Modelo de prueba Ciencias Sociales
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COMITÉ REGIONAL DE SELECCION PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PEDAGÓGICA PARA REGULAR LA TITULARIDAD DE DOCENTES INTERINOS EN CARGOS DE VACANTE ABSOLUTA EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO MIRANDA Cédula de Identidad: ________________________________________________________ Prueba correspondiente al Nivel o especialidad: __________________________________ Años de servicio: ______________________ Fecha:_______________________ PRESENTACIÓN La presente prueba tiene como finalidad evaluar los conocimientos e indicadores de desempeño en las diferentes tareas que debe realizar para cubrir con la función docente la cual aspira a ejercer como titular del cargo. La prueba esta estructurada en dos partes, cada una de ellas tiene una ponderación de 50 %. LA PARTE I: Evalúa la competencia pedagógica en atención a sus funciones como docente de aula. Esta integrada por cinco (5) aspectos con una ponderación de 10 % cada una. LA PARTE II: Evalúa el dominio de la disciplina que enseña. Tiene una ponderación de 50%. PARTE I. INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada planteamiento antes de responder. Expresa tus ideas de forma sintética adaptándote estrictamente al planteamiento Escribe de forma clara y legible La actividad es individual 1. Un docente que se propone crear en el aula un ambiente de participación e interlocución con los estudiantes en torno a una temática que va a desarrollar parte básicamente de: A. Identificar la historia o contexto histórico de la temática que quiere desarrollar B. Indagar los últimos adelantos científicos con relación a la temática C. Explorar los conocimientos previos de los estudiantes con relación a la temática D. Investigar sobre algunos aspectos colaterales del tema Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COMITÉ REGIONAL DE SELECCION __________________________________________________________________________ ______________________________________________ 2. Supóngase que esta orientando el proceso de comprensión de un texto expositivo. La mayoría de los estudiantes realizó la tarea con éxito; sólo unos pocos no han podido hacerlo. Aunque usted realizó el mismo proceso con otro texto, estos estudiantes siguen sin comprender el texto. Entonces usted decide A. B. C. D. repetir el proceso con otro texto cambiar el tipo de texto retomar el primer texto cambiar el proceso seguido Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Un/a docente que resuelve abordar la temática “tratamiento de los desechos orgánicos” ve como alternativa posible la pedagogía de proyectos: Para ello debe: A. Ajustarse al programa y desarrollar el proyecto en las horas libres de los estudiantes B. Asumir todas las responsabilidades de la planificación del proyecto, centrando las actividades en el área de ciencias naturales y hacer una exposición final de los trabajos de los estudiantes C. Diseñar la propuesta de manera sistemática, informar a la comunidad después de haber definido los criterios para desarrollarla D. Tener en cuenta los saberes previos de los padres y representantes de sus estudiantes, planificar con éstos y sus estudiantes las actividades, responsabilidades y evaluación del proceso. Seleccione una de las cuatro opciones y justifique su escogencia __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COMITÉ REGIONAL DE SELECCION 4. A continuación se presenta un estrato de prensa de un caso real ocurrido en una escuela caraqueña. “Dentro del salón de clases, una niña de sexto grado con otros compañeros, emboscaron a la pequeña de quinto, la de sexto grado le reclamaba a la de quinto haberle "quitado" el novio”. Frente a este hecho se pueden desplegarse las siguientes acciones: A. No intervenir porque los estudiantes y padres nos amenazan con la LOPNA si los expulsamos o regañamos. B. Establecer en el reglamento disciplinario de la escuela los hechos que son susceptibles de sanción, las sanciones aplicables y el procedimiento para imponerlas, informarle a los estudiantes y darle el derecho de opinar y de defenderse C. Establecer vigilancia en todos los espacios de la escuela D. Diagnosticar la situación de violencia en la institución, a través de una encuesta anónima: alumnos, docentes, familias, directivos, personal administrativo y obrero. E. Crear espacios para la denuncia protegida los testigos de las agresiones. F. Entrenar a los docentes en el manejo de conflictos. G. Que el estudiante busque apoyo de los adultos y no quedarse solo en ningún momento. Seleccione tres acciones que considere prioritarias y viables, justificando su elección ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Los principales productos producidos en el estado Miranda son: A.- Agrícolas: Cacao, frutas, hortalizas, coco, yuca, cereales, flores. C.