Expressing our intentions and future plans

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
sexto de Primaria | inglés
Expressing our intentions and future plans
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Inglés
SC: 8 Expresar intenciones y planes futuros
Temporalización: 4 sesiones de clase.
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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
sexto de Primaria | inglés
Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros
Recuerda
El tema central de esta Unidad de Aprendizaje son los planes futuros. Para lograr
esto es fundamental enseñar los meses del año, los números ordinales, horas
y fechas. Después, instruir acerca de los adverbios de tiempo y las expresiones
adverbiales que se refieren al tiempo. Luego, los estudiantes aprenden a diferenciar la conjugación de los verbos en presente continuo que terminan en –ing-- y en
futuro próximo utilizando going to y will be, indispensables para expresar oralmente
y por escrito, las acciones aún en progreso que conducirán a acciones en el futuro
próximo.
Situación de Aprendizaje
Tomás tiene una prima que vive en Estados Unidos desde pequeña y solo habla
inglés. Tomás acostumbra a ir al parque todos los días a jugar, después que
termina sus tareas. Él quiere invitar a su prima a jugar al parque, para que así
ella pueda hacer amigos nuevos. El problema es que él no sabe cómo invitarla.
Las causas son el desconocimiento de frases idiomáticas para expresar lo que
siente lo que quiere. ¿Cómo podemos ayudar a Tomás? Esta unidad está diseñada para ello.
Competencias fundamentales
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
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Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros
Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Inglés
Inglés
Inglés
Inglés
Expresar intenciones
y planes futuros.
Conceptuales
• Completa una agenda
sencilla al escuchar intenciones y planes futuros,
siempre que se le hable
de manera muy pausada
y clara.
• Pizarra.
• Tiempo libre y ocio.
• Actividades de la vida diaria.
• Meses del año: January, February, March…
• Números ordinales: 1st - 31st.
• Expresiones de tiempo para el presente continuo: now, right
now, today, at this moment…
• Expresiones adverbiales de tiempo para referirse al futuro.
• Futuro próximo.
Procedimentales
• Uso de estrategias a fin de recordar vocabulario y expresiones relativas a intenciones y planes futuros.
• Elaboración de una agenda de actividades que presente
planes futuros.
• Interacción oral con la finalidad de comunicar intenciones y
planes futuros.
• Expresión, de forma oral, de las intenciones y planes futuros de otras personas, presentados en agendas.
• Interacción oral con la finalidad de contrastar acciones que
se están llevando a cabo con intenciones y planes futuros.
• Intercambio de mensajes escritos relativos a planes e
intenciones futuras, utilizando las TIC.
• Comparación del manejo del tiempo en la República Dominicana y otros países.
Actitudinales
• Manejo adecuado del tiempo.
• Cumplimiento de los compromisos asumidos.
• Respeto por el tiempo propio y de las demás personas.
• Asertividad para aceptar y declinar compromisos.
• Interactúa en diálogos utilizando expresiones sencillas relativas a intenciones
y planes futuros, aunque
con muchas pausas y
rectificando cuando sea
necesario.
• Contrasta acciones que
se están llevando a cabo
con intenciones y planes
futuros, utilizando oraciones sencillas, previamente
ensayadas.
• Computadora, proyector,
bocinas.
• Hojas de trabajo
fotocopiadas.
• Lápices y/o lapiceros.
• Colores.
• Revistas y periódicos.
• Cartulina.
• Pegamento.
• Tijeras.
• Fichas.
• Caja de zapatos.
• Sobre manila.
• Responde de forma adecuada, a partir de información escrita contenida en
textos breves y sencillos,
preguntas escritas sobre
intenciones y planes futuros, releyendo cuando sea
necesario.
• Elabora una agenda muy
sencilla en la que presenta
sus planes futuros, utilizando un repertorio muy
limitado de expresiones
familiares.
• Cumple los compromisos
establecidos, con
responsabilidad.
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Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
B
Expresión oral
Expresión oral
Trabajo grupal
Aprendizaje
colaborativo
Exposición
a
Q
z e
Q
z e
a
B
Puesta en común
Puestas en común
Exposiciónes
Expresión escrita
Expresión Escrita
Lecturas
Lectura
comprensiva
Recursos didácticos digitales
Actividad 1. Aprender a usar el tiempo futuro para describir cosas que haremos:
https://www.youtube.com/watch?v=G10EVXPYtgo
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Secuencia didáctica
Q
z e
a
Actividades 1: Inicio
00:90
2 sesiones
de clase
B
Expresión oral
Expresión oral
Verbs
Lecturas
Lectura
comprensiva
Para esta nueva clase, el docente explicará a sus estudiantes que estarán viendo
un nuevo video donde aprenderán a usar el tiempo futuro para describir cosas
que harán.
