El proceso de Aprendizaje.

El proceso de Aprendizaje.
Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el repertorio
comportamental (conductual) de un sujeto producto de la experiencia y del
cual podemos inferir cambios neurofisiológicos.
Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una
perspectiva particular el proceso.
1- Psicología conductista
Los psicólogos conductistas describen el aprendizaje en función de los
cambios observables en la conducta de un individuo. El proceso fundamental
del aprendizaje es la imitación, es decir la repetición de un proceso observado.
La imitación toma tiempo (atención de detalles), espacio (un sitio para
aprender), habilidades o (o practica) y otros recursos (por ejemplo, un área
protegida). Al copiar, los infantes aprender a captar (dirigir la atención),
alimentarse y realizar las tereas básicas necesarias para la supervivencia.
2- El aprendizaje.
Se puede definir como un cambio relativamente persistente en el
comportamiento resultante de la experiencia, este tipo de aprendizaje se puede
producir a lo largo de todo el ciclo vital. El aprendizaje se produce durante los
denominados periodos sensibles y contribuyen, al desarrollo principalmente
relacionados con la supervivencia y la reproducción. Puesto que el aprendizaje
puede reportar más beneficios en unos casos que en otros, los distintos tipos
de animales han sensibilidades especificas aciertos estímulos y es probable
que unos aprendan de un tipo y oros de otras; por ejemplo los primates están
especialmente adaptados para aprender a discriminar entre caras de primates.
Sin embargo el pero tiene capacidad para diferenciar los olores de otros
congéneres. No tiene sentido afirmar que los primates tienen mayor o
capacidad de aprendizaje que los perros; simplemente tienden a aprender el
tipo de relaciones que son relevantes para sus actividades particulares de
supervivencia y reproducción. En algunos casos en el mundo, depende del
aprendizaje puede llegar a ser una desventaja, por ejemplo tiende a evitar a un
depredador, es posible que caiga en sus fauces antes la oportunidad de
aprender la respuesta adaptativa. De este mismo modo los polluelos que salen
de los huevos, si tuvieran que aprender a picotear, se morirían de hambre antes
que tuvieran el tiempo para aprender. El aprendizaje implica un costo
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fisiológico, puesto de una cantidad relativamente importante de energía para
crecer y funcionar (las células cerebrales consumen mayor cantidad de energía
que el resto de células corporales).
Es muy común creer, que la capacidad de aprender, solo está reservada a los
animales más evolucionados. Sin embargo ancestrales como la liebre de mar y
la aplisia son también aprenden. Estos animales tienen sistemas nerviosos muy
primitivos y sus aprendizaje son muy simples, esto se explica porque los
aspecto básicos del aprendizaje tienen lugar en el ámbito de la sinapsis (por lo
que poseer sistema nervioso, es un requisito estructural imprescindible para
cual quiere tipo de aprendizaje, por ellos los organismo unicelulares no poseen
la capacidad de aprendizaje.
Los científicos han podido determinar que la capacidad de aprendizaje puede
evolucionar en dos sentidos: hacia una mayor sensibilidad a determinado
estimulo o hacia una menor sensibilidad. Los factores del medio ambiente en
un perro suele influir sobre la evolución del aprendizaje (perros
entrenados).Los perros que viven en entorno extremadamente estables se
benefician menos de la capacidad de aprendizaje que los que viven en medio
variables. Una de las cosas que siempre debemos tener presente es que la
alimentación influye sobre la evolución de la capacidad de aprendizaje. Los
premios- estímulos también.
El condicionamiento es una forma de aprendizaje asociativo que da por
resultados cambios en el comportamiento. Se3 catalogan diversos tipos de
condicionamiento.
3- Condicionamiento de Habituación
La habituación se define como la tendencia a reaccionar con menor intensidad
ante un estímulo presentado repentinamente, sin que tenga afecto alguno sobre
el animal. O sea reaccionar cada vez menos, hasta dejar de reaccionar, puede
en un animal ahorrar tiempo y energía. Si solo existiera esta forma de
aprendizaje, desafortunadamente los animales ya casi hubieran perdido hasta
el refleja, reaccionando ante estímulos irrelevante.
4- Condicionamiento Clásico
Se produce por la asociación entre un reflejo del organismo (Estimulo y
respuesta incondicionado y Estimulo incondicionado) y un Estímulo Neutro
que en principio no tiene efecto sobre el organismo, pero tras repetidas
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asociaciones en un tiempo continuo, en el estímulo incondicionado llega
producir una respuesta del estímulo Neutro, que pasaría a llamarse estimulo
condicionado y Respuesta Condicionada.
5- Condicionamiento de Defensa.
Este permite defenderse, tanto contra los depredadores como para otros
objetivos. Emitiendo respuestas automáticas (reflejas) que permiten movilizar
las reservas de energía ante pistas fiables, que indican la presencia de un
peligro, con eso, el animal aprende conductas, que les han permitido salir
airosos del encuentro con un depredador.
