Universidad Veracruzana UNIDAD D O C E N T E MULTIDISCIPLINARIA DE C I E N C I A S DE LA S A L U D Y T R A B A J O S O C I A L FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO. TESIS PROFESIONAL QUE P A R A O B T E N E R EL TITULO DE: Licenciado en Trabajo Social PRESENTA MINATITLAN, V E R . 1997. UNIDAD D O C E N T E MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS DE LA S A L U D Y T R A B A J O S O C I A L FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO. TESIS PROFESIONAL QUE P A R A O B T E N E R EL TITULO DE: Licenciado en Trabajo Social PRESENTA: MINATITLAN, V E R . 1997. UNIDAD D O C E N T E MULTIDISCIPUNARIA DE CIENCIAS DE LA S A L U D Y T R A B A J O SOCIAL S E C C I Ó N M I N A T I T L A N UNIVERSIDAD VERACRUZANA MINATITLAN. VER. Oficio: Asunto: I M P R E S I Ó N DK T E S I S . C . P A T R I C I A VAUGKAN S U L V A R A N . PASANTE DE L I C . EN TRABAJO SOCIAL. P R E S E N T E . A través del de su T r a b a j o presente autorizo a Usted, para de T e s i s P r o f e s i o n a l , con e l tema: que proceda a la IMPRESION "UNA E X P E R I E N C I A I)K THA11A.I0 SOCIAL COMUNITARIO". Después de haber obtenido votos aprobatorios por parto da loa Sinodalas asignados. Sin otro particular a l r e s p e c t o mo r o i t o r o do U s t e d . , / A T k N T A M 10 N T E " L I S pZ VERACHUZ: ARTE, CIENCIA, M i n a t i t l a n , V e r \ , 15 de A b r i l do DTOi c .c .p LUZ" 1997 teÉZ R I O S RXBAJO S O C I A L expediente. lng. Aleñas y Managua Colonia Nueva Mina Apdo Postal 45 Tul: 4-33-11 EVA SULVARAN MONTIEL T E O D O R O V A U G H A N B A S U R T O (+) C o n m u c h o c a r i ñ o y m i » sincero agradecimiento por h a b e r m e a p o y a d o e n los m o m e n t o s mas d i f í c i l e s para cjue p u d i e r a ser a l g u i e n e n la v i d a . A MIS H E R M A N O S Y S O B R I N O S : C o n c a r i ñ o y respeto. M i mas sincero a g r a d e c i m i e n t o y respeto a la L i c . L U C I N D A M I R A N D A C H I N A S m i asesor de tesis de «quien r e c i b i los c o n o c i m i e n t o s y las experiencias necesarias para el l o g r o de m i f o r m a c i ó n profesional. GRACIAS. A MI H O N O R A B L E U I R A D O . U C LIO LIC. LIC. L U C I N D A M I R A N D A CHINAS. I R M A A . ROJAS ROZIER. R A U L ZAMUDIO RODRIGUEZ JULIO H E R R E R A JIMENEZ. 4 i I N D I C E . INTRODUCCIÓN. Pag. CAPITULO I I. -GENERALJDADES DE LAS PRACTICAS COMUNITARIAS a) .- Practicas del trabajo social en comunidad b) .- Características de los planes de estudio en relación a la practicas comunitarias 2 II. - PAPEL DEL TRABAJO SOCIAL EN COMUNIDAD 11 III. - MÉTODO DE COMUNIDAD PROCESO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN ANGÉLICA GALLARDO. 1. - Investigación preliminar o explorativa 14 2. - Investigación Descriptiva 18 3. - DIAGNOSTICO 21 4. - PROGRAMACIÓN 26 5. - EJECUCIÓN 29 6. - EVALUACIÓN 30 1 16 C A P I T U L O II Pag. JX- METODOLOGIA DE ANGELICA GALLARDO EN EL DESARROLLO COMUNITARIO DE C O X C A P A MUNICIPIO DE PAJAPAN, VER. a) .- Investigación Preliminar b) .- Investigacón Descriptiva. 1.- Marco Teórico 2- Ubicación Geográfica 3. - Estructura Fisica Ambiental 4. - Estructura y Movimiento Poblacional 5. - Servicios 32 34 34 35 36 38 39 DIAGNOSTICO. JERARQU1ZACION DE PROBLEMAS Y CRITERIOS DE BALANCE DIAGNOSTICO PROPIAMENTE TAL PROYECTO: "Construcción del dispensario medico para la salud e higiene del ejido de Coxcapa" PROYECTO: "Construcción de letrinas para el fomento para el fomento de salud e higiene" 54 EJECUCION EVALUACION CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA CITAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS 60 61 65 67 68 69 42 43 44 I N T R O D U C C I O N Las p r á c t i c a s c o m u n i t a r i a s son un elemento para l a f o r - mación profesional que d e l L i c . en Trabajo S o c i a l debido c i m i e n t o s a d q u i r i d o s en l a s a u l a s e s c o l a r e s , que l e es una herramienta de gran u t i l i d a d ella solodificará titudes además de porque en l o s conocimientos, habilidades, y ap que r e q u i e r e para e l e j e r c i c i o de su p r o f e s i ó n . Por dor a por medio de e s t a s , e l e s t u d i a n t e e j e c u t a l o s cono- o t r o lado l a p a r t i c i p a c i ó n d e l Trabaja S o c i a l en l a s comunidades es de suma importancia -- porque a l a c t u a r como agente de cambio t r a t a de c o n c i e n t i z a r a l a p o b a l c i ó n en e l mejoramiento en su c a l i d a d de v i d a se l o g r a estando c o n c i e n t e de sus p r o p i a s nece- s i d a d e s y de l a manera de como pueden s e r r e s u e l t a s e l l o s , se o r g a n i z a n para p l a ñ e r a , e j e c u t a r , sus si y evaluar - acciones. En e l d e s a r r o l l o de este t r a b a j o presenta- mos una e x p e r i e n c i a c o m u n i t a r i a de Coxcapa, M u n i c i p i o de Pajapan, l u g a r donde r e a l i z e l a s P r á c t i c a s r i a s , y en e l que d e s a r r o l l a m o s e l proceso a t r á v e s de l a s f a s e s , de i n v e s t i g a c i ó n , programación, ejecución, y evaluación Comunita- metodológico diagnóstIco, do l o r e a l i z a d o . CA P I T U L O I I.- GENERALIDABES a).- DE LAS PRACTICAS COMUNITARIAS PRACTICAS DEL TRABAJO SOCIAL EN COMUNIDAD: En e l a ñ o de 1974 se empieza a s e n t a r l a s bases de l o que post e r i o r m e n t e s e r i a l a Unidad M u l t i d i c i p l i n a r i a de C i e n c i a s de l a Salud y T r a b a j o S o c i a l , c o n s t i t u i d a s tades de E n f e r m e r í a a n i v e l de 1977, por l a s s i g u i e n t e s Facul- a n i v e l T é c n i c o en e l a ñ o de 1975 y en 1990 L i c e n c i a t u r a , Medicina en 1976, y Trabajo S o c i a l en Odontología administrativas en 1979 y l a que actualmente y por c u e s t i o n e s y de o r g a n i z a c i o n e s se l e llama Unidad DocontQ- M u l t i d i c i p l i n a r i a de C i e n c i a s de l a Salud y Trabajo S o c i a l . L a F a c u l t a d de Trabajo S o c i a l en un p r i n c i p i o estaba destinada a fundarse en l a C. de C o a t z a c o a l c o s , V e r . , pero por a c c i ó n d o l DR: Mario Velazquez Luna que en esa é p o c a f u n g í a como Director- de l a F a c u l t a d de Medicina y b a s á n d o s e en e l aspecto do ambas carreras,que s e r v i r í a de apoyo mutuo para un t r a b a j o m u l t l d i c i - p l i n a r i o se dejo en e s t a inicia sus a c t i v i d a d e s C. de M i n a t i t l á n , os a n í como on en l a C.de M I n a t i t l á n , V e r . , 1977 considerando su f u n d a c i ó n en base a l a s necesidades de l a r e g i ó n como zona petrolera, y l a multiplicación endo un a l t o Í n d i c e de I n m i g r a c i ó n . de c o l o n i a s suburbanas t e n i - Desde su i n i c i o hasta l a a c t u a l i d a d l a F a c u l t a d ha tenido c u a t r o c o o r d i n a d o r e s l o s c u a l e s son e l D R : O r t i z , l a P s i c o loga de o r i g e n Argentino L i l i a n a Santiago M a r t í n e z , E l - L i e , M i g u e l A. A g u i l a r S . ° L i c . C a r i t i n a T e l l e z S i l v a , y t r e s D i r e c t o r e s siendo estos l o s s i g u i e n t e s : E l Lie-Timoteo R i v e r a V i c e n c i a en q u i é n ha estado a l f r e n t e - dos p e r i o d o s , l a L i e ; Carmen D í a z Perdomo y e l L i e - Jorge H e r n á n d e z R í o s q u i é n funge actualmente como t a l . Por o t r o lado en r e l a c i ó n a l aspecto c u r r i c u l a r l a f a c u l t a d de Trabajo S o c i a l ha t e n i d o dos planes de e s t u d i o s de l o s c u a l e s han egresado un t o t a l de XVII generaciones dicho p í a nes de e s t u d i o s son de 1977 hasta 1990 hasta que se cambiototalmente l a c u r r i c u l a con l a que actualmente funciona la f acuitad. E l Primer Plan de e s t u d i o s cntaba con un t o t a l de 59 materi as cursadas en 8 semestres i n s e r t á n d o s e l o s alumnos en sus p r á s t i c a s c o m u n i t a r i a s a p a r t i r d e l primer semestre i n t e g r a n .dose en equipos de A a 6 alumnos para t r a b a j a r en l a s comu n i d a d e s , cabe mencionar que tanto e l alumnos como docontcsdebian c u b r i r 10 horas aunque laboralmente e l docente solo 5 horas se l e renumerana en hora/semanas/mes. Esto t r a e como consecuencia que no e x i s t i a una s u p e r v i s i ó n constante de l a s mismas, hoy hay c o n t i n u i d a d e n t r e un somoii t r e y o t r o , l o s alumnos a s i s t e n l o s f i n e 3 do semana "sábado y domingo " , e x i t e n A o 5 comunidades por supervisar,108 d,itos que se presentan no son en un 100 % nos t i e n e n mayor l i b e r t a d r e a l e s y Ion a l u m - en cuanto a 3U a s i s t e n c i a oxinkl- endo un d i v o r c i o e n t r e t e o r í a y p r á c t i c a , l a materia do BOml n a r i o de t e o r i a p r á c t i c a s , no funcionaba como apoyo a l a s s i no como una materia mas de l a c u r r i c u l a . En r e l a c i ó n a l p l a n a c t u a l cuenta con un. t o t a l .de 52 materias cursadas en 8 semestre s ó l o que a d i f e r e n c i a d e l a n t e r i o r alumno se i n s e r t a ól a sus p r á c t i c a s c o m u n i t a r i a s en e l c u a r t o - semestre i n t e g r á n d o s e des todo e l grupo en una o dos comunida- cubriendo 20 horas a l a semana d i v i d i d a s en 15 horas- de p r á c t i c a s de campo y 5 horas de t a l l e r , teniendo mayor c o n t r o l , puntualidad, coordinación, así - capacitación,su p e r v i s i í ó n y c o n t i n u i d a d de l a s a c t i v i d a d e s que l l e v a n a - cabo alumno y docente, s e ñ a l a n d o eue e l alumno d e s e m p e ñ a un papel mas propias d i n á m i c o , a c t i v o , p a r t i c i p a t i v o , y planea sus activiades l l e v a n d o a s i un a n á l i s i s de l a p r o b l e - m á t i c a a dicho c e n t r o de trabajo. E l Docente-Supervisor proporciona t é c n i c a s m á s c o n c r e t a s — que l e permiten a s í e n f r e t a r que desarrollan l a s funciones y actividades-- en l a misma. Es importante planear que en l a c u r r i c u l a a c t u a l algunas-- materias t e ó r i c a s son importantes para l a s p r á c t i c a s tas se dan en l o s primeros semestres alumno e n f r e n t a r l a p r o b l e m á t i c a más globalizada que l o s que l o permite a l c o m u n i t a r i a con una l e permita i n c i d i r en visión l a misma. A c o n t i n u a c i ó n , aclarando quo e l a n á l i s i s do estos no creto y as- con- a l a s p r á c t i c a s comunitarias por convenir a s í a l dona r r o l l o es esta tesis. PLAN DE ESTUDIOS 1977 - 1990 T e o r i a d e l Trabajo S o c i a l 1 P r a c t i c a d e l Trabajo S o c i a l I Seminario de