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PRESENTACIÓN DE LA COLECCIÓN
Las novelas que integran la colección Libros de mochila no han sido elegidas únicamente por
sus cualidades estrictamente literarias. Un libro destinado a un público juvenil ha de valorarse
también por su capacidad para atraer la atención de los lectores a los que se dirige, por su carácter de puente hacia otras lecturas posteriores, por ser instrumento útil para mejorar destrezas de
lectura y comprensión, y por contribuir a su formación integral como personas. Estos son los criterios que se han aplicado en esta selección de libros.
Sus argumentos, cercanos y actuales, pueden facilitar su aceptación entre un buen sector
del público joven. Sus protagonistas son, casi siempre, jóvenes adolescentes como el propio lector, lo que facilita la identificación y el interés. Su lenguaje, sencillo y claro pero a la vez profundo, explora muchos de los intereses y preocupaciones de su propia etapa evolutiva. Estos libros
nos ofrecen la posibilidad de despertar la curiosidad del lector, conocer otras realidades, pasar
un buen rato de lectura, dejar volar la imaginación… ¡y divertirse!
ALGUNOS TÍTULOS DE LA COLECCIÓN
Justicia
El príncipe de Tarsis
Apariencias
Soy la hija de Rembrandt
Cómo mi diario personal me convirtió en una estrella
El castillo del Monje
Amo a Will Shakespeare
El misterio de la noria de Londres
AL
OBJETIVOS DE LA COLECCIÓN
Mejorar las competencias de lectura y comprensión del joven lector.
Contribuir a su formación integral como persona.
Ampliar su universo de conocimientos, explorando otras realidades diferentes a las suyas,
pero, al mismo tiempo, muy cercanas.
Ofrecer en estos libros de temática actual y juvenil, una motivación más para que los jóvenes adolescentes se animen a leer.
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FICHA TÉCNICA
TÍTULO: Justicia
AUTOR: David Fermer
COLECCIÓN: LiBROS DE MOCHiLA
EDAD: Para 14, 15, 16, 17 años
EDITORIAL: EDiTEX
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Madrid, 2012
PÁGINAS: 232
AUTOR
David Fermer nace en 1973 en Suiza aunque pasa su infancia y juventud en Londres. Ha
estudiado “Arte y Diseño” en la Escuela de Arte de Londres, y “Cine y Televisión” en la Academia
de Berlín.
Desde 2004 se dedica a escribir novelas para jóvenes y adultos. Dos años trabajando en Ciudad
del Cabo (Sudáfrica) le permitieron conocer a fondo la difícil situación entre blancos y negros. Es
entonces cuando decide escribir esta espléndida novela que no nos dejará indiferentes.
SÍNTESIS
Justicia es una novela de intriga y misterio. Un asesino en serie tiene a Ciudad del Cabo sumida
en el miedo y la angustia. ¿Quién será la siguiente víctima? El homicida ya ha actuado diez
veces, vengándose de partidarios del viejo apartheid. Así se llamó la política de segregación
racial practicada en la República de Sudáfrica. El término apartheid en lengua afrikaans significa
“separación” y describe la rígida división racial entre la minoría blanca gobernante y la mayoría
no blanca, vigente hasta las primeras elecciones generales de 1994.
Desde que Milan está con Zeni, comienza a sufir en sus propias carnes los conflictos entre los
negros y los blancos. Porque Zeni es negra y vive en uno de los barrios marginales de la ciudad... un mundo que Milan hasta ahora nunca había pisado. Y llega el día en que él mismo tiene
un arma en las manos y debe decidirse: ¿con la venganza se hace realmente justicia?
La prosa de David Fermer consigue mantener la intriga del espectador desde la primera a la última página, al tiempo que plantea situaciones comprometidas en las que uno no puede evitar preguntarse:¿que haría yo en ese caso?
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ACTITUDES Y VALORES
El apartheid es el resultado de lo que fue en el siglo XX un fenómeno de segregación en
Sudáfrica implantado por colonizadores holandeses Bóeres en la región, como símbolo de una
sucesión de discriminación política, económica, social y racial. Fue llamado así pues significa
"segregación".
El argumento de este libro plantea cuestiones directamente relacionados con la competencia
social y ciudadana y contribuye, además, a la formación en valores del joven lector directamente relacionados con el tema del racismo, la discriminación y los Derechos humanos.
