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Liceo Bicentenario Teresa Prats
Filosofía y Psicología
3° Medio. Formación General
Departamento de Filosofía
I.B/ I.N/M.J
Recomendaciones para el trabajo de
esta unidad

Lee atentamente todo el documento, ya que el examen final se elaborará en
base al material publicado en la página del liceo.

Los textos en cursiva y con otro color de fuente corresponden a ideas
importantes y principales en los párrafos.

Las notas a pie de página explican o definen aquellos términos que pueden
ser de difícil comprensión, considéralas un vocabulario.

Las flechas con términos en su interior son indicadores de las definiciones o
explicaciones de aquellos.

Desarrolla las actividades propuestas ya que estas preguntas corresponden
a los aprendizajes que serán evaluados en el examen final.

Al final de la guía se encuentra el solucionario de las respuestas cerradas de
los cuadros de texto con las preguntas relativas a los aprendizajes que serán
evaluados en el examen final.

En el caso de las preguntas de desarrollo debes enviar tus consultas al
correo que aparece al final de página o asistir los días miércoles desde las
14: 30 a las 16: 00 a la Escuela Irene Frei a apoyo presencial.

La pauta para que evalúes el desarrollo de las actividades se publicará en la
página del liceo la última semana de Octubre.

Recuerda, si tienes dudas o preguntas cuenta con la siguiente dirección de
correo: 3rofilosofia@gmail.com
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Unidad 2: El individuo como sujeto de procesos psicosociales
Subunidad 2. Procesos de influencia social y el otro
En la guía anterior tratamos algunos conceptos que permiten comprender la
identidad personal y los aspectos implicados en ella, destacando la interrelación entre lo
social y lo individual. Definimos personalidad y explicamos el planteamiento de S. Freud,
respecto a la personalidad. En esta segunda parte expondremos el modo en que la sociedad,
los otros, influyen en nosotros, específicamente, en la formación de prejuicios y,
estereotipos. Si prestas atención a los aprendizajes esperados, estos se centran en la
identificación de conceptos y distinciones aplicadas a situaciones cotidianas, las actividades
están planteadas de forma que puedes evaluar si posees las destrezas, habilidades y
conocimientos que serán evaluados en el examen final. Por lo tanto esta guía no tiene como
finalidad que memorices los y conceptos expuestos, sino proporcionarte información para
que identifiques prejuicios y estereotipos, los aspectos implicados en estos y evalúes su
validez.
2.1 Concepto de Identidad social
Aprendizajes esperados
 Reconocer ciertas categorías sociales que inciden en la formación de la identidad
social: género, etnia, etc.
En el contexto de la psicología social1, entenderemos por identidad social el
carácter o rasgos atribuidos, desde indicios o señales, que una sociedad emplea normalmente
para establecer amplías categorías o clases de personas (género, etnia, nivel socioeconómico,
etc.).
La identidad social incluye la identidad personal debido
a que las concepciones y valoraciones de cada persona
sobre sí misma son resultado de las relaciones
específicas en que hemos estado respecto de los otros.
Solo desde los otros podemos formarnos, inicialmente,
una idea de quiénes somos, ya que la propia
autodefinición tiene que ser revalidada por los otros
partícipes de la interacción.
La realidad en la cual vivimos está cargada de
significados, muchos de ellos de carácter simbólico, y
cada uno de nosotros piensa y responde a esa realidad
escogiendo un significado entre varios que coexisten.
Lo familiar, lo conocido, nos sirve como base para comparar y
entender lo que sucede alrededor de nosotros, las
representaciones sociales (por ejemplo los estereotipos)
cumplen con esta finalidad de convertir en familiar algo que
hasta entonces nos resultaba extraño.
De acuerdo a lo expuesto anteriormente, debemos
considerar lo importante que resulta entender las
representaciones sociales para comprendernos y
definirnos a nosotros mismos, éstas son expresión de una organización social y
contribuyen (positiva o negativamente) en el proceso de formación y orientación
de las conductas y comunicaciones.
1
La psicología social es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad, analiza y explica los
fenómenos que son simultáneamente psicológicos y sociales,(comunicación de masas, lenguaje,
representaciones sociales) puede ser definida como el estudio científico de los procesos psicosociales
implicados en la génesis desarrollo y consecuencia del comportamiento interpersonal.
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Preguntas y actividades para evaluar lo que has aprendido n°1
I. Marca una equis en la letra de la alternativa correcta.
1) En la caricatura de la página anterior podemos observar en relación a la identidad social:
I. Que desde temprana edad nuestra identidad se va definiendo en relación a otros.
II. Que el desarrollo del niño es anormal por lo que objetivamente requiere de tratamiento.
III. Que el diagnostico de la profesora corresponde a una valoración social.
IV. Que desde pequeños la sociedad ejerce una fuerte influencia en la formación y
orientación de la conducta en los individuos.
a) I y II
b) III y IV
c) I, III y IV
d) Todas
II. Señala un rasgo o característica que nuestra sociedad atribuye a las siguientes
categorías que constituyen tu identidad social.
a) Género:
b) Nivel socioeconómico:
2.2 Prejuicios y estereotipos
Aprendizajes esperados

