SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA
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SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. PERCEPTIVO-MOTRIZ SESION: 1 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: ORIENTAR LA CORPOREIDAD HACIA EL MANEJO DE LA EXPRESION PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIÓN TEMPORAL DE INTENSIDAD (SUAVE - FUERTE), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión:((Aprendizaje esperado) reconocerá que puede realizar acciones motrices de manera fuerte y suave. 1. Caminará, trotará y correrá al ritmo del tambor de manera suave o fuerte. 2. Imitará a un bailarín (a) de ballet con desplazamientos suaves. 3. Imitará a un robot con pisadas fuertes. 4. Tocará con la sonaja ritmos suaves y fuertes. 5. Tocará con la sonaja ritmos fuertes, marchando. 6. Tocará con la sonaja ritmos suaves, girando. 7. (E)Sentados, tocarán con la sonaja un ritmo suave y un ritmo fuerte, dos ritmos suaves y dos fuertes, tres ritmos suaves y tres fuertes, cuatro ritmos suaves y cuatro ritmos fuertes. 8. Con música clásica, girarán suavemente. 9. Con la música de los concheros (fuerte) realizarán diversos movimientos y saltos. 10. Descanso: Sentados, abrazarán su cuerpo y lo relajarán. Harán una reflexión sobre el aprendizaje esperado y comentarán sobre la importancia de utilizar la vestimenta apropiada para realizar la actividad física. SONAJAS-TAMBOR ESTRATEGIA DIDACTICA ITINERARIO DIDACTICO RITMICOJUEGO SIMBOLICO-CANTO-SESION ABIERTA ESTILO DE ENSEÑANZA ASIGNACION DE TAREAS-MANDO DIRECTO MODIFICADO AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Explora su ritmo interno con base a la noción de intensidad: suave-fuerte, muestra seguridad al interactuar en su entorno. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA 6 TITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES SESION: 2 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIÓN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RÁPIDO – LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL CUERDAS Al inicio de la sesión realizarán una reflexión: (Aprendizaje esperado) reconocerá que puede realizar acciones motrices básicas rápido y lento. 1. Caminará y trotará libremente. 2. Saltar con un pie y con el otro (alternando). ESTRATEGIA DIDACTICA 3. Trotará y saltará. SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR 4. Saltará la cuerda libremente a ritmo rápido y lento. 5. Girará la cuerda como helicóptero: rápido y lento. 6. Con la cuerda hará viboritas rápidas y lentas. 7. Colocará la cuerda en el piso en forma circular y gateará alrededor de ésta: rápido y lento. 8. (E)Colocará la cuerda estirada sobre el piso y la saltará con pies juntos: rápido y lento. ESTILO DE ENSEÑANZA 9. Juego: “El tren”.- Tomando la cuerda con las manos formarán varios trenes que se desplazarán libremente por el patio al ritmo que se les vaya indicando: rápido o lento. Resolución de problemas.- Mando 10. Descanso: Doblarán la cuerda en cuatro y la tomarán con las dos manos de tal manera que la directo modificado-asignación de tareas podrán estirar y después se relajarán. Reflexión sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre la importancia de llevar siempre su botella de agua purificada para hidratarse durante la clase y después de la misma. AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Explora su ritmo interno con base en la noción de duración: RAPIDO-LENTO SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA:6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES SESION: 3 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD -EQUILIBRIO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: RECONOCE, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTÁTICA Y DINÁMICA (EQUILIBRIO) EN DIFERENTES POSICIONES AL VARIAR BASES DE SUSTENTACIÓN, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN SÍ MISMO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) conocerá que puede mantener su equilibrio estático y dinámico al variar las diferentes bases de sustentación Imitarán a un cochecito y correrán libremente por el patio. 1. Se formarán un niño adelante y otro atrás tomando al primero por los hombros y correrán como camionetas por todo el patio. 