6- Condicionamiento de Reproducción.
Este es un condicionamiento muy intrínsecamente estrecho a la naturaleza
misma de cualquier tipo de animal, ya que sin esta se perdería la procreación.
En el caso de os mamíferos, la lactancia juega un papel importante, porque de
esta forma le transmite nutrientes que para el cachorro aún no están al
alcancen de que el los obtenga por sí mismo. Además generalmente en todos
los seres vivos es necesario esta etapa del cuido de los padres, aunque no
todos tienen el mismo lapso de tiempo, pero si les llegara su momento en que
se estarán confrontando y enfrentando con el acecho de otros lo cual viene a
dar la lucha del todos contra todos, la ley del más fuerte o la selección natural.
¿QUE ES ESTUDIAR?
- Estudiar es un proceso completo pues todas las personas entran en un
juego cuando se estudia debido a que las facultades se orientan a un
objetivo. Que es ejercitar el entendimiento para alcanzar a comprender.
- El error de muchos estudiantes es creer que estudiar es entender y
recordar, pero sino se promocionan los gustos y las simpatías el
cansancio acude rápidamente y el esfuerzo resulta penoso.
- Las tres fuerzas y facultades que es preciso poner en práctica, cuando se
va a estudiar son:
 La voluntad
 La efectividad
 La inteligencia
La voluntad: es la capacidad de querer. Cuando se quiere una cosa por más
difícil que resulte se consigue con facilidad.
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La afectividad: Es la capacidad de sentir el gusto, la simpatía o atracción por
el estudio.
La inteligencia: es la cualidad humana que nos hace reflexivos, lógicos y
pensadores.
Estudiar es entonces:
-
Aprovechar al máximo la propia dote.
Buscar las ayudas que convienen.
Ordenar las ideas de manera personal.
Organizar las ideas coherentes.
Describir los procedimientos más idóneos.
Explorar y explotar al máximo nuestra capacidad intelectual, nuestra
voluntad de trabajo, nuestros sentimientos hacia las materias actividades
y personas.
Pueden existir varias técnicas para estudiar, sin embargo tomemos en cuenta
una que consiste en el siguiente método.
A este método se le llama EFGHI, se trata de un procedimiento de estudios
que se ha preparado para obtener el máximo provecho de los factores que
ayudan al aprendizaje.
E= Examen Preliminar
F= Formularse Preguntas
G=Ganar Información Mediante La Lectura
H= Hablar Para Describir Y Exponer Los Temas
I= Investigar los Conocimientos Que Se Han Adquirido
La primera etapa en este método de estudio, consiste en un examen preliminar
del material que se va a estudiar, consiste en una rápida ojeada para ver lo que
viene más adelante.
La segunda etapa consiste en formularse preguntas, desde que se está leyendo
el título del capítulo o del tema o cuando se encuentra desarrollando el
examen preliminar.
Nuestra tercera etapa en el método consiste en leer, es decir en ganar
información mediante la lectura. La trascendencia eficaz de la lectura depende
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de la actitud, dicho de otra manera: hay que pensar intensamente en lo que se
está leyendo.
El cuarto pasó de nuestro método de estudio en hablar para describir o
exponer los temas leídos, con esto se requiere decir que se repita oralmente
con sus propias palabras lo que se ha leído.
La quinta etapa consiste en investigar que conocimiento se ha adquirido.
Esta es la técnica de estudio EFGHI. Se ha comprobado que cada una de sus
etapas es un peldaño necesario de una escalera que conduce a un estudio más
eficiente, no hace milagros .No puede proporcionar aprendizaje salvo que le
dediques tiempo y trabajo.
EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
Pocos aprenden con eficiencia y no es difícil hacerlo; pero pocos los intenta.
Muchos creen que el aprendizaje se aprende automáticamente con solo leer o
escuchar. Lo estudiamos por una razón: para aprender, pero existen alguna
gente con pensamiento confuso que “ESTUDIA” para cumplir con una tarea,
para leer determinado número de páginas, o quizás para ocupar cierta cantidad
de tiempo.
El objetivo debe de ser es de obtener un determinado éxito mediante el
aprendizaje.
El aprendizaje consiste en adquirir nuevas formas para hacer las cosas o para
satisfacer los deseos. El termino aprendizaje es mucho más amplio que el
vocablo condicionamiento, pues abarca desde el simple proceso del reflejo
condicionado hasta la más compleja solución de problemas. En cambio, el
condicionamiento se refiere solo a una forma de aprendizaje, la que está
basada en alguna de las modalidades de condicionamiento: clásico o
instrumental.
