CURSO INTERNACIONAL DE POSTGRADO “ATENCIÓN

CURSO INTERNACIONAL DE POSTGRADO
“ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA A LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA T.E.A.”
Desde el 15 al 22 de Febrero del 2015
CENTRO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LA HABANA
SEDE HOTEL OCCIDENTAL MONTEHABANA
La Habana, Cuba 2015
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FACULTAD DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE LA HABANA
PROGRAMA ANALÍTICO CURSO DE POSTGRADO “ATENCION PSICOPEDAGOGICA A LOS
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)”
PROFESORES: Dr. C. Omar Torres Rodríguez
Profesor Titular, Facultad de Psicología
Universidad de La Habana
INTRODUCCIÓN
Transitar el entramado de la multiplicidad de aspectos propios tanto del autismo como de las
variables intrínsecas de los procesos de intervención nos plantean interrogantes y genera
ciertas dudas. Sin embargo, este es un camino que vale la pena recorrer y que por su
complejidad requiere de la indagación y la búsqueda científica.
Así en este curso de postgrado intentamos presentar una propuesta que incluye trabajar
desde los desafíos que diariamente se presentan en el difícil camino entre lo ideal y lo
posible, este es el reto y trataremos de visualizarlo desde el curso “Atención Psicopedagógica
a los Trastornos del Espectro Autista (TEA)”.
Durante el tránsito por los contenidos esenciales los participantes se encontrarán con
diferentes posiciones, con diversos enfoques y sobre todo, con un cierto número de
desafiantes preguntas que tienen el loable propósito de promover la reflexión acerca del
tema y sensibilizar desde tal perspectiva, acerca de la necesidad de buscar alternativas para
la atención que demandan las personas autistas, sobre todo, los niños, adolescentes y
jóvenes que constituyen casi en su mayoría las personas que concurren a las instituciones
educativas o de otros servicios de asistencia.
Los contenidos que proponemos para reflexionar en este campo complejo es de utilidad
para todas aquellas personas que en su ámbito de competencia trabajen con niños,
docentes, escuelas o padres que requieran de una mirada interdisciplinaria respecto al tema
del autismo y sus diferentes alternativas de intervención. También para aquellos educadores
o profesionales de las diferentes especialidades que frente a la complejidad del hecho
educativo constantemente se formulan preguntas respecto al trabajo con la diversidad.
El programa previsto está enfocado a la intervención orientada a beneficiar el aprendizaje, la
socialización y el bienestar emocional de esa franja de la población escolar que actualmente
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se conoce como niños con Trastornos Espectro Autista. Por lo tanto se abordarán, en el
transcurso de las diferentes actividades docentes, los aspectos más relevantes de estos
niños y de las condiciones educativas que se requieren para brindar la atención que estas
personas demandan.
Para la elaboración del sistema de conocimientos de este curso nos hemos apoyado
fundamentalmente en las experiencias de profesionales, instituciones y la indagación
científica de especialistas en el tema.
Pensamos que no es suficiente trabajar sólo con el niño o la persona que presenta
dificultades para lograr procesos de intervención efectivos, sino que también se requiere del
compromiso y la participación de toda la comunidad educativa y de la familia. Es por ello que
nos proponemos abordar esta importante temática durante el curso.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una comprensión que les permita:
Valorar desde una representación actualizada los Trastornos del Espectro Autista (TEA) y los
procedimientos a seguir por los especialistas y docentes en sus respectivos contextos para
llevar a cabo la intervención psicoeducativa que se requiere desde la perspectiva en la que
se fundamenta el Enfoque Histórico Cultural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Desarrollar la comprensión sobre los criterios científicos más actuales relacionados
con los Trastornos del Espectro Autista y los procesos de intervención que se siguen dadas las
peculiaridades de este sector de la población escolar.
•
Profundizar en la comprensión de diferentes enfoques, políticas y prácticas para la
atención y tratamiento de las personas con Trastornos del Espectro Autista.
•
Entrenar habilidades para el diseño, aplicación y evaluación de las acciones de
intervención enfocadas a brindar la atención que demandan las personas con Trastornos del
Espectro Autista.
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
Reseña histórica del autismo. Los Trastornos del Espectro Autista como objeto de la
Educación y la Psicología Especial. El autismo como un trastorno del neuro desarrollo. Idea
de Trastornos del Espectro Autista. Consideraciones generales. Conceptualización general del
autismo. Definición. Prevalencia del autismo. La causa o etiología del autismo, hipótesis o
realidad (diferentes criterios). Regularidades psicológicas del autismo: comportamientos
característicos de las personas autistas. Evolución sintomatológica.
La teoría de la mente. Su importancia en el estudio del autismo.
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Criterios para el diagnóstico del autismo. El DSM IV y las nuevas prerrogativas del DSM V.
Pautas para el diagnóstico. El Diagnóstico Diferencial para determinar la co-ocurrencia de
otros trastornos del neurodesarrollo. Métodos y técnicas de uso más frecuente en el
diagnóstico del autismo.