2. Se formarán de cinco o más niños tomándose de igual manera que cuando se formaron de dos en dos e imitarán a un trencito desplazándose por todo el patio. 3. En cada llanta se colocará un niño, éste estará con los pies juntos sobre la llanta y se le pedirá que levante un pie (tres veces). CIRCUITO 4. Estación 1:Caminarán sobre una hilera de llantas 5. Estación 2: Caminarán sobre una viga en forma lateral 6. Estación 3: Caminarán hacia atrás sobre una soga 7. Estación 4: Caminarán sobre una escalera peldaño por peldaño, alternando. Nota: (E): Durante el tercer recorrido se observará el control de su cuerpo a través de las acciones. 8. Juego: “La caverna del gigante”.- Se acomodarán las llantas formando un monte, los niños se dormirán sobre ellas porque son los gigantes. Las niñas piden permiso a su maestra para salir a jugar cerca de los gigantes y cuando la maestra dice –cuidado con el gigante- los niños las perseguirán y tratarán de atraparlas. 9. Se sentarán dentro de su llanta, la maestra les dirá que van a simular que enfrente de ellos está un lavabo con su llave con agua, a un lado un jabón para lavarse las manos y al otro lado su toalla. La profesora les indicará que antes de comer o después de ir al baño deberán lavarse las manos y simularán la acción. 10. Ahora se colocarán acostados boca arriba simulando que van en el mar descansando, se sentarán y se realizará una reflexión del aprendizaje. ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y experimenta su estabilidad dinámica al variar bases de sustentación. LLANTAS O ARO INDIVIDUAL. ESTRATEGIA DIDACTICA Circuito de acción motriz ESTILO DE ENSEÑANZA Resolución de problemas-mando directo modificado-asignación de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. : HABILIDADES FUNDAMENTALES SESION: 4 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER-TREPAR -GATEAR COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: IDENTIFICA, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTÁTICA Y DINÁMICA EN DIFERENTES PUNTOS DE APOYO Y BASES DE SUSTENTACIÓN, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN SÍ MISMO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Llantas-vigas y mesas Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) reconocerán su equilibrio estático y dinámico al disminuir los puntos de apoyo y las bases de sustentación 1. Caminarán libremente al frente, atrás, a la derecha y a la izquierda 2. Trotarán y cambiarán de dirección ESTRATEGIA DIDACTICA 3. ¿Quién puede desplazarse en diferentes direcciones, sobre un apoyo, dos apoyos, tres apoyos y Circuito de acción motriz cuatro apoyos? 4. ¿Quién puede colocarse sobre el costalito en un apoyo, dos apoyos, tres apoyos y cuatro apoyos? CIRCUITO: Realizar el recorrido la primera vez caminando, la segunda vez gateando hacia el frente, y por último, gateando hacia atrás ESTILO DE ENSEÑANZA 5. 1ª. actividad: Desplazarse sobre una pirámide de llantas 6. 2ª. actividad: Desplazarse sobre una viga colocada arriba de dos llantas Resolución de problemas –mando 7. 3ª. actividad: Bajar sobre un plano inclinado directo modificado-asignación de 8. 4ª. actividad: Pasar por arriba de una hilera de mesas tareas Nota: (E):El circuito se ejecutará tres veces, durante la última Vuelta se lleva a cabo la evaluación 9. Juego: “Mar y tierra” A la indicación de tierra, los alumnos se suben a una llanta, y a la indicación AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. de mar, saltan al piso Descanso: El muñeco de trapo.- Cuando está planchado, está estirado (contracción), cuando está arrugado, está relajado. Realizar la reflexión sobre el aprendizaje esperado y reconocer la importancia de realizar el aseo bucal para evitar caries, el tiempo de duración y la forma del cepillado de los dientes. ASPECTOS A EVALUAR: Identifica su estabilidad estática y dinámica al explorar diferentes alturas y planos. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES SESION: 5 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICES-MANIPULATIVAS COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTÍMULOS AUDITIVOS Y VISUALES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) reconocerá que puede responder motrizmente en forma rápida ante estímulos auditivos y visuales (reacción) 1. Caminará y palmeará. 