Identificar prejuicios y los aspectos cognitivos (estereotipos), afectivos
(emociones positivas o negativas) y conductuales (discriminación) observados
en diversos escenarios intergrupales.

Reconocer y evaluar estereotipos sociales en su experiencia cotidiana y en los
medios de comunicación.


a) Definición de prejuicio: aspectos cognitivos, afectivos y conductuales de
los prejuicios.
Un prejuicio (del lat. praejudicium, „juzgado de antemano‟) es el
proceso de formación de un concepto o juicio sobre alguna cosa de forma
anticipada, es decir, antes de tiempo.
Aspecto
cognitivo
del
prejuicio
Esta definición supone la elaboración de un juicio u opinión acerca de
una persona o situación antes de determinar la importancia de la evidencia, o
sin tener alguna experiencia directa o real, esto corresponde a la dimensión
cognitiva o aspecto intelectual del prejuicio.
El prejuicio surge por conveniencia, para discriminar, descartar o dominar a otras
personas o aceptarlas preferentemente, sin tener remordimientos y sin reflexionar si eso es
bueno o malo, o si es una opinión objetiva o subjetiva. Por lo común es una actitud
hostil o, con menos frecuencia, favorable hacia una persona simplemente por pertenecer
a un grupo determinado.
Los prejuicios están íntimamente relacionados con nuestras emociones (temor,
inseguridad, afinidad, etc.) necesidades y experiencias afectivas. La extensión de las propias
Aspectos
afectivos
del
prejuicio
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experiencias negativas al caso general se puede
considerar como sesgo2. En muchas ocasiones
la antipatía se basa en información de la
experiencia con un individuo en particular.
Por ejemplo, una persona que ha tenido una
serie de relaciones negativas con miembros del
sexo opuesto puede desarrollar un prejuicio
contra ese sexo, y suponer que los factores
dañinos en las relaciones siempre están
presentes en ese sexo, adoptando un conjunto
de prejuicios (sexismo).
En otros casos, se relaciona con la dependencia afectiva y el sentido de
pertenencia a un grupo (familia, amigos, „tribu‟), el tribalismo3 también es un
fenómeno asociado a la identificación con un grupo. Al pertenecer a un grupo
(endogrupo4), aprendemos ciertas actitudes y valores que, por una cuestión más
bien afectiva consideramos que son los «correctos» sin evaluarlos o cuestionarlos.
Nos identificamos hasta tal punto con el grupo que somos incapaces de discernir
por nosotros mismos el fundamento de nuestras creencias e ideas. De este modo,
los individuos o grupos que representan ideas o creencias diferentes a las de
nuestro grupo (exogrupo5), nos parecen peligrosos y negativos.
Los Sociólogos explican este fenómeno, señalando que el prejuicio es
«funcional» y corresponde a un comportamiento adaptativo instintivo. Los puntos
de vista sesgados son útiles en las competencias entre grupos o individuos por los
recursos limitados para la supervivencia, o simplemente por conservar el poder.
Este comportamiento se agudiza por el ambiente o medio social: el racismo, la
homofobia, los puntos de vista políticos, religiosos o espirituales firmemente
sostenidos... son posiciones defensivas ante o un individuo o grupo que se
considera potencialmente peligroso. Sin embargo, muchas veces puede jugar en
nuestra contra, por ejemplo si una joven considera a una de sus compañeras de
curso una “hueca” porque no comparte los gustos musicales ni estilos de su grupo
y se ve obligada a trabajar con ella, su negativa o rechazo a trabajar con ella
repercutirá en el resultado del trabajo y resultará perjudicada.
Aspecto
conductual
del
prejuicio
El aspecto conductual del prejuicio se caracteriza por su exteriorización, cuando
el prejuicio se refleja en una acción estamos en presencia del aspecto conductual de
éste, por ejemplo, criticar de forma positiva o negativa una situación o una persona
sin tener suficientes elementos previos corresponde a una conducta prejuiciosa.
