La virtualidad real y la realidad virtual de las nuevas tecnologías en

La virtualidad real y
la realidad virtual de las
NNTT en el mundo de E/LE
v Pujolà
Joan-Tomàs
Barcelona, 13 de diciembre de 2002
XI Encuentro práctico de profesores de E/LE – International House Barcelona y Difusión
Índice
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•
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Las nuevas tecnologías
Modalidades de uso en la actualidad
Los nuevos profesionales
En qué fase nos encontramos
Niveles de integración de Internet
Ejemplos de algunos materiales
Analizaremos lo real y lo potencial
Sacaremos algunas conclusiones
XI Encuentro E/LE
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Las Nuevas Tecnologías
Información
Comunicación
Internet
CD-ROM y
DVD
Tecnología
móvil: PDAs
XI Encuentro E/LE
Modalidades de aprendizajeenseñanza de E/LE con las NNTT
™ Educación a distancia:
Universidades (Open University, UNED,UOC)
Organismos (Instituto Cervantes: AVE)
Editoriales (Santillana - NetLanguages)
™ Aula multimedia:
Centros de autoaprendizaje (EEOOII)
™ El aula de E/LE:
Integración de las NNTT en el currículum
(editoriales: Difusión – Web y 1 MINUTO CON DIFUSIÓN,
edelsa – Primer plano, Edinumen: ¡E/LE con internet!)
XI Encuentro E/LE
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Los nuevos profesionales
Tutor/a
que usa las
Diseñador
deenmateriales
NNTT
la
clase
para las NNTT
aplicadas a
en el aula presencial de
E/LE
de un curso
lamultimedia
enseñanza-aprendizaje
de
E/LE en línea
autoaprendizaje
de E/LE
XI Encuentro E/LE
¿En qué fase nos encontramos en la
aplicación de las NNTT?
Transferencia
del material
“tradicional”
para la
enseñanza de
E/LE a
formato
electrónico
Proceso de
descubrir el
potencial de
las NNTT y su
efectividad en
la enseñanzaaprendizaje
de E/LE
Uso del
potencial
máximo de
las NNTT con
enfoques
pedagógicos
acordes a su
contexto
XI Encuentro E/LE
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Niveles de integración de Internet
“
“
“
“
“
aprendizaje totalmente en línea a través de
Internet (web, correo-e, videoconferencia, etc.)
realizar proyectos / tareas / unidades didácticas
en el aula multimedia basados en el uso de
Internet
usar Internet para actividades sueltas
complementarias en clase integradas a una
unidad didáctica
sugerir a los alumnos que usen Internet como
actividad extra / complementaria
buscar material auténtico de la Web, bajarlo e
imprimirlo para usarlos en la clase
XI Encuentro E/LE
Afirmación
Mientras las NNTT posibilitan una
revolución en la educación, no la
garantizan. En muchos de los sitios
donde se aplican las NNTT en
educación hoy (la realidad virtual) , las
tecnologías se usan simplemente
para reforzar enfoques pedagógicos
anticuados.
XI Encuentro E/LE
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La virtualidad real: el potencial de las NNTT
• permite acceso a una gran cantidad y variedad de
materiales reales multimedia
• facilita la integración de destrezas (material
multimedia en un solo entorno – el ordenador)
• permite la creación y integración de diversos
materiales para el autoaprendizaje de una manera
dinámica e interactiva
• facilita una pedagogía centrada en el aprendiz
• facilita la creación de materiales que se ajusten a
diferentes modelos o estilos de aprendizaje
• facilita la comunicación y el intercambio
• facilita la negociación de tareas y de materiales
con l@s alumn@s
XI Encuentro E/LE
Ejemplo de material para usar
la web en el aula
Tarea: reservar una habitación en un hotel
• Escoja el sitio: http//www.tatatatatat.es
• Escoja la lengua española y seleccione Mapa
• Seleccione una zona del mapa y elija el hotel que desea
ver con más detalle
• Visualice el lugar donde se encuentra el plano
Preguntas de comprensión: ¿Cómo se llega a él?
• Vuelva a la página principal y escoja Reservas
Preguntas de comprensión: ¿Qué clase de habitaciones le
propone?
• Escoja en la página principal Precios
Preguntas de comprensión: ¿Vale lo mismo una habitación
para uso individual que una doble?
• Escoja en la página principal Ofertas especiales
XI Encuentro E/LE
Preguntas de comprensión: ¿Para quién es la oferta XXX?
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Problemas de la tarea
La Tarea no es muy significativa y no está
contextualizada.
No le deja al alumno oportunidad / libertad
para tomar decisiones: dirigido en exceso
en las instrucciones
No está utilizando la “opcionalidad”
opcionalidad” que
nos aporta este medio.
Por lo tanto, no está usando el potencial
que la Web nos brinda, ni potenciando la
autonomía del aprendiz.
XI Encuentro E/LE
Interactividad
Interactividad
Alta
Baja
Ordenador
Alumno/a
Foco del control
XI Encuentro E/LE
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La virtualidad real: las opciones
Dar opciones
en la manera de trabajar:
Trayectorias (The Open University):
la misma tarea pero con 3 diferentes
niveles de guía y asistencia
La “opcionalidad”
opcionalidad permite adaptarse a
las diversas necesidades y estilos de
aprendizaje.
