CUADERNILLO GEOGRAFIA 2B SEXTO A 12

CC
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES SEXTO GRADO GRUPO A DE LA ESCUELA
PRIMARIA “CLUB DE LEONES” TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS.
CICLO ESCOLAR: 2012--2013
“LAS HUELLAS DE LOS LEONES
TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA”
BLOQUE: 2 GEOGRAFIA
LA NATURALEZA Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE
LECCION 1: Componentes naturales de la tierra
COMPETENCIAS: Con el estudio de esta lección explicarás la relación entre relieve, agua, climas,
vegetación y fauna.
ACTIVIDAD I
ORIENTACIONES DIDACTICAS DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
(Comencemos)
1.-Lee el correo de MARTÍN y respóndele. Mensaje recibido pág. 44
¡Hola, Dane!
Aprovecho que estoy revisando mi correo para saludarte, ¿cómo te ha ido? ¿Cuánto más ha bajado la
temperatura en Copenhague? Aquí en Pisco, Perú, hace algo de calor, la temperatura registró 30 º C.  Como te
platiqué, el clima en mi ciudad es seco, casi no llueve, pero al Este de Perú, todo es diferente, es tropical, llueve
mucho, hay una región selvática con gran variedad de aves, monos y plantas. En las próximas semanas iremos a
Puerto Maldonado para convivir un poco con la selva, daremos un paseo por el río. ¡No te imaginas el hermoso
paisaje de árboles gigantes en las orillas y el alboroto de los animales! Ahora, platícame cómo es el clima del
lugar en que vives. Saludos, seguimos en contacto.
Martín
Reenviar mensaje: al correo de tu maestrogo.j.a.10_7@hotmail.com
Puedes agregar imágenes.
ACTIVIDAD II
ORIENTACIONES DIDACTICAS DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA.
Componentes naturales de la tierra. Pág. 45
2.- Localiza las regiones climáticas en el mapa que se encuentra en el Anexo de tu libro, página 189, y
realiza lo que se pide a continuación:
• Identifica qué climas existen entre los 60º y 80º de latitud norte.
PROFESOR. ANSELMO GOMEZ JIMENEZ TITULAR DEL GRUPO
Página 1
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• Menciona los climas predominantes entre los 40º y 50º de latitud.
• ¿En qué paralelos se localizan los climas tropicales?
3.- Cómo es un clima tropical y qué tipo de vegetación predomina. Observen la fotografía de esta
página 45 y describan el paisaje que se muestra, así como la ropa que usan las personas que allí viven.
Clima:
Vegetación:
Describe el paisaje:
Describe la ropa que usan:
*.-¿Sentirán frío o calor?
*.-En el mapa de climas del Anexo, localiza el país donde está el volcán Chimborazo y comenta: ¿por
qué un país localizado en la línea ecuatorial tiene lugares con nieve? El maestro proyectara el mapa.
¿En qué país está?
¿Cuál es su altura:
APRENDAMOS MÁS. Pág. 46
4.-Observa tu libro, ubica las imágenes (dibújalos) y texto en el lugar que corresponde cada uno así
como esta en tu libro. Solicita el apoyo de un adulto si se te dificulta desplazarlo (si lo trabajas de
manera digital), procura que los animales queden al final para que no quede escondido.
Clima tropical
Clima templado
Clima templado
Clima polar
Clima polar
PROFESOR. ANSELMO GOMEZ JIMENEZ TITULAR DEL GRUPO
Página 2
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*.- Anota en el recuadro todo el texto lo que dice un dato interesante: pág. 46
APRENDAMOS MÁS Y EXPLOREMOS: 46,47 Y 48
5.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
*.-¿Qué es el clima?
*.-¿Qué es el relieve?
PROFESOR. ANSELMO GOMEZ JIMENEZ TITULAR DEL GRUPO
Página 3
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*.-¿Qué son las regiones naturales?
*.- ¿Qué región natural predomina en Colombia, Ecuador y Perú? Consulta el mapa de la página 55 de
tu Atlas.