T e o r i a y P r a c t i c a d e l T.S. Investigación Social Pedagogía Sociología Psicología I I I I I SEGUNDO SEMESTRE T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l II P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l II Seminario de T e o . P r á c t . d e l Trabajo S o c i a l II Investigación Social II Pedagogía 1I Sociología II Psicología II TERCER SEMESTRE T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l Investigación Social Pedagogía Sociología Psicología Estadística III III III III III III I CUARTO SEMESTRE T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l p R á c t i c a d e l TRabajo S o a c i a l Seminario de T e o . P r á c . d e l Trabajo S o c i a l Psicología Estadística Antropología H i s t o r i a Comteporanea de M é x i c o Investigación Social IV IV IV IV II I I IV QUINTO SEMESTRE T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l V P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l V Seminario de Teo.y P r a c t . d e l Trabajo S o c i a l V Estadísticas III Antropología II H i s t o r i a Comtenporanea de M é x i c o II Elementos de E c o n o m í a I Derecho A g r a r i o 1 SEXTO SEMESTRE T e o r í a y P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l Seminario de Teo.y P r a c t , d e l Trabajo Economía Adminstración Salud P ú b l i c a Derecho d e l Trabajo VI VI SocialVI II I I SEPTIMO SEMESTRE T e o r í a d e l Trabajo S o c i a l VII P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l VII Seminario de Teo.y P r á c t . d e l Trabajo S o c i a l VII Administración Trabajo S o c i a l en I n s t i t u c i o n e s S u p e r v i c i ó n de Trabajo S o c i a l Derecho F a m i l i a r II I OCTAVO SEMESTRE T e o r i a d e l Trabajo S o c i a l P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l Seminario de T e o . y P r a c t . d e l Trabajo S o c i a l Administración Trabajo S o c i a l en I n s t i t u c i o n e s Seminario de T e s i s Derecho Penal y P e n i t e n c i a r i o VIII VIII VIII III I Trabajo S o c i a l Metodología Medicina P r e v e n t i v a T é c n i c a s de Trabajo S o c i a l en Grupos Estadísticas T a l l e r de S i s t e m a t i z a c i ó n de l a P r á c t i c a Comunitaria IV IV II I I QUINTO SEMESTRE Trabajo S o c i a l L e g i s l a c i ó n Laboral Estadísticas Computación T a l l e r de S i s t e m a t i z a c i ó n Comunitaria V II I de l a P r á c t i c a II SEXTO SEMESTRE Trabajo S o c i a l L e g i s l a c i ó n Penal Computación F o r m a c i ó n E c o n ó m i c a P o l í t i c a y S o c i a l de México T a l l e r de S i s t e m a t i z a c i ó n de l a P r á c t i c a Comunitaria 11 I III SEPTIMO SEMESTRE Trabajo S o c i a l T r a b a j o S o c i a l en e l Area de Salud Trabajo S o c i a l en e l Area . Educativa VI I PLAN DE ESTUDIOS 1990 - A LA ACTUALIDAD. PRIMER SEMESTRE Trabajo S o c i a l Metodología Pedagogía Antropología Sociología Psicología Economía Política T a l l e r de C o m u n i c a c i ó n Verbal y E s c r i t a I I I I I 1 I SEGUNDO SEMESTRE Trabajo S o c i a l Metodología Pedagog í a Sociología Psicología Economía Política T a l l e r de C o m u n i c a c i ó n Verbal y E s c r i t a T a l l e r de T á c n i c a s de I n v e s t i g a c i ó n II II II II II II II I TERCER SEMESTRE Trabaj o Soci a l Metodología Legislación Familiar T é c n i c a s de Trabain Ror><s»l on Grupos T a l l e r de T é c n i c a s de I n v e s t i g u e i o n T a l l e r de T é c n i c a s de E l a b o r a c i ó n do-Mato»i a l Didáctico y Audiovisual. r II I 1 1 I I II Trabajo S o c i a l VIII Trabajo S o c i a l en e l Area Penal Trabajo S o c i a l en e l Area de V i v i e n d a Trabajo S o c i a l en e l Area I n d u s t r i a l Taller para l a E l a b o r a c i ó n de Trabajo de Grado. T a l l e r de S i s t e m a t i z a c i ó n de l a P r á c t i c a i n s t i t u c i o n a l . 1 0 2.- PAPEL DEL TRABAJADOR SOCIAL EN LA COMUNIDAD E l t r a b a j a d o r S o c i a l debe l l e v a r acabo i n v e s t i g a c i o n e s p a r a que p o s t e r i o r m e n t e a p l i q u e programas de d e s a r r o l l o de l a comunidad,ya que l o s cono_ c i m i e n t o s a d q u i r i d o s en su f o r m a c i ó n p r o f e s i o n a l y l a e x p e r i e n c i a en e l e s t u — d i o l e p e r m i t e b u s c a r a l t e r n a t i v a s o p o s i b l e s s o l u c i o n e s a l o s problemas ¡es, mediante socia l a r e l a c i ó n e n t r e l o s i n t e g r a n t e s de l a comunidad y T r a b a j a d o r - S o c i a l , a s í como o t r a s a u t o r i d a d e s ; e s t e t i p o de p e r s p e c t i v a se l e da a l t r a b a jador social a l h a c e r que se i n t e g r e a un e q u i p o m u l t i d i s c i p l i n a r i o d e l c u a l - deberá p r o p o r c i o n a r s e a p r o f e s i o n a l e s que tengan una c l a r a c o n c i e n c i a de p e r s e g u i r o b j e t i v o s comunes, l o s c u a l e s se l o g r a r a n m e d i a n t e una p r e p a r a c i ó n profe- s i o n a l d e n t r o d e l e q u i p o y l a f i j a c i ó n de l o s d i f e r e n t e s c r i t e r i o s de t r a b a j o , a c o n t i n u a c i ó n r e g i s t r a r e m o s l a s f u n c i o n e s b á s i c a s que lia d e s a r r o l l a d o l a pro- fesión desde s u s p r i m e r a s p r á c t i c a s h a s t a l a s a c t u a l e s , p a r a comprender e l -p r o c e s o d e l h a c e r p r o f e s i o n a l y l a j u s t i f i c a c i ó n d e l mismo. FUNCION PROVEEDORA Le c o r r e s p o n d e a l t r a b a j a d o r s o c i a l e l s u m i n i s t r o de b i e n e s mate-- r i a l e s para l o s indigenas s o c i a l e s , a f e c t a d o s por c a r e n c i a s económicas. FUNCION Corresponde REHABILITADORA a l T r a b a j a d o r S o c i a l c o o p e r a r en l a r e h a b i l i t a c i ó n de l a s f a c u l t a d e s d i s m i n u i d a s d e l hombre, l o s grupos y l a s c o m u n i d a d e s . FUNCION El T r a b a j a d o r S o c i a l ASISTENCIAL racionalizará y Tecnificará r e c u r s o s de a t e n c i ó n p r i m a r i a m e d i a n t e l o s s e r v i c i o s y- l o s e s t u d i o s s o c i o - e c o n ó m i c o s y l o s pía nes de a t e n c i ó n y n e c e s i d a d e s p r i o r i t a r i a s y l o s p r o y e c t o s de acción s o c i a l , para atender r e i n d i v i c a c i o n e s s i n d i c a l e s o comunales. FUNCION ORGANIZADORA Le c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l d a r l e s e n t i d o y e s t r u c t u r a a l o s programas de b i e n e s t a r s o c i a l implementando, adecuado y f a c i l i t a n d o la ~< c o o r d i n a c i ó n de l a s a c t i v i d a d e s y p r o y e c t o s . D e f i n i e n d o l a s formas o p e r a t i v a s que se deben a d e l a n t a r s i m u l t á n e a m e n t e , l a s e c u e n c i a y c o n t r o l e s c o o r d i n a r e l e s f u e r z o humano, f a c i l i t a r l o s trámites, pro- c e s o s y r e c o n s i d e r a c i o n e s p a r a aumentar l a c a p a c i d a d en e l l o g r o de l o s o b j e t ^ vos p r o p u e s t o s . FUNCION CONCIENTIZADORA Le c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l m e d i a n t e , p r o c e s o de c u e s t i o n a r i o hacer comprensible analíticamente por n e c e s i d a d e s y problemas e s t a a su v e z p r o d u c e l a r e a l i d a d c o t i d i a n a de l a s p e r s o n a s -- s o c i a l e s que e x i g e n solución cambios inmediata o remota, - c u a l i t a t i v o s en l a e s t r u c t u r a d e l p e n s a m i e n t o - c o n c r e t o , que se p r o d u c e n cambios p s i c o - s o c i a l e s en l a p a r t i c i p a c i ó n para e l i m i n a r l o s p r o c e d i m i e n t o s que a c t ú a n con b a r r e r a s afectiva, ideológicas, p o l í t i - c a s , e c o n ó m i c a s , c u l t u r a l e s , e t c . , con e l o b j e t o de l o g r a r l atransformaciones e s e n c i a l e s de c a r á c t e r gue p l a n t e a cada -- si tuación. individual, colectivo o estructural FUNCION MOVILIZADORA Le c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l c r e a r l a s c o n d i c i o n e s n e c e s a r i a s para m o v i l i z a r r e c u r s o s i n s t i t u c i o n a l e s , c a n a l i z a r i n t e r e s e s y provocar e l e s t i m u l o n e c e s a r i o p a r a que l o s c o l e c t i v o s u n i f i q u e n e s f u e r z o s y d e s p l i e _ — guen l a a c c i ó n c o n j u n t a en l a c o n s e c u c i ó n de l o s medios p a r a s a t i s f a c e r sus ne cesidades. FUNCION CREADORA Le c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l d e s m i f i c a r l o s modelos eos teori_— i m p u e s t o s en e l S i s t e m a f u n c i o n a l d e l t r a b a j a d o r s o c i a l que no c o r r e s p o n d a a n u e s t r a s n e c e s i d a d e s , problemas e i n t e r e s e s e s p e c í f i c o s , l a p r a c t i c a creati- v a , conduce a romper con l a s a t a d u r a s i d e o l ó g i c a s de l a d o m i n a c i ó n , l a a c u l t u r a c i ó n , l a d e p e n d e n c i a y l a e x p l o t a c i ó n . P e r m i t e d e s a l i n e a r l a P r o f e s i ó n de su e n c a r c e l a m i e n t o t e ó r i c o en l a b ú s q u e d a de su v e r d a d e r a razón de s e r . FUNCION SOCIALIZADORA Corresponda e l Trabajador S o c i a l c o l e c t i v i z a r l a p r e s t a c i ó n y c&\l_ dad de l o s s e r v i c i o s m e d i a n t e l a s o c i a l i z a c i ó n de sus p r á c t i c a s Esta función profeslonales- se d e s p l a z a h a c i a e l r e s c a t e de l o s v a l o r e s y c u l t u r a autentica - de l o s p u e b l o s h a c i a e l f o r t a l e c i m i e n t o de l a c o o p e r a c i ó n , l a ayuda mutua e l r e s c a t e de l a d i g n i d a d , l a m o r a l , j u s t i c i a , libertad, igualdad, participación, a f e c t i c a de l o s b i e n e s y r e c u r s o s y s e r v i c i o s , l a s o l i d a r i d a d , c r e a t i v i d a d la socio gestión, e t c . y— 3.- METODO DE COMUNIDAD E m p e z ó a p o n e r s e en p r a c t i c a en A m e r i c a L a t i n a en l a d é c a d a de l o s 5 0 . Y l o s e s f u e r z o s se c o n c e n t r a r o n en l a c o o r d i n a c i ó n r e c u r s o s l o c a l e s y en la investigación. E l o b j e t i v o p r i n c i p a l de e s t e m é t o d o es h a c e r p a r t i c i p a r a l a p o - b l a c i ó n p a r a e l e v a r e l n i v e l de v i d a o r i e n t a d o s a l cambio y m e j o r a m i e n t o d i a n t e l a p l a n e a c i ó n y e l a b o r a c i ó n de programas y p r o y e c t o s en r e l a c i ó n el me— entre- Gobierno y p u e b l o . Así a l g u n o s a u t o r e s d e f i n e n a l M é t o d o de Comunidad de l a s i g u i e n t e manera: N a t a l i o Kisnermen.