Esquema de postulación - Universidad Técnica Particular de Loja

Quinta convocatoria
Buenas prácticas de
innovación en la
docencia
Universidad Técnica Particular de Loja
Universidad Técnica Particular de Loja
La Universidad Católica de Loja
Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente
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QUINTA CONVOCATORIA DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES
PARA EL FOMENTO DE LA INNOVACIÓN EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA UTPL
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2014 – FEBRERO 2015
El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2011-2020, enuncia entre sus
líneas estratégicas la formación en la docencia pertinente y de alto nivel,
señalando la importancia y el compromiso que tiene la institución con la
formación integral de los estudiantes y del personal de la UTPL. Para ello, es
esencial motivar y apoyar la innovación, el emprendimiento y las buenas
prácticas en el desempeño de las actividades docentes.
Con esta finalidad, la Dirección General Académica, a través de su Dirección
de Innovación, Formación y Evaluación Docente hace pública la quinta
convocatoria para participar en proyectos de Innovación y Buenas Prácticas
Docentes para el período académico octubre 2014-febrero 2015.
Esta convocatoria es una invitación a todos los docentes de la Universidad
para que participen e implementen nuevas estrategias de enseñanza
aprendizaje, potenciando el uso creativo de diferentes herramientas dentro y
fuera del aula, implicando a los estudiantes activamente en su proceso de
aprendizaje, planificando, desarrollando y evaluando las competencias
necesarias para contribuir con el perfil de egreso de la titulación e incorporando
además en el desarrollo de la docencia problemas reales del entorno.
Además, por medio de la convocatoria se pretende compartir las experiencias
de las buenas prácticas de los docentes y estudiantes a nivel interno en la
universidad, incentivar y apoyar la participación de los docentes en Congresos
de relevancia nacional e internacional para difusión de las mismas.
I.
OBJETIVOS DE LA CONVOCATORIA
Los objetivos a cumplir con los proyectos que se presenten son los siguientes:





Apoyar iniciativas disciplinarias e interdisciplinarias de innovación en la
docencia fortaleciendo la participación activa de los estudiantes.
Mejorar y utilizar nuevas estrategias para el proceso de enseñanza
aprendizaje, mejorando la formación integral de los estudiantes, su
aprendizaje y sus resultados académicos.
Contribuir al perfil de egreso de cada titulación y mejorar la calidad de la
formación de los estudiantes por medio del desarrollo de las
competencias genéricas y específicas.
Impulsar la creación y consolidación de equipos de pares docentes que
trabajen en forma conjunta en temáticas similares o con un grupo
determinado de estudiantes de las dos modalidades.
Utilizar en forma innovadora los recursos y servicios de la UTPL.
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Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente
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

II.
Potenciar la publicación de las prácticas innovadoras de los docentes a
nivel interno, nacional e internacionalmente.
Desarrollar acciones que tengan un impacto en la práctica docente y
contribuyan a la mejora de la calidad de la docencia en la UTPL.
PROYECTOS PRIORITARIOS
Se consideran las siguientes líneas estratégicas para la presentación de
proyectos de Buenas Prácticas Docentes:
1. Proyectos de Innovación en metodologías docentes para clases
teóricas y prácticas:
Proyectos dirigidos a la innovación en: clases magistrales, estudio de
casos prácticos, resolución de ejercicios y problemas, aprendizaje
basado en problemas, aprendizaje por proyectos, aprendizaje
cooperativo, clases prácticas.
2. Proyectos de Innovación en la evaluación de los estudiantes:
Proyectos dirigidos a la puesta en práctica de nuevos instrumentos para
la evaluación de los estudiantes, que propicien un aprendizaje
significativo y sostenido, y la evaluación de la adquisición de
competencias.
3. Proyectos de Innovación en enseñanza bilingüe:
Proyectos que fomente y apoyen el aprendizaje de una segunda lengua.
4. Proyectos de Innovación en la Gestión Productiva:
Proyectos dirigidos a la innovación en recursos docentes y estrategias
educativas que permitan la adquisición de competencias profesionales
relacionando la teoría con la práctica.
5. Proyectos de Innovación Social y/o Emprendimiento Social:
Se consideran innovaciones de este tipo aquellos proyectos que
generen un impacto y una ayuda social, impulsando actividades de
emprendimiento social relacionando las actividades académicas de los
docentes y estudiantes con las necesidades del entorno.
6. Proyectos de Innovación para mejorar la formación de estudiantes
con necesidades educativas especiales:
Proyectos que involucren actividades que apoyen y mejoren la formación
de estudiantes con necesidades educativas especiales.
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Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente
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7. Proyectos de Innovación en la gestión On-line de los procesos de
enseñanza aprendizaje :
Proyectos dirigidos a la elaboración y mejora de materiales docentes
innovadores en la Plataforma del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA),
que integren herramientas web de ayuda a la docencia proyectos que
propongan la creación de materiales multimedia (podcasts, vídeos,
animaciones, etc.) o materiales audiovisuales.
8. Proyectos con Aplicación de Tecnologías de la Información y
Comunicación (TICs):
Se consideran innovaciones en las cuales se propicie el uso sistemático
de herramientas tecnológicas, ya existentes, para la mejora del proceso
de enseñanza-aprendizaje (Internet, multimedios, videos, software
educativo, simuladores, plataformas virtuales, portafolios electrónicos,
etc.)
9. Proyectos profesores mentores- noveles:
En esta línea lo fundamental es ofrecer apoyo al profesor de nuevo
ingreso, entendiéndose como este a aquel que inicia su carrera en la
vida universitaria y que tienen tres años o menos de ejercicio de la
docencia (profesor novel), a través de un seguimiento a su actividad
docente de manera integral y personalizada por parte de los profesores
antiguos o con experiencia en el manejo de la actividad académica
denominados mentores.
10. Proyectos ayudantes de cátedra:
La necesidad de apoyo a la docencia en la Universidad Técnica
Particular de Loja (UTPL) conlleva a que los estudiantes de pregrado
puedan realizar tareas de apoyo a la docencia en calidad de ayudantes
de cátedra.
Con estos proyectos se pretende contribuir a la formación de estudiantes
de la UTPL que tienen un perfil profesional de investigación, docencia y
que podrían contribuir en el futuro como docentes.
III.
DESTINATARIOS