XI Encuentro E/LE
Ejemplo 1: ejercicio de gramática
Ayuda: es
irregular
Feedback:
• Desaparecen las
respuestas incorrectas
XI Encuentro E/LE
• Vuélvelo a intentar
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Ejemplo 2: comprensión escrita
Lea el siguiente texto. ¿Qué frase resume mejor el texto?
Marque la respuesta correcta.
Cuando estuve en pid
s,. Aocfnak sjneen
sdmnspnc ejmnwe’
sskkki9 xmxx npax
max an ,a ssss ``,m
Xc asd l paJDCXMMM
BSDH’A dnpwnd
xcadn pacncsskl snxc
as.
Appmnp acmnaap`mn
ancuxn<l< xcmnz
Feedback inmediato:
No correcta, lo siento. El texto dice...
¡Muy bien! esta es la respuesta
correcta.
Aquí tiene algunas frases. Marque la respuesta correcta a
partir de la información del texto.
Feedback al final:
Cuando estuve en pid s,. Aocfnak
sjneen sdmnspnc ejmnwe
Elija una respuesta
XI Encuentro E/LE
Correctas e incorrectas. Inténtelo de nuevo
Vuelve a indicar las incorrectas y dice cuál es la
correcta en cada caso.
Contabiliza los puntos
Problemas
Estamos examinando,
comprobando, evaluando, pero
no estamos dando oportunidades
para el aprendizaje y el desarrollo
de estrategias de comprensión
XI Encuentro E/LE
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Problemas
No ofrecemos posibilidad de trabajar de
diversas maneras – por ejemplo, después de
una actividad de comprensión general, dar la
opción de mirar las preguntas de
comprensión detallada antes o después de
volver a leer el texto.
XI Encuentro E/LE
Problemas
Feedback es pobre:
1er ejemplo:
• faltan explicaciones
• el mecanismo no es muy diferente
al uso de la CLAVE tradicional
2º ejemplo:
• falta explicaciones entre el 1er
feedback y el 2º
• no facilita el descubrimiento del
error
XI Encuentro E/LE
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Ejemplos de integración en el aula de E/LE
Tipología de actividades en Internet
• Actividades de presentación
• Actividades de observación
• Actividades de práctica activa
• Actividades de cohesión
• Actividades de ida y vuelta
• Actividades trama
Jimena Fernández
XI Encuentro E/LE
XI Encuentro E/LE
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Ejemplo de integración en el aula de E/LE
http://www.casadeespanha.com.br/cursoespanhol.html
Javier Llano
XI Encuentro E/LE
La virtualidad real: la interacción
XI Encuentro E/LE
http://www.umsl.edu
www.umsl.edu//~moosproj/
http://tandem.uni-trier.de/Tandem/etandem/etindex-es.html
http://
~moosproj/mundosp.html
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Active Worlds
http://www.activeworlds.com/
XI Encuentro E/LE
Afirmación
Aún no entendemos todo el potencial
que las NNTT nos pueden aportar a
nivel educativo y todavía sabemos
poco de los efectos de su aplicación en
los procesos de aprendizaje.
Necesitamos imperiosamente un
cambio en el modo de entender y de
aproximarnos al uso de las NNTT en el
mundo de E/LE para ello necesitamos
invertir esfuerzos en investigación
XI Encuentro E/LE
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La realidad actual de las NNTT en ELE
Las NNTT nos permiten un contexto
educativo más flexible y abierto que el
del aula tradicional, y en teoría más
cercano a las últimas tendencias:
trabajo colaborativo, enfoque por
tareas, énfasis en los procesos de
aprendizaje, ….
En la práctica estamos en el camino
para alcanzar esa idea.
XI Encuentro E/LE
El nuevo tutor internauta debe:
• Ser gestor de la información y NO meramente
transmisor de esa información.
• Enseñar el cómo (aprender lenguas, conseguir
información, manejarla, etc.) y NO sólo el qué
(ayudar a desarrollar estrategias de aprendizaje)
aprendizaje
• Propiciar dinámicas que motiven a l@s alumn@s a
ser partícipes activos del proceso educativo y NO
ser nosotros los únicos que tomemos todas las
decisiones, por ejemplo, sobre los recursos /
materiales que se usen en las sesiones de trabajo.
• Adquirir unos conocimientos técnicos mínimos y
NO dejarlo sólo a los informáticos
XI Encuentro E/LE
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La creación de material : El reto
No hay una única aproximación
pedagógica a la enseñanazaaprendizaje con las NNTT…
…pero es necesario aprovechar el
potencial que nos brindan las NNTT.
El reto más inmediato en la creación
de materiales está en:
• Opcionalidad (nivel de
control / interactividad)
• Feedback
• Interacción
XI Encuentro E/LE
Muchas gracias por vuestra participación
Joan-Tomàs Pujolà
jtpujola@ub.edu
XI Encuentro práctico de profesores de E/LE – International House Barcelona y Difusión
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