La atención educativa de los Trastornos del Espectro Autista (TEA). La Intervención.
Importancia de la familia en la misma.
Articulaciones teóricas entre la comprensión del hecho educativo y los fenómenos ligados a
la inclusión educativa de niños con Trastornos del Espectro Autista.
Estudio de Casos de niños, adolescentes y jóvenes con TEA.
SISTEMA DE HABILIDADES
Análisis crítico-reflexivo y fundamentación desde postulados propios.
Formación de una concepción científica (visión).
Diseño y puesta en práctica de estrategias para el diagnóstico, la intervención para la
compensación y corrección.
Selección, creación y aplicación de técnicas e instrumentos diagnósticos.
Interpretación de resultados.
Anticipación, capacidad para el pronóstico.
Aceptación de otros puntos de vista, negociación.
SISTEMA DE VALORES
La valoración de los fundamentos teóricos y metodológicos a considerar en el diseño,
aplicación y evaluación de estrategias orientadas a la atención de personas con Trastornos
del Espectro Autista (TEA) desde una perspectiva científica, contribuirá a sustentar desde
diferentes dimensiones valorativas la realidad con la que interactúan desde el ejercicio
profesional, ello redundará en la formación de un sistema jerárquico de valores en los
cursantes, entre los que destacan los siguientes:
la indagación científica, la responsabilidad personal y social de sus acciones, la vocación de
servicio social, el compromiso con el mejoramiento de los seres humanos, sentido del deber
profesional en la educación y desarrollo de la personalidad, el respeto a la diversidad
humana, confianza en las potencialidades del ser humano, la creatividad y la investigación
como fuente del desarrollo, la honestidad, la ética profesional, el autodesarrollo personal
como condición para potenciarlo en los otros, la empatía, el trabajo en equipo e
interdisciplinario, entre otros.
PERFIL DE LOS PASANTES
El mismo está dirigido especialmente, a los docentes, directivos, psicólogos, profesionales y
técnicos de la salud y otros profesionales vinculados a la docencia y la investigación, aunque
puede resultar de utilidad también a otros especialistas o personas interesados en el tema.
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METODOLOGIA Y ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
TEMA 1. Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) como objeto de estudio de la
educación y la Psicología Especial.
OBJETIVO DEL TEMA: Fundamentar desde la perspectiva de las ciencias los aspectos
relacionados con los Trastornos del Espectro Autista como objeto de estudio de la
educación y la Psicología Especial.
CONTENIDO
1.1.
Los trastornos del Espectro Autista como objeto de la educación y la Psicología
Especial. Reseña histórica del autismo. Concepciones predominantes a través del
proceso de evolución sistemática de la sociedad.
1.2.
La consideración del autismo y sus diferentes tipologías dentro de los Trastornos
Generalizados del Desarrollo, según el DSM- IV. Hacia nuevas consideraciones.
1.3.
El autismo como un trastorno del neuro desarrollo (la otra perspectiva).
1.4.
Idea de Trastornos del Espectro Autista. Consideraciones generales.
TEMA 2. Los Trastornos del Espectro Autista: fundamentos teóricos conceptuales y
sobre la etiología (causa).
OBJETIVO DEL TEMA: Explicar los fundamentos teóricos conceptuales y otros aspectos
relacionados con los Trastornos del Espectro Autista, así como los diferentes criterios acerca de
la etiología de dicho trastorno.
CONTENIDO
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Conceptualización general del autismo. Definición.
Prevalencia del autismo: grupo poblacional, nacional e internacional.
La causa o etiología del autismo, hipótesis o realidad (diferentes criterios).
Regularidades psicológicas del autismo: comportamientos característicos de las
personas autistas. Evolución sintomatológica.
La teoría de la mente. Su importancia en el estudio del autismo.
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TEMA 3. El diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista: pautas según el DSM-V.
OBJETIVO DEL TEMA: Adquirir conocimientos acerca del diagnóstico de los Trastornos del
Espectro Autista a partir de las pautas del DSM- V.
CONTENIDO
3.1. Criterios para el diagnóstico del autismo.
3.2. El DSM IV y las nuevas prerrogativas del DSM V. Pautas para el diagnóstico.
3.3. El Diagnóstico Diferencial para determinar la co-ocurrencia de otros trastornos del
neuro-desarrollo.
3.4. Métodos y técnicas de uso más frecuente en el diagnóstico del autismo.
TEMA 4. La atención educativa de los Trastornos del Espectro Autista estrategias de
intervención.
OBJETIVO DEL TEMA: Valorar la importancia que se le concede a la atención educativa de
los Trastornos del Espectro Autista.
CONTENIDO
4.1. La atención educativa de los Trastornos del Espectro Autista (TEA).
4.2. La Intervención. Importancia de la familia en la misma.
4.3. Articulaciones teóricas entre la comprensión del hecho educativo y los fenómenos
ligados a la inclusión educativa de niños con Trastornos del Espectro Autista.