El respeto a las libertades fundamentales y la igualdad de todos los seres humanos en oposición a cualquier forma de discriminación social, sea cual sea el motivo, en defensa de la dignidad y los derechos de las personas.
La importancia de valores como la lealtad, el honor o el esfuerzo para la consecución de nuestras metas y objetivos.
La afirmación de la libertad como cualidad inalienable del hombre y de su actividad.
La venganza es provocar daño intencionadamente a aquel que previamente hizo algo que nos
afectó, con premeditación y alevosía. Pero realmente ¿te permite la venganza recuperar el orgullo perdido?
La novela nos enseñan el valor del esfuerzo y del coraje necesario para afrontar situaciones de
frustración o dolor.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
PREPARACIÓN DE LA LECTURA
Para conversar:
Antes de la lectura, el profesor puede plantear un debate en clase utilizando alguna de estas
preguntas introductorias:
¿Qué sabemos de Sudáfrica? ¿Conoces algo de la sociedad sudafricana: costumbres, historia, música…? Comentar entre todos datos de este país (ubicación, economia, política...).
¿Qué sabemos del problema de la segregación racial antes de empezar a leer?¿Sabéis que
significa “Apartheid”? ¿Conocéis algún país en el que la gente esté discriminada por el color
de su piel?
¿Qué pensamos que le va a suceder al protagonista de esta novela?
¿Qué crees que quiere decir la expresión "igualdad de oportunidades para todos"?
¿Crees que el lugar donde naces determina cómo será tu vida futura? ¿Has oído hablar alguna vez del “Azar de la geografía de nacimiento”? ¿Qué quiere decir eso?
¿Habéis oído hablar alguna vez de la Ley del Talión: “Ojo por ojo, diente por diente”? ¿Si
alguién te causa un daño tienes derecho a vengarte y hacerle pagar por lo que ha hecho?
¿En alguna ocasión la venganza es justa?
Compartir la información y anotarla para cotejarla luego con el libro.
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TALLER DE ACTIVIDADES
Tras la lectura de la novela, vamos a desarrollar un debate en clase para discutir ordenadamente en voz alta algunas cuestiones:
• ¿Cuáles son las decisiones más importantes que los protagonistas han tomado?
• Escribir en la pizarra los principales conflictos o dilemas a los que han tenido que enfrentarse los protagonistas. ¿Qué decisiones hubieras tomado tú en su lugar?
• Muchas veces, todo cambia dependiendo del punto de vista desde el que se enfoca.
¿Con qué personaje de la historia te sientes más identificado? ¿Por qué?
Formar con los alumnos pequeños grupos de trabajo. Desarrollar la siguiente actividad:
• Cada grupo deberá seleccionar un aspecto relacionado con la historia de Sudáfrica y con
el apartheid.
• Realizar un estudio detallado sobre la cuestión a tratar. Preparar un Power Point con toda
la información recopilada.
• Presentar en una exposición oral las conclusiones obtenidas al resto de la clase.
Estas son algunas de las cuestiones que deberán estar analizadas.
- ¿Cuáles son los grupos étnicos reconocidos en Sudafrica y cómo están integrados?
- ¿Por qué se llevó a cabo la segregación racial? ¿En qué consistía?
- ¿Cómo se realizó la resistencia al apartheid? Explica cómo se rebelaron los ciudadanos
africanos.
- ¿Qué hizo la ONU y algunos países para detener el apartheid?
- ¿Quién fue Nelson Mandela? ¿Cuándo fue detenido Nelson Mandela?¿Cómo fue su
estancia en la carcel? ¿Cuándo se le concedió el Premio Nobel de la Paz? ¿Cuándo fue
elegido presidente de su país y de qué manera?
Buscar en el glosario final los términos directamente vinculados con el apartheid. Ampliar la
información sobre cada uno de ellos. Estos son algunos ejemplos: • Homelands
• Truth and Reconciliation Commission
• Black Consciousness
• Townships
• Congreso Nacional Africano
• Xosa
Se conservan fotografías muy interesantes que reflejan muy bien la situación que tuvo que
vivir la sociedad sudafrican. Buscar en internet estas imágenes y realizar con todas ellas un
mural expositivo. Se puede incluir también un mapa de Sudáfrica.
El texto que aparece a continuación fue publicado en internet en un blog titulado “Misión:
derechos humanos”. Puede servir para ampliar información sobre el tema. Recomendamos
leerlo y selecciona las 10 ideas más importantes. Después, se puede elegir una de ellas y
realizar una breve redacción o un trabajo más amplio.
