PSICOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA

PSICOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA
1. Introducción
Constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas teorías y prácticas que se enfocan sobre
el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la
estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano
Dos formas de constructivismo:
Radical: son idealistas pues no creen que exista una realidad última más allá de la experiencia
humana; lo que llamamos realidad es una construcción del ser humano.
Crítico: son realistas pues tienden a creer que existe una realidad a la que la gente se aproxima
cada vez más mediante sus constructos, aunque nunca podamos acceder a ella totalmente.
2. Representantes
Los autores constructivistas que han influido en psicología, en particular en campos como la
percepción, el aprendizaje, la personalidad, la psicología educacional y la psicoterapia son:
George Kelly: Es el más influyente constructivista en los campos de la personalidad y la
psicoterapia. Llamó a su teoría alternativismo constructivo.
Tesis principales:
- La realidad se nos manifiesta a través de nuestros constructos personales.
- Todos somos diferentes por lo que podemos interpretar de distinto modo la realidad.
- La organización perceptual que damos a nuestro entorno vital se basa en constructos
personales, en dimensiones o categorías descriptivas.
Postulado fundamental: los procesos de una persona se canalizan psicológicamente conforme a
la dirección según la cual anticipa los acontecimientos.
Técnica de la terapia: Rol Fijo.
- Objetivo: provocar en el paciente vivencias que le permitan construcciones alternativas de la
realidad.
- Estrategia general de la terapia: ayudar al pacienta a modificar sus sistemas de constructos. La
causa de los problemas del paciente son sus constructos personales ineficaces en la adaptación a
las circunstancias.
Bartlett: cuestionó la perspectiva empirista centrada en los procesos de repetición; y planteó que lo fundamental en
los procesos de memoria es el significado de la información memorizada. Sus investigaciones tomaron como estímulos
dibujos y relatos breves; y se ocupo de indagar sobre la forma en que las personas distorsionaban y modificaban el
contenido de lo memorizado a medida que pasaba el tiempo.
Tesis principal: lo recordado depende siempre del significado que tiene para cada persona el contenido
memorizado; y los significados dependen a su vez de los modelos del mundo que tenga cada persona, resultantes de la
interacción en la mente de la información nueva y la ya conocida, con una gran influencia de las motivaciones y
emociones.
Jean Piaget: psicólogo constructivista más influyente. Se centró principalmente en la psicología
del desarrollo, prefiriendo el estudio de casos individuales, con entrevistas y observación de
niños. Quiso comprender cómo el niño construye la realidad y cómo adquiere conceptos
fundamentales. Se le puede catalogar como epistemólogo porque sus investigaciones se refirieron
a la psicogénesis de la cognición.
Objetivos:
- Descubrir y explicar las formas mas elementales del pensamiento humano desde sus orígenes.
- Seguir su desarrollo ontogenético hasta los niveles de mayor elaboración y alcance, identificados por él con el
pensamiento científico en los términos de la lógica formal.
Estrategia: para lograrlo partió de modelos básicamente biológicos y con otras ciencias, como la lógica y las
matemáticas.
Tesis: teoría del desarrollo.
Vygotsky: Le da una importancia capital al concepto de mediación, los procesos mentales
pueden entenderse solamente mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan
de mediadores. criticó las llamadas “teorías de un solo criterio”. Olvida que a partir de un cierto
nivel de lo mental, los fenómenos biológicos no los pueden explicar, y el segundo porque también
era reduccionista e incapaz de dar cuenta del desarrollo.
Alicia López García
Eva Pérez Carretero