4.4. Estudio de Casos de niños, adolescentes y jóvenes con TEA.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LUNES 16 A VIERNES 20 DE FEBRERO
Día
Lunes 16
Hora
9:00 a 10:00
10:00 a 12:00
12:00 a 13:00
Martes 17
13:00 a 14:00
14:00 a 16:00
9:00 a 13:00
13:00 a 14:00
14:00 a 15:00
Miércoles
18
15:00 a 16:00
9:00 a 13:00
13:00 a 14:00
14:00 a 15:00
15:00 a 16:00
Jueves 19
9:00 a 11:00
11:00 a 13:00
13:00 a 14:00
14:00 a 15:00
9:00 a 13:00
Viernes 20
13:00 a 14:00
14:00 a 16:00
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Bienvenida: Palabras inaugurales del profesor coordinador del Curso Dr. Omar
Torres, Jefe de la Cátedra sobre Estudios de Discapacidad y del Departamento de
Ejercicio de la Profesión de la Facultad de Psicología de la Universidad de La
Habana.
Encuadre del curso: Presentar los objetivos del curso. Formas de organización.
Sistema de evaluación. Expectativas sobre el curso. Conferencia: Los Trastornos
del Espectro Autista (TEA) como objeto de estudio de la educación y la Psicología
Especial. Definiciones y variables a considerar.
Almuerzo
Terreno: Encuentro con funcionarios y especialistas del Centro Latinoamericano
de Educación Especial (CELAEE).
Terreno: Visita a la Escuela Especial “Dora Alonso”.
Almuerzo
Conferencia: Los Trastornos del Espectro Autista: fundamentos teóricos
conceptuales y sobre la etiología (causa).
Taller vivencial: Sobre el tema tratado en conferencia.
Terreno: Visita a la Escuela Especial “Cheché Alfonso”.
Almuerzo
Conferencia: El diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista: pautas según el
DSM-V.
Clase práctica: Trabajo en equipo el Diagnóstico Diferencial para determinar la coocurrencia de otros trastornos del neurodesarrollo. Métodos y técnicas de uso
más frecuente en el diagnóstico del autismo.
Conferencia: La atención educativa de los Trastornos del Espectro Autista:
estrategias de intervención.
Clase práctica: Presentación y estudio de casos de niños, adolescentes y jóvenes
con TEA. Trabajo en equipos sobre el diseño de acciones de intervención con los
mismos.
Almuerzo
Terreno: Visita a la escuela primaria Mario Muñoz. Municipio Centro Habana.
Taller Final Integrador: Presentación de las estrategias para el diagnóstico y la
intervención de niños, adolescentes y jóvenes con TEA.
Almuerzo
Terreno: Visita a una escuela regular del sistema educativo cubano donde se aplica
las políticas de inclusión con niños con TEA. Cierre del curso. Entrega de Diplomas
acreditativos.
EL PROGRAMA INCLUYE
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Pasaje Aéreo Santiago – La Habana – Santiago Vía Copa Airlines
Traslado Aeropuerto – Hotel - Aeropuerto.
07 noches de alojamiento en La Habana, Hotel Occidental Montehabana 3*
Sistema Alimenticio: Desayunos en el Hotel
Almuerzos según cronograma de Lunes a Viernes
City Tour de Familiarización por la Habana Colonial y moderna
Traslado a todas las visitas académicas según Cronograma
Matricula Académica
Certificado de postgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad de la
Habana, acreditado por el Vicedecano de Investigaciones, Postgrado y Relaciones
Internacionales de la Facultad de Psicología de La Universidad de La Habana y por
el profesor coordinador del curso por parte de dicha facultad.
Seguro de Viaje Assist – Card
Tasa de embarque e impuesto de seguridad de Chile
Visa entrada a Cuba.
Asistencia personalizada tanto en Chile y en Cuba.
Bolso con material de apoyo.
Valor por persona en base a tipo de Habitación:
Precios
$ pesos
Habitación Doble
$ 1.270.000.-
Habitación Single
$ 1.335.000.-
Valores NO Incluyen:
Todo lo NO estipulado en el mismo
 Tasa de Embarque a pagar En el Aeropuerto de Cuba CUC 25.- P/P
 Valores pueden sufrir cambios por disponibilidad aérea o cambios en los
impuestos aéreos.
 Se requerirá para el desarrollo del Curso Postgrado un Min. de 11 personas
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FICHA DE INSCRIPCIÓN CURSO: “Atención Psicopedagógica a los Trastornos del
Espectro Autista (TEA)”
CONTACTOS Roberto Morales , Valeria Fuenzalida y Karem Canelo
E- Mail robertom@nuxam.cl vfuenzalida@nuxam.cl congresos@nuxam.cl
TELÉFONOS 2-23352641/ 2-23352618
Datos del Pasante
Nombres:
Apellidos:
RUT:
Fecha de Nacimiento:
Dirección:
Comuna:
Ciudad:
Teléfono Particular:
Celular:
E-Mail:
Datos Profesionales
Profesión:
Especialidad:
Lugar de Trabajo :
Comuna:
En caso de emergencia comunicarse con:
Nombre y Apellidos:
Teléfono:
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