- Es un m é t o d o b á s i c o que i n t e n t a a m p l i a s de t e r a p i a s o c i a l l l e g a r a l a s formas -- para l a s comunidades y que sean a g e n t e s de su p r o p i o cambio y b i e n e s t a r social. T.S. Y S. P . EDIT.HVMAN1TAS.PAG.78.56 G i s e l a Konopka.- Es e l m é t o d o que ayuda a l o s i n d i v i d u o s a m e j o r a r s e en su f u n c i o n a m i e n t o s o c i a l a t r a v e z de i n t e n c i o n a d a s e x - p e r i e n c i a s con sus problemas la propia p e r s o n a l e s d e l grupo comunidad. D e s a r r o l l o de Comunidad EDIT.ATEN. PAG. 5 7 , 6 0 . y de E z r q u i e l Ander - Egg.- Es e l c o n j u n t o de e t a p a s y f a s e s para l o g r a r e l mejoramiento de - l a s c o n d i c i o n e s de v i d a de una comunidad. Cabe s e ñ a l a r que e x i s t e n d i v e r s o s a u t o r e s l o s c u a l e s a p o r t a n d i f e r e n t e s m e t o d o l o g í a s p a r a a b a r c a r e l p r o c e s o c o m u n i t a r i o , aunque p o r c u e s t i o n e s de l a p r e s e n t a c i ó n de t r a b a j o y p o r h a b e r s i d o l a m e t o d o l o g í a u t i l i z a d a en l a r e a l i z a c i ó n de mis p r á c t i c a s sólo d e s c r i b i r e m o s ampliamente llardo l o c u a l propone l a s s i g u i e n t e s fases: l a de A n g é l i c a Ga- I.- INVESTIGACION E x i s t e n dos t i p o s de investigación: [.- N i v e l de I n v e s t i g a c i ó n P r e l i m i n a r o E x p l o r a t i v a . 2.- N i v e l de I n v e s t i g a c i ó n I.- Descriptiva. INVESTIGACION PRELIMINAR 0 EXPLORATIVA T i e n e p o r o b j e t o o b t e n e r un c o n o c i m i e n t o g l o b a l de l a s i t u a c i ó n s o c i a l d i o p r i n c i p a l e s como son l a " E s t r u c t u r a , en e s t j j l a s n e c e s i d a d e s p r i m o r d i a l e s , formas de r e l a c i ó n , v a l o r e s , c o s t u m b r e s , forma de v i d a y m o d a l i d a d e s d e l p e n s a m i e n t o de l a p o b l a c i ó n en g e n e r a l " . Y es donde e n t r a en c o n t a c t o c o n l a g e n t e , e l T r a b a j a d o r S o c i a l e x p l o r a e l t e rreno, lo observa, recibe i n f o r m a c i ó n , l a s p i d e de f u e n t e s f o r m a l e s e i n f o r m a - l e s , e s c u c h a , s o n d e a , es e l momento que u t i l i z a todos l o s ó r g a n o s de l o s s e n t i _ dos.es un momento eminentemente r e c e p t i v o , s i e n d o que e n t r a n en j u e g o l a s s j _ — g u i e n t e s t é c n i c a s p a r a l a r e c o g i d a de d a t o s : OBSERVACION:- Es e l r e g i s t r o de t o d o a q u e l l o que l o p a r e z c a s i g n i f i c a t i v a l o que l a p o b l a c i ó n ENTREVISTA dice. FORMALES E INFORMALES.- Son l o s c o n t a c t o s con g r u p o s o r g a n i z a d o s ei n f o r m a l e s con j e f e s , f u n c i o n a r i o s , l u l e r o s , e t c . CONTACTO CON GRUPOS EXISTENTES:- O f r e c e l a o p o r t u n i d a d do d a r a c o n o c e r o b j e t i v o s d e l t r a b a j o on e l Srea y so r e q u i e r e de sus m i e m b r o s . l o s -- l a participación RELACION PROFESIONAL Y MOTIVACION.- A t r a v e s de e l l a s e s p o s i b l e e s t a b l e c e r - nexos i n t e r p e r s o n a l e s de a c e p t a c i ó n mutua. COMUNICACION.- En d i f e r e n t e s s e n t i d o s v e r b a l y e s c r i t a que p e r m i t a l a r e c e p c i ó n de un mensaje en forma rápida a un buen n ú m e r o de p e r s o n a DIARIO DE CAMPO.- Son s i t u a c i o n e s , h e c h o s , c o n d u c t a s , p a l a b r a s , t e m a s , costumb r e s , forma de v i d a , l e n g u a j e , r i t u a l e s , e t c . , que t i p i f i c a n un á r e a d e t e r m i n a d a b r i n d á n d o l e un s e l l o REGISTRO DE CAMPO.- coracterfstico. Es e l momento en que se produce e v i t á n d o s e l a s d i s t o r s -- c i o n e s , y a s e a p o r f a l t a en l a i n t e r p r e t a c i ó n , e x c e s o de imaginación u o t r a s causas. E s t a s son t é c n i c a s de t r a b a j o de campo u t i l i z a d a s en l a p r i m e r a e t a p a c u b r i e n do l o s s i g u i e n t e s pasos. !.- R e c o n o c i m i e n t o d e l Medio: E l T r a b a j a d o r S o c i a l so u b i c a en e l medio en f i - que va a t r a b a j a r p r o f e s i o n a l m e n t e t r a t a n d o de c a p t a r l a s c a racterísticas más s o b r e s a l i e n t e s , observa e l r e l i e v e , vegetación, clima, e t c . 2. - C o n t a c t a c i ó n I n t e r g r u p a l : - Con e l f i n de f o r m a r grupos de t r a b a j o pormanen t e , c a p a z de a c t u a r c o n j u n t a m e n t e con e l T r a b a j a d o r S o c i a l . 3. - D e s c u b r i m i e n t o T e m á t i c o : - Es d e t e c t a r a q u e l l o s a s p e c t o s do l a p r o b l e m á t i c a p o b l a c i o n a l con f i n e s de c o c l e n t i z a c i ó n traduciendo estas v i v e n c i a s a través de g r á f i c o s , l á m i n a s , r e p r e s e n t a c i o n e s a r t í s t i c a s p a r a l a i n t e r p r e t a c i ó n c r í t i c a de l a g e n t e . -— 2-- INVESTIGACION DESCRIPTIVA En e l t r a n s c u r s o de e s t e p r o c e s o m e t e o d o l ó g i c o c o r r e s p o n d e a l T r a b a j a d o r S o c i a l , o p t a r p o r p r o f u n d i z a r " e s t e y no a q u e l l o " de a c u e r d o a su c r i terio técnico p r o f e s i o n a l y p e r s o n a l . Es l o que se denomina d e l i m i t a c i ó n de l a s i t u a c i ó n a i n v e s t i g a r - Se p r e t e n d e a t r a v é s d e l p r o c e s o m e t o d o l ó g i c o l a o b s t e n c i ó n de un c o n o c i m i e n t o v á l i d o de l a s i t u a c i ó n s o c i a l con f i n e s de a c c i ó n t r a n s f o r m a d o r a , en o t r a s pal a b r a s se t r a t a de una a c c i ó n r e f l e x i o n a d a y r a c i o n a l , que s i r v a a l a c o n s t r u c ción de una teoría p a r a s i . Lo c u a l e s t e p r o c e s o de i n v e s t i g a c i ó n se r e a l i z a r á de un c o n j u n t o de a c c i o n e s que i m p l i c a una d e c i s i ó n p r e v i a d e l c o n o c i m i e n t o g l o b a l , l o c u a l permitirá l a e s t r u c t u r a c i ó n d e l d i a g n o s t i c o de l a s i t u a c i ó n que a su voz so - se a u x i l i a r á de l a s s i g u i e n t e s e t a p a s . DELIMITACION DE LA SITUACION A INVESTIGAR Se r e f i e r e a l o s p r o b l e m a s que se desean c o n o c e r ya que t o d a lnves_ tigación debe t e n e r un o b j e t i v o " s a b e r " l o que b u s c a " e l T r a b a j a d o r S o c i a l d r a a b o r d a r una o v a r i o s a s p e c t o s en c o n j u n t o l o que d e p e n d e r á do v a n o s tores: - E s t r a t e g i a s que se u t i l i z a n en t é r m i n o s de d i s e ñ o . - N a t u r a l e z a de l a i n v e s t i g a c i ó n . - R e c u r s o s Humanos y - Plazos. Financieros. pofac- J. ANALISIS DEL UNIVERSO 0 CONJUNTO QUE SE INVESTIGA. E l hecho de t r a b a j a r con e l u n i v e r s o o una m u e s t r a representativa- de e l v a a d e p e n d e r d e : - T i p o de s i t u a c i o n e s s o c i a l e s que s e a b o r d e n . - N ú m e r o de p e r s o n a s que l a s i n t e g r a n . - N ú m e r o de a s p e c t o s ( i n d i c a d o r e s ) con l o s c u a l e s El objeto to a l u n i v e r s o d e l muestreo del cual se e x t r a e trabajar. c o n s i s t e en o b t e n e r i n f o r m a c i ó n con r e s p e c l a muestra é l , no se puede e l e g i r a l o s e n t r e v i s t a d o s a t r a v é s de se q u i e r e tomando en c o n s i d e r a c i ó n que en - a l g u s t o de q u i e n e n t r e v i s t a , s i n o - procedimientos matemáticos y estadísticos. DISEÑO Consiste contemplando en e l l a INVESTIGACION en un esquema en e l c u a l él T r a b a j a d o r S o c i a l e l a b o r a r á -l a forma en que se t r a b a j a r á con l a s c o m u n i d a d e s . I n s t r u m e n t o s de a) .- T é c n i c a s DE Investigación: Documentales. b) .- T é c n i c a s de Campo. TRABAJO DE CAMPO A c c i ó n p r o p i a m e n t e en l a b ú s q u e d a de d a t o s e i n f o r m a c i ó n condicionantes y potenciales de l a s i t u a c i ó n investigada. factores ANALISIS E INTERPRETACION C o n j u n t o de o p e r a c i o n e s que t i e n e p o r p r o p o s i t o r e s u m i r l a s o b s e r v a c i o n e s l l e v a d a s a cabo de t a l manera que e n t r e g u e n r e s p u e s t a s a l a s i n t e r r o g a n t e s ( h i p ó t e s i s ) de l a i n v e s t i g a c i ó n . INFORMACION A LAS BASES Los r e s u l t a d o s o b t e n i d o s deben s e r p r e s e n t a d o s a l a s bases c u y o -e f e c t o ha s i d o c o n v o c a d o de manera que s e r e a l i c e o p r e t e n d a realizarse. E s t o s r e s u l t a d o s dan paso a l a c o n f i g u r a c i ó n d e l d i a g n ó s t i c o de l a situación d e l c u a l Utilizando se d a r á información. l a s s i g u i e n t e s t é c n i c a s que s o n : TECNICAS DOCUMENTALES TECNICAS DE CAMPO Diagrama Observación Organigramas Cédula de Campo Mapas Capacitación Actas E s c a l a de A c t i v i d a d e s Técnica Estadísticas Fuentes Bibliográficas Estudios Archivo Encuestas Oficiales Cuestionarios Test Encuestas Artículos Técnicas de M u e s t r e o Planos, o t r o s . Estructuración Técnicas Grupal Educativas Entrevi stas 3.- DIAGNOSTICO C o n s i s t e en una d e s c r i p c i ó n p o r m e n o r i z a d a de l o s p r o b l e m a s h a b i d o s su n a t u r a l e z a y c u a n t í a de l o s r e c u r s o s e x i s t e n t e s p a r a s o l u c i o n a r l o s y l a p r £ y e c c i ó n de ambos a f u t u r o . E l d i a g n o s t i c o es m á s que una f o t o g r a f í a de l a r e a l i d a d " c o n o c i d a " es m á s p o r su c a r á c t e r d i n á m i c o , i n t e r p r e t a t i v o a n a l í t i c o , en s i su p r o c e d í - m i e n t o de e l a b o r a c i ó n r e q u i e r e de c i e r t a s s e c u e n c i a s que s i r v e n a modo de — dedantación. La C o n f i g u r a c i ó n d e l D i a g n o s t i c o en s i c o n s t i t u y e p a r a n o s o t r o s e l primer e s f u e r z o r e a l i z a d o hacia formulación ESTRUCTURACION DEL teórica. DIAGNOSTICO R e q u i e r e d e l c u m p l i m i e n t o de d i f e r e n t e s bilitando f a s e s , cuyo s e g u i m i e n t o pos|_ l a o r d e n a c i ó n J e r á r q u i c a de l a s s i t u a c i o n e s p r o b l e m á t i c a s a que se - ha l l e g a d o como r e s u l t a d o de l a i n v e s t i g a c i ó n d i a g n ó s t i c a g e n e r a l i n c l u y e dos- esquemas . ESQUEMA I.