquín.

Extintores.

Señalética de normas de seguridad.

Servicios
mujeres.

Notebook o PC.

Archivador.

Proyector multimedia.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Telón.

Lápiz pasta.

Pizarrón

Lápiz grafito.

Papelógrafo.

Goma de borrar.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias
de
actividades
realizadas,
especialmente de los participantes.

Regla.

Libreta de notas.

Pautas de evaluación.

Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo.

Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos
Laborales y Medio Ambiente aplicado al trabajo.

higiénicos
separados
para
hombres
y
Materiales e insumos
Material audiovisual con demostraciones de
procedimientos del tejido a telar.

Estantes para guardar las herramientas,
materiales y prendas terminadas.

Equipo necesario para
vegetales para teñir.

Mesas de trabajo

Telares.

Normativa de seguridad y prevención de riesgos.

Bastidores.

Manual de tejido a telar.
hervir/cocinar
los
3
Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso.
El detalle de los recursos debe considerar
una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.
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
Huso.

Sulfato de cobre.

Madejadora.

Etiquetas.

Balanza.

Bolsas para los productos.

Reloj.

Urdidor

Tijeras.

Plancha.

Palitos para tejer.

Navetas y peines.

Hilo de seda.

Lana.

Agujas de coser lana.

Agujas auxiliares.

Cinta métrica.

Productos vegetales para teñir.

Sal.

Vinagre.

Piedra alumbre.
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MÓDULO FORMATIVO N°2
Nombre
OPERACIONES BÁSICAS DEL TEJIDO A TELAR.
N° de horas asociadas al módulo
60
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil relacionado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL relacionada.
Requisitos de Ingreso
Manejo de lectoescritura básica.
Manejo de operaciones matemáticas básicas.
Educación básica completa, preferentemente.
Competencia del módulo
Preparar la lana, realizando el teñido con plantas tintóreas e insumos de origen animal, vegetal y mineral y aplicación
de fijadores de acuerdo a la coloración a obtener.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Clasificar la lana según el tamaño, madurez,
textura e hilos, para elaborar muestras,
respetando normas de seguridad y prevención
de riesgos.
2. Realizar el proceso de lavado de la lana
utilizando detergentes adecuados, teniendo en
cuenta el cuidado del medio ambiente.
CONTENIDOS
1.1
Controla el peso de la lana.
1.2
Utiliza equipos y accesorios para la selección
de la lana.

Verificación de lana de asociados.
1.3
Clasifica y selecciona la lana según calidad y
tipo de tejido a realizar.

Control del peso de la lana.

Equipos y accesorios para la selección de la lana.

Selección de la lana de ovino: lomo, costados, brazos,
piernas.
1. Clasificación de lanas:
2.1
Identifica las técnicas de lavado de la lana
de acuerdo a tipo y características.
2.2
Golpea la lana para asegurar la
limpieza del producto.
2.3
Realiza el
desgrasado de la lana para
obtener una hebra limpia que facilite el
total
2. Preparación de la lana:

Técnicas de desgrasado de la lana.

Utilización del mazo para la limpieza total.

Técnicas de tendido de la Lana:
-
Importancia del tendido de la lana.
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trabajo de tejido a telar.
3. Realizar el hilado de la lana de acuerdo a
procedimientos.
-
2.4
Realiza el proceso de secado de la lana, de
acuerdo a los procedimientos establecidos.
3.1
Reconoce
las
clases
herramientas para hilar.
3.2
Prepara las máquinas y accesorios para el
hilado.
3.3
Realiza el hilado de la lana ejecutando las
técnicas de torselado, ovillado y madejado
de acuerdo a procedimientos.
3.4
de
Realiza el hilado de la lana
horaria y antihoraria.
equipos
y
en forma
3. Hilado de la lana:

4.1
Selecciona plantas
cantidad y madurez.
tintóreas,
según
la
4.2
Extrae sustancias colorantes de acuerdo a
procedimientos.
4.3
Conserva plantas colorantes, por medio de
procesos de fermentación, ebullición y
secado.
4.4
Elaborar anilinas naturales en diferentes
colores y tonalidades, utilizando vegetales.
4.5
Tiñe lanas utilizando
4.6
Clasifica los insumos de fijación acuerdo a
su origen.
4.7
Realiza el proceso de fijación de los colores
a obtener en la lana, de acuerdo a
planificación de tejidos.
Equipo de hilar.
-
Concepto
-
Clases

Accesorios.

