TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA …En búsqueda de alternativas MODIFICACIÓN DE CONDUCTA • Aplicar técnicas que nos brinda la Psicología del Aprendizaje para cambiar conductas desadaptativas (que provocan sufrimiento). CARACTERÍSTICAS 1- El interés se centra en la conducta 2- Da más importancia al ambiente que a factores genéticos o innatos 3- Supone que la conducta adaptativa y desadaptativa se basan en los mismos principios de aprendizaje 3- Busca cambiar la conducta a través del control del ambiente QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA REFUERZOS CASTIGOS QUÉ CONTROLA LA CONDUCTA NO HAY REFUERZO MÁS PODEROSO QUE EL AFECTO NI AFECTO MÁS GRANDE QUE EL INCONDICIONAL FUNDAMENTAL… • Las conductas deseadas deben de ser claras, concisas, observables • Debe de haber una conducta alternativa clara a la conducta indeseada • Las consecuencias deben de ser consistentes e inmediatas. • Si estamos inseguros, cedemos, somos incoherentes o inconstantes en la aplicación…NO FUNCIONARÁ TÉCNICAS MOLDEAMIENTO 1. Definimos la conducta que quedemos moldear. 2. Definiremos la conducta de forma amplia, conductas parecidas. 3. Reforzamos el acercamiento progresivo a la conducta deseada 4. Iremos retirando los reforzadores de forma progresiva. EXTINCIÓN • Se trata de retirar los reforzadores que mantienen la conducta indeseada. • Fundamentalmente retiraremos la atención cuando el niñ@ realice la conducta indeseada EXTINCIÓN 1. Retiramos la atención cuando aparece la conducta indeseada 2. Podemos dar un mensaje como: “cuando te calmes te hago caso” 3 Reforzamos cuando aparece la conducta alternativa 4. Reflexionamos Ojo! Al principio la conducta problema aumentará! Que eso no nos desanime Paciencia y seguridad.. TIEMPO FUERA • Cuando se da la conducta indeseada, trasladamos al niño a un espacio o habitación en la que no hay reforzadores. • Debe ser un espacio o habitación sin distracciones, que favorezca la reflexión. TIEMPO FUERA 1. Se avisa de que la conducta es inadecuada 2. Se deja un tiempo para la conducta alternativa 3. Se traslada al niño, sin mirarle, y con tranquilidad al rincón de TF 4. Se le deja tiempo para pensar (un minuto por año) TIEMPO FUERA 5. Se le refuerza al darse la conducta alternativa. 6. Se repite el proceso si se vuelve a dar inmediatamente después. 7. Se explica, se anima a la reflexión. -¡No reforzar ni hacer comentarios mientras se ejecuta el TF! No perder la calma ni mostrarse nervioso/a Si hay destrozos: reparación del daño ECONOMÍA DE FICHAS • Se trata de usar refuerzos simbólicos (puntos, fichas, etc.) que podrán canjearse por otro tipo de reforzadores. • Se pactarán de antemano las conductas reforzadas y las no deseadas, la cantidad de fichas que se conseguirán, y el tipo de reforzadores que se podrán conseguir. ECONOMÍA DE FICHAS L Mantener ordenada su habitación. Colaborar con poner los cubiertos en la cena. M M J V S D ECONOMÍA DE FICHAS • Pactar las conductas • Dejar claras las conductas: concretas y observables • Dejar claro el costo de las conductas inadecuadas • Ser consistentes en la aplicación • Pactar refuerzos posibles y reales • Retirada progresiva OTRAS TÉCNICAS • Asignación positiva • MODELADO… MEJORANDO CONDUCTAS, DESCUBRO HABILIDADES. • La conducta es “sólo” lo que se ve… NIÑOS FELICES, CREAN, GENERAN. ¿A quién estamos ayudando realmente? De quién es la necesidad… Ser padre y madre es precioso DISFRÚTALO