- Mecanismos de J e r a r q u i z a c i ó n de P r o b l e m a s . ( que a f e c t a n a l a p o b l a c i ó n ) ESQUEMA EL ESQUEMA 2.- D i a g n o s t i c o propiamente t a l . No. 1 Señala l o s d i f e r e n t e s p r o c e d i m i e n t o s que deben c o n s i d e r a r s e p a r a l l e g a r a e s t a b l e c e r su J e r a r q u i z a c i ó n , en r e l a c i ó n a l o s c r i t e r i o s de u r g e n c i a de t é c n i c a s y bases comprendiendo 5 c o lumnas l a s que a c o n t i n u a c i ó n se e x p l i c a n . COLUMNA I-- F o r m u l a c i ó n de l o s problemas que a f e c t a n a l a p o b l a c i ó n - t r a b a j a d o r a , l o s c u a l e s han s u r g i d o de l o s r e s u l t a d o s dela COLUMNA 2.- investigación. V a l o r e s t i m a d o a t r a v é s de i n s t r u m e n t o s de i n v e s t i g a c i ó n u t i l i z a d o . En e s t a columna se c o n s i g n a e l % en que l a pob l a c i ó n que ha s i d o a f e c t a d a p o r cada p r o b l e m a , jerarqui- zados según s u g r a v e d a d y grado de c o n c i e n c i a d e l p r o b l e * e l l a r e f l e j a e l c r i t e r i o de l a s b a s e s . PORCENTAJE EN QUE AFECTA EL PROBLEMA NOMENCLATURA Situación lamentable 80 100 60 79 S i t u a c i ó n muy mala 40 59 Situación mala 20 39 Situación regular 10 S i t u a c i ó n medianamente 1 COLUMNA 3.- Núm.de Asignación 1 2 3 1 V a l o r e s t i m a d o p o r l o s t é c n i c o s r e p r e s e n t a n t e s de l a s -b a s e s . A s i g n a d a s o b r e l a base de l o s s i g u i e n t e s criterios de c a t e g o r i z a c i ó n de v a l o r e s . 1. - Que e l p r o b l e m a g e n e r e o t r o s uno o m á s . 2. - Que e l p r o b l e m a tenga f a c t i b i l i d a d o no de s o l u c i ó n . 3. - E x i s t e n c i a o n ú m e r o de r e c u r s o s , s o b r e l a base de l a s i g u i e n t e A. - Sin recursos B. - Muy b a j o r e c u r s o s C- B a j o s t o k de r e c u r s o s D. - S u f i i e n t e s t o k r e c u r s o s . E. - Optimo s t o k de r e c u r s o s . escala. Todos e s t o s c r i t e r i o s son p r e v i a m e n t e d i s c u t i d o s y aprovados por - e l e q u i p o de t r a b a j o . COLUMNA 4.- B a l a n c e de c r i t e r i o s , se o b t i e n e promediando l o s v a l o r e s de l a s columnas 2 y 3 , l o s v a l o r e s o b t e n i d o s s i r v e n p a r a e s t a b l e c e r l a p r i o r i d a d d e l problema. COLUMNA 5.- D i s t r i b u c i ó n de b a l a n c e de c r i t e r i o s de l o s g r a d o s de u r — gencias. 0 a 2.9 Primera urgencia 3 a 3.9 Segunda U r g e n c i a 4 a 5 Tercera urgencia G r á f i c a m e n t e se puede s e ñ a l a r a s ( : JERARQUIZACION DE PROBLEMAS Y CRITERIOS DE URGENCIAS Problema V a l o r e s t i m a d o de i n s t r u m e n t o de in_ v e s t i g a c i ó n trans_ formación d e l % Valor estimado por técnicos y representan Balance de c r i te-- Urgencías E5QUEMA 2 DIAGNOSTICO ROTAMENTE TAL Las c o l i m a s que l o configuran con 4 ubicadas en l a siguiente forma: cairtw 1-- Corprenoe e l listado del problara entenado según los resultados obtenidos en l a 4 (balance de c r i t e r i o s ) del Esquema 1. cairm 2.- Se refiere a l a naturaleza del problema y su relación con otros. En ésta columnase registran oescritivamsnte todos aquellos elementos que logran i d e n t i f i c a r mej o r e l probelma, incluyendo un análisis causa-efecto. c a i M * 3.- Porcentaje de población muestral afectada por e l problema y su respectivo puntaje CXLLMW 4.- Recursos existentes para la población nuestral y da l a solución del problera, i n cluye los recursos existentes por problemas o el listado de recursos generales — existentes. Gráficamente se representa así: POR ORDEN DE LRGENCIA Naturaleza del problara y su relación el otros % de pobloción nuestral afectada. rvcursos e x i s t e n tes liara cada solu d o n del probleraT ESQUEMA 3 En e s t e esquema debe c o n s i g n a r s e l a s s i t u a c i o n e s con c a r á c t e r p r o b l e m á t i z a d o r , d e t e c t a d a s a r a í z de l a i n v e s t i g a c i ó n (conocimiento sensorial y- p e r c e p t i v o ) , y a r e g i s t r a d a s en e l D i a r i o d e l Campo, r e g i s t r o de campo, c é d u l a s además d e l r e g i s t r o de o b s e r v a c i o n e s , tpdp p a r a l a s f i n a l i d a d e s concientizado- l a s que se p e r s i g u e n . En e s t e esquema i n c l u i r á n 3 columnas que se e x p l i c a r a n en l a s_i_- guíente: LISTA 1.- Situaciones problematizantes observadas. C u a l q u i e r s i t u a c i o n e s que e m e r j a de c o n d u c t a s , h e c h o s , a c t u a c i o n e s c o n c r e t a s , temas p r e d o m i n a n t e s , e t c . , y que nos e s t á n h a b l a n d o de- l a s p r i n c i p a l e s v i v e n c i a s formas de v i d a , c o s t u m b r e s de l a g e n t e , p e r c e p c i ó n de su r e a l i d a d , e t c . LISTA 2.- F r e c u e n c i a con que LISTA 3.- D e s c r i p c i ó n de cada uno de e l l o s . Su c a r a c t e r i z a c i ó n de l a manera- se ha dado e l h e c h o . m á s e x p l í c i t a p o s i b l e y en su r e l a c i ó n c a u s a - e f e c t o . Situaciones problematizante, observadas. Frecuencia Descripción del causa-efecto 4.- PROGRAMACION E t a p a d e l p r o c e s o m e t o d o l ó g i c o , a t r a v é s de l a p r o g r a m a c i ó n , se pre_ tende d e t e r m i n a r l a a s a c c i o n e s de manera r a c i o n a l y p r e v i s t a con s u j e c i ó n a - l o s f i n e s , o b j e t i v o s , medios y r e c u r s o s de que a c c i o n e s d e n t r o de go se d i s p o n e , en marcando d i c h a s - d e t e r m i n a d o p l a z o s que pueden s e r de c o r t o , mediano o lar- alcance. P a r a J o r g e Ahumada, l a p l a n i f i c a c i ó n o p r o g r a m a c i ó n es una m e t o d o j o g l a p a r a l a toma de d e c i s i o n e s , que v u e l v e una e l e c c i ó n e n t r e l o t a n t o se t r a t a de una m e t o d o l o g í a p a r a e s c o g e r e n t r e alternativas.Por alternativas. Hay dos campos de e l e c c i ó n : E l que se r e f i e r e a o b j e t i v o s o f i n o s y. E l que se r e f i e r e a meios o i n s t r u m e n t o s . P l a n t e a m i e n t o de o b j e t i v o s . Se e n t i e n d e por todo a q u e l l o que tende a l c a n z a r con una a c t i v i d a d c u a l o u i e r a . P a r a e l l o se hace n e c e s a r i o se p r e esta- blecer l a d i f e r e n c i a entre o b j e t i v o y metas. OBJETIVOS:- E s t o s no r e q u i e r e n de mayor p r e c i s i ó n a c e r c a d e l "cuando, c u a n t o , donde, o para quién" Sólo se t r a t a de un e n u n c i a d o que en s i mismo i m p l i c a un proposi- to a a l c a n z a r . METAS:- E s t a s c o n c r e t i z a n e s t o s p r o p ó s i t o s de modo t a l que d e t e r m i n a n con claridad l a c a n t i d a d que se q u i e r e e l tiempo en que n e r y e l l u g a r (humanO o f í s i c o ) donde se e m p l e a r a . — se p r e t e n d e o b t e DETERMINACION DE RECURSOS O INSTRUMENTOS:- C o n s t i t u y e n e l t o s l o s medios p a r a - a l c a n z a r l a s m e t a s , y pueden s e r : Humanos Materiales Técnicos Financieros En l a e t a p a p r o g r a m a c i ó n deben e s t o s s e r d e t e r m i n a d o s en forma c o n creta. P l a n t e a m i e n t o de d i f e r e n t e s e q u i p o de t r a b a j o a l t e r n a t i v a s de a c c i ó n . E s t o es que e l propone a l t e r n a t i v a s de s o l u c i ó n a l o s problemas fundamen— tando e l porque e s a y no a q u e l l a . Las a l t e r n a t i v a s d e s p u é s de s e r c o n o c i d a d p o r e l g r u p o , son s o m e t i d a s a l a d i s cusión p a r a o p t a r p o r u n a . Las d i f e r e n c i a s de p r i o r i d a d e s , p l a z o s e i n s t r u m e n t o s , de que una u o t r a se va_ len. S e l e c c i ó n de a l t e r n a t i v a s : - E l e q u i p o de t r a b a j o a l d e c i d i r s e poru ñ a , e s t a d e b e r á s e r c o n s i d e r a d a en e l programa que se e l a b o r o . La e l a b o r a c i ó n de programas y p r o y e c t o s e s p e c í f i c o s , programas pueden haber -v a r i o s y en cada programa v a r i o s p r o y e c t o s p a r a l a e l a b o r a c i ó n do l o s p r o g r a mas se ven l o s a s p e c t o s siguientes:- a) .- E l programa b) .- Los p r o p ó s i t o s g e n e r a l e s c ) .- R e u n i ó n General d) .- E l l a p s o e) .- F n d a m e n t a c i ó n adecuada d e l p o r q u e . f ) .- La u t i l i z a c i ó n de un s i s t e m a s de c o l u m n a s . Para l a elaboración de programas se t r a n s f o r m a un s i s t e m a de l i s - t a s o c o l u m n a s , que cada una c o n t i e n e l o s e l e m e n t o s r e q u e r i d o s p a r a su impleme tación: Columna 1.- L i s t a d o de Columna 2.- Metas a a l c a n z a r . Columna 3.- Plazos Columna 4.- Actividades y contenidos educativas Columna 5.- Recursos Columna 6.- S i s t e m a s de e v a l u a c i ó n ESQUEMA PROBEEMAS problemas. requeridos. DE D I S E Ñ O METAS PLAZOS Elaboración d e l programa DE PROGRAMAS ACT.Y CONT. EDUCATIVOS de c ó d i g o s RECURSOS A UTILIZAR COSTOS SISTEMA EVALUAC10N y o t r o s p r o c e d i m i e n t o s ya r e c o n o c i d o s y -- ordenadas l a s s i t u a c i o n e s p r o b l e m a t i z a n t e s , se p r o g r a m a r a n l a s a c c i o n e s a s e guir: l a s modalidades alcanzar. técnicas a e m p l e a r y l o s o b j e t i v o s c o n c l e n t i z a d o r e s a -- 5 .- EJECUCION En l a p u e s t a en marcha de programas y p r o y e c t o s e s p e c í f i c o s . Es una e t a p a r i c a en c u a n t o a l a v a r i e d a d de l a s a c c i o n e s que se d e s a r r o l l a n , y que r e q u i e r e n d e l m á x i m o de p a r t i c i p a c i ó n a c t i v a d e l e q u i p o de t r a b a j o y o t r a s personas i m p o r t a n t e s , v o l u n t a r i o s , p r o f e s i o n a l e s , técnicos. La e t a p a de l a e j e c u c i ó n r e q u i e r e de una p e r i ó d i c a información a- l a s p e r s o n a s c o n que se t r a b a j a a t r a v e z de sus p r o p i o s r e p r e s e n t a n t e s y e l l o , en orden a l o r e a l i z a d o p o r a l c a n z a r . La u t i l i z a c i ó n de un c a l e n d a r i o semanal es c o n s i d e r a d o como trumento de e q u i p o de t r a b a j o en e l c u a l pueden programa que deben i r s e cumpliendo i r s e señalando Ins- l a s partes del semana a semana o p u d i e r a s e r q u i n c e n a l . 6.