La Convocatoria está dirigida a todo el personal Docente de la
Universidad con carga académica tanto en Modalidad Presencial como
en Modalidad Abierta y a Distancia y de Postgrados.

Los grupos que presenten proyectos pueden estar formados por
profesores pertenecientes a distintas secciones departamentales.
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
Pueden participar docentes con propuestas de buenas prácticas ya sea
de manera individual o grupal.

No se podrá participar en más de dos proyectos por convocatoria.
IV.
RECONOCIMIENTOS
Las propuestas de Buenas Prácticas Docentes que se presenten y sean
valoradas positivamente por la Dirección de Innovación, Formación y
Evaluación Docente, obtendrán los siguientes reconocimientos:




Certificación como actividad de innovación docente, los proyectos se
incluirán en los registros de Innovación Docente.
Publicación y difusión de los resultados de las Buenas Prácticas
Docentes a través de la web, publicación anual de una memoria de
Buenas Prácticas
y los otros medios de los que se disponga
(Informativo UTPL etc.).
Se considerarán los resultados de las Buenas Prácticas Docentes como
apoyo para asistencia a Congresos Internacionales sobre Innovación y
Formación docente.
La participación del docente en realización de Buenas prácticas se
considerará dentro de la evaluación del desempeño integral del docente.
V.
AYUDAS ECONÓMICAS
En el caso de que se solicite financiación, será necesario detallar el
presupuesto acorde con las acciones propuestas en el proyecto.
VI.
PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES
La memoria para postulación (ANEXO I) deberá presentarse con todos los
datos en la Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente del 10
al 22 de septiembre del presente año, previo conocimiento de la Sección
Departamental, se podrá remitir antes de esa fecha por correo electrónico a la
dirección (acsalazar@utpl.edu.ec).
Cualquier tipo de información adicional
podrá solicitarse a dicha dirección electrónica y a la ext. 2391.
VII.
CRITERIOS PARA
PRÁCTICAS
LA
APROBACIÓN
DE
LAS
BUENAS
Los criterios considerados por la Comisión de Valoración serán los
siguientes:
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La Universidad Católica de Loja
Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente
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
Grado de la innovación y claridad en la formulación que presente la
propuesta

Metodología y tareas concretas a desarrollar para implantar la buena
práctica de innovación docente.

Coherencia con las líneas estratégicas definidas en esta convocatoria.

Relevancia y pertinencia de la innovación para mejorar la práctica
docente.

Viabilidad económica y pedagógica de las propuestas.

Incidencia en la mejora de la práctica docente con repercusión en los
procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Igualmente, se valorará positivamente aquellos que se comprometan
expresamente a dar difusión de su actividad en congresos, revistas
especializadas, foros u otros medios.
VIII.