Tampoco el aprendizaje se corresponde punto a punto con el término
ejecución. Pues el aprendizaje no es exactamente un cambio de conducta, que
se hace real en la ejecución. La ejecución no es otra cosa que la
transformación de lo aprendido en la conducta.
Consecutivamente, la finalidad real del estudio es adquirir la capacidad de
hacer algo nuevo, lograr en vez de dar vuelta a cierto número de páginas. El
aprendizaje consiste en adquirir nuevas formas para hacer las cosas o par
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satisfacer los deseos. Advierte la idea de hacer en esta definición. Una persona
que ha aprendido según la capacidad con que pueda realizar eficazmente
cualquier cosa que necesite en su vida, y si lo logra, además, triunfar
personalmente sin distinción de cuantos hechos conozcas, y salvo que pueda
emplearlos con eficacia para hacer su trabajo adecuadamente, vivir satisfecho
y desempeñarse bien generalmente bien en la vida, no habrá aprendido nada
desde el punto de vista práctico, sino se entera que lo rodea un entorno donde
debe ser social.
El aprendizaje es un proceso bien definido cundo se realiza de acuerdo con un
numero de principios y reglas.
De ahí que se consideran seis factores que facilitan el aprendizaje.
1) Motivación: Quiere decir tener el deseo de hacer algo. Tienes
motivación: a) si sabes exactamente lo que esperas obtener de tu
estudio; b) si realmente te interesa lograrlo. Para tener motivación debes
tener presente: primero: determinar con claridad en tu propia mente lo
que debes conseguir durante este periodo de trabajo, es decir, definir
“los objetivos” de trabajo. Segundo: contesta la pregunta ¿Cómo te ha
de ayudar en tu vida futura este material? Relaciona el material que
estas estudiando con el trabajo que esperas realizar en tu vida.
2) Concentración: Representa el enfoque total de tu atención, la potencia
absoluta de tu mente sobre el material que estas tratando de aprender.
Para concentrarse efectivamente en tu trabajo debes estar preparado
para hacerlo. Debes estar motivado y haber desarrollado cierta clase de
interés o de curiosidad al respecto. El interés se presenta como una
consecuencia del conocimiento. Si se empieza a aprender algo sobre un
asunto, se ira desarrollando cierto interés sobre el mismo conforme
aumente tu conocimiento. Procura aislarte de los elementos que puedan
distraer tu atención.
3) Actitud: debe ser como la de un deportista que en el campo tiene que
correr, girar, saltar, sudar, etc. La educación depende completamente de
tomar parte activa en los procesos de aprendizaje. El aprendizaje es
directamente proporcional a la intensidad de la reacción que se ofrece
ante él y depende del vigor con que pongas tu mente a pensar y trabajar
efectivamente en las ideas que vas a aprender. Una forma de estimular
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la acción mental es tomar notas en clase o en el momento de estar
leyendo. Tomar notas es uno de los procedimientos ideales para
conservar tu mente alerta y ocupada, respecto a lo que tus ojos o tus
oídos están percibiendo. El aprendizaje no se realiza sino hay una
reacción mental, hacia lo que se ve, se escucha o se lee.
4) Organización: Se debe conocer la organización de todo el material, la
forma en que todo se reúne para formar una estructura completa. Si
puedes comprender la idea básica de lo que se trata y los puntos
principales que se exponen, podrás seguir cada una de las ideas
individuales y colocar cada una a las “piezas“ de la información con
mayor facilidad e inteligencia, si conoces el todo, puedes decidir
fácilmente en donde encaja cada una de las partes que proporcionan el
autor. Poe ello, se debe permanecer constantemente atento cuando se lea
o se escuche, para relacionar los detalles que se han proporcionado con
la idea que previamente se había formado de todo el tema.
5) Comprensión: Es realmente la verdadera finalidad hacia lo que
conduce los cuatro factores anteriores. La actitud es necesaria porque la
comprensión es la consecuencia del análisis y de la síntesis de los
hechos e ideas. La organización es necesaria, pues no debe percibir la
relación que existen entre las partes de la información y los principios,
antes que comprenderse su significación e importancia. Motivación,
actitud, organización y concentración pueden compararse con las cuatro
patas de la mesa, en la cual la comprensión viene hacer la cubierta. La
comprensión equivale al entendimiento, pues su propósito es penetrar
en el significado, sacar deducciones, admitir las ventajas o razones para
aprender, adquirir el principio que se explica , es descubrir los
conceptos básicos, en organizarla información y las ideas para que se
transformen en conocimiento, en lugar de tener tan solo una mezcla
confusa de hechos, carente de todo método.
6) Repetición: Esta consiste en que, cuando nos estamos apropiando de un
conocimiento es necesario que este pase por un proceso de ensayo y
error, bien pudiendo ser teórico o practico, o sea que en la repetición se
llega por el mismo hecho de la reiteración o recurrencia de lo
cuantitativo a lo cualitativo.
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