Colombia
Ecuador
Perú
*.- Consulta el mapa de climas de la página 189 del Anexo y localiza las regiones del mundo
que tienen climas polares, además de los polos. El maestro proyectara el mapa.
Climas polares
6.- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO. PAG. 48 Y 49
REGION NATURAL
IMAGEN
Regiones
ANOTA LO QUE DICE DEBAJO
DE CADA IMAGEN
1.-
2.-
3.-
4.-
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Página 4
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ACTIVIDAD III
ORIENTACION DIDACTICA DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
Apliquemos lo aprendido
7.-COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS: PAG. 51
Consulten las páginas 44 a 46 de su Atlas de Geografía Universal y en parejas completen la siguiente
tabla. En la primera columna se describen las características de algunas zonas climáticas, en la segunda
anoten el nombre de las regiones naturales que corresponden a los climas descritos, y en la tercera
dibujen plantas y animales que habitan esas regiones naturales.
ZONAS CLIMATICAS
REGION NAURAL
VEGETACION Y FAUNA
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Página 5
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• ¿Qué región natural predomina en el lugar donde viven?
• ¿Cuáles son las características de los componentes naturales que la integran?
• ¿Cómo dichos componentes determinaron el tipo de región de cada lugar?
• ¿Cuál es la importancia de conservar la diversidad de la vegetación y la fauna natural de cada región?
LECCION 2: RIQUEZA Y VARIEDAD DE VIDA DE LOS PAISES
COMPETENCIAS: Con el estudio de esta lección identificarás las condiciones naturales que favorecen
la biodiversidad en los países megadiversos.
ACTIVIDAD:I
ORIENTACIONES DIDACTICAS DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
(Comencemos)
1.-Lee el correo de ROXANA y respóndele. Mensaje recibido pág. 52
¡Hola, María!
Hace un mes que no te escribo porque he andado de un lado a otro. Ahora me encuentro en Costa Rica, en
Centroamérica, con mi familia. Éste es uno de los países considerados como megadiversos por su gran variedad
de plantas y animales; aunque es pequeño en extensión cuenta con varios climas que van desde los secos en
Guanacaste, que pertenece a las tierras bajas, hasta los climas fríos que son típicos de la ciudad de Monteverde,
desde donde veo un ave llamada TUCANCITO, mientras te escribo. Cuando vaya a visitarte a Puebla, ¿qué
lugares me recomiendas visitar? ¿Me puedes dar alguna dirección electrónica para saber cuáles son los parques
o lugares de tu estado donde hay mucha variedad de plantas y animales? Como sabes, ¡me encanta la
naturaleza!
Saludos.
Roxanna
Reenviar mensaje: al correo de tu maestrogo.j.a.10_7@hotmail.com
*.-¿ Qué es para ti biodiversidad?
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Página 6
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ACTIVIDAD II
ORIENTACIONES DIDACTICAS DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA.
2.- Escribe el nombre de las especies de animales y vegetales que conozcas. Recuerda lo aprendido en tus clases
de Ciencias Naturales. Y después ubica a que región natural corresponden cada uno: pág. 53
Lista de vegetales
Lista animales
Selva
Sabana y pradera
Desierto
Bosque templado
Tundra
Aprendamos más:
3.-Escribe el texto que dice debajo de cada imagen. Pág. 54
Exploremos. Pág. 55
4.- Revisa las páginas 47 y 50 del Atlas de Geografía Universal y responde:
• ¿Qué regiones naturales en India y México son atravesadas por el Trópico de Cáncer?
• Según lo que han estudiado, ¿Por qué ambos países tienen algunas regiones naturales semejantes?
• A la latitud del trópico de Cáncer, ¿qué región natural tiene México que está ausente en India?,
¿Sobre qué relieve mexicano se desarrolla esta región natural?
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Página 7
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Consulta las páginas 47 a 52 de tu Atlas de Geografía Universal y respondan:
• ¿Por qué no existen países megadiversos más allá de los 50° de latitud?
• ¿Por qué es importante cuidar la biodiversidad?
Actividad: pág. 56
5.-Responde las siguientes preguntas:
¿Qué lugar ocupa México por la variedad de especies de reptiles y de mamíferos?