Técnicas de hilado:

4. Teñir lana con anilinas vegetales, respetando
las normas de seguridad y cuidado del
medioambiente.
Control del secado.
-
Torselado
-
Ovillado
-
Orientación del hilado.
Títulos: Grueso, medio grueso, delgado, medio delgado,
fino.
4. Tintes y fijadores del color:

Elaboración de anilinas de diferentes
tonalidades utilizando vegetales.

Colores: amarillo, verde oliva, verde obscuro, verde claro,
rosado, rojizo, negro, café, café claro, naranjo, gris, azul.

Vegetales: flor de aromo, aromo australiano, hoja de ají,
flor de pica pica, flor de matico, hojas de durazno, nogal,
cáscara de cebolla, barba de hualle, cáscara de hualle,
fruto de mora, aserrín de alerce, cáscara de lingue,
barro, barro gredoso, raíz de nalca, quintral, maqui, fruta
de maqui, raíz de maqui, hojas de boldo, cascara de
boldo viejo, barba de pellín, raíz de pita, palo de quila,
maitén verde, barba de manzano, hoja de pitra, hojas de
eucaliptos, hollín.
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colores
y
12

Técnicas de teñido.

Técnicas de fijación del color.

Tintes de origen vegetal: Nogal, Tara, Molle, Chinchanco,
Chillca

Tintes de origen animal, Cochinilla

Tintes de origen mineral, Barro negro, Óxido de suelo,
Alcaparoza, Ácidos oxálicos

Mordantes o fijadores del color: Alumbre, Vinagre, Orines
fermentados, Ceniza, Ácido cítrico, Sulfato de cobre.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el proceso de teñido de lanas
con pigmentos vegetales, los productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y
prevención de riesgos relacionadas, lo que se puede complementar con observación del proceso de teñido de lana.
Además, se sugieren otras actividades de análisis y
comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores
gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar trabajo de teñido de lana con pigmentos vegetales, en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto
de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de teñido de lana, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, tolerancia, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo de
las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de teñido de lanas mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones,
comentarios críticos, etc.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del módulo
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El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente
tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso
formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.
Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar
el éxito del aprendizaje.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e
instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.
Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los
productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en
artes, titulado.

Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior, del área de diseño
y/o licenciatura en artes, titulado.

Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en
los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de, mínimo 2 años,
demostrables.


Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar,
en los últimos 5 años, mínimo 2 años,
demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO4
Infraestructura

Equipos y herramientas
Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por
alumno, implementada con:

Notebook o PC.
Materiales e insumos

Archivador.
4
Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso.
El detalle de los recursos debe considerar
una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.
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SENCE
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-
Puestos de trabajo individuales que considere mesa
y silla.
-
Escritorio y silla para profesor.
-
Sistema de calefacción y ventilación.

Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
mts.2 para cada telar.

Botiquín.

Extintores.

Señalética de normas de seguridad.

Servicios
mujeres.

Proyector multimedia.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Telón.

Lápiz pasta.

Pizarrón

Lápiz grafito.

Papelógrafo.

Goma de borrar.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias
de
actividades
realizadas,
especialmente de los participantes.

Regla.

Libreta de notas.

Pautas de evaluación.

Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los
contenidos especificados para este módulo.

Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos
Laborales y Medio Ambiente aplicado al trabajo.

higiénicos
separados
para
hombres
y
Material audiovisual con demostraciones de
procedimientos del tejido a telar.

Estantes para guardar las herramientas,
materiales y prendas terminadas.

Equipo necesario para
vegetales para teñir.

Mesas de trabajo

Telares.

Normativa de seguridad y prevención de riesgos.

Bastidores.

Manual de tejido a telar.

Huso.

Sulfato de cobre.

Madejadora.

Etiquetas.

Balanza.

Bolsas para los productos.

Reloj.

Urdidor

Tijeras.

Plancha.

Palitos para tejer.

Navetas y peines.

Hilo de seda.

Lana.

Agujas de coser lana.
hervir/cocinar
los
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Validación técnica:
SENCE
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
Agujas auxiliares.

Cinta métrica.

Productos vegetales para teñir.

Sal.

Vinagre.