Para realizar esta actividad se necesitan los siguientes materiales:
• Computadora conectada a la red.
• Proyector.
• Bocinas.
Luego de ver el video, el docente discutirá lo aprendido con sus estudiantes. El
docente va a introducir nuevas estructuras verbales, ya sea copiando el siguiente
cuadro en la pizarra o haciendo una fotocopia del mismo, para que cada estudiantes lo pegue en su mascota.
Como recurso adicional, se les entregará el anexo 1, titulado Reported Speech,
donde los estudiantes practicarán lo aprendido en esta unidad.
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Orientaciones para la o el docente
Si no tiene acceso a tecnología, hablar a sus estudiantes con relación al tema.
Traducir siempre que sea necesario.
00:90
2 sesiones
de clase
How to archive our goals
Exposiciónes
Exposición
B
Expresión oral
Expresión oral
Q
z e
Actividades 2: cierre
a
Q
z e
a
Expresión Escrita
Expresión
escrita
Trabajo grupal
Aprendizaje
colaborativo
B
Puestas en común
Puesta
en común
Para evaluar esta unidad, estaremos trabajando en un proyecto llamado “Goals:
How to Achieve Them”.
En este proyecto los estudiantes, a modo individual y con la ayuda de su docente,
buscaran enfocarse en metas cómo grupo y a modo personal.
Opción 1: El docente dividirá el curso en grupos iguales. Cada grupo va a trabajar
metas que quieren lograr en la escuela a modo general (estudiantes de 6.º grado
o promoción 2022). Harán lluvia de ideas y tratarán de plasmar esas metas en
inglés, con la ayuda de su docente. Utilizarán cartulinas, revistas (para recortar
ilustraciones que tengan que ver con sus metas), tijeras, pegamento, marcadores
y colores. Los grupos no solo plasmarán las metas, también deben explicar cómo
lograrán cada una de estas.
Cuando cada grupo esté listo, se reunirán para presentar y discutir sus ideas.
Opción 2: Cada estudiante trabajará 3 metas personales y 3 metas académicas.
Pueden ser a corto o a largo plazo. De igual manera, el docente ayudará a sus
estudiantes a traducir y a hacer sus presentaciones en inglés. Los estudiantes
utilizarán cartulinas, colores, imágenes, etc.
Estas actividades ayudarán a los estudiantes a tener un enfoque al futuro, a corto y
largo plazo. De igual manera, a ir trabajando misiones diarias para cumplir sus objetivos. Van a emplear el vocabulario aprendido, al igual que los tiempos verbales.
Orientaciones para la o el docente
Ayudar a sus estudiantes durante sus presentaciones. Traducir cada vez que sea
necesario.
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3.
Si observa, trate de…
Si observas
Trata
Que un estudiante no entiende palabras o instrucciones en
inglés.
De traducir lo que sea necesario, pero
también practicar la palabra nueva y que
la repita varias veces hasta que la aprenda. También puede dibujar imágenes al
lado de cada palabra nueva, que le permitan recordar su significado.
Que durante los videos, a los
estudiantes les cuesta entender
lo que se está explicando.
De ir haciendo pausas y explicando o traduciendo, tomado en cuenta las necesidades de cada uno.
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4.
Anexos
ANEXO 1 | Reported Speech
We use reported speech when we want to comunicate something that somone else
said to us.
To make a reported speech we change:
• The personal pronoun: I and we for the equivalent: she, he, you and they.
• The sentence to the past.
Example:
I like ice cream: She said (that) she liked ice cream.
Remember:
Direct spech
Reported speech
Present simple
Past simple
Present continuos
(am, is, are) + ing
Past continuos
(was, were) + ing
Future
(will + infinitive)
Conditional
(would + infinitive)
Report the following statements:
• I having a party next week.
He said
• Someone is following me.
I said
• I can’t see you.
She said
• I’ll have to write to your parents.
She told the boys
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Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros
• You are the best friend in the world.
He told her
• We still packing our suitcases.
The girls said
• Mrs. Green will send it to me.
He said
• I know a man who can do it.
He told me
• They are waiting outside.
I told him
• I will never forget him.
She told me
• I know we don’t have enough money.
He said
• The news will be on TV at 6 o’clock.
Mary said
• They are going to meet Susan at four.
She said
• I think the work isn’t very interesting.
• I told her
• We are planning our wedding.
They said
• The fever isn’t high.
The doctor told me
• Breakfast is ready.
Mom said
• I didn’t know what they will say.
She said
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