- EVALUACION P r o c e s o m e t o d o l ó g i c o que s e m a n t i e n e c o n s t a n t e a t r a v é s de t o d a l a t r a y e c t o r i a m e t o d o l ó g i c a y p o r e l c u a l es p o s i b l e i r o b s e r v a n d o l a acción en orden a e n m e n d a r l a . La e v a l u a c i ó n c o n s i s t e en e l c o n f r o n t a m i e n t o que s e r e a l i z a entre- l a s metas programadas y a q u e l l a s a l c a n z a d a s , s e ñ a l a n d o a l mismo tiempo l o s — a c i e r t o s y e r r o r e s que pueden s e r v i r de e x p e r i e n c i a s p a r a e l f u t u r o . La e v a l u a c i ó n p e r m i t e d e t e c t a r l a s f a l l a s t é c n i c a s que e l s e g i n - - m i e n t o de cada p r o c e s o m e t o d o l ó g i c o pueda i n c l u i r . D e s c u b i e r t a l a f a l l a , podrá p e r f e c c i o n a r s e , p u l i r s e o anularse l a técnica. O b s e r v a c i ó n y e v a l u a c i ó n marchan p a r a l e l a m e n t é , y a que todo l o o b s e r vado es e v a l u a b l e . La e v a l u a c i ó n t i e n e como f i n a l i d a d - fundamentar , e l c o n v e r t i r s e en- la garantía d e l proceso e d u c a t i v o . En e l campo de t r a b a j o jador Social mientos l a e v a l u a c i ó n debe s e r p e r i ó d i c a , e l íraba- debe u t i l i z a r s e como i n s t r u m e n t o de v a l o r a c i ó n de l o s c o m p o r t a - grupales. F i n a l m e n t e en c u a n t o a i n s t r u m e n t o s o medios p a r a h a c e r l a e v a l ú a ción puede h a b e r v a r i o s , ya que l a n a t u r a l e z a de l o s c o n t e n i d o s y c o n d u c t o r e s son v a r i a d o s y e x t e n s o s y e l T r a b a j a d o r S o c i a l u t i l i z a r á aquel que l e p a r e z c a - más adecuado p a r a m e d i r a q u e l l o que se p r e t e n d a m e d i r . La e v a l u a c i ó n p e r m i t e m e d i r l a s h i p ó t e s i s f o r m u l a d a s a n i v e l la i n v e s t i g a c i ó n f u e r o n comprobadas o Si de- no. l o s r e s u l t a d o s de e l l a , a c r e d i t a n su c u m p l i m i e n t o e s t a r t a m o s - en p r e s e n c i a de TI (teoría). Los p r o c e d i m i e n t o s m e t o d o l ó g i c o s que suceden t r a s e l d i a n ó s t i c o t i e n e que ratificar cha r a t i f i c a c i ó n l a T I , aquí l a e v a l u a c i ó n no p e r m i t i r á e s t a b l e c e r s i n úí_— sucede o no s u c e d e , y s i no hay r a t i f i c a c i ó n porque no l a hay f a c t o r e s c a u s a l e s que o b s t a c u l i z a n l a r a c t i f i c a c i ó n de l a T I ; un c l a r o panora- ma que nos p e r m i t i r á r e c o r r e r de nuevo e l c a m i n o , p a r a i n s i s t i r en l a p r o b a t o r i a , p e r o e s t a vez a l a l u z de c r i t e r i o s p r e v i s t o s , r a c i o n a l e s que l a expe- — r i e n c i a misma h u b i e s e b r i n d a d o . En c a s o que social habrá se logrará l o g r a d o e l paso de l a v e r i f i c a c i ó n de la practica social la TI, el trabajador - a l a p r á c t i c a t e ó r i c a . SI - se i n s i s t i e r a en l a v e r i f i c a c i ó n , se e s t a r á en c o n d i c i o n e s de h a c e r g e n e r a l i / a ción. C A P I T U L O I I II.- LA METODOLOGIA DE ANGELICA GALLARDO EN EL DESARROLLO COMUNITARIO DE COXCAPA, VER. a).- INVESTIGACION PRELIMINAR A l r e a l i z a r s e e l r e c o r r i d o de l a comunidad de Coxcapa en e l mes de Noviembre de 1992, y u t i l i z a n d o l a s t é c n i c a s de o b s e r v a c i ó n , e n t r e v i s t a s , y e n c u e s t a s se p u d i e r o n o b s e r v a r l o s r e s u l t a d o s - siguientos:- En l o s p r i m e r o s c o n t a c t o s con l a comunidad nos dimos c u e n t a que el n i v e l de v i d a es muy b a j o y así mismo c a r e c e n de l o s s e r v i c i o s mas e l e m e n t a l e s como s o n : Agua P o t a b l e , E l e c t r i f i c a c i ó n , S e r v i c i o s Sanitarios, Servicios - Médico, E t c . En c u e n t o a l a s p e c t o v i v i e n d a e s t á n c o n s t r u i d a s p o r e l l o s mlsmoscon m a t e r i a l e s de b a r r o , p i e d r a , z a c a t e , e t c . , y a l g u n a s de c o n c r e t o , en su - e q u i p a m i e n t o e s t o s s o l o s c u e n t a n c o n : c a t r e s , cama de madera, s i l l a s , e s t u f a de p e t r ó l e o , a s í como l a u t i l i z a c i ó n d e l fogón y l a l e ñ a . En e l a s p e c t o de s a l u d e x i s t e d e s n u t r i c i ó n l o c u a l es m á s predonü nante en l o s i n f a n t e s , c a r e c i e n d o de h i g i e n e p e r s o n a l , Y a que l a m a y o r í a de l a p o b l a c i ó n d e f e c a n a l a i r e l i b r e , no c u e n t a c o n a t e n c i ó n m é d i c a en l a comunidad en c a s o d e , u r g e n c i a s se d e s p l a z a n a l a s C i u d a d e s m á s c e r c a n a s como M i n a t l t l á n , Acayucan, J a l t i a n . - En r e l a c i ó n a sus i n g r e s o s e c o n ó m i c o s e s t o s son b a j o s , ya que l a población no c u e n t a con s u f i c i e n t e s f u e n t e s de t r a b a j o , sólo l a a g r i c u l t u r a yl a g a n a d e r í a en b a j a e s c a l a . En e l ramo e d u c a t i v o c u e n t a con una s o l a e s c u e l a a n i v e l Primaría- l a c u a l es b i d o c e n t e p o r e l n ú m e r o de n i ñ o s que acuden a e l l a , s i l o s j ó v e n e s quieren s e g u i r a n i v e l desplazar a lugares S e c u n d a r i a , B a c h i l l e r e s y/o P r o f e s i o n a l , se t i e n e que - vecinos. E l s e r v i c i o de t r a n s p o r t e a s p o r vía t e r r e s t r e c u e n t a con t a x i s y autobuses f o r á n e o s con un h o r a r i o de e n t r a d a y s a l i d a establecida. C a r e c e n de mercados y t i e n d a s de a u t o s e r v i c i o s , contando con s ó l o una pequeñña t i e n d e de a b a r r o t e s , d e b i d o A ELLO SE DESPLAZAN A OTROS l u g a r e s vecinos para r e a l i z a r l a s compras de m e r c a n c í a s . INVESTIGACION MARCO DESCRIPTIVA HISTORICO En r e l a c i ó n de l a s p r á c t i c a s c o m u n i t a r i a s se pudo i n v e s t i g a r que l a C o n g r e g a c i ó n de C o x c a p a , f u é ros f u n d a d a en e l año de 1879 en donde l o s prime- h a b i t a n t e s f u e r o n m e s t i z o s p r o c e d e n t e s de l o s e s t a d o s de @0axaca, J a l i s c o , M o r e l i a y de E s p a ñ a , con e l paso d e l tiempo aumento e l n ú m e r o de l o que p e r m i t i ó a s u b s i s t i r habitantes,- l a s n e c e s i d a d e s m á s i m p o r t a n t e s , l a c r e a c i ó n de un I n g e n i o A z u c a r e r o , e l c u a l f u e i n a u g u r a d o en e l p e r í o d o f r l P r e s i d e n t e Porfíar i o Díaz Mori. E s t a comunidad se mantuvo con l a p r o d u c c i ó n d e l I n g e n i o d u r a n t e 5<1 a ñ o s , ya que p a r a e l año de 1933 hubo una c o n f r o n t a c i ó n e n t r e h a b i t a n t e s de Coxcapa y C h a c a l a p a , donde s t o s ú l t i m o s -s luchaban por s a c a r a l o s E s p a ñ o l e s q u i e n e s r e i n a b a n en é s t a p o b l a c i ó n d i s m i n u y é n d o s e así e l n ú m e r o de h a b i t a n t e s m o t i v o por e l c u a l e s t a comunidad e s t u v o a punto de d e s a p a r e c e r . P o s t e r i o r m e n t e a e l l o se c o n v i e r t e en E j i d o y desde esa f e c h a lias ta n u e s t r o s d í a s , l a omunidad ha i d o avanzando poco a poco sus h a b i t a n t e s , van mejorando l a s c o n d i c i o n e s de v i d a ; que desde mayores medios a forma', de comunj cación h a s t a e l l o g r o de una e s c u e l a rural. Ti 2.- El UBICACION GEOGRAFIA E j i d o Coxcapa se e n c u e n t r a u b i c a d o en e l M u n i c i p i o de Pajapan,- Ver. C o l i n d a n d o con los ejidos siguientes: Al N o r t e : con San M i g u e l Temoloapan Al Sur: Con Pajapan Al E s t e : con Ateponta Al O e s t e : con C h a c a l a p a y l a C a r r e t e r a F e d e r a l vine l l e v a a l a S i e - r r a de Soteapan. UNa v e z que se r e a l i z ó e l r e c o r r i d o de l a comunidad se o b t u v i e r o n d a t o s e s p e c í f i c o s que nos p e r m i t i e r o n d e s c r i b i r a l a comunidad de acuerdo a puntos siguientes:- 3.- ESTRUCTURA FISICA AMBIENTAL S U E t 0 Es c o m p l e t a m e n t e v a r i a d o , t i e n e áreas d e d i c a d a s a l a s p e c t o a g r í c o l a , p u e s t o que e s t o s son f é r t i l e s p o r que están c a r c a d e l R í o y o t r a s dedica- das a l a g a n a d e r í a o p a s t u r a de a n i m a l e s . C L I M A Las c o n d i c i o n e s a t m o s f é r i c a en ésta Región e s t á n dadas p o r p r e s l - t a c i o n e s h ú m e d a s , n u b o s i d a d e s , v i e n t o s , h a b i t u a l e s y su t e m p e r a t u r a es v a r i a d a adaptándose según l a e s t a c i ó n d e l aíio. F L O R A Debido que su s u e l o es fértil f a v o r e c e e l c r e c i m i e n t o de l a s p l a n - t a s , f l o r e s , á r b o l e s , f r u t a l e s como (mangos, p l á t a n o , c i r u e l a s , a g u a c a t e , e t c . ) predominando l a s f l o r e s p a r a adornos c a s e r o s como ( r o s a s , m a r g a r i t a s , t ú l i p a - n e s , e t c . ) , a d e m á s e s t o s son sembrados p o r l o s mismos h a b i t a n t e s de l a comunidad p a r a consumo p r o p i o o p a r a c o m e r c i a l i z a r . F A U N A Es e s t a región e s t a compuesta p o r aves s i l v e s t r e s , a n i m a l e s domes ticos; entre l o s c u a l e s se e n c u e n t r a n aves de c o r r a l , que son u t i l i z a d o s p a r a - e l consumo p r o p i o , e x i s t e n t a m b i é n ganado vacuno, p o r c i n o , p i s í c o l a , y reptil. 4.- Al ESTRUCTURA Y MOVIMIENTOS POBLACIONAL r e a l i z a r e l a n á l i s i s de e s t e r u b r o o b t u v i m o s un c o n o c i m i e n t o - de laiO p o b l a c i ó n en a s p e c t o s s i g u i e n t e s : Coxcapa t i e n e un t o t a l de 239 h a b i t a n t e s en donde e l 60.7 % son hombres y e l 39.3 % son m u j e r e s . E s t a p o b l a c i ó n en r e l a c i ó n a l a s p e c t o c o n y u g a l t i e n e n sus p o r c e n t a j e s d i s t r i b u i d o s de l a manera s i g u i e n t e : e l 55% son s o l t e r o s y 32.5% casados y e l 8.0 en u n i ó n l i b r e , En c u a n t o población y e l 1.7% son d i v o r c i a d o s y e l 2.8 son v i u d o s . \ a l a s p e c t o e c o n ó m i c o e s t a comunidad t i e n e un 30.8% de- i n a c t i v a y un 62.2% de p o b l a c i ó n a c t i v a . Pudiendo o b s e r v a r que e s t o - se debe a que l o s n i ñ o s desde l o s 5 o 6 años en a d e l a n t e . A s í como l a s mujeres t r a b a j a n en l a s i e m b r a y r e c o l e c c i ó n de m a í z , f r i j o l , c h i l o . e t c . , que son a l g u nos de l o s p r i n c i p a l e s p r o d u c t o s que se c o s e c h a n . En e l a s p e c t o o c u p a c i o n a l e l 60% se d e d i c a a l campo; e l 3.2% de c h o f e r ; e l 6.X c o m e r c i o e i n d u s t r i a ; e l 24% son e s t u d i a n t e s , y e l 6 . 