Piedra alumbre.
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MÓDULO FORMATIVO N°3
Nombre
CONFECCIÓN DE TEJIDOS, OBJETOS DECORATIVOS Y ACCESORIOS EN TELAR.
N° de horas asociadas al módulo
90
Perfil ChileValora asociado al módulo
Sin perfil relacionado.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
Sin UCL relacionada.
Requisitos de Ingreso
Manejo de lectoescritura básica.
Manejo de operaciones matemáticas básicas.
Educación básica completa, preferentemente.
Competencia del módulo
Confeccionar tejidos en telar, accesorios y souvenirs aplicando criterios de calidad y sustentabilidad y respetando las normas de
seguridad y prevención de riesgos personales y medioambientales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Preparar urdiembre y tramado para iniciar
tejido, de acuerdo a procedimientos.
1.1 Desarrolla la nivelación de hilos de la urdiembre,
según procedimientos.
1.2 Prepara el cordón inicial para el urdido, de
acuerdo a procedimientos.
1.3 Realiza el urdido del telar, de acuerdo a tipos y
procedimientos.
CONTENIDOS
1. Urdiembre y tramado:

Técnicas de medición.

Técnicas del urdido.

Utilización del cordón inicial: Medición del hilo de acuerda al
tejido.
1.4 Realiza la
medición del urdido, cuidando la
tensión, según especificaciones técnicas.
1.5 Verifica y controla la tensión de la urdiembre.
2.
Elaborar piezas a telar, respetando
normas de higiene y seguridad laboral.
las
2.1 Selecciona equipos y accesorios según técnica de
tejido.
2.2 Carga la naveta con la mayor cantidad posible de
2. Diseño y elaboración de tejos a telar:

Diseños de objetos decorativos con identidad.
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hilo acrílico
añadiduras
negro
matizado
para
evitar
las

Técnicas de volumen en telar.

Uso y significado de los colores.

Uso del volumen en tejido a telar.

manteles, caminos de mesa, etc.

Combinación de formas y materiales.

Uso de aplicaciones.

Tipos de tejidos y combinaciones.
2.6 Ejecuta el tejido de la prenda de acuerdo al
modelo elegido.

Técnicas de confección de prendas de vestir: Vestuario de niños,
vestuario de mujer, vestuario de hombre.
2.7 Maneja el telar y accesorios de manera correcta,
según procedimientos.

Técnicas de decorado de vestuario.

Técnicas de acabado de vestuario.

Desarrollo de prendas en el telar sin cortes.

Diseños de tejidos: twed, barracanes, escoceses, cuatro cuadros,
ocho cuadros y sus aplicaciones.

Diseño y elaboración de piezas originales.
2.3 Prepara el peine con el enhebrado básico de
acuerdo a procedimientos.
2.4 Prepara la urdiembre enganchando las hebras en
el rollo de atrás y trabando los hilos para que no
se suelten.
2.5 Elabora muestras
establecidos.
3.
Realizar
elaboración
y
acabado
de
accesorios, souvenirs y objetos decorativos y
utilitarios
para
el
hogar
según
especificaciones técnicas.
de acuerdo a estándares
3.1 Elabora bocetos, aplicando el ajuste correcto de
colores.
3.2 Bosqueja
los
diseños
iconográficos
representativos de la localidad y/o región.
más
3.3 Diseña objetos decorativos, accesorios, suvenires
y utilitarios con la iconografía de la región.
3.4 Aplica diseños relacionados con la iconografía
regional de acuerdo a la demanda del mercado.
3.5 Aplica diversas técnicas ornamentales, como
nudos, amarras, volumen, trenzado, entre otras.
3.6 Fabricar piezas de bisutería, con aplicaciones,
utilizando iconografía y diseño con identidad.
3.7 Confeccionar piezas de accesorios en lana; bolsos,
cinturones, ruanas, aplicando diseños y color.
3. Diseño de accesorios y suvenires:
 Técnicas de color.
 Técnicas de dibujo.
 Técnica del trazado y traspase del dibujo.
 Tendencias del mercado.
 Elaborar diseños:
- Manejo de bocetos.
 Confección de bolsos, carteras, ruanas, ponchos, bufandas,
gorros, sombreros, cinturones, entre otros.
 Confección de objetos decorativos: juguetes, adornos,
 Uso de nudos y amarras.
 Bisutería.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.
Se sugieren actividades de presentación de contenidos del tipo expositivas, apoyadas con recursos audiovisuales, que expliquen en qué consiste el proceso de confección de tejidos, los
productos que se obtienen, los equipos y materiales que se utilizan, los criterios técnicos que se aplican y las normas y protocolos de seguridad y prevención de riesgos relacionadas, lo
que se puede complementar con observación del proceso de tejido a telar. Además, se sugieren otras actividades de análisis y comprensión de los contenidos, como trabajos grupales e
individuales utilizando técnicas como elaboración de informes, ensayos, lectura dirigida, diseño de organizadores gráficos (tales como diagramas de Venn; mapas conceptuales, cuadros
comparativos, etc.).
El facilitador debe proporcionar actividades prácticas para realizar de confección de tejidos a telar, en un ambiente simulado o, en lo posible, en un contexto de trabajo real.
Además, se sugiere considerar actividades prácticas de resolución de problemas de confección de tejidos en telar, puesto que, en la vida laboral es frecuente enfrentarse a situaciones
problemas. La solución a estos problemas requiere de una secuencia lógica de pasos en los que se movilizan conocimientos generales y profesionales o técnicos, habilidades y
experiencias laborales.
El fomento de actitudes y valores como colaboración, comunicación, trabajo en equipo, pro actividad, liderazgo, perseverancia, rigor, creatividad, etc., se puede integrar en el desarrollo
de las actividades prácticas tanto cognitivas como procedimentales, relacionadas con el trabajo de confección de tejidos en telar mediante la emisión de juicios valorativos, reflexiones,
comentarios críticos, etc.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de
los aprendizajes esperados del módulo
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño de los
participantes en el módulo de higiene y seguridad en producciones de tejidos de telar. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al
inicio del módulo como en el desarrollo y cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluación
relacionados con el desarrollo de contenidos como diseño de tejidos de telar; normas de seguridad y medidas de control de riesgos en confección de telares, los que podrían ser evaluados a
través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos, así como ejercicios prácticos y simulaciones de evacuación ante emergencias, realización de
procedimientos de higiene, uso de implementos de seguridad, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada participante
debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, listas de
chequeo, pruebas, etc.
La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.
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PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1
Opción 2
Opción 3

