criterios de corrección

CRITERIOS DE CORRECCCIÓN DE LA PRUEBA
DEL ALUMNADO
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
6º PRIMARIA
IMPORTANTE:
Cuando un alumno/a haya dejado en blanco o incompleto un ítem, se
señalará como “NO CONTESTA”.
PRIMERA SESIÓN
1.
SUGERENCIAS DE RESPUESTAS:

JACINTO QUERÍA CRECER Y UTILIZÓ UN MÉTODO POR
CORRESPONDENCIA Y SÓLO LE CRECIERON LOS BRAZOS.

UN ENANO COMPRÓ UN MÉTODO POR 120 € Y NO LE FUNCIONÓ…
 Mal: Si expresa ideas secundarias sin conexión.

Regular: Si expresa la idea incompleta (sólo 2 aspectos de los mencionados en el
apartado Bien) y/o alguna idea secundaria.
 Bien: Si expresa: Quién o cómo era, qué hizo o qué utilizó y qué pasó al final.
2.
ORDEN CORRECTO:
3–5–2–1-4
ORDEN
3
5
2
1
4
FRASES
“ Jacinto se dedicó …”
“ Le enviarían…”
“Al abrirlo se encontró …”
“ A Jacinto sólo le interesaban …”“
“ Ahora sus brazos le arrastraban …”
 Mal: Con error.
 Bien: Sin error.
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3.
SUGERENCIAS DE RESPUESTAS:



QUE JACINTO SE HUBIERA CONVERTIDO EN UN FAMOSO JUGADOR
DE BALONCESTO.
QUE JACINTO HUBIERA SIDO EL HOMBRE MÁS ALTO DEL MUNDO.
QUE JACINTO HUBIERA PROMOCIONADO SU MÉTODO PARA
AYUDAR A OTRAS PERSONAS COMO ÉL …
 Mal: Si sólo escribe 1 idea con coherencia en relación al contenido del texto o si


expresa ideas sin relación con el texto.
Regular: Si 2 de las ideas están expresadas con coherencia en relación con el
contenido del texto.
Bien: Si las 3 ideas están expresadas con coherencia en relación al contenido del
texto.
4.
SOLUCIÓN:
a)
UNA BIBICLETA
 Mal: Con error.
 Bien: Sin error.
b)




BARRA DE TITANIO.
AMORTIGUADORES BAJO EL SILLÍN.
FRENOS DE DISCO.
MANILLAR REVERSIBLE.
 Mal: 1 o más errores.
 Bien: Las 4 características de forma correcta.
c)
C
 Mal: Con error.
 Bien: Sin error.
d)
B
 Mal: Con error.
 Bien: Sin error.
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5.
INDICADORES A TENER EN CUENTA:
A
No
Sí
Nunca
A veces
Utiliza los elementos propuestos.
Casi
siempre
Siempre
B Utiliza frases bien estructuradas.
Emplea un vocabulario rico (uso adecuado de
C
preposiciones, utilización de adverbios y adjetivos)
D Respeta el orden en la secuenciación.
Utiliza
una
coherencia
gramatical
adecuada
E
(concordancia género, número, tiempos verbales…)
6.
SOLUCIÓN:
AGUDA
LLANA
CAFÉ
AZÚCAR
ESDRÚJULA
NÍSPEROS
LIMÓN
CHOCOLATE
PLÁTANOS
PEREJIL
LECHUGA
ALBÓNDIGAS
 Mal: 1 o más errores.
 Bien: Las 9 palabras correctas
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SEGUNDA SESIÓN
7. DICTADO
 Mal: 10 o más palabras con error.
 Regular: De 5 a 9 palabras con error.
 Bien: Hasta 4 palabras con error.
8.
SOLUCIÓN:
C
 Mal: Con error.
 Bien: Sin error.
9.
SOLUCIÓN:
QUE LES SALEN LAS JOROBAS.
 Mal: Con error.
 Bien: Sin error.
10.
SOLUCIÓN:
a)
b)
2ª CASILLA
3ª CASILLA
 Mal: Con error.
 Bien: Los 2 apartados correctos
11.
SOLUCIÓN:
UNA.
 Mal: Con error.
 Bien: Sin error.
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12.
SUGERENCIAS DE RESPUESTAS:








