CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO DE LAS DIFERENTES PARTES DE LA PRUEBA O ÁREAS PONDERACIÓN Comprensión de lectura 25% Comprensión auditiva 25% Expresión escrita 25% Expresión oral 25% CRITERIO DE SUPERACIÓN DE LAS PRUEBAS El nivel global se considerará adquirido si la calificación total final es superior o igual al 60% sobre la totalidad de la puntuación posible. No se hará la media de las partes de la prueba si la persona candidata no ha alcanzado un mínimo del 50% de la puntuación posible en cada destreza. La calificación final es apto o no apto. No se guardan destrezas para otras convocatorias. PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN La corrección de la comprensión escrita y de la comprensión auditiva se podrá hacer con plantilla o directamente en el ejercicio. La corrección de la expresión escrita y de la expresión oral se hará por dos profesores, siempre que sea posible. En el caso de los idiomas en los que sólo haya un profesor, durante el examen habrá presente otro profesor de una sección diferente. Expresión escrita: Los profesores corregirán las pruebas de expresión escrita por separado y la nota final será la media de las notas dadas por cada uno de los profesores. Expresión oral: Cada uno de los examinadores (salvo en el caso de los idiomas con un solo profesor examinador, como en el caso de portugués) evaluará a los alumnos de forma diferentes: Un examinador hará una valoración global de adecuación a la tarea puntuando al alumno de 0 a 5. El segundo examinador seguirá una escala puntuando cada uno de los criterios de forma aislada. CRITERIOS DE CORRECCIÓN PUNTUACIÓN DE LOS EJERCICIOS Y DE LOS ÍTEMS: En cada ejercicio figurará la puntuación global del ejercicio y la de cada uno de los items. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Expresión escrita Los criterios de corrección son los siguientes: Adecuación a la tarea: El alumno ha de incluir en su tarea todos los puntos que le han sido marcados con la suficiente riqueza informativa. Se ajusta al número de palabras requerido con precisión. Es decir, no se expresa con rodeos vacíos para sumar palabras o es inadecuadamente breve. Cohesión y coherencia: El texto se percibe como un todo, incluyendo la información relevante y expresándola de forma correcta y organizada. Gramática: Se evalúa si utiliza con razonable corrección un repertorio de «fórmulas» y estructuras habituales relacionadas con las situaciones más predecibles Se evalúa el control de los recursos lingüísticos del nivel, en cuanto a la formación de las oraciones, al uso adecuado de los elementos morfológicos, al uso correcto de tiempo y aspectos verbales se refiere. Se pone especial atención en la ortografía Vocabulario: Tiene suficiente vocabulario para expresarse con algún circunloquio sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria como, por ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y hechos de actualidad. Se calificará cada criterio de 0 a 5 y todos tienen el mismo peso: 0 = No satisface los requisitos mínimos exigidos 1 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy deficiente e incompleta. La expresión resulta muy difícil de comprender. 2 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma insuficiente y parcial. Se expresa de forma poco adecuada. 3 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma satisfactoria con un mínimo de corrección en la expresión. 4 = Todos los criterios/ requisitos exigidos se adecuan de manera satisfactoria al nivel exigido. La mayoría de los errores observados no son de trascendencia, ni dificultan la correcta comprensión. 5 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy satisfactoria. Los errores aparecen de forma muy aislada y no son significativos. Expresión oral Calificación global (puntuación de 1 a 5) Adecuación a la tarea: Cumple la tarea a realizar, respetando sus intervenciones con una duración adecuada, en el caso de la interacción. E incluso es capaz de reorientar la dirección de su discurso o de reconducir la conversación en su turno de palabra. Aporta el suficiente contenido como para que la finalidad comunicativa pueda ser llevada a cabo. El registro es adecuado con la tarea y situación requerida, haciendo un uso adecuado de la variedad de la lengua acorde con su nivel. Calificación analítica Coherencia, cohesión y fluidez (puntuación de 0 a 5): El alumno proporciona información suficiente y no ambigua respecto a la tarea a desarrollar, organizándola bien dicha para progresar de manera adecuada. Habla a buen ritmo (acorde con su nivel), aunque se pueden admitir vacilaciones o falsos principios. No necesita de tiempo para ordenar frases y palabras y su discurso es continuado. Interacción: o Interviene en debates sobre temas cotidianos utilizando una frase apropiada para tomar la palabra. o Inicia, mantiene y termina conversaciones sencillas cara a cara sobre temas cotidianos o de interés personal. Gramática (puntuación de 0 a 5): Se evalúa el control de los recursos lingüísticos del nivel, en cuanto a la formación de las oraciones, al uso adecuado de los elementos morfológicos, al uso correcto de tiempo y aspectos verbales se refiere. Pronunciación y entonación (puntuación de 0 a 5): Se evalúa que su pronunciación sea claramente inteligible, aunque a veces resulte evidente su acento extranjero y cometa errores de pronunciación esporádicos. Se evalúa la capacidad de reproducir el acento y la entonación ritmo de las oraciones; Vocabulario (puntuación de 0 a 5): Se evalúa su riqueza de vocabulario: tiene suficiente vocabulario para expresarse con algún circunloquio sobre la mayoría de los temas pertinentes para su vida diaria como, por ejemplo, familia, aficiones e intereses, trabajo, viajes y hechos de actualidad. Se evalúa también su dominio: Manifiesta un buen dominio del vocabulario elemental, pero todavía comete errores importantes cuando expresa pensamientos más complejos o cuando aborda temas y situaciones poco frecuentes. Como se ha dicho anteriormente se calificará cada criterio de 0 a 5 y todos tienen el mismo peso: 0 = No satisface los requisitos mínimos exigidos 1 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy deficiente e incompleta. La expresión resulta muy difícil de comprender. 2 = Los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma insuficiente y parcial. Se expresa de forma poco adecuada. 3 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma satisfactoria con un mínimo de corrección en la expresión. 4 = Todos los criterios/ requisitos exigidos se adecuan de manera satisfactoria al nivel exigido. La mayoría de los errores observados no son de trascendencia, ni dificultan la correcta comprensión. 5 = Todos los criterios/requisitos exigidos se cumplen de forma muy satisfactoria. Los errores aparecen de forma muy aislada y no son significativos.