Ejemplo: Pauta de Entrevista a Estudiantes

Actividad Clave:
Diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias
Recurso de apoyo
Ejemplo: Pauta de Entrevista a Estudiantes
Objetivos de la Entrevista
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Conversar con el estudiante con el propósito de conocer sus características, necesidades,
intereses y expectativas determinando necesidades de apoyo, en caso que lo requiera para
colaborar en su solución.
Permitir que el alumno desarrolle respuestas que promuevan el auto - conocimiento.
Mejorar la comunicación profesor alumno a través de la generación de un clima de confianza
con el estudiante en el momento de la entrevista, el que se prolonga durante su escolaridad en
el establecimiento.
Orientaciones para su aplicación
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La Pauta de Entrevista, sugiere temas para indagar y conocer al estudiante. Sin embargo,
también es importante lograr el acercamiento entre el profesor y el estudiante para fortalecer y
generar una relación de confianza que le permita tener un mejor desempeño en su rol.
La entrevista tiene que estar planificada y programada (tiempo y espacio). Se puede
programar mas de una entrevista con los estudiantes.
La pauta contiene sugerencias de consultas y temas para conversar con el estudiante. No es
necesario completarla en su totalidad, el profesor la puede adaptar a su contexto y a las
características de los estudiantes.
Se sugiere facilitar el momento inicial con una acogida afectiva, como así mismo en su
desarrollo y en el momento de cierre el que debiera concluir con una breve síntesis.
A. Preguntas para conocer el contexto familiar:
 ¿Con quién vives?
 ¿En que trabajan los integrantes de la familia?
 Estudios de los hermanos u otros integrantes de la familia
 ¿Con quién te llevas bien y con quien te llevas mal y porqué?
 ¿Hay alguien en tu familia que consuma algún vicio?, ¿cuál?, ¿te preocupa?
 (Profundizar en el tema)
 En el hogar, existe interés por el estudio? ¿cómo se demuestra?, ¿qué acciones
realiza la familia en relación a tus estudio y deberes escolares?
B. Preguntas para conocer e indagar sobre los intereses y necesidades del alumno:
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias
Recurso de apoyo
En el barrio donde vive:
 ¿Participas en alguna actividad en el sector donde vives?, ¿en la iglesia, en scout,
en algún club deportivo, etc.?
 ¿Qué resultados has obtenido en las actividades que participas?
 Si la respuesta es negativa, preguntar ¿Porqué no participas?, ¿porqué no lo has
hecho?
En la escuela:
 ¿Tienes amigos en la escuela?
 ¿Qué actividad te gusta realizar en la escuela?
 La escuela, ¿cubre lo que te interesa?
 ¿Cuál es la asignatura que más te gusta y porqué?
 Si la escuela te diera la oportunidad de desarrollar tus intereses, y te destaques en
ello, ¿Qué te gustaría hacer?
 ¿Cuáles son las actividades que no te interesan, que no te gustan y porqué?
 ¿Cuál o cuáles crees tú que son tus principales necesidades educativas?
C. Preguntas para conocer el nivel de satisfacción del alumno con la escuela:
 ¿Qué es lo que mas te gusta de tu escuela?
 ¿Qué es lo que no te gusta de la escuela?
 ¿Cuál es el profesor con quién te comunicas mejor?, ¿a qué atribuyes la buena
comunicación entre el profesor y tú?
 ¿Cuál es la asignatura que mas y te gusta y porque?
 ¿Cuál es la asignatura que menos te gusta y porqué?
 ¿Te gusta tu curso? ¿qué es lo que mas te gusta?
 ¿Cómo encuentras la enseñanza que te brinda la escuela?, menciona las fortalezas
y debilidades
 ¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela?
D. Preguntas para indagar sobre la percepción personal y conocimiento que tiene el
alumno sobre su desarrollo escolar y personal:
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias
Recurso de apoyo
 ¿Cuál es tu rendimiento escolar?
 ¿Cuál y cómo es tu desempeño escolar en clases?