2. Trotará, saltará y al escuchar el silbatazo, se detendrá. 3. Caminará y correrá en zig – zag. 4. Rodarán el aro y al escuchar el silbatazo deberán colocarse como estatuas. 5. Rodarán el aro y al observar el paliacate rojo pararán y con el amarillo realizarán cambio de dirección y seguirán rodando el aro. 6. Lanzarán el aro hacia arriba y al oír el silbatazo harán el lanzamiento más arriba. 7. Rodarán el aro, al escuchar el silbatazo pasarán por adentro del aro. 8. Colocarán el aro en el piso y al ver que la maestra ha levantado el paliacate amarillo, correrán alrededor de su aro. Sin embargo si es el paliacate rojo el que está arriba, se sentarán adentro de su aro 9. (E): Juego: “El rey ordena”.- Si el rey levanta el paliacate amarillo deberán hacer la actividad que les hayan indicado pero si levanta el rojo, aunque haya alguna indicación no la deberán efectuar. 10. Descanso: Acostarse adentro de su aro y reflexionar sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar la importancia de utilizar el calzado adecuado para realizar actividad física. Aros, silbato, 2 paliacates (rojo y amarillo) ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS ESTILO DE ENSEÑANZA mando directo modificadoasignación de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Interpreta, explora y expresa motrizmente estímulos auditivos y visuales. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 3o GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES SESION: 6 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: caminar-reptar-gatear-correr COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: RECONOCE, EXPLORA Y EJERCITA SUS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS: DESPLAZAMIENTOS.- REPTAR Y GATEAR, FAVORECIENDO EL INTERÉS POR AUMENTAR SU PROPIA COMPETENCIA. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) sobre las habilidades motrices básicas de reptar y gatear 1. Caminarán libremente y a la indicación, se detendrán. 2. Trotarán y saltarán con dos pies. 3. Trotarán y correrán y a la indicación cambiarán de dirección. 4. Correrán en su lugar y a la indicación, correrán libremente por el patio. CIRCUITO: 5. 1ª. Estación.-Gatearán sobre llantas en cuatro puntos 6. 2ª. Estación.-Reptarán por debajo de una mesa. 7. 3ª. Estación.-Gatearán hacia atrás en zig – zag entre los conos. 8. 4ª. Estación.-Reptarán sobre un colchón o tapete en plano inclinado. Nota: (E): El circuito se ejecutará tres veces, durante la última vuelta se Lleva a cabo la evaluación 9. Juego: “Lobos, gallina y pollitos”.- Se nombrarán cinco lobos, los demás alumnos serán los pollitos, mientras que la educadora será la gallina. Los lobos tratarán de atrapar a los pollitos y la gallina los defenderá. 10. Descanso: Sentados con las piernas dobladas y tocando una planta del pie con la otra, realizarán mariposas al subir y bajar las rodillas. Se llevará a cabo la reflexión sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre el efecto que tiene la actividad física en el organismo en el aumento de la temperatura corporal que se percibe al tocar con el dorso de la mano y también se observa con el cambio de coloración de la piel. ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce, explora y ejercita las habilidades motrices básicas, desplazamientos: reptar-gatear. Llantas, mesa, conos, colchón o tapete. ESTRATEGIA DIDACTICA circuito de acción motriz ESTILO DE ENSEÑANZA Mando directo modificado-resolución de problemas-asignación de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 3 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :CAPACIDADES- SOCIO-MOTRICES SESION: 7 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: IMAGINACION-JUEGO-CREATIVIDAD COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: JUGAR COMO PROYECCION DE VIDA PROPOSITO: CONOCE Y RESUELVE PROBLEMAS MOTRICES SIMPLES EN ACTIVIDADES Y EN DIFERENTES SITUACIONES DE JUEGO, FAVORECIENDO LA ACEPTACIÓN DE LAS NORMAS DE JUEGO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL sogas Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) sobre la importancia de respetar a sus compañeros y las normas de juego, así como colaborar en los mismos. JUEGO No. 7 LA CULEBRA.