técnicas divisorias
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DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN TITULO DE LA DINÁMICA: BANASTA REVUELTA OBJETIVOS Aprender los nombres. Adquirir un mayor conocimiento de los componentes del grupo. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO Todos en círculo, salvo uno que se la queda en medio. Se les explica que deben aprenderse los nombres de sus compañeros; que el de la derecha será naranja, y el de la izquierda, limón. El del medio, irá preguntando muy rápidamente a unos y otros, naranja y limón para que les digan sus nombres. Cuando alguien falle se cambian roles y pasa a ocupar el lugar del centro. Cuando haya pasado un rato se puede decir: “BANASTA REVUELTA”, para que varíen los compañeros y se empieza de nuevo el proceso. EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Saben los nombres de sus compañeros?, ¿Tienen un mayor conocimiento entre ellos? TITULO DE LA DINÁMICA: CESTA DE FRUTAS OBJETIVOS Aprender el nombre de los compañeros. Comenzar a relacionarse con los compañeros. Conocer conceptos como derecha-izquierda. Relacionar conceptos con acciones. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO Todos los participantes se colocan sentados en círculo y el animador situado en el centro del círculo les da las siguientes instrucciones: 1º) Cuando el animador diga “limón-limón” deberán decir el nombre del compañero que tiene a la derecha. 2º) Cuando diga “naranja-naranja” deberán decir el nombre del compañero de su izquierda. 3º) Cuando diga “fresón-fresón” deberán decir el nombre de la persona que esta señalando. 4º) Por último cuando diga “cesta de frutas” todos los participantes se levantarán de su asiento y comenzarán a removerse en busca de un nuevo asiento, la persona que se quede sin sitio se quedará en el centro en el puesto del animador. Cuando una persona se equivoque o no se sepa el nombre de algún compañero, se pondrá en el centro. EVALUACIÓN Observación durante la técnica. Hacer preguntas: ¿Cuál es el nombre del compañero de tu derecha?... TITULO DE LA DINÁMICA: EL MAR Y LA TIERRA OBJETIVOS Adquirir una viveza notable. Tener un conocimiento más amplio de un grupo del cual vamos a formar parte. Aprender a convivir dentro de un grupo. Pasar un rato agradable y divertido. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO Antes de comenzar con la dinámica, cada niño dirá su nombre, una característica suya, color preferido, etc. A continuación se pintará una línea recta en le suelo y todos los alumnos se colocan de pie sobre ésta, se indicará que a un lado de la línea está la tierra y en el otro el mar, el coordinador dirá en voz alta “tierra” ó “mar” y todos deberán saltar hacia el lado indicado. Los alumnos que se equivoquen tendrán que decir el nombre y alguna característica de un compañero señalado por el coordinador. EVALUACIÓN ¿Se conocen más entre ellos? ¿Saben los nombres de sus compañeros? TITULO DE LA DINÁMICA: ESTE ES MI AMIGO OBJETIVOS Aprender el nombre de los compañeros. Comenzar a relacionarse con los compañeros. Valorar la amistad. Comenzar a convivir. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO Los niños/as se sientan en círculo, un niño/a levanta la mano de su compañero de la derecha y dice “Éste es mi amigo/a...”, el siguiente hará lo mismo hasta que terminen todos y quedan unidos por las manos. EVALUACIÓN El educador puede aprovechar para, al finalizar, hablar de la amistad y de cómo se tratan los amigos realizando preguntas como ¿Quién es tu amigo/a?, ¿Los amigos se pelean?... TITULO DE LA DINÁMICA: INICIALES DE CUALIDADES OBJETIVOS Conocer los nombres de los compañeros, relacionándolos con alguna cualidad que los define. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO El educador invita a los participantes a que piensen en un adjetivo o cualidad que los define y que comience con la misma letra que su nombre. Por ejemplo “Soy Teresa y soy tranquila”. EVALUACIÓN El animador hará preguntas sobre cualidades para que las personas se Identifiquen con los mismos. ¿Alguien quiere añadir algo más que se identifique con...? TITULO DE LA DINÁMICA: ME LLAMO, SE LLAMA OBJETIVOS Aprender el nombre de los compañeros Comenzar a relacionarse con los compañeros. Valorar la amistad. Comenzar a convivir. