TITULACIÓN: Grado en Estudios Ingleses CENTRO: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA DESCRIPTIVA INGLESA CÓDIGO: 12211013 CURSO ACADÉMICO: 1 TIPO: Obligatoria Créditos ECTS: 6 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: 2 2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO NOMBRE: Ana Díaz Negrillo CENTRO/DEPARTAMENTO: Departamento de Filología Inglesa ÁREA: Filología Inglesa Nº DESPACHO: D2-233 EMAIL: adinegri@ujaen.es TLF: 954 211826 3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES PRERREQUISITOS: Ninguno, salvo los requisitos generales establecidos para el primer ciclo de la licenciatura, es decir, haber superado las pruebas de acceso a estudios universitarios, lo que certificaría que el estudiante posee los conocimientos mínimos necesarios para continuar estudios especializados y, en este caso en concreto, que el estudiante ha alcanzado un nivel de inglés adecuado que sirve como base para esta asignatura. En particular, la asignatura se desarrolla íntegramente en inglés, por lo que el correcto seguimiento de las clases expositivas y la realización de los ejercicios prácticos requieren un dominio de las cuatro destrezas en nivel intermedio. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: La asignatura se sitúa en el segundo cuatrimestre del primer curso del grado. Es una introducción a los niveles de descripción lingüística inglesa y a las unidades de análisis gramatical en lengua inglesa. Es la primera asignatura del módulo de lingüística con la que se encuentra el alumno del grado, y por lo tanto, no existen asignaturas que proporcionen un bagaje conceptual previo. Introducción a la Lingüística Descriptiva Inglesa se cursa después de Inglés Instrumental I (obligatoria de 1º, 1er cuatrimestre), que proporciona al estudiante el nivel de comprensión y expresión en lengua inglesa necesario para el seguimiento de la asignatura. Además, la asignatura se cursa al mismo tiempo que Técnicas de estudio y análisis en lengua inglesa, que proporciona al estudiante los instrumentos y destrezas básicas necesarias para el manejo de materiales de trabajo y formas de expresión y análisis en lingüística inglesa. Por último, esta asignatura sirve de base para Gramática Inglesa: Morfología y Semántica y para Fonética y Fonología del Inglés (obligatorias de 2º). RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES Es recomendable que el estudiante tenga un nivel intermedio de uso del inglés y manejo de las cuatro destrezas comunicativas. El aprovechamiento de la asignatura Inglés Instrumental Intermedio facilitará la obtención o mejora de dicho nivel. 4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Código G1 G2 G4 G6 G11 E1 E5 Denominación de la competencia Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica del trabajo o vocación de forma profesional. Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. Conocimiento instrumental avanzado de una segunda lengua moderna (distinta del inglés) y de su gramática. Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en todos sus niveles descriptivos: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática, y unidades de cada nivel, funciones y procesos. E17 E18 E22 E25 Uso de los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías, bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de lingüística). Capacidad de análisis fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo de la lengua inglesa. Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva histórica. Conocimiento de las técnicas y métodos de análisis lingüístico y literario, y capacidad para aplicarlos en el discurso oral y escrito en lengua inglesa. Resultados de aprendizaje G1 Conocer y aplicar conceptos de lingüística inglesa a través del manejo de fuentes clásicas y modernas. G2 G4 G6 Aplicar la teoría lingüística a la práctica. Reunir, analizar y sintetizar datos relevantes relacionados con la lingüística inglesa. Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de exposiciones orales. Saber redactar ensayos lingüísticos y trabajos de lingüística aplicada en inglés académico, respetando las convenciones propias del campo de estudio. Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Demostrar conocimientos avanzados de los distintos niveles de análisis y estudio de la lengua inglesa: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática. Saber utilizar los recursos propios para el estudio de la lingüística inglesa, tanto impresos como electrónicos. Saber analizar textos en inglés en los niveles fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo. Ser capaz de evaluar críticamente una bibliografía y situarla en su contexto histórico y teórico. Conocer las técnicas y métodos de análisis lingüístico y aplicarlos a ejercicios prácticos y ensayos, tomando como corpus textos en inglés. G11 E1 E5 E17 E18 E22 E25 5. CONTENIDOS 1. Introduction 1.1. The study of language 1.2. Language and grammar 2. Language as a structure of structures 2.1. Phonetics and phonology 2.2. Morphology 2.3. Syntax 2.4. Semantics 2.5. Pragmatics 3. Words 3.1. Word-classes 3.2. Open word-classes: classification and basic features 3.3. Closed word-classes: classification and basic features 4. Phrases 4.1. The structure of phrases 4.2. Noun phrases 4.3. Prepositional phrases 4.4. Adjective phrases 4.5. Adverb phrases 4.6. Verb phrases 5. Clauses 5.1. The structure of clauses 5.2. The classification of clauses 5.3. Clause patterns 6. Sentences 6.1. Relations and processes within sentences 6.2. Coordination 6.3. Subordination 7. Information packaging 7.1. Basic principles 7.2. Transformations 6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES HORAS DE TOTAL CRÉDITOS COMPETENCIAS TRABAJO DE ECTS (Códigos) AUTÓNOMO HORAS ACTIVIDADES HORAS PRESENCIALES Clases expositivas en grupo 45 68 113 4.5 Clases prácticas 15 22 37 1.5 TOTALES: 60 90 150 6 G1, G4 E1, E5, E22 G2, G6, G11 E17, E18, E25 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN ASPECTO Participación Presentación de trabajos escritos (comentarios lingüísticos) o realización de actividades Conocimiento teórico y práctico INSTRUMENTO PESO Continuidad y calidad de la atención a las clases teóricas y prácticas CRITERIOS Notas del profesor 10 % Los trabajos evalúan: 1. La calidad y precisión de los contenidos. 2. La calidad de la expresión en inglés. 3. La calidad de la presentación formal. 4. La incorporación de contenidos de las lecturas obligatorias de cada tema. Un trabajo o actividad por cada uno de los temas descritos en el apartado de los contenidos de la asignatura Dominio de la habilidades y conceptos de la materia expresados tanto en su descripción teórica como en su aplicación práctica El examen evalúa: 1. La comprensión de conceptos. 2. La capacidad de expresión escrita de dichos conceptos. Estas dos variables se miden con: Dos exámenes teórico-prácticos al (a mitad y final del cuatrimestre) 20 % 70 % 1. Una pregunta de desarrollo teórica. 2. Análisis morfosintáctico práctico. 3. Definición de conceptos. La asistencia y participación (10%) y presentación de trabajos (20%) representan la evaluación continua: • Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase podrán compensar el 10% de asistencia y participación con la entrega de ejercicios de morfología y sintaxis. Estos alumnos deberán notificar su situación al profesor a comienzo de curso y cumplir con las fechas de entrega de ejercicios propuestas por el profesor. • La entrega de comentarios lingüísticos (20%) se organiza de la siguiente forma: el profesor propondrá un máximo de 4 temas para comentarios lingüísticos a lo largo de la asignatura junto con una fecha de entrega para cada uno de los trabajos. El alumno puede entregar un máximo de 3 trabajos, de los cuales computará la nota más alta obtenida de entre todos los trabajos entregados. Si el trabajo está suspenso, la nota no computará. De igual forma, el alumno deberá entregar los trabajos dentro del plazo propuesto por el profesor. La nota de la evaluación continua (30%) se sumará a la nota del examen (70%) en la evaluación sumativa al final del cuatrimestre siempre y cuando el examen se haya superado con un 50% de la nota final. 8. DOCUMENTACIÓN/BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA O BÁSICA: Bauer, L. y R. Huddleston 2002. Lexical word-formation. En R. Hudleston y G.K. Pullum. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press; 1621-1721. Biber, D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad y E. Finegan. 1999. Longman Grammar of Spoken and Written English. Londres: Longman. Greenbaum, S. y G. Nelson. 20022. An Introduction to English Grammar. Londres: Longman. Plag, I., M. Braun, S. Lappe, y M. Schramm. 20092 Introduction to English Linguistics. Berlín: Mouton de Gruyter. GENERAL Y COMPLEMENTARIA: Lecturas obligatorias: Aitchinson, J. 19924. Teach Yourself Linguistics. Londres: Hodder & Stoughton; 1-34, 219-228. Bauer, L. 1983. English Word-formation. Cambridge: Cambridge University Press; 7-41. Biber, D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad y E. Finegan. 