-Con las sogas se formarán dos grandes culebras haciendo curvas, en los extremos se colocarán los dos grupos. Deberán ir pisando la soga con ambos pies con paso de gallo – gallina y guardando el equilibrio tratando de no caerse. Variantes.- pisar con los pies juntos pero laterales. JUEGO No. 8 DUENDES Y HADAS.-Se dividirá al grupo niños y niñas, duendes y hadas. Cada equipo se colocará detrás de una línea de meta y cada uno tendrá un jugador como vigía, o puede ser la educadora. Los duendes darán la espalda a las hadas. Cuando el duende vigía ve que las hadas están bastante cerca para ser atrapadas grita: “¡Cuidado con las hadas!”. Esta será la señal para que los duende persigan a las hadas, atrapando tantas como puedan antes de llegar a su línea de seguridad. Las hadas atrapadas deberán pasar con los duendes hacia su línea. Posteriormente se invierten los papeles. JUEGO No. 9 EL CEPILLO DE DIENTES Y EL MICROBIO.- Un alumno será el microbio, otro el cepillo de dientes. Los demás niños formarán un círculo cara al centro, dándose las manos. A una señal, el cepillo empezarán a perseguir al microbio. Los niños del círculo levantarán los brazos para dejar pasar a este último y los bajan para impedirle el paso al microbio, cuando el microbio es atrapado pasan a formar parte del círculo y se escogerán a otros dos niños. Descanso: Todos de pie estirándose para tocar el cielo y después relajarse. Ya sentados reflexionarán sobre el aprendizaje esperado y reconocer la importancia de realizar los ejercicios, actividades y juegos en forma adecuada a fin de evitar lesiones ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y respeta las reglas de los juegos. Colabora en la realización de los juegos. Se integra y participa en los juegos ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA-JUEGO MOTOR ESTILO DE ENSEÑANZA Resolución de problemas –mando directo modificado-asignación de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES SESION: 1 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: ESPACIALIDAD -RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: ORIENTAR LA CORPOREIDAD HACIA ELMANEJO DE LA EXPRESION PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIÓN TEMPORAL DE INTENSIDAD (SUAVE – FUERTE), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Claves o dos palitos de Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (aprendizaje esperado) conocerá que puede realizar escoba de 20 cms.. acciones motrices en forma suave y fuerte. 1. Se desplazará libremente por el patio y la maestra con el pandero hará el golpeteo suave y los niños caminarán de puntitas y al golpeteo fuerte los niños marcharán golpeando el piso. ESTRATEGIA DIDACTICA 2. La maestra dará palmadas fuertes y los niños en su lugar serán gigantes. A las palmadas suaves ellos SESION ABIERTA-FORMAS JUGADAS serán enanos. 3. Correrán libremente por el patio haciendo gran algarabía. Después correrán hablando suave. 4. Las niñas se sentarán y tomándose sus piernas fingirán estar dormidas y los niños con las claves golpearán suavemente. Enseguida para despertarlas golpearán fuertemente las claves y ellas los perseguirán para alcanzarlos. Posteriormente se invierten los papeles. ESTILO DE ENSEÑANZA 5. Todos los niños golpearán las claves fuertemente y saltarán con los dos pies lo más alto que puedan, Resolución de problemas –mando mientras que al golpearlas suavemente caminarán sobre la punta de los pies. directo modificado-asignación de 6. La maestra golpeará las claves suavemente y todos los niños caminarán sobre cuatro puntos haciendo tareas el menor ruido posible, o sea caminarán suavemente. Al ir incrementando el golpeteo de las claves los niños se irán incorporando y marcharán golpeando el piso lo más fuerte que ellos puedan con toda la planta del pie. 7. La maestra pondrá una pieza de música suave y los niños golpearán sus claves también suavemente. AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. 8. Ahora la pieza será ruidosa y los niños la acompañarán con sus claves golpeando fuertemente. 9. (E)Juego: Al ritmo de una marcha los niños caminarán hacia atrás golpeando el piso de manera fuerte .A ritmo de un vals los niños fingirán ir nadando suavemente. Los alumnos estirarán todo su cuerpo lo más que puedan hasta quedar acostados. Reflexión sobre el aprendizaje esperado y finalmente reconocerán la importancia de hidratarse durante y después del ejercicio. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora la noción de intensidad: suave-fuerte. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. PERCEPTIVO-MOTRICES SESION: 2 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECÍFICO: RITMO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresión. PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU RITMO PROPIO CON BASE EN LA NOCIÓN TEMPORAL DE VELOCIDAD (RÁPIDO – LENTO), FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL BASTONES Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) conoce que puede realizar acciones motrices en forma rápida y lenta. 1. Caminará sobre puntas y talones. 2. Imitará el desplazamiento de animales lentos y animales rápidos. ESTRATEGIA DIDACTICA 3. Bailará la raspa de maneras lenta y rápida. SESION ABIERTA4. ¿Qué actividad podemos hacer con el bastón? 5. Parado golpeará el piso lento y rápido con el bastón. 6. Sentado golpeará el piso en forma lenta y rápida con el bastón. 7. Caminará golpeando el piso con el bastón de manera lenta y de manera rápida. ESTILO DE ENSEÑANZA 8. Hará dos golpes en el piso con los pies alternando y, dos con el bastón de manera rápida. Resolución de problemas –mando Posteriormente el mismo ejercicio de manera lenta. directo modificado-asignación de 9. (E)“Baile de los viejitos” Realizará desplazamientos imitando a los viejitos con su bastón. tareas 10. Descanso: Parado colocará el bastón arriba tomándolo con ambas manos y estirará su cuerpo, quedando sobre la punta de los pies y enseguida se sentará y descansará. Ahí se hará una breve reflexión sobre el aprendizaje esperado y finalmente comentar la importancia AMBITO DE LA MOTRICIDAD de realizar un calentamiento antes de realizar la actividad física. PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora la noción de velocidad: rápido-lento SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :PERCEPTIVO-MOTRICES SESION: 3 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: ORIENTACION ESPACIAL-EQUILIBRIO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU ESTABILIDAD ESTÁTICA Y DINÁMICA (EQUILIBRIO) EN DIFERENTES POSICIONES, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN SÍ MISMO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) conocerán su equilibrio corporal en reposo y en movimiento. ÓVALO GRANDE PINTADO EN EL PISO. 1. Sobre la línea del óvalo, harán el paso de gallo – gallina. 2. Sobre la línea del óvalo trotará. 3. Sobre la misma línea hará el paso de niño feliz. 4. Se colocarán en diferentes posiciones sobre el costalito. 5. Harán una hilera con los costalitos juntos, pasarán los niños caminando sobre ellos. 6. ¿Quién puede pasar la hilera de costalitos gateando? 7. Se colocarán los costalitos formando un círculo, de tal manera que los niños estarán parados cada uno en su costalito, mientras que las niñas estarán afuera del círculo con la maestra, a una indicación los niños bajarán de su costalito y correrán tras las niñas tratando de atraparlas. Enseguida se invierten los papeles. 8. (E): Juego “ Los círculos” Hacer dos círculos concéntricos, uno grande y otro pequeño con los costalitos. En el círculo grande estarán parados en su costalito los niños, mientras que en el círculo pequeño estarán paradas las niñas. A una indicación se cambiarán de lugar, los niños pasarán adentro y las niñas al círculo de afuera, quedando de pie nuevamente en el costalito que hayan elegido, al final se observará quien lo hace más rápido. 9. Simularán que su costalito es una tina, la maestra les indicará que deben lavarse las manos con agua y jabón. También les dará la recomendación de lavarse las manos después de ir al baño. 10. Se sentarán en su costalito y se pondrán boca abajo estirando brazos y piernas igual que una paleta de hielo, enseguida se derretirán (relajar).Reflexión sobre el aprendizaje esperado. costalitos ESTRATEGIA DIDACTICA SESION ABIERTA ESTILO DE ENSEÑANZA Resolución de problemas –mando directo modificado-asignación de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Mantiene su estabilidad estática (equilibrio) en diferentes posiciones, Mantiene su