8 t l a b o r e s del hogar. -f"En el registro c i v i l d e l m u n i c i p i o do P a j a p a n , se obtuvo que en - l o que se r e f i e r e a su m o v i m i e n t o p o b l a c i o n a l tos, 15% a n u a l , t i e n e un 60% de n.iclmion de m o r b i l i d a d y un 25% de d e f u n c i o n e s . 5.- La ranrúdad SERVICIOS de Coxcapa nuúcipio de Pajapán, en relación a los servicios en que se encuentra son de l a manera siguiente:En lo referente al agua e l 100% se u t i l i z a e l agua de pozo para beber y hacer l a cemida, pero acuden a los ríos para e l lavado de ropa, temarse o para l a s i a i t r a y los animales. En relación al drenaje es inportante describir que esta comunidad no cuenta caí este servicio lo satisfacen defecando al aire l i b r e , en u 85% de l a población y en fosa septicaen un 15%, ocasicnancb cen e l l o un gran problema de salud e higiene. En e l renglón de energía eléctrica l a conriidad carece de estr servicio el 85%, se ilimina con velas y e l otro 15% se aludirán con focos cuya energía se genera por medio de acumuladores. En cuanto al aspecto de salud en la población no cuenta ni siguiera con dispensario medico, teniendo la necesidad de desplazarse a otras ciudades cercanas a esta cannldad pudiéndose obtener que el 45%, acude al 01F; el 30Í al Ibspital C i v i l , el 9.61 al Centro de Salud el 8.3% a la Cruz Roja, y el 7.7% a Mklicos Particulares. La v i v i e n d a s e s t á n c o n s t r u i d a s con l o s s i g u i e n t e s m a t e r i a l e s 21.055 de c o n c r e t o y lámina de Z i n c , e l 5 S . t t % de b a r r o y palma e l O.8 r r o y l á m i n a de c a r t ó n y e t 7.04 ^ el — de ba- de m a d e r a , palma. En e l e q u i p a m i e n t o de l a misma c u e n t a c o n t r e s I g l e s i a s , una c a d a - r e l i q í ó n que p r o f e s a n s u s h a b i t a n t e s , l a c a s a e j i d a t l a c á r c e l " r e v e n t i v a . Así como dos e s c u e l a s una a n i v e l P r e - e s c o l a r y l a o t r a a n i v e l Primaría. En l o que c o r r e s p o n d a a v í a s de c o m u n i c a c i ó n s o l o c u e n t a c o n una c a l l e de t e r r a c e r í a , que pasa a o r i l l a de d i f e r e n t e s c o m u n i d a d e s , s o t o t i e n e c a m i n i t o s y c a l l e j o n e s , con l a m a l e z a muy c r e c i d a y en t i e m p o de l l u v i a son mu lodosos. En medios de t r a n s p o r t e s t i e n e n t r e s c o r r i d a s a l d í a de autobuses f o r á n e o s , que s a l e n de M í n a t i t l S n o J a l t i á n ; r e a l i z a n d o su r e c o r r i d o p o r d i f e r e n t e s c o m u n i d a d e s y t a x i s que e n t r a n de forma c o l e c t i v a s o e s p e c i a l . D I A G N O S T I C O En e l c a p í t u l o a n t e r i o r s e d e f i n i ó e l DX, como una d e s c r i p c i ó n p o r menorizada de l o s p r o b l e m a s e n c o n t r a d o s , su n a t u r a l e z a y c u a n t í a de l o s r e c u r - sos e x i s t e n t e s p a r a s o l u c i o n a r l o s y l a p r o y e c c i ó n de ambos a f u t u r o . Al r e a l i z a r e l DX, en l a comunidad de Coxcapa o b t u v i m o s e l s i - - g u i e n t e s r e s u l t a d o s ; e s t a e n t i d a d a t r a v i e s a p o r una s e r i e de problemas que impiden su d e s a r r o l l o , m a r g i n á n d o l a en donde l a apatía de l a p o b l a c i ó n contribu- ye a e l l o , d e b i d o a que no s e o r g a n i z a n p a r a r e a l i z a r a p o r t a c i o n e s e c o n ó m i c a s a c t i v i d a d e s s o c i a l e s , c u l t u r a l e s , a d e m á s que s i n l a c o o r d i n a c i ó n y e l apoyo de l a a u t o r i z a c i ó n e s t o no será posible. La t r a n s c e d e n c i a de e s t o s problemas e s muy g r a v e , y a que e s t o s se t r a n s m i t e n de g e n e r a c i ó n en g e n e r a c i ó n . A continuación detección de l a p r o b l e m á t i c a se p r e s e n t a n l o s esquemas que nos p e r m i t i e r o n comunal l,i - JERARQUIZACION PROBLEMAS VALOR ESTIMADO DE INSTRimirO DE INVESTIGACION DEL % ~ DE PROBLEMAS VALOR ESTIMADO POR TECNICO Y REPRESENTANTES LETRINAS 93 % 1.4 j DISPENSARIO 91 % 1.3 % ELECTRIFICACION 70% 2.2 % AGUA POTABLE 40 % 3.4 % KIíOERES 60 í 2.4 % Y CRITERIOS BALANCE DE CRITERIOS 2.5 DE BALANCE URGENCIAS DIAGNOSTICO PROPIAMENTE TAL PCRCENTAJE DE POBLACION MLESTRAL AFECTADA. PRQ3LEMAS NATURALEZA Y SU RELACION CON OTROS LETRINAS En e l ejido da Coxcapase detecto un alto indi ce de insalubridad,debí do a l a f a l t a de l e t r i y contaminación arbientsl. 98 % Tendero,mano de o b r a material para cmstruc ción.varilla,cemento,nvKtera ,c 1 avo, a 1 almbrede aTHrre,grava,gravl_11a,recursos huraños. DISPENSARIO medico La población no cuentacon este servicio,lo — cual tiene que d e s p l a zarse a poblaciones vecinas. 91 % Terreno,imno de obra,nuterlal de construc— c ion, vari 11 a.cerento, clavo,alambre do ama— recursos huíanos,ect. REOFSOS EXISTENTES PARA LA SOLUCION DEL PROSLEM Costo Total $ ELECTRIFICA CION Tercer problema con — GRAN PRIORIDAD fue l a luz,ya que la coronidad ro cuenta con este serv i c i o , debido a recursos eccrónicos y l a f a l t a de organizar,lo cual no se ha logrado l a introduc ción. 70 % Organizar patronatosy conclentlzarlos, sobre los beneficios deeste servicio y los — ivcur sos Imiunos. KKCER Se detecto en menor urgencia ya que cusnta — con un jardín de CCMAFE siendo su educación variada,repercutiendo ensu educación de Prima— 60 X Falta df> r v c u r w ivino micos.para emplear a — personas capacitadas,— ¿¡«yo de las a u t o r i d a des estatales,y orden ejidal. AGUA POTA BLE SE detecto en msnor urgen c i a debido a que l a pobla ción c l o r i z a y hervida e l agua de pozo,útil izándola para sus necesidades bási ca. 40 % Línea de agua potable,tuberfa,ca|»citación de los Trabajadores Sociales,y medios para crear conciencia del problema y los recursos lumnos. ELEMENTOS P A R A LA E L A B O R A C I O N DE PROYECTO UN A) .- DENOMINACION DEL PROYECTO CONSTRUCCION DE LETRINAS PARA EL FOMENTO DE LA SALUD E HIGIENE EN EL EJIDO DE COXCAPA, MUNICIPIO DE PAJAPAN, VER. B) .- NATURALEZA F U N D A DEL PROYECTO M E N T A C I O N En e l r e c o r r i d o d e l á r e a r u r a l en e l mes de noviembre do 1992, que realizó e l e q u i p o de p r á c t i c a s d e l grupo 502 de l a F a c u l t a d de T r a b a j o S o c i a l , se llevó acabo un e s t u d i o s o c i o - e c o n ó m i c o , en l a comunidad a n t e s mencionada y- nos d i o como r e s u l t a d o que l a p o b l a c i ó n c a r e c e de l o s s e r v i c i o s m á s e l ementa l e del c u a l e l r e s u l t a d o que se o b t u v o en n u e s t r o e s t u d i o como p r i m e r a u r g e n c i a fué e l problema fecan a l a i r e de l a f a l t a de l e t r i n a s . Ya que l a m a y o r í a do l a p o b l a c i ó n de- l i b r e , es d e b i d o a e s t o que se d e s l i n g a n o t r o s problemas como l a p a r a s i t o s i s , c o n t a m i n a c i ó n ambiental, infecciones talos - gastrointestinales,- d é r m i c a s , l a f a l t a de h i g i e n e d e l l u g a r es p o r e s o que a l t e n e r c o n o c i m i e n t o de e s t o , d e c i d i m o s que e l p r i n c i p a l problema erá e l de l a c o n s t r u c c i ó n de l e t r i n a s . p o r s o l u c i o n a r en e s t a comunidad- SERVICIOS QUE PRESTARA EL PROYECTO Que l a comunidad c u e n t e con e s t e s e r v i c i o p ú b l i c o , e v i t a n d o a s i los p r o b l e m a s que s e g e n e r a n p o r l a f a l t a d e l mismo. LOCALIZACION FISICA DEL PROYECTO MACROLOCALIZACION E l E j i d o de Coxcapa se e n c u e n t r a u b i c a d o en e l M u n i c i p i o de P a j a — pan,Ver. t e n i e n d o como l i m i t e ; a l N o r t e con San M i g u e l , Temoloapan. al S u r con P a j a p a n al E s t e con A t e p o n t a al Oeste con C h a c a l a p a y l a C a r r e t e r a F e d e r a l - l l e v a a l a S i e r r a de S o t e a p a n . MICR0L0CAL1ZACI0N La l o c a l i z a c i ó n de e s t e p r o y e c t o será en cada una de l a s c a s a s que no c u e n t e e s t e servicio. 44 - B ESPECIFICACION DE LAS TECNICAS A UTILIZAR Se t i e n e como p r o p ó s i t o s f u n d a m e n t a r , lograr l a participación,acep tación de l a p o b l a c i ó n , h a c í a e l l o g r o d e l p r o y e c t o ; ya que l o s h a b i t a n t e s se- rán l o s b e n e f i c i a d o s a e s t e s e r v i c i o , m e d i a n t e e s t o a y u d a r a que e x i s t a una -- buena o r g a n i z a a c i ó n e n t r e e s t o s mismos, p a r a que a p a r t i r de e s t e p r o y e c t o e l l o s puedan t e n e r bases p a r a e l d e s a r r o l l o de o t r o s m á s . C o n j u n t a m e n t e , y a sea - con i n s t i t u c i o n e s u o t r a s p e r s o n a s que se preocupen exis- de l o s problemas que ten en e l e j i d o y de su s o l u c i ó n . Las t é c n i c a s a u t i l i z a r serán de o r g a n i z a c i ó n , c o l a b o r a c i ó n , p a r a - saber que t a n o r g a n i z a d o s e s t á n en l a comunidad p a r a t r a b a j a r en g r u p o , y s a c a r l a p r o d u c t i v i d a d por medio de e s t a t é c n i c a , p a r a e n f r e n t a r c u a l q u i e r cam- b i o en l a e j e c u c i ó n d e l p r o y e c t o , e s t o t a m b i é n e n g l o b a a l grupo de t r a b a j o social. — L l i m» «¡ -Hl <T> fvj en os en u •H Q > 2 m o» .a a> ti. Q k| 0) c Ul a M U V ra a *o i « u a :Ju 0 ••J) 'Ü Q <t Q — > •~ T (0)J •< -t O TJ O TJ L L.4 O u a ce o u s o c o Ü w 1 o •w u 0 c/j o — TJ 1 3 ¿J n üü en 0 Jj r a TJ ai TJ c •H Ü ra -0 3 Xt ra c c di >o U X ra Q tí G ai Ui L TJ n -U <t C QJ I *o TJ L .