IX.
DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE LAS PROPUESTAS
APROBADAS
Se comunicará la resolución a los docentes responsables de la
postulación de la Buena Práctica Docente, hasta el 26 de septiembre.
Los proyectos se implementarán durante el período académico octubre
2014 – febrero 2015.
Al finalizar el proyecto y en un plazo máximo de un mes, los equipos de
profesores deberán presentar un informe final, el cual adoptará el
formato (ANEXO 2). En el informe se debe reflejar los resultados de la
buena práctica y los resultados académicos de los estudiantes.
Se aplicará una encuesta a los estudiantes con la finalidad de medir el
desarrollo de la buena práctica docente y la contribución que ha tenido
en el aprendizaje del estudiante.
RESULTADOS ESPERADOS
Con la presentación y desarrollo de buenas prácticas se espera lo siguiente:

Promover nuevas metodologías docentes que busquen la innovación y
el cambio.

Diversidad de experiencias en la innovación docente.
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La Universidad Católica de Loja
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
Nuevas formas de concebir la docencia y el trabajo en aula.

Que los docentes decidan cambiar las prácticas habituales de impartir la
docencia y se promuevan nuevas metodologías de enseñanza
aprendizaje.
Loja, septiembre de 2014
Dirección de Innovación, Formación y Evaluación al Docente
Universidad Técnica Particular de Loja
La Universidad Católica de Loja
Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente
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ANEXO 1
ESQUEMA PARA POSTULACIÓN PREVIA APROBACIÓN DE BUENAS
PRÁCTICAS DOCENTES
Título de la Buena
Práctica
Descripción breve del nombre de la buena práctica.
Línea estratégica
Se recomienda enfocar la propuesta en máximo dos
líneas estratégicas
Período académico
de ejecución
Nombre
componente
académico
del
Nombre del o los
profesores
responsables
Nombres del o los docentes responsables de la buena
práctica docente.
Nombre Departamento Correo
Extensión
del
electrónico
docente
Titulación (es)
Modalidad
Tipo de componente
académico
Troncal
Genérica
Formación básica
Libre configuración
Complementaria
Gestión productiva
Participantes
Descripción breve del número
participantes de la buena práctica
de
estudiantes
Descripción y
Describir de forma concisa en qué consiste la buena
práctica docente y la metodología que se va a utilizar
Universidad Técnica Particular de Loja
La Universidad Católica de Loja
Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente
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metodología
en el desarrollo de la misma.
-
Clases teóricas
Clases prácticas (resolución de ejercicios y
problemas).
Aprendizaje por proyectos
Aprendizaje cooperativo
Incluir la utilización de un REA (Recurso
Educativo Abierto)
Competencias a
adquirir
Indicar las competencias que el estudiante va a
alcanzar con el desarrollo de la buena práctica.
Recursos humanos
y materiales
Indicar los recursos utilizados
Presupuesto
Incluir el presupuesto que requiere para el desarrollo
de la buena práctica. (opcional)
Firmas del o los
participantes
Firma de aprobación
responsable sección
departamental
-
Profesores
Aula
Estudio de casos
Diapositivas
Plataforma virtual
Es indispensable incluir la utilización de un REA
(Recurso Educativo Abierto)
Universidad Técnica Particular de Loja
La Universidad Católica de Loja
Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente
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ANEXO 2
FORMATO PARA PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL DE BUENAS
PRÁCTICAS DE INNOVACIÓN DOCENTE
Título de la buena práctica (Incluir el nombre de la buena práctica)
Nombre y correo del docente (Incluir el nombre y correo del o los docentes
que realizaron la buena práctica)
 Titulación:
 Nombre del o los componentes académicos:
 Resumen: El resumen debe sintetizar el trabajo realizado, máximo 250
palabras.
 Palabras claves: 3 a 5 palabras claves en español, ordenadas
alfabéticamente.
 Abstract: El abstract es la traducción literal al inglés del resumen.
 Keywords: 3 a 5 palabras claves en Inglés, ordenadas alfabéticamente.
 Texto del artículo:
- Introducción
- Objetivos
- Descripción de la buena práctica
En el caso de que se incluyan tablas, éstas serán numeradas en forma
secuencial (Tabla 1, 2, 3, etc.,) con un título descriptivo en la parte
superior.
 Materiales y métodos utilizados:
En esta sección se debe mencionar el diseño metodológico empleado para
cumplir los objetivos, así como los materiales, herramientas o recursos
empleados para el desarrollo de la buena práctica.
 Conclusiones:
Las conclusiones deben ser claras y expresar el balance final de la buena
práctica de innovación.
 Bibliografía: utilizar el formato de las normas APA.