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13/05/09
RACISMO EN ESTADO PURO: EL APARTHEID DE SUDÁFRICA
El apartheid es el resultado de lo que fue en el siglo XX un fenómeno de segregación en Sudáfrica
implantado por colonizadores holandeses Bóeres en la región, como símbolo de una sucesión de
discriminación política, económica, social y racial. Fue llamado así pues significa "segregación".
Consistía básicamente en la división de las diferentes razas para promover el desarrollo. Todo
este movimiento era dirigido por la raza blanca, quien instauró todo tipo de leyes que cubrían en
general aspectos sociales. Se hacía una clasificación racial de acuerdo a su apariencia, a la aceptación social o a su descendencia. Este nuevo sistema produjo revoluciones y resistencias por
parte de los africanos. Surgieron movimientos como los de Nelson Mandela, líder pacifista a quien
su oposición al apartheid le costó 27 años en prisión, quien condujo al apartheid hacia su fin; después de décadas de segregación que propició y defendió crímenes, discriminaciones y la explotación de muchos africanos. Este fenómeno es crucial en la historia de Sudáfrica.
El apartheid fue un acto de racismo practicado en Sudáfrica durante muchos años, pero no fue
sino hasta 1948 que tomó forma jurídica al ser respaldado por leyes promulgadas a tal efecto. En
las elecciones de 1947, el radical Partido Nacionalista ganó las elecciones en una coalición con
el Partido Afrikáans. Por una perversión de la ley electoral, que le dio mayoría a pesar de obtener menos votos que su rival, el Partido Unido, pasó lo mismo en 1953.
Poco después de ganar, se segregó a cada individuo de acuerdo a su supuesta raza. Una ley promulgada en 1950 reservaba ciertos distritos en las ciudades donde sólo podían ser propietarios
los blancos, forzando a los no blancos a emigrar a otros lugares. Las leyes establecieron zonas
segregadas tales como playas, autobuses, hospitales y hasta bancos en los parques públicos.
Los negros y demás gente de color debían, por otra parte, portar documentos de identidad en
todo momento y les estaba prohibido quedarse en algunas ciudades o incluso entrar en ellas sin
el debido permiso.
Blancos, negros, indios y mestizos
La población estaba clasificada en cuatro grupos. Los de color lo componían gente mestiza proveniente de la mezcla de los Bantús y Khosian con personas de ascendencia europea. La determinación de quién era catalogado como mestizo a veces era un tanto difícil, llegando al extremo
de examinar las encías de las personas para distinguirlos entre negros y mestizos. Los mestizos
también fueron objeto de discriminación y obligados a reubicarse en zonas asignadas a ellos, a
veces abandonando casas y tierras que les pertenecían por muchas generaciones. Si bien los de
color recibían mejor trato que los negros, jugaron un papel preponderante en la lucha contra el
apartheid. Su derecho al voto les era negado en la misma forma que a los negros.
En 1983 una reforma a la Constitución permitió a los de color e indios (estos últimos originarios
de india y Pakistán) participar en unas elecciones separadas para formar un parlamento de color
subordinado al parlamento de los blancos. La teoría del apartheid era que los de color eran ciudadanos de Sudáfrica con limitados derechos, mientras que los negros eran ciudadanos de cualquiera de los diez estados autónomos creados para ellos.
Si bien la mayoría de los blancos en Sudáfrica estaban de acuerdo con el apartheid, había una
importante minoría opuesta a esto. En 1980 el Partido Progresista (contrario al apartheid) liderado por Helen Suzman, obtuvo el 20% de la votación.
En 1989 fue elegido presidente de Sudáfrica William de Klerk, un reformista que comenzó a negociar una salida al estado de discriminación racial en Sudáfrica. Como un acto simbólico importante, en 1990 se concedió la libertad a Nelson Mandela, tras 26 años de prisión por oponerse al
racismo.
Finalmente, el 17 de junio de 1991 se decretó el fin del apartheid. Después de más de 40 años
de sostener un sistema racista, el Parlamento sudafricano terminó con todas las leyes segregacionistas a través de una reforma a la Constitución, misma que entró en efecto en 1994.
En 1995, el gobierno de Mandela creó una Comisión de la Verdad, presidida por el arzobispo
Desmond Tutu, cuya finalidad fue investigar los abusos a los Derechos Humanos durante la era
del apartheid (1948-1991).
PUBLICADO POR SUPERHRO@S DE LUMBRE
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