<-( c u X ra TJ « 4-> c TJ ra cu n tn L 0) c a u DU G x i ai H ra 1 o a u ro TJ0) 0) TJ ra a en 0) c O •H U 3 -O •H 4J en c O *J u ai >, o a ai TJ c 'O u ra U o n ra H e -o Q | o/ ra Rf N *J c ta Oí ••H Li > O • « n -iH Li ^ a ai ra XJ n :i u ro 11 ^ LI en o ta u 3 U OJ Ul a) TJ C O •-4 U a ai *J XI O •H ruo N tn ra tn a) U ai c o u u ¿J tan o U ai TJ ,a tn tí c OJ n en U (0 rtJ tí a * TJ a V 4-> en u OJ ra ra r-i O (0 01 TJ iJ m •H m a IX 1 1'O m rca 4J u ai OJ TJ C 'O •H U U 3 U JJ en tí O CJ i DETERMINACION DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR POR ETAPAS 1. - PRIMERA ETAPA CORRESPONDIENTE * RECORRIDO DEL AREA. * ESTUDIO SOCIO-ECONOMICO * BASIADO DE DATOS * ORDENAMIENTO DE DATOS * ORDENAMIENTO DE LOS DATOS * REALIZACION DEL DIAGNOSTICO 2. - AL MES DE NOVIEMBRE-DICIEMBRE SEGUNDA ETAPA CORRESPONDIENTE AL MES DE ENERO-MARZO * REALIZACION DEL DIAGNOSTICO * ORGANIZACION PARA LLEVAR A CABO LAS VISITAS A INSTITUCIONES. * PRESENTACION DEL DIAGNOSTICO EN LA COMUNIDAD * SUPERVISION DE LA MEDICION DE LAS CASAS Y CONSTRUCCION 3. - DE LETRINAS TERCERA ETAPA CORRESPONDIENIE AL MES DE ABRIL E INICIO DE MAYO * SUPERVISION DE LA CONSTRUCCION DE LETRINAS * SUSPENSION DE ACTIVIDADES ( v a c a c i o n e s ) * REANUDACION DE ACTIVIDADES CON LA MEDICION DE LAS CASAS Y CONSTRUCCION. En c u a n t o a l a Comunidad se f u e agrupando e l e m e n t o s d i s p e r s o s p a r a c o o p e r a r en l a s a c c i o n e s comunes. T e n i e n d o a n u e s t r o f a v o r l a f a c i l i d a d l a c o m u n i c a c i ó n con e l medio r u r a l , La p r o p i a comunidad convoco de d a r a r e u n i o n e s en g e n e r a l p a r a d a r a c o n o c e r l o s p r o b l e m a s m á s d e t e c t a d o s de l a misma. A n a l i z a n d o l a e x p e d i c i ó n v i v i d a en l a comunidad se e s p e c i f i c a r o n algunos p u n t o s de p a r t i c i p a c i ó n de l a comunidad. ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO "CONSTRUCCION DEL DISPENSARIO MEDICO PARA LA SALUD E HIGIENE DEL EJIDO DE COXCAPA" F U N D A M E N T A C I ON En un r e c o r r i d o d e l á r e a en e l mes de ^Noviembre de 1992, que h i z o e l grupo de t r a b a j o s o c i a l ; dad de C o x c a p a , l e v a n t a n d o un e s t u d i o s o c i o - e c o n ó m i c o en l a c o m ú n ] se d e t e c t ó que l a p o b l a c i ó n c a r e c e de un D i s p e n s a r i o M é d i c o . Debido a que l o s h a b i t a n t e s de d i c h a C o n g r e g a c i ó n en c a s o de e n f e r medades o e m e r g e n c i a s , t i e n e que d e s p l a z a r s e a p o b l a c i o n e s m á s c e r c a n a s a unad i s t a n c i a de 8 a 10 kms. a p r o x i m a d a m e n t e , donde l a mas c e r c a es C h a c a l a p a , - habiendo n e c e s i d a d a v e c e s h a s t a l a C i u d a d de C o a t z a c o a l c o s , M i n a t i t l á n en c a so de e n f e r m e d a d e s m á s c r i t i c a s . La f i n a l i d a d de i n s t a l a r un d i s p e n s a r i o m ó d i c o en l a c o m u n i d a d , para que e s t a misma tenga un s e r v i c i o m é d i c o i n m e d i a t o , en c a s o de n e c e s i t a r l o y e v i t a r d e s p l a z a m i e n t o s a o t r a s p o b l a c i o n e s . A s í mismo, l a s comunidades m á s cercanas (viéndose b e n e f i c i a d a s d i c h a s p o b l a c i o n e s c i r c u n v e n c i o n a s ) . S I T U A C I O N E S SITUACIONES pp£H_E> ATIZANTES OBSERVADAS FRECUENCIA LETRINAS DISPENSARIO MEDICO ELECTRIFICACION KINDER 91% 70 % 60 % DESCRIPCION CAUSA EFECTO La mayoría de l a pabla ción,no cuenta con este sanitario,defecando al aire l i b r e . Genera problemas de salud, parasitosis f a l t a de higie ne persenal.desnutrición, contamiriaciói ambiental. Falta un servicio de salud local,en caso de alguna emergencia recu rren a otros lugares vecinos. Desplazamiento a otros l u gares,afectando su economía,y l a muerte del enfér ira debido a l a f a l t a de atención médica. No cuentan con suficien te fuentes de trabajos, LO cual afecta su recur sos monetarios,no hay organización en la comu nidad para obtener este servicio. Trayendo caro consecuencia bandalismo,violencia,inseguridad. Hay carencia de l a institución de educación PRE-escolar. y el interes de los padres en Ta educación a los niños. No cuenta con suficiente ingresos ecoróiiicosy e l poco interés de l a propia connidad para i n s t r u i r este s e r v i c i o . Bajo rendimiento escolar al insertase a i la prliraria. Trae coro ransoajmcia enferTrodüíies gastrolntestlna les,dérmicas,mala,condl- ción higiénica. S E R V I C I O S QUE PRESTARA EL PROYECTO: - Primeros auxilios - C a m p a ñ a s de V a c u n a c i ó n , s a l u d . - Consultas - C o n s u l t a s , P l á t i c a s de P l a n i f i c a c i ó n F a m i l i a r , e H i g i e n e . LOCALIZACION FISICA DEL PROYECTO: El E j i d o de Coxcapa se e n c u e n t r a u b i c a d o en e l M u n i c i p i o de P a j a — pan, V e r . , t e n i e n d o como l i m i t e : A l N o r t e con San M i g u e l , Temoloapan, Al S u r con Pajapan Al E s t e con A t e p o n t a Al Oeste con C h a c a l apa y l a C a r r e t e r a que lleva Federal a l a S i e r r a de S o t e a p a n . MICROLOCALIZACION La l o c a l i z a c i ó n de e s t e p r o y e c t o se e n c o n t r a r á é n t r e l a Casa d e l - Comisariado E j i d a l y e l J a r d í n de N i ñ o s . ESPECIFICACION DE LAS TECNICAS A UTILIZAR Se t i e n e como p r o p o s i t o f u n d a m e n r a r , l o g r a r l a p a r t i c i p a c i ó n y -- aceptación de l a p o b l a c i ó n , h a c í a e l l o g r o de e s t e p r o y e c t o ; y a que tes l o s habitar^ serán l o s b e n e f i c i a d o s a e s t e s e r v i c i o , m e d i a n t e e s t e a y u d a r a que exista- una buena o r g a n i z a c i ó n e n t r e e s t o s mismos, p a r a que a p a r t i r de e s t e p r o y e c t o , tengan l a base p a r a e l d e s a r r o l l o de o t r o s m á s , c o n j u n t a m e n t e t u c i o n e s u o t r a s p e r s o n a s que se preocupan e j i d o y de su de l o s problemas ya sea con instj_ que e x i s t e n en e l - solución. Las t é c n i c a s a u t i l i z a r sean de o r g a n i z a c i ó n , p a r t i c i p a c i ó n , ade- c u a c i ó n , c o l a b o r a c i ó n , e t c . , Lo c u a l se t o m a r á n en c u e n t a p a r a t r a b a j a r en g r u po y s a c a r l a p r o d u c t i v i d a d por medio de e s t a a t é c n i c a s p a r a e n f r e n t a r c u a l - quier Trabajo cambio en l a e j e c u c i ó n d e l p r o y e c t o , e s t o t a m b i é n e n g l o b a a l grupo Social. de- CALCULOS DE LOS COSTOS DE EJECUCION CANTIDAD DE MATERIALES PRECIO UNITARIO PRECIO TOTAL: SARRO ZACATE CAÑAS ORCONES 5 K. de C a l $ 1.00 $ 5.00 3 K. de C l a v o s 3.00 9.00 1 puerta 60.00 60.00 1 ventana 40.00 40.00 30.00 30.00 1 Lto.de P i n t u r a MOBILIARIO 1 mesa $ 50.00 $ 50.00 2 sillas 25.00 50.00 1 botiquín 65.00 65.00 120.00 _J20.00 1 catre % 429.00 $ 15.00 COSTOS INDIRECTOS MATERIAL DE LIMPIEZA: 1 machete 1 pala 3 escobas $ 15.00 20.00 20.00 10.00 30.00 $ 65.00 MEDICAMENTOS PARA PRIMEROS AUXILIOS: 1 paq.de a l g o d ó n $ 20.00 $ 20.00 1 c a j a de c u r i t a s 15.00 15.00 2 fco.de m e r t h i o l a t e 10.00 20.00 1 fco.de a l c o h o l 25.00 25.00 1 c a j a de a s p i r i n a s 10.00 10.00 CANTIDAD DE MATERIALES PRECIO TOTAL: PRECIO UNITARIO 2 c a j a s de j e r i n g a s 30 $ telas adhesivas 2.00 1 f c o . d e agua o x i g e n a d a 5.00 1 f e o . de b e n z a l 20.00 60.00 6.00 25.00 25.00 TRANSPORTE DE PAJAPAN VISITA CON EL PDTE ? 5.00 VISITA A INSTITUCIONES $ 10.00 (4 integrantes) $ 20.00 $ 12.00 $ 80.00 í 700.00 $ 429.00 $ 1,078.00 $ 1,507.00 (8 i n t e g r a n t e s ) $ 1.50 TRANSPORTE SEMANAL DE (8 i n t e g r a n t e s ) $ 10.00 GASTOS EXTRAS: S GASTOS DIRECTOS: GASTOS INDIRECTOS: 700.00 DETERMINACION DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR POR ETAPAS RECORRIDO DEL AREA ESTUDIO-SOCIO-ECONOMICO TABULACION DE DATOS PRESENTACION DEL DIAGNOSTICO EN LA COMUNIDAD Y DETERMINACION DEL PROBLEMA A BORDAR. ELABORACION DE PROYECTO DE LETRINIZACION VISIT A INSTITUCIONES PARA OBTENCION DE RECURSOS. MEDICION DE CASAS PLATICAS DE SENSIBILIZACION HACIA LA ACEPTACION DE COSTRUCCION DE LETRINAS. CONSTRUCCION DE LETRINAS. DETERMINACION DE LOS RECURSOS PARA EL PROYECTO. HUMANOS:El g r u p o de e s t u d i a n t e s d e l q u i n t o s e m e s t r e de T r a b a j o Social. Los h a b i t a n t e s d é l a c o m u n i d a d . Agente M u n i c i p a l de C o x c a p a n . Comisariado Ejidal Las i n s t i t u c i o n e s p ú b l i c a s y de s e r v i c i o s . MATERIALES:Se n e c e s i t a r á p a r a l a c o n s t r u c c i ó n d e l p r o y e c t o l o s s i g u i e n t e s ma t e r i a l e s , barro,zacate,cañas,orcones,ca1,el avos.pintura,materi al médico,una puerta,una ventana,dos a t a d o s de láminas de c a r t ó n , -- m a t e r i a l d i d á c t i c o , m o b i 1 i a r i o y m a t e r i a l de l i m p i e z a . TECNICOS:Habitantes del e j i d o . FINANCIEROS: El cas, p r o y e c t o será f i n a n c i a d o p o r l a Comunidad, I n s t i t u c i o n e s M u n i c i p i o de P a j a p a n , l o c u a l será tripartita. Públ1 ASItítfCION DE LOS RECURSOS POR ACTIVIDAD ACTIVIDADES HLTWOS ATERIALES Junta con los coleros para la construcción del D.M. Practicantes de l a Facul TAD De Trabajo S o c i a l . Rotafolio, marcado res,cinta,etc. Visita a l M n i c i p i o de Pajapan Practicantes de l a Facul tad de Trabajo Social Transporte Ubicación y limpieza del lugar. Practicantes de Trabajo Social y l a Connidad. Machete,palas,esco bas. Recolección de material para l a construcción del O.M. Practicantes de Trabajo Social Transporte Pintar e l Dispensario MMico. Practicantes de Trabajo Social y l a cenunidad. Si 11 as,pinturas,me sa,botiquín,etc. Recolección de medicaren tos. Practicantes de Trabajo Social Ccmpra de rredicaientos para los primeros a u x i lios. Practicantes de Trabajo Social. Al tpdón, aspirinas, alcohol.jeringas,te la adíesiva,agua — oxlqonada.benzal, etc. Supervisión del D.M. y Material. Practicantes ds Trabajo Social. Ventana.puerta,cal, clavos.etc. Terminación del D.M. Despedida de l a Cenunidad Inauguración del D.M. Transporte Sananal extra con ceno integrantes TOTAL: ¡ as ~1 ra - I :r: . os o: Ul Cu ^1 t t c a 0 u 3 1 a> 0 XI 0 TJ U u 0 u a) o: T* 3 -U 03 W - CO 0 c -H CO ra O xJ TJ ra QJ • a Q — 1 ai OJ c c T J •H 0 0 -H U e n •H U ra ra e n MO •H 3 ra E- rH ra c <«; ra <-l ^ Q) •0 c cu c "O X Q Xl ra U ra C cu - H E C OJ .0 ^ -iH OJ s. ra TJ u* 0 ra X) 4-J >i ra tí ai o ra co ra H U ai T) TJ rom O 3rtJ ra T J Q . OJ ra -a. OJ - (0 TJ TJ -a XJ ra ra ta 0 j_> ra i-i ra ic 0 ic 0 u a ra 0 C ' 0 O u T> u1 ra 0 •H 0 . w ra 0 • co e0 0 u u a. 0 tí 0 •H 0 u • Q — , t CU 0 •H 3 •a ra rJO QM O H C 3 >E u C H 0 n: a: i.. OJ L| ra 0 •H U ra T J U «OJ ra 5: •XL * • Oía 4J G Q oa Ura ai •—i ai TJ ta 0 c ra 1-1 0) ra U £1 O ••-» ra •-< OJ B 0) TJ TJ *tí o tí %o u -< u u ai ra en U-< •H O ¿J c •-<n U 1—1 0 u < 1 m u TJ e n O r-t r-t •H EL) - C tí 0 u u 3 U ra ¿ J JJ TWJ TJ (0 03 Cu CX I X ra < OJ C O •H CO ' > u cu 3 LO ai 3 ra c 0 W TJ u u —i O ai u OI M O u OJ s •1-1 M O. OI •a . .1.. E J E C U C I O N Ce acuerdo a l o s p r o y e c t o s se r e a l i z ó l a p r o g r a m a c i ó n tividades de ac- de cada uno de e s t o s . Kealizando primero con e l r r e c o r r i d o d e l á r e a de l a c o m u n i dad se r e a l i z ó un e s t u d i o s o c i o e c o n ó m