Leemos imágenes y un texto expositivo sobre el derecho al buen trato

UNIDA
D3
SESIÓN
08
SEGUNDO GRADO
Leemos imágenes y un texto
expositivo sobre el derecho al
buen trato
Propósito de la sesión
Que el niño use el lenguaje oral y escrito
para comentar e informarse sobre el derecho
al buen trato.
Antes de la sesión
Revisa los anexos que te proponemos
en esta sesión: 01, 02, 03.
Revisa el fascículo de Ciudadanía, III
ciclo, págs. 74-76.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Anexos 01,02 para cada grupo.
Anexo 03 para cada estudiante.
Colores o plumones
Papelotes
Cinta masking tape o limpia tipos
Papel
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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
críticamente textos
escritos de diverso tipo
y complejidad según
variados propósitos de
lectura.
Reorganiza
la
información
de diversos
tipos de
texto.
Establece diferencias entre las
situaciones que observa en las
imágenes.
Representa el contenido del texto
a través de otros lenguajes (gráfico
plástico).
*Puedes relacionar esta sesión con las actividades propuestas en la unidad uno del libro de Personal Social.
Momentos de la sesión
Inicio
En grupo clase
Dialoga con los niños y las niñas sobre los derechos que han conocido,
pídeles que comenten brevemente en qué consiste cada uno.
15
minutos
Comenta que el día de hoy trabajarán sobre uno de los derechos que es
muy importante que es el derecho al buen trato, pídeles que mencionen
a qué creen que se refiere.
Desarrollo
En grupos
60
minutos
Entrega a cada uno de los grupos un par de las tarjetas que aparecen
en el anexo 01. Pídeles que las observen en silencio por unos minutos.
Luego, dales indicaciones para que comenten sobre las situaciones
que se presentan.
Entrégales la ficha con las preguntas para que las dialoguen en el
grupo (anexo 02), puedes sugerirles que anoten las respuestas en su
cuaderno.
En grupo clase
Pide que cada grupo presente al plenario las situaciones que les han
tocado, que describan brevemente qué se observa en la situación
01 y 02. Luego, pídeles que compartan la explicación que dieron a la
pregunta 5. ¿En cuál de las dos situaciones se respeta el derecho al
buen trato? ¿Por qué?
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Coméntales que hoy vamos a leer para profundizar en el derecho al
buen trato.
Antes de la lectura
Pide a los estudiantes que observen en silencio el texto que se presenta
en el anexo 03, dales indicaciones para que observen las imágenes y
lean el título.
Dialoguen sobre lo que piensan los estudiantes que tratará el texto,
conversen también sobre para qué lo van a leer. Pídeles que comenten
cómo es el texto: ¿Será un cuento o nos presenta una información?
¿Cómo se dieron cuenta? Recuerda anotar las hipótesis de los
estudiantes en la pizarra.
Durante la lectura
Lee los subtítulos y dialoga con los estudiantes sobre ellos. ¿De qué
tratará cada uno? (Derecho al buen trato: ¿Cómo nos damos cuenta
que recibimos buen trato?, ¿Cómo nos damos cuenta que no recibimos
buen trato?). Puedes reflexionar con los estudiantes para que señalen
por qué creen que los subtítulos aparecen escritos en negrita.
Pídeles que lean el texto en silencio, luego puedes pedir que uno de los
estudiantes lo lea en voz alta.
En parejas
Después de la lectura
Verifiquen las hipótesis que han anotado en la pizarra y que fueron
planteadas en el acápite “Antes de la lectura”, pon especial énfasis en
la reflexión sobre el propósito y el tema del texto (¿Para qué se escribió
este texto? ¿De qué trataba el texto?).
Pide a los niños y las niñas que dibujen un ejemplo de una situación en
la que se respeta el derecho al buen trato y otra en la que no se respeta.
Dales orientaciones para que expliquen por escrito lo que han dibujado.
Proporciónales papeles, colores y todos los materiales necesarios.
Puedes apoyar a los niños y las niñas para que redacten la explicación
de sus dibujos, en el sentido que presenten la situación que han
graficado y comenten porqué creen que se cumple o no el derecho al
buen trato en la situación presentada.
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Cierre (Valoración del aprendizaje)
10
minutos
Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en el día
de hoy; pídeles que comenten sobre las que les resultaron más sencillas
o complicadas de realizar. Analicen el porqué y propongan de qué
manera pueden en una próxima oportunidad superar las dificultades
planteadas.
Pregunta a los niños: ¿Podríamos usar los dibujos que hemos realizado
para difundir los derechos de los niños y las niñas? Acoge sus
sugerencias y proponles que los archiven para que puedan trabajar
con ellos en la siguiente sesión.
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Anexo 1
Segundo Grado
UNIDA
D3
SESIÓN
08
Láminas con situaciones para analizar sobre el buen trato
Situación
1
Situación
2
79
Situación
1
Situación
2
80
Situación
1
Situación
2
"Los niños, las niñas y su derecho al buen trato" Oficina de Bienestar familiar. Colombia
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UNIDA
D3
SESIÓN
08
Anexo 2
Segundo Grado
Dialogamos sobre las imágenes que observamos
1. ¿Qué sucede en la situación 01?
2. ¿Qué sucede en la situación 02?
3. ¿Cómo crees que se sienten los niños o las niñas de la situación 01?
4. ¿Cómo crees que se sienten los niños o niñas de la situación 02?
5. ¿En cuál de las dos situaciones se respeta el derecho al buen trato?
¿Por qué?
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Anexo 3
Segundo Grado
Derecho al buen trato
UNIDA
D3
SESIÓN
08
Derecho al buen trato
El buen trato es uno de los derechos que tenemos como como niños
y niñas. Se manifiesta cuando nuestros padres, familiares, amigos o
cualquier persona nos tratan con respeto y cariño, porque reconocen
que somos personas importantes.
¿Cómo nos damos cuenta que recibimos buen trato?
Nos damos cuenta que recibimos buen trato si…
Toman en cuenta nuestra opinión y nos
escuchan.
Nos tratan con respeto, dirigiéndose a
nosotros con palabras y gestos amables.
Nos aconsejan y nos conversan sobre los
diferentes aspectos que nos interesan o
preocupan, como sobre nuestros juegos
favoritos, nuestros miedos, etc.
Nos expresan cariño y nos brindan protección. Por ejemplo, nos llevan
al médico cuando estamos enfermos, se preocupan porque no nos
quedemos solos en casa, participan en las actividades de nuestra
escuela, etc.
Se dan un tiempo para conversar con nosotros, apoyarnos en las
tareas o participar en las actividades de la escuela, etc.
¿Cómo nos damos cuenta que no recibimos buen trato?
Nos damos cuenta que no recibimos buen trato si…
Nos hablan de manera brusca o con insultos.
Nos golpean.
Se burlan de nosotros o nos ponen en ridículo.
Cuando nos hacen sentir tristes o enojados.
Nos dan órdenes sin explicarnos el porqué.
Adaptado de: http://www.anarperu.org/campana-por-el-derecho-al-buen-trato-2
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