resena - Universidad de Antioquia

RECONFIGURANDO EL TRABAJO SOCIAL: perspectivas y tendencias
contemporáneas, Vélez Restrepo Olga Lucía.
JULIÁN BEDOYA GÓMEZ.
CAMILA CARDONA ESCOBAR.
CARLOS GUERREO BENJUMEA.
MARIANA MONCADA LÓPEZ.
PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
WALTER VÉLEZ
SECCIONAL SUROESTE
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
MAYO 2010
PALABRAS CLAVES: metodología, teoría, técnicas, investigación, reconfiguración de
Trabajo Social.
BIBLIOGRAFÍA: VÉLEZ Olga Lucía, Reconfigurando el Trabajo Social: perspectivas y
tendencias contemporáneas. Buenos Aires. Editorial Espacio, 2001.
LIMA Boris, Contribución a la epistemología del Trabajo Social. Buenos Aires. Editorial
Hvmanitas, (s.f.)
Morín, el método, tomo III (s.m.d.)
TESÍS CENTRAL DEL TEXTO
En el presente libro se propone un debate acerca de la resignificación del Trabajo Social
en sus cuatro aspectos más importantes: teoría, metodología, técnicas e investigación. El
análisis de estos genera una profunda crítica acerca del evidente pragmatismo que se
presenta en ésta disciplina, lo cual impide, según la autora, la construcción de nuevos
conocimientos dentro de la profesión.
CAPÍTULOS
I FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA O LOS ERRORES DE LA RAZÓN
En este capítulo se clarifica el papel que la teoría ha cumplido en Trabajo Social y los
errores de ésta, discutiendo el uso racionalizado que el Trabajo Social ha hecho de la
teoría en beneficio de la acción y la definición de la razón de ser de la profesión en función
de la práctica profesional.
“Se coloca en el orden de la discusión como asunto crucial, el uso acrítico,
descontextualizado y dogmático que la profesión ha hecho de las teorías que soportan su
fundamentación incurriendo en la racionalización o instrumentalización en el
desplazamiento de su valor cognitivo y en la configuración de una especificidad
profesional marcada por la practicidad”.1
Aunque la autora no cita a Boris Lima, aquí nos parece muy importante establecer relación
con la crítica que hace a Trabajo Social éste autor en su libro “Contribución a la
Epistemología del Trabajo Social” 2 (s.f. p. 21) cuando dice que ésta profesión (en la
década de los 70´s y 80´s) estaba basada en el positivismo, que era estática y que su
intervención no era investigativa sino especulativa, además que Trabajo Social no tenía
sus propias teorías y metodologías, para lo cual Lima propuso trabajar en un marco teórico
que fuese propio de ésta disciplina. (En éste punto coinciden Lima y Vélez).
Creemos que es supremamente importante el aporte que hacen dichos autores, pues
crear teorías propias le confiere a Trabajo Social status y disminuye la necesidad de
subordinarse a otras disciplinas permitiendo un análisis critico reflexivo de la profesión.
1
VÉLEZ Olga Lucía, Reconfigurando el Trabajo Social: perspectivas y tendencias contemporáneas. Buenos Aires.
Editorial Espacio, 2001, Pág. 10
2
LIMA Boris, Contribución a la epistemología del Trabajo Social. Buenos Aires. Editorial Hvmanitas, (s.f.) pág. 21.
Retomando otra vez el tema de la teoría, Olga Vélez cita a Morín (el método, tomo III
s.m.d.) para complementar su argumento, pues él plantea que: “una teoría no es el
conocimiento. Una teoría no es una llegada, es la posibilidad de una partida. Una teoría no
es la solución, es la posibilidad de tratar un problema. Dicho de otro modo, una teoría solo
cumple su papel cognitivo, solo adquiere vida, con el pleno empleo de la actividad mental
del sujeto [...]”. 3
“La práctica como acción racional es ejecutada por sujetos reales y la sistematización de
sus acciones puede, en un momento dado, aportar a la producción de conocimiento sobre
la realidad en que se actúa, pero ella en sí misma no constituye teoría: es un error pensar
que las prácticas profesionales como tales producen teoría, en ella afloran situaciones,
eventos y particularidades que sirven como insumos para avanzar en la comprensión de
ciertos fenómenos sociales susceptibles de soportar elaboraciones teóricas siempre y
cuando se sometan a rigurosos procesos de mediaciones y abstracciones”. 4
Pensamos que esto es un asunto muy relevante, ya que nos incentiva a cuestionar el valor
del conocimiento adquirido en las experiencias de la práctica profesional, porque el solo
contacto directo y permanente con determinadas problemáticas no garantiza conocimiento
sobre las mismas, por lo que se hace necesario analizar el tipo de indagaciones científicas
o elaboraciones teóricas desarrolladas sobre situaciones sociales que mortifican a las
sociedades.