- Cría: Avícola, bovino y porcino. P.-Pesca: Atún, carite, lebranche, lisa y róbalo (marimos). Camarón y cangrejo (crustáceos). Calamar, chipichipi, guacuco, ostra y pulpo (moluscos). I.- Industriales: Productos metalmecánicos, químicos y alimenticios, bebidas alcohólicas y gaseosas, artes gráficas, tejidos, calzado. T.- Turismo: Infraestructura hotelera S.- Sector Terciario: Banca y seguros, transporte y comunicaciones REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COMITÉ REGIONAL DE SELECCION En función de esta información y del conocimiento del contexto regional que usted tiene, complete el siguiente cuadro indicando la o las actividades con la letra mayúscula que la identifica, por ejemplo si la actividad productiva predominante es el turismo coloca T. Puede considerar no más de dos actividades productivas por región. Región Barlovento Cúpira Valles del Tuy Altos Mirandinos Valle de Caracas Actividad productiva predominante Énfasis educativo que se debe hacer desde el aula de acuerdo a las oportunidades y peligros que presenta la región REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COMITÉ REGIONAL DE SELECCION ÁREA: CIENCIAS SOCIALES SELECCIÓN MÚLTIPLE. Instrucciones: A continuación se presentan unas proposiciones y cuatro alternativas de respuestas para cada una. Marque la letra de la respuesta que corresponda. Cada respuesta correcta tiene un valor de un (1) punto. Total veinte (20) puntos. 1. Un acontecimiento histórico ocurrido en 1831 fue: a) Separación de la Gran Colombia b) Sublevación de Monagas contra Páez c) Nueva Granada reconoce la Soberanía de Venezuela d) Vargas es el electo presidente por el Congreso. 2. La junta de gobierno de 1949 estuvo encabezada por: a) Rómulo Gallegos, Pérez Jiménez y Llovera Páez b) Rómulo Gallegos, Rómulo Betancourt y Pérez Jiménez c) Delgado Chalbaud, Pérez Jiménez y Llovera Páez d) Delgado Chalbaud, Rómulo Betancourt y Llovera Páez 3. La segunda presidencia de José Tadeo Monagas fue: a) De 1843 a 1847 b) De 1847 a 1851 c) De 1851 a 1855 d) De 1855 a 1858 4. La Revolución Azul se inició con el: a) Manifiesto de Barcelona b) Manifiesto de Cartagena c) Decreto de Amnistía d) Decreto de Guerra a Muerte 5. Guerra civil contra el gobierno de los Azules para instaurar el gobierno liberal al mando de Antonio Guzmán Blanco: a) Revolución Liberal Nacionalista b) Revolución de Abril c) Revolución Reivindicadora d) Revolución Legalista 6. La vertiente del Caribe recibe, entre otras, las aguas del: a) Río Tuy y Río Negro b) Río Tocuyo y Río del Orinoco c) Lago de Maracaibo y Río Unare REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COMITÉ REGIONAL DE SELECCION d) Río Cuyuní y Río Negro 7. Los llanos centrales corresponden aproximadamente a los estados: a) Cojedes y Guárico b) Yaracuy y Lara c) Lara y Guárico d) Guárico y Anzoátegui 8. Los territorios que hoy conforman el estado Miranda, fueron poblados inicialmente por los indígenas Caribes de los grupos de: a) Teques b) Quiriquires c) Siparicotos d) Todos los anteriores 9. El baile del Tamunangue es un baile tradicional propio del Estado Lara en homenaje a: a) Virgen de Coromoto b) San Antonio de Padua c) San Francisco de Asis d) Nuestra Señora de la Paz 10. El 8 de septiembre se celebra el día de: a) La Virgen de la Pastora b) La virgen de la Chiquinquirá c) La Virgen del Carmen d) La Virgen del Valle UBICACIÓN EN EL MAPA. A continuación se presentan unas proposiciones que debe ubicar en el mapa adjunto colocando el número que corresponda en el lugar correcto. Cada respuesta correcta tiene un valor de un (1) punto. Total cuatro (10) puntos Estado cuya capital en San Cristóbal (1); Estado cuya capital es San Felipe (2); Estado cuya capital es Guanare (3); Estado que limita al norte con el Estado Sucre (4); Estado que limita al este con el Estado Cojedes (5); Península de Paria (6); Sierra de Imataca (7); Sierra de Parima (8); Depresión de Unare (9); Piedra de Cocuy (10) REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COMITÉ REGIONAL DE SELECCION REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COMITÉ REGIONAL DE SELECCION DESARROLLO. Instrucciones: Responda brevemente la pregunta formulada. Cada respuesta correcta tiene valor de cuatro (5) puntos. Total veinte (20) puntos. 1. ¿Cuáles fueron las consecuencias inmediatas del golpe de Estado de 1945? ¿Por qué puede afirmarse que “partió en dos” la historia apolítica de Venezuela? 2. En el campo de las relaciones internacionales, ¿qué distingue al gobierno de Medina Angarita de los anteriores gobiernos? 3. Desde su labor docente, ¿cómo favorece la conciencia de nacionalidad venezolana e identidad regional por parte de sus alumnos? 4. Explique las ideas principales de la Ilustración como origen ideológico de los cambios estructurales de la sociedad europea y americana.