estabilidad dinámica (equilibrio) al desplazarse caminando y luego gateando sobre los costalitos, SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :SOCIO-MOTRICES SESION: 4 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: EXPRESION-IMAGINACION COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: CONOCE Y EXPLORA SU CAPACIDAD DE EXPRESIÓN CORPORAL AL IMITAR MOVIMIENTOS DE ANIMALES, OBJETOS Y PERSONAJES, UTILIZANDO ACTIVIDADES Y JUEGOS DE IMITACIÓN (MOVIMIENTOS, GESTOS, SONIDOS, RUIDOS), INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN SÍ MISMO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) imitarán a diferentes deportistas para favorecer su expresión corporal. 1. A un atleta de caminata. 2. A un corredor de velocidad, caminando y trotando libremente. 3. .Trotarán y saltarán. 4. (E): Juego: “Juan Pirulero”.- “Este es el juego de Juan Pirulero que cada quien atiende a su juego”:: e imitarán: . A un ciclista 5. A un futbolista. 6. A un nadador 7. A un karateka 8. A un saltador 9. Juego: “Carrera de relevos”.- Se formarán varias filas de niños y al otro extremo se colocará un cono donde darán la vuelta. A la indicación saldrán los primeros de cada fila con la estafeta en la mano (palo de escoba), correrán y darán la vuelta al cono, regresarán y entregarán la estafeta al niño que sigue de la fila y este hará lo mismo y así sucesivamente. 10. Se estirarán y relajarán; posteriormente se sentarán para reflexionar sobre el aprendizaje esperado, finalmente comentarán acerca de la importancia del aseo de los dientes cantando la canción: Los dientes de arriba se cepillan hacia abajo; los dientes de abajo se cepillan hacia arriba y tus muelitas debes cepillar con un movimiento circular. Estafetas (palos de escoba de 30 centímetros) ESTRATEGIA DIDACTICA Circuito de acción motriz ESTILO DE ENSEÑANZA Resolución de problemas –mando directo modificado-asignación de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce que puede imitar a diferentes personajes. Favorece su expresión corporal a través de la imitación. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES SESION: 5 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: CAMINAR-CORRER-LANZAR COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO. PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTÍMULOS AUDITIVOS Y TÁCTILES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) conocerá que puede responder motrizmente en forma rápida a estímulos auditivos y táctiles (reacción) 1. Al ritmo del pandero los niños caminarán y trotarán cambiando de dirección rápidamente al doble toque del instrumento. 2. Realizarán cuadrupedia (desplazarse con pies y manos) al tocarlos, cambiarán de dirección rápidamente. 3. Al estímulo cambiarán de posición rápidamente: parado, sentado, acostado, hincado, etc. 4. Lanzarán la pelota hacia arriba y al caerles en el cuerpo y sentirla se quedarán como estatua. 5. Rodarán la pelota y al escuchar el estímulo se acostarán sobre ella. 6. Lanzarán la pelota con las dos manos y al escuchar el pandero , tomarán la pelota y la llevarán abajo entre los dos pies. 7. Girarán la pelota y al escuchar el tambor, se acostarán con el abdomen sobre la pelota. 8. (E)Patearán la pelota libremente y al escuchar el silbato tirarán a gol. 9. Juego: “Un, dos, tres calabaza”.- Los alumnos caminarán atrás de la educadora que volteará en un momento dado diciéndoles uno, dos, tres y todos se quedarán inmóviles. Al decir nuevamente uno, dos, tres calabaza todos correrán y ella atrapará a alguno o algunos. 10. Descanso: Se estirarán sobre las puntas de los pies con brazos arriba y enseguida soltarán el cuerpo. 11. En este momento se hará la reflexión sobre el aprendizaje esperado y finalmente se comentará sobre la importancia de utilizar la ropa adecuada para hacer actividad física, pants y camiseta. Pandero, tambor, silbato, pelotas de tela. ESTRATEGIA DIDACTICA Sesión abierta ESTILO DE ENSEÑANZA Resolución de problemas –mando directo modificado-asignación de tareas AMBITO DE LA MOTRICIDAD PSICOMOTOR-FUNCIONAL-LUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora que puede responder motrizmente a estímulos auditivos y táctiles. SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :HABILIDADES FUNDAMENTALES SESION: 6 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: LOCOMOTRICES-MANIPULATIVAS COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: DESARROLLAR LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTO PROPOSITO: INTERPRETA Y RESPONDE MOTRIZMENTE A ESTÍMULOS VISUALES, FAVORECIENDO LA CONFIANZA EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) conocerá que puede responder Aros, paliacate, juego de motrizmente en forma rápida a estímulos visuales (reacción). banderas (roja y verde) 1. Caminará y trotará y al estímulo cambiará de dirección. 