i c o y l o s datos obteni- dos se t a b u l a r o n para e l a b o r a r un d i a g n ó s t i c o s i t u a c i o n a l en el cual se d e t e c t ó l a dos p r o b l e m á t i c a s l a s c u a l e s eran l a c o n s t r u c c i ó n médico para d e s p u é s realizar los proyectos. Y posteriormente c o m u n i c á r s e l o s Luego se r e a l i z ó una v i s i t a de mayor u r g e n c i a s - de l e t r i n a s y d i s p e n s a r i o a l a comunidad en una r e u n i ó . a l M u n i c i p i o de Pajapan y algunas i n s t i t u c i o n e s de s e r v i c i o s o c i a l , para s o l i c i t a r la e j e c u c i ó n de e s t o s proyectos apoyo, para- , primeramente se b u s c ó u b i c a c i ó n d e l D i s p e n s a r i o M é d i c o , para r e a l i a a r l a l i m p i e z a dol lugar. Posteriormente se r e c o l e c t o Llevar m a t e r i a l de primeros auxi1 i o s , e t c . acabo p l a t i c a s de s e n s i b i l i z a c i ó n para l a a c e p t a c i ó n - de l o s p r o y e c t o s , m e d i c i ó n de l a s c a s a s , para l a c o n s t r u c c i ó n de l a s l e t r i n a s hasta e l t é r m i n o de e s t a s , s u p e r v i s i o n y la ignauración do estos de e s t o s y despedida de l a comunidad. COHERENCIA INTERNA A) EVALUACION DEL ESTUDIO - DIAGNOSTICO: En e l r e c o r r i d o r e a l i z a d o en l a comunidad de coxcapa, por e l equipo de p r á c t i c a s P r o f r . en Trabajo S o c i a l de pu do p e r c i b i r que penan. l a Universidad Veracruzana se su n i v e l de v i d a es b a j o , y l a s necesidades que Esta fue una de l a s primeras v i s i t a s que l a s a- se h i z o a l a comunidad. Para l l e v a r a cabo e s t e r e c o r r i d o se d e l i m i t o e l problemapor medio do- los s i g u i e n t e s pasos: a) Levantar un e s t u d i o técnicas S o c i o - E c o n ó m i c o l o c u a l se tomo en cuenta las - observaciones. b) Se v i s i t o a l a s casas para conocer l a s necesidades que c) Se a n a l i z o y t a b u l o los resultados l o s aque amojada por e l e s t u d i o an. Socio-Eco nómico. Una vez analizado mayor urgencia estos resultados en base a un se j e r a r q u i z a r o n l a s necesidades diagnostico. A c o n t i n u a c i ó n de acuerdo a l a necesidad se e l a b o r a r o n l e t r i n a s para d i s m i n u i r B) EVALUACION DE en caso de l a p o b l a c i ó n se acoplaro do un a otron - emergencia. LA FASE DE P R O G R A M A C I O N - D I S E Ñ O : Los p r o y e c t o s que urgencia l o s proyectos l a c o n t a m i n a c i ó n , y e l o t r o proyecto es do d i s p e n s a r i o m é d i c o , para e v i t a r que lugares v e c i n o s do se l l e v a r a n a cabo en esta comunidad, y o l de mayor fue e l de l e t r i n a s y d i s p e n s a r i o m é d i c o , de esta manera se - programo l a s a c t i v i d a d e s a r e a l i z a r l o c u a l se r e a l i z a r a de manera con- t i n u a y contando con necesidades ayudara a r e s o l v e r en un los recursos,y 80 % e l de d e f e c a r al aire libre¿ EVALUACION DE LA EJECUCION DE LOS PROYECTOS El objetivo g e n e r a l de l o s proyectos e l c u á l es d i s m i n u i r la contaminación,enfermedades blación p a r a s i t a r i a s , y que l a po - en caso de u r g e n c i a s , no tenga que d e s p l a z a r s e o t o r s l u g a r e s teniendo que r e s o l v e r un esta 80 S , l o c u á l ha alcanzado un 65 problemática a en de su e f e c t i v i d a d . Para l l e v a r acabo estos proyectos fueron i n v o l u c r a d o s la p r o p i a comunidad, e l M u n i c i p i o de Pajapan, y e l grupo de Trabajo S o c i a l de l a U n i v e r s i d a d Veracruzana. EVALUACION DE LA DISPONIBILIDAD DE LOS RECURSOS RECURSOS HUMANOS: Personas que fueron i n v o l u c r a d o s en estos p r o y e c t o s , e l equpo de Trabajo l a Comunidad, y a l g ú n que o t r o n a l , que r e s u l t a r o n Profesio- capaces para acabo l a s a c t i v i d a d e s llevar que se l e s fueron- asignadas logrando l a m o t i v a c i ó n población Social de l a - y conllevando l a e j e c u c i ó n p í o na de l a o b s e r v a c i ó n planeada. RECURSOS MATERIALES: Los m a t e r i a l e s u t i l i z a d o s en l a eJQCU c i ó n de l o s p r o y e c t o s , a i t u v i e r o n La ca- pacidad de s a s t i f a c e r algunas act 1 vidadnri programadas, y l a m a y o r í a fueron nadas pos l a propia comunidad proporci RBMJRSOS FINANCIEROS: En cuanto a l aspecto se cuenta f i n a n c i e r o no,- con l o s u f i c i e n t e , ya quela comunidad su n i v e l e c o n ó m i c o es muy b a j o , s i n embargo cuenta c i m i e n t o y necesidades con l o s cono para l a ejecu- c i ó n de l o s p r o y e c t o s . E ) . - EVALUACION DEL PERFIL ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL PERFIL ESTRUCTURAL: E l p r o p i o equipo de p r á c t i c a s proporciono lo siguiente - transporte. - material didáctico - recursos técnicos. E l mismo equpo se e n t r e v i s t o comunidad para s o l i c i t a r sus con e l r e p r s e n t a n t e de l a e l permiso para l l e v a r acabo- prácticas. F ) . - EVALUACION DE LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS Las técnicas siguientes, u t i l i z a d a s en l a e v a l u a c i ó n la observación, entrevista, Esto es de acuredo a l a M e t o d o l o g í a do, para l l e v a r acabo l o s aspectos En l a e j e c u c i ó n de e s t o s proyectos han s i d o l a s encuestas. de A n g é l i c a Gallar en l a e v a l u a c i ó n . no ex i s t i o , c o o r d i - - n a c i ó n con algunas i n s t i t u c i o n e s , salvo los practican- tes de l a f a c u l t a d de Trabajo S o c i a l y l a Propia Comu- nidad . AREA DE COHERENCIA EXTERNA A ) . - EVALUACION DE LOS RESULTADOS EFECTIVOS Actualmente los se e s t á n l l e v a n d o acabo a c t i v i d a d e s con proyectos,ahora bien beneficiarios l a o p i n i ó n que t i e n e n l o s s o b r e l l o s proyectos es buena,sienten que son tomados en cuenta en sus necesidades a l a s - que carecen l a p o b l a c i ó n comunal. B ) . - EVALUACION DEL AREA DE COORDINACION EXTERNA DEL PROGRAMA. Para l l e v a r acabo e s t o s proye o t o s , se c o o r d i n o con l a p r o p i a comunidad y e l equipo de p r á c t i c a s de l a U n i v e r s i d a d Veracruzana y e l M u n i c i p i o de Pajapan. S U G E R E N G I A S Integrar a los c a t e d r á t i c o s desde e l primer semestre hasta e l t é r m i n o de la carrera, m u n i t a r i a s , para que e x i s t a una e n c i a de las actividades que en l a s p r á c t i c a s h i l a c i ó n y una co secue se r e a l i z a n dentro de _ l a p r o p i a comunidad. I n t e g r a r un taller de valuar las actividades yar por de las prácticas catedráticos l a comunidad un l o g i a que cas cada semana y en las e apo_- prácticas. forma p e r i ó d i c a en- comunitarias. S i s t e m a t i z a r cada una Llevar realizadas e s t e medio e l mejoramiento de Supervisión en p r á c t i c a s c o m u n i t a r i a s para de l a s acciones d e s a r r o l l a d a s - . seguimiento en se e l i g a n la aplicación para l a r e a l i z a c i ó n de de c o m u n i t a r i a s y obtener a s i r e s u l t a d o s por parte del c a t e d r á t i c o y de dos para que el desarrollo se avance en y la población la m é t o d o las prácti favorables l o s alumnos s u p e r v i s a - adquiera c o n f i a n z a en de lam nuestro mis„a trabajo. C O N C L U S I O N E S Es n e c e s a r i o que que e l alumno conozca son fundamentales todos l o s conceptos para e l d e s a r r o l l o de l a s p r á c - t i c a s c o m u n i t a r i a s f a c i l i t a n d o e l quehacer d e l Trabajo Social. La T e o r í a y l a P r á c t i c a da l a pauta que tigación se r e l a c i o n a n , l a primera debemos s e g u i r en e l e s t u d i o de l l e v a n d o una nos- inves- secuencia,metodologica de l o que va ha r e a l i z a r en forma planeada y l a segunda nos per- mite e j e c u t a r l o programado. La pr á c t i c a c o m u n i t a r i a es una á r e a que tudiante l a r e a f i r m a c i ó n y a c t i t u d e s que serán permite e l os de conocimientos, d e s t r e z a s - fundamentales en su quehacer pro fes i o n a l . La comunidad es un n ú c l e o profesional La c o n c i e n t i z a c i ó n de l a p o b l a c i ó n necesidades nos p e r m i t i r á n la e j e c u c i ó n su importante en e l d c s s a r r o l l o d e l e s t u d i a n t e de Trabajo S o c i a l . de a c t i v i d a d e s que problemática. en r e l a c i ó n a :;us- una mayor p a r t i c i p a c i ó n en l e s ayuden a mejorar - CITAS ( 1 ) Gordon Hamilton Edición (2 ) ( 3 ) BIBLIOGRAFICAS M é t o d o de Proceso Impresora. Pag. 12,13,14 Yolanda A g u i r r e H a r r i s , Función del T.s. E z e q u i e l Ander-Egg. D e s a r r o l l o de Comunidad E d i t . A t e n e o M é x i c o . 1984. Pag .. I87,188, 1 39 190,191,192,193,195,196. ( 4 ) C r i s t i n a S á n c h e z Mejerado H i s t o r i a de Traba j o Social . ( 5) Pag. 88,89,95 R o s a r i o Azueta V á z q u e z H i s t o r i a de Traba- jo S o c i a l . ( 6 ) E z e q u i e l Ander-Egg. Pag.89,100 Metodología de D e s a r r o l o C o m u n i t a r i o . Pag. 141,142,143,144,145. y Prácticas B I B L I O G R A F I A GordonHamilton. M é t o d o de Proceso P r á c t i c a d e l Trabajo S o c i a l . E d i c i ó n sora Victor 94 Inzua Canales y Yolanda Aguirre Harris Funciones d e l Trabajo Area R u r a l . E d i c i ó n Kisnerman. P r á c t i c a s P. Social Cap.VII"Pespectivas d e l Natalio Impre- T.S. 90. S o c i a l en e l medio r u r a l . Human i tal,Buenos Aires 1976. Besse Guy. Práctica S o c i a l en e l Medio Rural - Edición.Humanitas,Buenos Aires Arg. 1975. R a ú l Rojas S o r i a n o . G u í a para r e a l i z a r investi- gaciones s o c i a l e s . U.N.A.M. M ó x l c o 1981 . E z e q u i e l Ander Egg. M e t o d o l o g í a Desarrollo México Hatalio y Prácticas del de Comunidad. Edit.Atenoo 1984. Kisnerma. S e r v i c i o S o c i a l Pueblo. E d i t Humanitas. Angélica Gallardo. 1982. Practicas E d i t . HUmanitas Comunitarias. 1985. QUE TIPO DE C O M B U S T I B L E U S A N PARA COCINAR 0 PORCENTAJE )|STRIBUCION EN RELACION A LA OCUPACION ES P O R C E N T A J E ¿ DE DONDE TOMAN EL AGUA QUE UTILIZAN P ¡COCINAR Y PARA ASEO PERSONAL ? EN Q U E L U G A R A D Q U I E R E N S U S A L I M E N T O S Y P R O V I S I O N E S DISTRIBUCION POBLACIONAL MUJERES Y HOMBRES HOMBRES 39.3 PORCENTAJE ESTIMACIONES POBLACIONAL SOBRE NATALIDAD, MORBILIDAD Y D E F U N S I O N E S E3 P O R C E N T A J E POBLACION ECONOMICA ACTIVA E INACTIVA ADONDE A C U D E N CUANDO SE ENFERMAN 0E Q U E M A T E R I A L E S T A N C O N S T R U I D A S LAS VIVIENDAS