 ¿Cuál es tu conducta, comportamiento y actitud, frente al estudio y tus deberes
escolares?
 ¿Cuál y cómo es tu comportamiento fuera de la sala de clases, en los patios,
comedores, etc.?
 ¿Cómo crees tú que te observan tus compañeros de curso y tus profesores?
E. Síntesis de la entrevista:
Pauta de Entrevista a Estudiantes
La Pauta de Entrevista a los Estudiantes, junto con ser un recurso que permite recoger
información, se considera como un elemento que ayuda mejorar la comunicación entre el profesor
y el estudiante, es una oportunidad para lograr un mayor conocimiento sobre ellos, determinar las
necesidades de apoyo y por sobre todo, genera una instancia de conversación, momento en que
el alumno se expresa y es escuchado. Uno de los riesgos de la entrevista es ser demasiado
estructurado lo que podía crear un clima desfavorable para los propósitos que tiene el profesor,
por lo tanto, uno de los principales desafíos, es crear un clima de confianza de tal modo que al
finalizar la entrevista se manifieste por parte de ambos, conformidad, satisfacción y expectativas
frente a los temas desarrollados. Considerar:
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La información que se requiere obtener sobre diversos aspectos del desarrollo del
alumno.
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La necesidad de completar el conocimiento que se tenga del estudiante.
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Que la entrevista es recurso para iniciar una mejor comunicación con el estudiante.
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La claridad de propósito de la entrevista, la intención, cuál es el objetivo.
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La preparación de la entrevista, diseñando las preguntas, tiempo y espacio según el
objetivo.
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La preparación del estudiante para la entrevista, lograr su aceptación.
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El conocimiento que el estudiante tenga sobre el propósito de la entrevista.
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La forma de explicar al estudiante el objetivo de la entrevista.
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Que la entrevista es una oportunidad que genera espacio para escuchar al estudiante.
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Que se debe establecer una relación de empatía con el estudiante.
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La reorientación de la entrevista en situación que se desvíe de sus propósitos.
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La creación de un clima de confianza, seguridad y respeto hacia el estudiante.
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El aseguramiento del “secreto de la entrevista” al estudiante.
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay
Actividad Clave:
Diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias
Recurso de apoyo
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La conclusión de la entrevista adquiriendo compromisos futuros.
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Realizar seguimiento a los compromisos.
Criterios para su elaboración
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CRITERIO
Construcción del
objetivo de la
entrevista.
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Definición de los
temas de la
entrevista.
El cierre de la
entrevista.
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OBSERVACION
Se construye un Ficha Técnica de la entrevista en que se
consignan antecedentes sobre su diseño, construcción,
objetivos, planificación, aplicación, procesamiento de la
información, seguimiento, otros,
Es fundamental, definir los propósitos de la entrevista y tenerlos
presentes como ejes de la conversación en el momento de su
aplicación para no desviar su atención.
Se especifican otros antecedentes de su aplicación: fecha,
espacio, otros.
Se diseñan y elaboran consultas, preguntas, temas para indagar
sobre los propósitos definidos previamente.
Se formalizan las preguntas en un documento acreditando su
planificación.
Se construye y genera la Pauta de Entrevista.
Se valida el instrumento con un profesional experto.
Se considera el registro de una síntesis en que se establezcan
las conclusiones de la entrevista: compromisos, plan de acción,
otros.
Fortaleza del recurso
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La Pauta de Entrevista, considera preguntas para conocer con mayor profundidad a los
estudiantes y el contexto en que se desenvuelve
Permite identificar necesidades para construir un Plan de Orientación de acuerdo a sus
inquietudes.
La Pauta de Entrevista, considera preguntas sobre los aspectos que influyen en el aprendizaje
de los estudiantes:
 El contexto familiar.
 Intereses y necesidades del alumno.
 Nivel de satisfacción del alumno con la escuela.
Percepción que tiene el alumno sobre su desarrollo escolar y personal
Desarrollado por:
educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad
Autor: Angélica Zulantay