2. Cambiará de posición rápidamente: parado, acostado, sentado, hincado, etc. 3. Caminará libremente y al estímulo tocará en sus compañeros el segmento que se le haya ESTRATEGIA DIDACTICA mencionado. SESION ABIERTA 4. Rodará el aro y al mostrar la educadora el paliacate, se colocarán dentro de su aro. 5. Lanzarán el aro y al mostrar la maestra el paliacate, correrán a subirse sobre su aro. 6. Saltarán adentro y afuera del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se pondrán como estatua adentro de su aro. 7. Bailarán adentro del aro y al mostrar la maestra el paliacate, se acostarán adentro del mismo. ESTILO DE ENSEÑANZA 8. Colocarán sus aros en el piso y trotarán alrededor de ellos, al ver el paliacate, regresarán a meterse a Resolución de problemas –mando sus aro. directo modificado 9. (E): Juego: “El semáforo”.- Simularán que el aro es el volante, manejarán libremente por el patio y cuando se levante la bandera roja, harán alto. Sin embargo al ver la bandera verde seguirán su camino. 10. Descanso: Sentados con manos en el piso se les hará una señal y elevarán la cadera tomando aire (inhalando). Posteriormente bajarán la cadera soltando el aire (espiración). En esta posición de AMBITO DE LA MOTRICIDAD sentados se hará la reflexión del aprendizaje esperado y comentarán la importancia de utilizar el PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ. calzado adecuado para realizar la actividad física (tenis) ASPECTOS A EVALUAR: Conoce y explora que responde motrizmente a estímulos visuales SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA INSPECCION DE EDUCACION FISICA 11 ORIZABA SUPERVISION DE EDUC. FISICA SECTOR VII PLAN DE CLASE NOMBRE DEL PROFESOR: CARATULA: 6 T ITULO: “SABEMOS JUGAR LENTO Y RAPIDO” JARDIN DE NIÑOS: GRADO: 1 GRUPO: A CONTENIDO DE EDUC. FIS. :SOCIO-MOTRICES SESION: 7 CAMPO FORMATIVO: ZONA: 33 FECHA: MAYO-2011 CONTENIDO ESPECIFICO: JUEGO COLECTIVO COMPETENCIA DE EDUCACION FISICA: JUGAR COMO PROYECCION DE VIDA PROPOSITO: CONOCE Y RESUELVE PROBLEMAS MOTRICES SIMPLES EN ACTIVIDADES Y EN DIFERENTES SITUACIONES DE JUEGO, FAVORECIENDO LA ACEPTACIÓN DE LAS NORMAS DE JUEGO. DESARROLLO RECURSOS MATERIAL Al inicio de la sesión realizarán una breve reflexión: (Aprendizaje esperado) sobre la importancia de respetar a Objetos diversos los compañeros y normas de juego, así como colaborar en los mismos. JUEGO No. 17 EL BOSQUE ANIMADO.- Los niños de pie, irán moviendo el cuerpo suavemente, según el viento, que será la educadora. JUEGO No. 8 LEONES Y CANGUROS.- La mitad del grupo serán “los leones” y se desplazarán en cuadrupedia; los otros serán “los canguros” y se desplazarán dando saltos con pies juntos. A la señal los leones tendrán que atrapar a los canguros, éstos se convertirán en leones. Variantes.- Cambiarán los animales y formas de desplazamiento. ESTRATEGIA DIDACTICA sesión abierta ESTILO DE ENSEÑANZA Resolución de problemas –mando directo modificado-asignación de tareas JUEGO No. 9 “A COSAS”.-La educadora reunirá a todos los niños a su alrededor, y mencionará un objeto determinado. Los participantes deberán identificarlo, ir rápidamente a tocarlo y volver de nuevo junto a su maestra. Variante.- Los niños podrán traer los objetos que se vayan nombrando e irlos dejándolos en el centro junto a la maestra. AMBITO DE LA MOTRICIDAD Descanso: Imitarán a los gigantes y luego a los enanos y sentados reflexionarán sobre el aprendizaje esperado y comentar sobre la importancia de realizar los ejercicios en forma adecuada para evitar lesiones. PSICOMOTOR-FUNCIONALLUDOMOTRIZ. ASPECTOS A EVALUAR: Reconoce y respeta las reglas de los juegos. Colabora, se integra y participa en la realización de los juegos.