II LA CUESTIÓN METODOLÓGICA:
ESPECIFICIDAD FUNCIONAL
CONVERGENCIAS
OPERATIVAS
O
En este capítulo la autora cuestiona el uso instrumental, formalizado y positivista que
durante el ejercicio profesional se ha hecho de las técnicas.
En el texto se plantea que: “la búsqueda afanosa por “la receta” y el “cómo” – en pos de
una eficacia inmediatista que rinda resultados tangibles y cuantificados – ha dado lugar a
la sacralización instrumental descuidando muchas veces el alcance y sentido que en
términos de impacto y proceso social se puede generar”. 5 Además “para que la
metodología del Trabajo social sea vigente y pertinente en el momento actual debe
contextualizarse y asumirse como un proceso dinamizador dotado de una reflexividad que
actué en la consolidación de propuestas posibilitadoras de la construcción del
conocimiento social, de la especificidad profesional y de los sujetos o situaciones sociales
con los cuales interactúa”. 6
Opinamos que éste punto es fundamental, porque la autora siendo muy acertada
cuestiona y permite al lector reflexionar sobre la metodología, ésta no debe reducirse
3
Morín, el método, tomo III (s.m.d.)
VÉLEZ Olga Lucía, Reconfigurando el Trabajo Social: perspectivas y tendencias contemporáneas. Buenos Aires.
Editorial Espacio, 2001, Pág. 18
5
Ibid. Pág. 56
6
Ibid. Pág. 54
4
solamente a una serie de etapas o pasos a seguir, porque esto crea distorsión en el
proceso cognitivo, o mejor, no permite la posibilidad de adquirir conocimiento.
III LA CAJA DE HERRAMIENTAS, MUTACIONES, DIALOGANTES, O DE LO POSITIVO
A LO INTERACTIVO
“El objetivo es repensar el alcance, impacto y responsabilidad ética, humana, social y
cognitiva que la aplicación formal e irreflexiva de las técnicas le acarrea a la profesión. Sin
un sustento epistemológico y metodológico, las técnicas de actuación profesional
(conjunto de procedimientos: entrevista, observación, taller, grupo de discusión, técnicas
documentales) serán un conjunto vacío de procedimientos canónicos que dejan en el aíre
los límites de su capacidad y los aprendizajes presentes en modos particulares de
aplicación y subjetivación”.7
Apreciamos que además es muy válido destacar que las técnicas no son simplemente
recolectoras de información, sino que son indispensables a la hora de realizar una
intervención, pues posibilitan la lectura, comprensión y análisis de los sujetos, contextos y
situaciones donde se actúa.
IV INVESTIGACIÓN EN TRABAJO SOCIAL: PROBLEMAS DE RECONFIGURACIÓN
Se coloca como tema fundamental la discusión sobre la investigación, pues se plantea
que: “los cambios y transformaciones ocurridos en las sociedades de hoy le imponen al
Trabajo Social Contemporáneo la necesidad de acudir a la investigación como un camino
idóneo para desentrañar la esencia y complejidad de la realidad y para aportar desde ahí a
la producción de conocimiento”.8
Consideramos que es en este punto donde la investigación juega un papel importante
como componente constitutivo de la acción social, y las llamadas “investigaciones
comunitarias” permiten hacer lecturas críticas de la realidad y generan procesos
educativos que transforman la realidad social.
RESULTADOS
Olga Lucía concluye que:
“El trabajo social debe pensarse desde afuera y desde adentro: desde los procesos
específicos y desde el “mundo de la vida” para construir lenguajes que tengan la
capacidad de nombrar y develar las voces de la exclusión y de la esperanza”. 9
“Es necesario avanzar en la construcción de propuestas metodológicas de convergencia
que doten al Trabajo Social visiones integradoras que incidan en la cualificación
7
Ibid. Pág. 14
Ibid. Pág. 15
9
Ibid. Pág. 7
8
profesional y permitan dinamizar el desarrollo social y el crecimiento interno de los
individuos, grupos, comunidades y organizaciones”.10
VALORACIÓN EN CUANTO A ESTRUCTURA
A nuestro modo de ver, a pesar de que se utiliza un lenguaje muy complejo y exige un
nivel de lectura y comprensión muy alto, el libro evidencia una coherencia, los diversos
capítulos, se relacionan entre sí, también las secciones o párrafos se interrelacionan, cada
una de las ideas secundarias aportan información relevante para llegar al tema central o
ideas principales, que reúne en un solo texto la discusión y problematización de aspectos
referidos a Teoría, Metodología y técnicas de investigación que son supremamente
importantes en la constitución de la profesión, que la autora desarrolla en cuatro capítulos
(Fundamentación teórica o los errores de la razón, La cuestión metodológica:
convergencias operativas o especificidad funcional, La caja de herramientas, mutaciones,
dialogantes, o de lo positivo a lo interactivo, e Investigación en Trabajo Social: problemas
de reconfiguración).
10
Ibid. Pág. 61