¿Qué importancia tiene la biodiversidad para los seres humanos?
¿Cómo podemos ayudar a conservarla?
ACTIVIDAD III
ORIENTACION DIDACTICA DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
Apliquemos lo aprendido
Elige uno de los países megadiversos y realiza una investigación de imágenes de animales, plantas
y otros recursos naturales propios de ese lugar.
País:_______________________________
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Página 8
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LECCION 3: Recursos naturales para la vida.
COMPETENCIAS: Con el estudio de esta lección explicarás la importancia de los recursos naturales
para las actividades humanas.
ACTIVIDAD:I
ORIENTACIONES DIDACTICAS DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
(Comencemos)
1.-Lee el correo de MILTON y respóndele. Mensaje recibido pág. 58
¡Hola, Karla!
visita al aserradero de Porto Alegre nos enteramos de que éste es uno de los más grandes en Brasil, ya que
cuenta con más de mil empleados. Después del aserradero fuimos a la fábrica de muebles de madera, ¡estuvo
sensacional! ¡Nos la pasamos muy bien! No imaginaba todo lo que se puede hacer con los recursos naturales
como los árboles y lo importante que son para nuestra vida cotidiana al cubrir nuestras necesidades. Vimos
cómo es el proceso de elaboración de los muebles, desde que traen los árboles, que son la materia prima, hasta
la transformación de los mismos en una silla para la escuela. Pero lo sorprendente es la gran cantidad de agua
que se emplea en los aserraderos. De modo que la maestra nos invitó a reflexionar y escribir unas líneas sobre
la importancia en la utilización y el uso moderado de los recursos naturales para la vida y los seres humanos. Te
comparto las fotos que tomé y si quieres te ayudo con la tarea.
¡Cuídate y toma tus medicamentos!
Milton
Reenviar mensaje: al correo de tu maestrogo.j.a.10_7@hotmail.com
*.- ¿Qué actividades económicas identificas en el correo de la visita al aserradero de Porto Alegre?
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Página 9
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ACTIVIDAD II
ORIENTACIONES DIDACTICAS DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA .
Comencemos:
2.- Anota los nombres de 3 objetos que hay en tu salón. Y completa el cuadro pág. 59
Recurso natural
Materia prima
Objeto
Origen del recurso
¿Qué tipo de recursos predomina?
*.- Tipo de actividades económicas que se realizan en el lugar donde vives.
*.-Menciona los recursos naturales que se aprovechan.
3.-Haz una lista de 10 recursos naturales y los productos que se obtienen de ellos. Pág. 61
RECURSOS NATURALES
PRODUCTOS QUE SE DERIBAN
ACTIVIDAD III
SUGERENCIAS DIDACTICAS DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
4.-Exploremos y apliquemos lo aprendido. Pág. 62 y 63
*.-Haz una lista de recursos que se utilizan en el lugar donde vives.
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Página 10
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*.- ¿Cuáles son los países con el alto desarrollo industrial?
*.-¿Cuáles son los 5 países con mayor diversidad de recursos naturales?
LECCION 4: ACCIONES PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
COMPETENCIAS: Con el estudio de esta lección explicarás las formas de aprovechamiento de los
recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable.
ACTIVIDAD I
ORIENTACIONES DIDACTICAS DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
(Comencemos)
1.-Lee el correo de SOFIA y respóndele. Mensaje recibido pág. 64
Querida Bety,
Saludos desde Nueva Zelanda, ahora te escribo rodeada de árboles frondosos, debajo de los cuales hay bancas,
corriente eléctrica e Internet. Me encuentro en el Parque Nacional de Tongariro, el más antiguo de mi país y el
primero en el mundo en convertirse en patrimonio de la humanidad.
En este lugar hay varios programas para conservar el ambiente; por ejemplo, para producir la energía eléctrica
se recolecta el agua de los deshielos de los volcanes. También se fomentan las actividades ecoturísticas
organizadas por los miembros de la comunidad, quienes a su vez son los encargados del cuidado del parque, así
como los organizadores de las excursiones a pie y de montañismo, ciclismo de montaña, cabalgata en el verano
y esquí alpino en el invierno.