LABORES AGRÍCOLAS.
CONSTRUCCIÓN DE MUROS.
CONTRUCCIÓN DE TERRAZAS DE CULTIVO.
CARGAR PIEDRAS Y ARENA.
MEDIO DE TRANSPORTE PARA LOS TURISTAS SIN DAÑAR EL
PAISAJE…
Mal: Si expresa beneficios sin relación con el contenido del texto, o
cualquier otra respuesta absurda.
Regular: Si expresa 1 sólo beneficio relacionado con el texto.
Bien: Si expresa 2 beneficios en relación con el texto.
13.
SOLUCIÓN:
SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
VERBOS
DÍA
SEGUIDAS
VOLABA
HORAS
FUERTE
ERA
GALLINA
DEPORTISTA
TENÍA
MIEDO
TERRIBLE
SUBIR
AIRE
TORPE
CAER
ESFUERZO
DELGADO
DIJE ...
SUSTANTIVOS
 Mal: 1 o más errores.
 Bien: Las 3 palabras correctas
ADJETIVOS
 Mal: 1 o más errores.
 Bien: Las 3 palabras correctas
VERBOS
 Mal: 1 o más errores.
 Bien: Las 3 palabras correctas
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14.
EL TEXTO CORRECTO SERÍA EL SIGUIENTE
MANTENGA CONCORDANCIA:
O
SIMILAR SIEMPRE QUE
EN EL PARQUE QUE ESTÁ AL FINAL DE LA CALLE, EVA Y SU
PANDILLA SE SUELEN JUNTAR POR LAS TARDES CUANDO NO
HAY COLEGIO O CUANDO HAY POCOS DEBERES Y LES QUEDA
TIEMPO LIBRE, PARA JUGAR AL BALONCESTO.
 Mal: 3 o más palabras con error.
 Regular: 1 o 2 palabras con error.
 Bien: Las 10 palabras correctas
15.
SINÓNIMOS
ANTÓNIMOS
LIGERO, DEPRISA
RÁPIDO
LENTO
SANAR
CURAR
ENFERMAR
TRIUNFADORA
GANADORA
PERDEDORA
 Mal: 2 o más palabras con error en cada una de las columnas.
 Regular: 1 palabra con error en cada una de las columnas.
 Bien: Las 3 palabras correctas en cada una de las columnas.
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ESCRITURA
VALORACIÓN REALIZADA POR EL CORRECTOR O
CORRECTORA
Se valorará toda la producción del alumno o alumna, realizada en las 2 sesiones de la
Prueba de Lengua.
INDICADORES A TENER EN CUENTA:
Nunca
A veces
Casi
siempre
Siempre
A. Escritura legible y clara.
B. Limpieza y orden en la presentación.
“FICHAS DE REGISTRO”
ANEXO III
LECTURA EN VOZ ALTA INDIVIDUAL
INDICADORES A TENER EN CUENTA:
Bien
Regular
Mal
A. Exactitud lectora.
B. Uso de los signos de puntuación.
C. Entonación y ritmo.
D. Fluidez lectora.
Bien: Adecuado.
Regular: Con cierta dificultad.
Mal: Inadecuado.
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LÁMINA EN COLOR
“La fiesta canaria”
INDICADORES A TENER EN CUENTA:
A. Nº de Personajes
B. Nº de Acciones
C. Nº de Detalles
TOTAL:
Ninguna
Poca
Bastante
Mucha
D. Se expresa con fluidez.
No
Sí
E. Utiliza comentarios que enriquecen la descripción.
F. Se expresa sin ayuda.
“ESCALA DE OBSERVACIÓN”
Una vez cumplimentada la ESCALA DE OBSERVACIÓN por el profesor o profesora del área de
Lengua Castellana y Literatura, el corrector o correctora trasladará los resultados de la valoración, al
correspondiente aplicación informática.
PAUTAS DE OBSERVACIÓN
Nunca
A veces
Casi
siempre
Siempre
A. Mantiene la postura adecuada.
B. Respeta el turno de intervención.
C. Respeta las opiniones de los demás.
D. Muestra interés.
E. Participa activamente en la conversación.
F. Pregunta cuando no entiende.
G. Manifiesta claridad u orden en la exposición de
las ideas.
H. Interviene ajustándose al tema.
I.
Se expresa con fluidez, utilizando un vocabulario
acorde a su nivel.
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