Formación académica como profesional o técnico de
nivel superior, del área de diseño y/o licenciatura en
artes, titulado.

Formación académica como profesional o
técnico de nivel superior, del área de diseño
y/o licenciatura en artes, titulado.

Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal
en tejido a telar con dominio en diseño y confección
de tejidos, conocimientos y técnicas de teñidos de
lanas y/o confección de artículos tejidos en telar, en
los últimos 5 años, mínimo 2 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitación
laboral para adultos, de, mínimo 2 años,
demostrables.

Experiencia laboral en el oficio de tejedor artesanal en tejido a
telar con dominio
en diseño y confección de tejidos,
conocimientos y técnicas de teñidos de lanas y/o confección de
artículos tejidos en telar, en los últimos 5 años, mínimo 2
años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para
adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitación laboral
para adultos, de, mínimo 2 años, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO5
Infraestructura


Equipos y herramientas
Sala de clases que cuente al menos con 1,5 Mts2. por
alumno, implementada con:
-
Puestos de trabajo individuales que considere mesa
y silla.
-
Escritorio y silla para profesor.
-
Sistema de calefacción y ventilación.
Taller de tejido en telar que cuente con al menos 2
mts.2 para cada telar.

Botiquín.

Extintores.
Materiales e insumos

Notebook o PC.

Archivador.

Proyector multimedia.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Telón.

Lápiz pasta.

Pizarrón

Lápiz grafito.

Papelógrafo.

Goma de borrar.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar
evidencias
de
actividades
realizadas,
especialmente de los participantes.

Regla.

Libreta de notas.

Pautas de evaluación.

Plumones para pizarrón.

Material audiovisual con demostraciones de
procedimientos del tejido a telar.
5
Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros
complementarios que considere relevantes para la realización del curso.
El detalle de los recursos debe considerar
una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad;
implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones,
estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.
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20

Señalética de normas de seguridad.

Servicios
mujeres.
higiénicos
separados
para
hombres
y

Estantes para guardar las herramientas,
materiales y prendas terminadas.

Libro de clases.

Equipo necesario para
vegetales para teñir.

Manual del participante que contemple todos los contenidos
especificados para este módulo.

Mesas de trabajo

Manual de Seguridad y Prevención de Riesgos Laborales y
Medio Ambiente aplicado al trabajo.

Telares.

Normativa de seguridad y prevención de riesgos.

Bastidores.

Manual de tejido a telar.

Huso.

Sulfato de cobre.

Madejadora.

Etiquetas.

Balanza.

Bolsas para los productos.

Reloj.

Urdidor

Tijeras.

Plancha.

Palitos para tejer.

Navetas y peines.

Hilo de seda.

Lana.

Agujas de coser lana.

Agujas auxiliares.

Cinta métrica.

Productos vegetales para teñir.

Sal.

Vinagre.

Piedra alumbre.
hervir/cocinar
los
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