Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio IED CAFAM LA ESPERANZA PLAN DE NIVELACIÓN Docente: Mary Luz Fernández / Natali Vallejo Asignatura: Ciencias Grado: Quinto COMPETENCIA CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (COMPONENTE EVALUADO: C1. Entorno vivo) Relaciona, identifica y deduce información para construir el sentido global del texto. 1. 2. 3. 4. Observa el video “El cuerpo humano al límite, sistema nervioso” de Discovery Chanel, parte 1,2,3 https://www.youtube.com/watch?v=9LqHw51Man4 1.1 Identifica las estructuras del sistema nervioso. 1.2 Identifica las funciones del sistema nervioso Central y Periférico. 1.3 Relaciona cinco acciones cotidianas en donde evidencies las funciones del sistema nervioso autónomo. Observa el video “En el Vientre Materno, ser humano” de La National Geographic, documental completo. Y responde http://www.nationalgeographic.es/ video/en-el-vient re-materno/en-el-vientre-materno 2.1 Describe las funciones del sistema reproductor humano. 2.2 Ilustra el sistema reproductor masculino y femenino, identificando sus estructuras y respectiva funciones. 2.3 En un cuadro comparativo describe las etapas del embarazo y su importancia en la formación del ser humano. Observa la imagen e identifica las estructuras señaladas colocando sus respectivos nombres y a que sistema pertenece. 3.1 En un cuadro comparativo ubica cada estructura, con su respectiva función. 3.2 Consulta sobre las enfermedades que se producen por la deficiencia o con esta información. exceso de las hormonas producidas por las glándulas y realiza un folleto informativo. Lee el siguiente poema : ¡Soy tu sistema urinario eliminando las sustancias tóxicas voy si me cuidas, amiguito con su aspecto estriado, la médula renal serás tan fuerte como un león! y la pelvis renal que la orina va a recolectar! _! Tengo unos riñones situados a ambos lados de la columna vertebral donde las sustancias de desecho se eliminan y se van a filtrar! _¡Mis vías urinarias te las voy a enumerar el uréter, por ejemplo que la orina va a llevar! _¡Las sustancias de desecho con agua se va a juntar para de esta manera la orina forma!. _¡Y la vejiga urinaria una bolsa muscular donde la orina, mis niños siempre voy almacenar! ¡En su interior los riñones cada uno de ellos tienen un millón de nefrones! ¡Gracias a ellos orinamos! ¡Qué útiles somos los riñones! _¡Por último tengo la uretra con su esfínter muscular y a la vejiga con el exterior siempre va a comunicar! _¡Las zonas de mis riñones te las voy a nombrar: la corteza renal, con aspecto granuloso ! Autora: MSc. Ingrid Chourio de Martínez _ ¡Con una comida sana Y mucha agua que has de beber Amiguito, tu sistema urinario Tú lo vas a mantener Poemario “Rima Mágica para Enseñar http://www.poemas-del-alma.com/blog/mostrar-poema-149435#ixzz3qYK CpNIV 4.1 Subraya identificando los órganos del sistema urinario. 4.2 Escribe las funciones del sistema urinario presentes en el poema. 4.3 Realiza un esquema en donde representes el poema. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE. (PRUEBAS SABER) Objetivo: Mostrar algunas de las propiedades que permiten diferenciar los metales de los no metales. Recuerda para realizar esta actividad debes acordarte los términos trabajados en las guía Saber. ¿De qué está hecho lo que nos rodea? 1. Selecciona 5 objetos de la imagen, coloréalos y descríbelos. 2. ¿De qué están hechos estos elementos? 3. Colorea y ubica las partes del átomo, colocando las convenciones. 4. Realiza la lectura de la pag 2 de la guía y escribe con tus palabras la importancia del átomo. 5. ¿Qué crees que pasaría si en un átomo se juntan los electrones y los protones, sabiendo que tiene cargas diferentes? Lee: Metales 1. Tienen un lustre brillante y casi todos son plateados. 2. La mayoría son sólidos 3. Los metales sólidos son maleables, es decir son deformables, 4. Los metales sólidos son dúctiles lo que permite crear alambres metálicos. 5. Son buenos conductores del calor y la electricidad No metales 1. No son brillantes pero son de diversos colores. 2. Se encuentran en todos los estados: sólido, líquido y gaseoso. 3. Los sólidos suelen ser quebradizos; algunos duros y otros blandos. 4. Malos conductores del calor y la electricidad. 1. 2. Teniendo en cuenta las características colorea en la imagen anterior, 3 objetos que estén compuesto por elementos metales y 3 por no metales. En un cuadro comparativo describe las siguientes características de los elementos anteriores. Color, Brillo, Olor, Textura, Sensación térmica. Tabla Periódica. 1. Ubica en la tabla periódica: Grupos (Color verde), periodos, (color rojo) Metales (Color Naranja) y No metales (color azul) 2. Selecciona 5 elementos metales y cinco no metales y ubícalos en la tabla, escribe el símbolo Completa el cuadro con ayuda de una tabla periódica. ELEMENTO / METAL SÍMBOLO No ATÓMICO GRUPO PERIODO ELEMENTO / NO METAL SÍMBOLO No ATÓMICO GRUPO PERIODO