Bueno, voy a recorrer el parque y pronto te escribiré más sobre mi país como lo prometí. Por cierto, leí sobre un
sitio ecoturístico en tu país, se encuentra en Chiapas y se llama Las Guacamayas, hay un hotel y actividades
muy interesantes, deberías visitarlo.
Te mando un abrazo.
Sofía
Reenviar mensaje: al correo de tu maestrogo.j.a.10_7@hotmail.com
*.-¿ Por qué consideras que el aprovechamiento de éste es sustentable o no.? pág. 65
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ACTIVIDAD II
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2.- Realiza la lectura en voz alta del texto: “Las Guacamayas, un proyecto sustentable”. Y contesten las
siguientes preguntas: pág. 65,66
• ¿Cuál fue el propósito principal de la comunidad al establecerse en Chiapas?
• ¿Por qué la comunidad decidió combinar las actividades agropecuarias con proyectos como el centro
ecoturístico?
• ¿Qué opinas acerca de la decisión tomada?
• ¿Consideras que la decisión aportó beneficios a la región?
¿Por qué?
• Compara características similares y marca las diferencias de los proyectos Las Guacamayas y
Tongariro.
• Analiza si en el lugar en donde vives sería posible realizar un proyecto ecológico a partir de los
recursos locales.
Actividad:
3.- Lean con atención el texto acerca del proyecto Las Guacamayas y anoten en la tabla sí o no según
corresponda. Esto servirá para saber si el proyecto es sustentable o no. Pág.68
Requisito
El proyecto tiene metas a mediano o largo plazo.
Propicia la participación de toda la comunidad en las actividades del proyecto
y en la toma de decisiones.
Contribuye a resolver necesidades económicas, sociales y ecológicas.
Se mantiene de manera autosuficiente.
Toma en cuenta la preservación de la vegetación y la fauna, como base
natural para la productividad y el progreso de la comunidad.
si
no
EXPLOREMOS
4.- En parejas, revisen las gráficas de consumo y producción de energía eléctrica del Atlas de Geografía
Universal, página 75. Localicen los países que aparecen en las gráficas, distingan aquellos de mayor
consumo y mayor producción. Pág. 69
¿En qué zona se produce mayor energía?
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ORIENTACIONES DIDACTICAS DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
Apliquemos lo aprendido: pág. 70
5.- Responde las siguientes preguntas:
¿Sabías que algunos aparatos eléctricos consumen energía sólo con el hecho de estar conectados a la
toma de corriente?
¿Has notado que si el recipiente en el que se calienta agua está destapado ésta tarda más en hervir?
*.-Reflexiona y expongan sus puntos de vista con relación a la siguiente pregunta: pág. 71
¿Por qué la disminución en el uso de la energía eléctrica contribuye al cuidado del ambiente?
6.-Diseña un proyecto para el ahorro de recursos energéticos. Considera los requisitos del siguiente
cuadro para desarrollar un proyecto sustentable; puedes sugerir otros requisitos para integrarlos al
ahorro de más recursos energéticos. PRODUCTO FINAL DEL BLOQUE
REQUISITOS PARA EL DESARROLLO DE MI
PROYECTO
ACTIVIDADES A REALIZAR
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7.- Evaluación pág. 72
8.- Mis logros pág. 73 y 74
9.- Autoevaluación pág. 75
CRITERIOS DE EVALUACION DE GEOGRAFIA DEL 2° BIMESTRE
EXAMEN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------30 %
ACTITUD-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION INDIVIDUAL --------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION EN EQUIPO----------------------------------------------------------------------------------10 %
TAREAS LIBRO----------------------------------------------------------------------------------------------------10 %
TAREAS CUADERNILLO ----------------------------------------------------------------------------------------20 %
PRODUCTO -----------.-------------------------------------------------------------------------------------------10 %
*.- PROYECTO
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Recuerda que el trabajo autónomo y en equipo son elementos para el buen
aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicación.
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