El pizarrón encantado

Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
El pizarrón encantado
Emilio Carballido
Editorial:
Ilustradora:
Serie:
Nº de páginas:
Valores:
Alfaguara Infantil
Vania Salcedo
Morada
60
Amistad, solidaridad
1. Datos del autor
El pizarrón encantado
Emilio Carbadillo (México, 1925-2008)
Estudió Letras Inglesas en la Universidad Autónoma de México.
Dramaturgo, narrador y crítico, ha trabajado en diferentes
instituciones comprometiéndose siempre con la cultura.
Ha publicado muchas obras. Entre sus producciones para niños,
tenemos El pizarrón encantado y La historia de Sputnik y David.
2. Argumento
Ante una emergencia, la madre de Adrián viaja fuera de la ciudad y lo envía a casa de sus
tíos. Las personas que la habitan son algo extrañas: el tío Austero; su esposa, la tía
Cleopatra; y sus hijos Eduardo, Agamenón y Titina. Junto con ellos vive la abuela Pompilia.
Las mascotas también son peculiares: un loro que recita poemas e inventa cuando se olvida,
y tres gatos juguetones. Adrián se entretiene jugando con los gatos y sin querer descubre el
pizarrón encantado. Al escribir sobre este una palabra y cambiarle una letra, el objeto al que
se refiere se transforma. Así Adrián convierte a los gatos en patos; al momento de rezos de la
tía Pompilia, en uno de besos; al loro, en toro, que asusta a la tía Cleopatra, etc. Pero
también descubre que el pizarrón puede ayudarlo a curar a su padre. La familia trata de
quitarle el pizarrón y regresarlo a su lugar pero Adrián lo hace invisible.
Con el pizarrón encantado, Adrián no sólo puede jugar, sino también intentar que el mundo
sea mucho mejor.
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3. Tema
Fantasía, generosidad.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación en valores o formación ética
Adrián encuentra el pizarrón y lo utiliza para cambiar algunas cosas que lo aburren,
pero también para ayudar.
Solicitar a los niños que indiquen qué cosas buenas podrían hacer con el pizarrón.
Adrián imagina lo que puede hacer con el pizarrón para mejorar el mundo. Solicitar que
cada niño piense en algo positivo y lo escriba en un mural.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
El padre de Agamenón desea que su hijo estudie algo que no le gusta.
Pedir a los niños que comenten qué desean ser cuando crezcan y solicitarles que
fundamenten por qué escogen esa carrera.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
El pizarrón encantado
Actividades para el área de Comunicación
Propiciar la lectura con pronunciación y entonación adecuadas.
Incentivar a los alumnos a que elijan un personaje de la historia para luego describirlo.
Realizar juegos cambiando palabras.
El pizarrón sirve para transformar. Pedir a los niños que dibujen lo que les gustaría
transformar y expliquen el porqué de su elección.
Trabajar con los niños asociaciones de palabras que cambian en una o dos letras;
pueden hacerlo con los siguientes criterios:
- Ciudades
- Frutas
- Objetos
Actividades para el área de Personal Social
Trabajar con los niños el valor de la solidaridad a través de una actividad concreta que
puedan desarrollar con sus compañeros de otros grados o en el colegio. Por ejemplo:
contar un cuento a los más pequeños, crear carteles para cuidar los ambientes del
colegio.
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Actividades para el área de Matemática
El tío Austero quería que Adrián aprendiera matemática. Pedir a los alumnos que se
agrupen y busquen un acertijo matemático divertido y sencillo de realizar. Publicarlo en
el mural del aula y solicitar a los alumnos que lo realicen.
6. Vocabulario
Se recomienda:
El pizarrón encantado
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Plática (16).- Conversación
Gis (21).- Tiza
Bufar (34).- Dicho de un animal,
especialmente de un toro o de un
caballo: Resoplar con ira y furor.
Mugir (34).- Dicho de una res vacuna:
Dar mugidos.
Alucinar (38).- Ofuscar, seducir o
engañar haciendo que se tome una
cosa por otra.
Delirio (38).- Despropósito, disparate.
Berro (45).- Planta de hojas
compuestas de hojuelas lanceoladas, y
flores pequeñas y blancas. Tiene un
gusto picante y las hojas se comen en
ensalada.
Rendija (18).- Hendidura, raja o
abertura larga y estrecha que se
produce en cualquier cuerpo sólido.
Bufón (23).- Personaje cómico
encargado de divertir a reyes y
cortesanos con chocarrerías y gestos.
Zafar (18).- Adornar, guarnecer,
hermosear o cubrir.
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Antes de la lectura
Emilio Carballido
Resuelvo el siguiente crucigrama
El pizarrón encantado
?
Escribo
Junto las palabras que riman
Imagino
¿Qué hará el pizarrón?
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Durante la lectura
Recuerdo
Leo las páginas 5 y 6 y explico qué ocurre en esta escena.
Identifico
El pizarrón encantado
Cierro mi libro al llegar a la página 11 y escribo los nombres de los siguientes personajes.
Identifico
Cierro mi libro al llegar a la página 11 y escribo los nombres de los siguientes personajes.
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Después de la lectura
Secuencio
Ordeno los hechos según como ocurrieron. Numero del 1 al 4.
El pizarrón encantado
Adrián pensó en la manera correcta
de usar el pizarrón para ayudar a
papá.
Adrián descubre el pizarrón.
El cambio de una letra generó un
espectáculo de besos.
Su primo Agamenón por fin pudo
ser un payaso famoso.
Completo
Escribo V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
…………… El tío Austero enseñaba a Adrián ejercicios de matemática.
…………… La tía Pompilia era la dueña del pizarrón.
…………… Adrián reconoció que debía ir cambiando palabra por palabra en oraciones largas.
…………… El loro recitaba completos los poemas.
…………… Es bueno que los padres entiendan a los hijos.
…………… En el mundo debería practicarse más la generosidad.
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Respondo
Observo, leo y contesto.
El pizarrón encantado
¿Qué pensaba el tío Austero de su
esposa cuando contaba la historia
del toro y del moro?
¿Cómo ayudó Adrián a su papá?
¿Qué escribió finalmente?
Juego
Cambio las palabras en una o dos letras y formo otras.
bozal
cereza
Participamos
Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros.
- Lo que más me gustó de la historia fue…………………………………………………………….…..
porque………………………………………..…………………………………………………………………………………
- Después de leer el texto, aprendí que…………………………………………………………………..
- El personaje que más me agradó fue …………………………………………………………………….
- El personaje que menos me gustó fue ………………………………………………………………….
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