Los prejuicios también pueden manifestarse de la siguiente forma:
2
Sesgo proviene de sesgar, un verbo que hace referencia a torcer a un lado o a atravesar algo hacia un lado.
El término, por lo tanto, se utiliza para nombrar a algo torcido, cortado o que se sitúa de forma oblicua. El
diccionario de la Real Academia Española (RAE) menciona que sesgo es la oblicuidad o torcimiento de una
cosa hacia un lado. El concepto también se utiliza en sentido simbólico para mencionar una tendencia o
inclinación, por ejemplo: “Las medidas anunciadas por el gobernador tienen un innegable sesgo
autoritario”. En psicología, un sesgo cognitivo es cierta característica del sujeto que influye en el
procesamiento de la información y forma lo que se conoce como prejuicio cognitivo (distorsiones que afectan
el modo de percibir la realidad).
3
El Tribalismo es una organización social, considerada históricamente la primera fuente de identidad y
certidumbre de individuo a grupo, para el ser humano. Incluye en una palabra diferentes manifestaciones:
creencias, tradiciones, lenguaje, arte, cultura religiones o pseudoreligiones, etc., de pequeñas comunidades
denominadas tribus. En la actualidad se aplica a la unión o agrupación de personas con costumbres,
tradiciones, origen étnico o intereses comunes, todas estas características son muchas veces diversas y
exclusivas de una sola tribu, e implica la posesión de una fuerte identidad cultural o étnica que separa a un
individuo como un miembro de un grupo del individuo miembro de otro grupo.
4
Endogrupo es el grupo de referencia de un individuo, grupo al que pertenece porque se identifica con él.
5
Exogrupo, es el grupo percibido como extraño al grupo con el que un individuo se identifica.
Aspectos
afectivos
del
prejuicio
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Excluyendo de trabajos, barrios, préstamos bancarios, oportunidades educativas y
laborales, eventos sociales y asociaciones
Agrediendo verbal o físicamente: diciendo cosas hirientes,
insultando, rechazando la participación de una persona en
alguna actividad o evento, atacando o golpeando a una persona
y destruyendo cualquier objeto o lugar significativo para la
persona o grupo discriminado (hogares, lugares de oración,
emblemas, cementerios, etc).
Otorgando ventajas y favores en distintos ámbitos, cuando el prejuicio se refiere a
una valoración positiva de un grupo determinado.
b) Estereotipo
Un estereotipo es un modelo, una imagen reiterada, con pocos detalles. En el
contexto de las relaciones interpersonales éste se aplica un grupo de
gente que comparte ciertas cualidades, características y habilidades.
Esta imagen, por lo general, es aceptada por la mayoría como patrón o modelo
de cualidades o de conducta. Están constituidos por ideas, prejuicios,
creencias y opiniones preconcebidas, impuestas por el medio social y
cultural que se aplican de forma general a todas las personas pertenecientes a
una categoría, nacionalidad, etnia, edad, sexo, preferencia sexual,
procedencia geográfica, etc.
Los estereotipos en esencia son creencias referidas a grupos, que a su vez se
crean y comparten en y entre los grupos dentro de una cultura. Suele ser considerado
el componente cognitivo del prejuicio, sin embargo la relación entre estereotipo y prejuicio
no es indisoluble ni necesariamente inevitable, ya que puede existir un estereotipo sin
una actitud social de naturaleza prejuiciosa. Los estereotipos tienen un valor
funcional y adaptativo, pues simplifican y ordenan nuestro medio social, lo cual facilita
una comprensión más coherente del mismo, incluso su predicción a la vez que ahorramos
esfuerzo analítico y tiempo. Facilitan identidad social e integración grupal y el ajuste a
unas normas sociales: el estar integrado a un grupo, facilita la identidad social del
individuo y un modo de ser aceptado por el grupo, integrarse en él, es aceptar e
identificarse con los estereotipos predominantes en dicho grupo.
Los estereotipos se transmiten y promueven en diversos contextos de