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO Sentados en un círculo grande, el educador se pone al comienzo del círculo y dice “Me llamo...”y el que está sentado a su derecha dice “Me llamo... y él se llama...” así sucesivamente hasta que cada integrante del círculo haya nombrado a los anteriores y terminando con el educador. EVALUACIÓN Se pueden observar las conductas, los comportamientos de los niños. Es una técnica que requiere la atención de los niños. TITULO DE LA DINÁMICA: MI CASA, MI FAMILIA OBJETIVOS Conocer más a fondo a un grupo nuevo del cual vamos a formar parte. Aprender nombres y/o características de nuestros compañeros. Valorar la amistad. Comenzar a convivir con un nuevo grupo. MATERIALES Papel continuo. DESARROLLO A partir de una tabla dibujada en papel continuo en donde estarán expuestos los nombres de los alumnos y algunas características, como número de hermanos, si tienen algún animal doméstico, si viven con otros familiares, etc...El animador citará una característica y los alumnos que la cumplan deberán levantar la mano, colocando en el cuadro las cruces que correspondan hasta completarlo. EVALUACIÓN Una vez terminado podemos ver que características han sido las que tienen cruces, y cada alumno puede hacer una aportación que no venga en el cuadro, como su color preferido, animal que más le gusta, etc… TÉCNICAS DIVISORIAS TITULO DE LA DINÁMICA: PRIMERA LETRA DEL NOMBRE OBJETIVOS Unir personas para que se conozcan o para realizar algún trabajo. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO Juntar a todas las personas cuyo nombre comience con la misma letra o que en la primera sílaba tengan la misma vocal. Una variante puede ser unir a los alumnos en el mismo grupo que cumplan años en el mismo mes. EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Se ha llevado a cabo el agrupamiento?, ¿Ha sido difícil para ellos? TITULO DE LA DINÁMICA: CARTULICOLORES OBJETIVOS Formar grupos. MATERIALES Cartulinas de varios colores (tantos como grupos se quieran formar). DESARROLLO Colocar dentro de una bolsa trozos de cartulina de diferentes colores. Cada integrante del grupo saca uno y se dividen de acuerdo al color que les tocó. EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Se ha llevado a cabo el agrupamiento?, ¿Ha sido difícil para ellos? TITULO DE LA DINÁMICA: ANIMALICOS OBJETIVOS Formar grupos. MATERIALES Papeles, bolígrafos... DESARROLLO Se entregará a cada participante un papel con el dibujo de un animal y se tienen que juntar con el que tenga el mismo animal. Después de un tiempo, se vuelven a repartir otros papeles con nombres de otros jugadores y se forman cuartetos y se presentan entre ellos. EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Se ha llevado a cabo el agrupamiento?, ¿Ha sido difícil para ellos? TITULO DE LA DINÁMICA: TRAEME TU SILLA OBJETIVOS Formar grupos de trabajo. MATERIALES Integrantes del grupo, sillas y dibujos., DESARROLLO Debajo del asiento de cada silla se pegara un dibujo, el participante que tienen el mismo dibujo deberán juntarse acarreando el banco con los que tengan el mismo dibujo. EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Se ha llevado a cabo el agrupamiento?, ¿Ha sido difícil para ellos? DINÁMICAS DE CONFIANZA TITULO DE LA DINÁMICA: EN BUSCA DE ALIADOS OBJETIVOS Disolver la angustia, inseguridad e incertidumbre que provoca el desconocimiento y la desorientación afectiva. Crear un ambiente cálido y de confianza. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO El grupo se coloca en círculo; el animador se pasea en busca de aliados alrededor de ellos pidiendo a las personas que nombren a otro miembro del grupo al que ven muy semejante a ellos. Levanta gran ansiedad, si el grupo está cohesionado y la confianza es grande puede pedirse a los miembros que expliquen de que modo se ven semejantes a esa persona, de lo contrario que digan sólo el nombre de la persona. EVALUACIÓN Observamos el modo de relacionarse y si han acertado o no en encontrar a su aliado. TITULO DE LA DINÁMICA: EL PUZZLE OBJETIVOS Trabajar los animales. Fomentar la socialización. Ayudar a los niños a conocerse. MATERIALES fotografías de animales recortadas DESARROLLO Cogeremos unas fotografías de animales (gato, perro, león, jirafa,…) y las recortaremos en tres o cuatro partes cada una. Distribuiremos un trozo de cada foto a cada alumno de la clase, y cuando ya la tengan, deberán