1999. Longman Grammar of Spoken and Written English. Londres: Longman; 46-54, 94-117, 192-201, 397-426. Cruse, A. 2000. Meaning in Language. An Introduction to Semantics and Pragmatics. Oxford: Oxford University Press; 329-346. Fromkin, V., R. Rodman y N. Hyams. 20037. Introduction to Language. Nueva York: Harcourt Brace Janovich; 3-17. Greenbaum, S. 1991. An Introduction to English Grammar. Londres: Longman; 1-7, 101-103, 160-173. Greenbaum, S. y G. Nelson. 20022. An Introduction to English Grammar. Londres: Longman; 2045, 46-85, 86-120. Hofmann, Th.P. 1993. Realms of Meaning. An Introduction to Semantics. Londres: Longman; 197, 273-292. Lyons, J. 1981. Language and Linguistics. An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press; 66-99. Mathews, P.H. 1974. Morphology. An Introduction to the Theory of Word Structure. Cambridge: Cambridge University Press; 20-58. Plag, I. 2003. Word-formation in English. Cambridge: Cambridge University Press; 4-43. Plag, I., M. Braun, S. Lappe, y M. Schramm. 20092 Introduction to English Linguistics. Berlín: Mouton de Gruyter; 1-69, 70-105. Saeed, J.I. 2003. Semantics. Londres: Blackwell; 9-11, 53-83. Trougott, E.C. y M.L. Pratt. 1960. Linguistics for Students of Literature. Nueva York: Harcourt Brace Janovich; 51-68. Ward, G., B. Birner y R. Huddleston. 2002. Information Packaging. En R. Huddleston y G.K. Pullum (eds.), The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press; 1403-1409. Yule, G. 1996. Pragmatics. Oxford: Oxford University Press; 3-8. Bibliografía complementaria: Aarts, F. y J. Aarts. 1982. English Syntactic Structures. Oxford: Pergamon Press. Crystal, D. 19852. Linguistics. Harmondsworth: Penguin. Farmer, A.K. y R.A. Demers. 19963. A Linguistics Workbook. Cambridge, Mass.: M.I.T. Press. Huddleston, R. 1984. Introduction to English Grammar. Cambridge: Cambridge University Press. Huddleston, R. y G.K. Pullum. 2005. A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge: Cambridge University Press. Hurford, J.R. 1994. Grammar. A Student's Guide. Cambridge: Cambridge University Press; Leech, G., M. Deuchar y R. Hoogenraad. 1982. English Grammar for Today. A New Introduction. Londres: Macmillan. McArthur, T. (ed.), 1992. The Oxford Companion to the English Language. Oxford: Oxford University Press. Quirk, R., S. Greenbaum, G.N. Leech y J. Svartvik. 1985. A Comprehensive Grammar of the English Language. Londres: Longman. Robins, R.H. 19894. General Linguistics. Londres: Longman. Trask, R.L. 1993. A Dictionary of Grammatical Terms in Linguistics. Londres: Routledge. Trask, R.L. 1995. Language: the Basics. Londres: Routledge & Kegan Paul. Cuatrimestre 2º Exámenes Trabajo autónomo Actividad 2 SEMANA Actividad 1 9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre) Observaciones 1ª: 20 - 24 febrero 3 1 6 2ª: 27 febrero - 2 marzo 3 1 6 3ª: 5 - 9 marzo 3 1 6 4ª: 12 - 16 marzo 3 1 6 5ª: 19 - 23 marzo 3 1 6 6ª: 26 - 30 marzo 3 1 6 1.1. The study of language 1.2. Language and grammar 2.1. Phonetics and phonology 2.2. Morphology 2.2. Morphology 2.3. Syntax 2.4. Semantics 2.5. Pragmatics Propuesta trabajo 1 3.1. Word-classes 3.2. Open word-classes 3.3. Open word-classes 3.4. Closed word-classes Entrega trabajo 1 Propuesta trabajo 2 Propuesta ejercicios compensatorios I: morfología 31 de marzo – 9 de abril 7ª: 10 - 13 abril 3 1 6 8ª: 16 - 20 abril 3 1 6 9ª: 23 - 27 abril 3 1 6 10ª: 30 abril - 4 mayo 3 1 6 11ª: 7 - 11 mayo 3 1 6 12ª: 14 - 18 mayo 3 1 6 13ª: 21 - 25 mayo 3 1 6 14ª: 28 mayo - 1 junio 3 1 6 15ª: 4 - 8 junio 3 1 6 16ª: 9 - 15 junio 17ª: 16 - 22 junio 18ª: 23 - 29 junio 19ª: 30 junio - 6 julio 20ª: 7 - 11 julio HORAS TOTALES: 4.1. The structure of phrases 4.2. Noun phrases Entrega trabajo 2 Entrega ejercicios compensatorios I: morfología 4.3. Prepositional phrases 4.4. Adjective phrases 4.5. Adverb phrases 4.6. Verb phrases Propuesta trabajo 3 Propuesta ejercicios compensatorios II: sintaxis 5.1. The structure of clauses 5.2. The classification of clauses 5.2. The classification of clauses 5.3. Clause patterns Entrega trabajo 3 6.1. Relations and processes within sentences 6.2. Coordination 6.3. Subordination Propuesta trabajo 4 6.3. Subordination 7.1. Basic principles 7.2. Transformations Entrega trabajo 4 Entrega ejercicios compensatorios II: sintaxis 1 45 15 90 Periodo de exámenes