interacción social (escuela, familia, amigos, etc.), principalmente, en el núcleo familiar
y a través de los medios masivos de comunicación (sobre todo en aquellos espacios con
fines comerciales de entretenimiento). Cuando prendemos la televisión, la radio o
abrimos una revista, estamos en presencia de una serie de ideas e imágenes que,
por un lado, reflejan la realidad, nos informan y nos entretienen, pero por otro
presentan una visión reducida y tendenciosa sobre cómo vivir, cómo pensar, cómo
vestir, cómo ser. Los contenidos de la mayoría de los medios de comunicación,
como, por ejemplo, las telenovelas o los anuncios publicitarios, presentan
estereotipos o modelos de personas ideales, con los cuales nos comparamos, o bien,
imitamos y que constituyen una forma eficaz de preservar ciertas ideas como la
desigualdad entre hombres y mujeres.
Ahora que ya hemos definido que es un prejuicio y explicado los aspectos
implicados en ellos, te presentamos algunas preguntas y actividades para que
evalúes tu comprensión de estos conceptos:
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Cuestionario y actividades para evaluar lo que has aprendido n° 2
I. Marque con una equis la letra de la alternativa correcta.
1) Es correcto que un prejuicio:
I. Es un juicio fundamentado sobre un grupo de personas.
II. Es la formación de un concepto sobre algún asunto de forma anticipada.
III. Se manifiesta en una actitud hostil o favorable hacia una persona solo por pertenecer a
una categoría.
IV. Es una forma de pensar carente de autocritica.
a) I y III
b) II y IV
c) II, III y IV
d) Todas
2) Decir de una compañera que es ‘hueca’ o tonta porque sigue las tendencias de moda, sin
conocerla corresponde a:
a) el aspecto cognitivo de un prejuicio
b) el aspecto afectivo de un prejuicio
c) un juicio basado en la emotividad
d) el aspecto conductual de un prejuicio
3) Si vemos una mujer joven vestida con bermudas de mezclilla, zapatillas deportivas y polera
ancha de color azul, cabello corto, robusta y de voz gruesa, y, supone que por poseer esas
características es lesbiana. Podemos afirmar que la situación descrita corresponde
específicamente a:
a) un estereotipo
b) el aspecto conductual de un prejuicio
c) un prejuicio
d) el aspecto afectivo de un prejuicio
4) Una adolescente observa como su amiga, que es parte de su grupo, molesta a otra a la que
cataloga de ‘ñoña’ sin razón alguna. Aunque se siente incómoda, ya que ha compartido con ella en
algunas ocasiones y la consideraba divertida y amable, con el tiempo comienza a percibirla como
una persona sumisa, sin gracia, hasta el punto que su sola presencia le desagrada. Podemos
señalar que la situación descrita hace referencia principalmente a:
a) el aspecto cognitivo del prejuicio
b) el aspecto conductual del prejuicio
c) un prejuicio
d) el aspecto afectivo del prejuicio
II. De acuerdo a los contenidos expuestos, anota sobre la línea si el ejemplo corresponde
a un estereotipo o un prejuicio.
1. ____________ La homosexualidad es antinatural, por lo tanto los homosexuales son
inmorales.
2. ____________ Las señoritas no dicen groserías
3. ____________ La ropa de bebé celeste es para los varones
4. ____________ Las mujeres están mejor capacitadas que los hombres para hacerse
cargo de la custodia de los hijos.
III.- Busca la letra de la canción “Corazones rojos” de Los Prisioneros y en relación a
ésta realiza las siguientes actividades:
a) Señala dos prejuicios y expón tu opinión al respecto de manera fundamentada:
b) Señala dos características en relación a la identidad femenina, evalúa hasta qué punto las
mujeres se identifican con ese concepto de la mujer y explica por qué.
c) Señala un ejemplo en que los medios de comunicación masiva presente alguna de las
características que, según esta canción, se atribuyen a la mujer.
SOLUCIONARIO
Cuadro n° 1
Ítem I
1) C
Cuadro n° 2
Ítem I
1) C
2) D
3) A
4) D
Ítem II
1. prejuicio
2.estereotipo
3.estereotipo
4.prejuicio