buscar, entre toda la clase, a todos los compañeros que tengan un trozo de la misma fotografía, hasta llegar a completarla. Cada alumno, mientras va buscando sus compañeros, imitará el grito o movimiento de ese animal para que sea más fácil su búsqueda. Una vez que se haya completado el puzle, se habrá terminado la primera parte del juego. La segunda parte del juego consiste en que cada miembro de un grupo deberá decir dos o tres características o cualidades de uno de sus compañeros de grupo, por ejemplo, que tiene una hermana más pequeña, que vive en la misma calle de la escuela, que su madre tiene una tienda, que tiene un balón muy grande, que nunca se enfada, etc. EVALUACIÓN Nos fijaremos en la forma de relacionarse que han tenido los niños, en el grado de participación que ha tenido cada uno, y en como han interpretado las instrucciones del juego y los conocimientos adquiridos OTRAS DINÁMICAS TITULO DE LA DINÁMICA: EL MUNDO AL REVÉS OBJETIVOS Psicomotor (psicomotricidad gruesa y rapidez), Intelectual (comprender que hay que dar la vuelta a todo lo que diga el director), social (relación con sus compañeros), y afecto (alegría). MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO Consiste en hacer lo contrario de lo que diga el director de juego diga. Por ejemplo: si dice correr, deben hacer lo contrario, es decir, pararse. El último que lo haga quedaría eliminado u ocupa el lugar del director. Las acciones pueden ser: correr, saltar, reír, llorar, brazos en cruz, cabeza quieta... EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Ha sido difícil para ellos?, ¿Han sabido llevarla a cabo? TITULO DE LA DINÁMICA: ¿QUÉ HACEN LOS ANIMALES? OBJETIVOS Conseguir la desinhibición de los miembros de un grupo. Adquirir un mayor conocimiento de los compañeros de grupo. MATERIALES No precisa un material específico DESARROLLO Se sitúan todas las personas de pie, deberán seguir las instrucciones del animador, que dirá frases como: los caballos corren, los canguros saltan, las sardinas nadan, los gorriones vuelan, los saltamontes saltan, los osos andan, los leones corren, los delfines andan, las águilas vuelan, las tortugas andan... Así los alumnos simularán correr, volar, saltar... Pero en algún momento el animador dirá una orden equivocada, por ejemplo, los peces corren, y los alumnos deberán quedarse quietos: La persona que se equivoque deberá decir dos características de un compañero. EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Ha sido difícil para ellos?, ¿Han sabido llevarla a cabo?, ¿Han realizado correctamente todos aquellos movimientos que se pedían? TITULO DE LA DINÁMICA: GRUPO DE COLORES OBJETIVOS Psicomotor, intelectual (atención y concentración), social (relación con los iguales y con el adulto), afecto (alegría y autoestima). MATERIALES Pegatinas de colores, pintura... DESARROLLO Se sitúan todos los participantes en círculo, se les pide que cierren los ojos y el animador les pone en la frente una pegatina de un color (o bien les pinta una raya con un color): Los colores deben estar mezclados de forma que cada participante no esté al lado de otro con su mismo color. Una vez “marcados” todos los participantes se les indica que ya pueden abrir los ojos y, que sin hablar deben tratar de juntarse con aquellos del mismo color. La dinámica acaba cuando se han formado tantos grupos como colores y todo el mundo esta situado. EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Ha sido difícil para ellos?, ¿Han sabido llevarla a cabo? TITULO DE LA DINÁMICA: TORMENTA OBJETIVOS Trabajar la lateralidad Fomentar la capacidad de atención y memoria Mejorar la habilidad motriz MATERIALES Sillas. DESARROLLO Distribuiremos a los niños en sillas formando un círculo. Uno de ellos se colocará en medio del círculo e irá diciendo “ola a la derecha” y los pequeños se desplazan a la silla de la derecha, “ola a la izquierda” y se desplazan a la izquierda. Cuando el niño que dirija el juego diga “tormenta”, todos se tienen que levantar y cambiar de sitio, a ser posible uno lejos. El niño del centro se sentará, así que el alumno que se quede sin silla dirigirá la dinámica. EVALUACIÓN Después de realizar la dinámica, ¿Ha sido difícil para ellos?, ¿Han sabido llevarla a cabo?, ¿Ha sido difícil trasladarse de sitio mediante las indicaciones de “ola a la derecha”, “ola a la izquierda”?
