UNIVERSIDAD DE LONDRES PREPARATORIA

UNIVERSIDAD DE LONDRES
PREPARATORIA
Protocolo de prácticas
1. Datos generales
Ciclo escolar: 2013-20014
Institución: Universidad de Londres
Clave: 1244
Asignatura: Educación para la Salud
Clave: 1503
Profesor Titular:
César Avalos Flores
Laboratorista: Miguel Ángel Albino Sánchez
Grupo:__________ Sección: ___________ Horario del Laboratorio:_____________
Práctica No. 1 Unidad: ___I____
Temática:___Salud_____
Nombre de la práctica: Introducción a la Anatomía y la Fisiología. Posición anatómica: Planos,
Segmentos,
Regiones y Cavidades.
Número de sesiones que se utilizarán para esta práctica:
1. Equipo #(*)
1.
2.
3.
4.
Coordinador:
3
Integrantes
Apellido paterno
Apellido materno
Nombre(s)
2. Planteamiento del problema
¿Qué son los planos anatómicos?, ¿Qué es un plano?, ¿Que es un segmento?,
¿Qué es una cavidad?, ¿Cómo se localizan en el cuerpo humano?, ¿Dónde se localizan?,
¿Cuántas formas de dividir al cuerpo humano existen?
3. Marco teórico
Marco Teórico:
Las formas de estudio del cuerpo humano son universales, es la forma de comunicación entre la
gente interesada en estudiar la anatomía, su objetivo es permitir localizar las estructuras del
cuerpo, adoptando una posición determinada o dividiéndolo con líneas imaginaras haciendo más
exacta la ubicación de las diferentes estructuras y van de los más general a los particular.
Posición Anatómica: Considerada la posición ideal de estudio. El individuo por explorar deberá
colocarse de frente al explorador con las extremidades superiores pendientes, próximas al tronco,
con las palmas de las manos dirigidas al frente; las extremidades inferiores ligeramente
separadas, pies paralelos y dirigidos hacia adelante.
Los equipos serán de 3-4 integrantes.
Plano anatómicos: Son tres líneas imaginarias que atraviesan el cuerpo que facilitan la
ubicación de sus estructuras.
Adoptando la posición anatómica se trazan tres líneas que dividen al cuerpo en partes iguales,
dando como resultado los planos anatómicos. Para describir la localización de alguna parte del
cuerpo, pueden utilizarse más de un plano anatómico. Por ejemplo: el corazón se encuentra
localizado en un plano anterior, superior y lateral izquierdo.
Plano Sagital o Coronal: Línea imaginaria en sentido vertical que pasa exactamente por la
parte media del cuerpo, dividiéndolo en lateral derecho e izquierdo.
Plano Frontal: Línea imaginaria paralela al plano sagital que divide al cuerpo en plano anterior
o ventral y posterior o dorsal.
Plano Transverso: Línea imaginaria en sentido horizontal que pasa por la cicatriz umbilical,
dividiendo al cuerpo en superior o cefálica e inferior o caudal.
Segmentos del Cuerpo Humano: Para su estudio, al cuerpo humano se le ha dividido en
porciones o segmentos y por caminar en posición erecta se le consideran dos extremidades
inferiores y dos extremidades superiores.
Los segmentos que se reconocen son: Cabeza, cuello, tronco, extremidades superiores e
inferiores.
La Cabeza se localiza en la parte más superior del cuerpo, tiene forma ligeramente ovalada y se
une al resto del cuerpo por el cuello. A la cabeza se le divide en una parte superior y posterior
denominada Cráneo y una anterior o cara.
El cráneo está formado por la unión de 14 huesos de menor tamaña que los del cráneo, la
mayoría son pares. Las cavidades que resultan, alojan principalmente a los órganos de los
sentidos.
Cuello. Es el segmento más pequeño, une cabeza y tronco. En su parte posterior se encuentran
las vértebras cervicales que forman parte de la columna vertebral, contiene elementos del
aparato respiratorio y digestivo, vasos sanguíneos, glándulas: tiroides, paratiroides, músculos y
nervios.
Tronco: Es el segmento más amplio, se encuentra inmediatamente por debajo del cuello y
termina al unirse a las extremidades inferiores, se divide en tórax, abdomen y pelvis, contiene
órganos respiratorios, digestivos, reproductores y urinarios, además de vertebras, costillas,
esternón, hueso iliaco, vasos sanguíneos, músculos y nervios.
Extremidades superiores. Son las porciones suspendidas a la parte superior del tronco por
medio del hombro o cinturón torácico que está formado por la clavícula y el omóplato. Presenta
tres porciones: brazo, antebrazo y mano. El húmero constituye el esqueleto del brazo, y la ulna y
el radio el del antebrazo.
La mano se divide a su vez en carpo que contiene 8 huesos colocados en dos hileras: en la
primera se encuentra el hueso escafoides, semilunar, triquetro (piramidal), pisciforme; y
en la segunda hilera se encuentra el trapecio, trapezoide, hueso grande y hueso ganchoso.
El metacarpo da forma a la palma de la mano y tiene cinco huesos o metacarpianos, que de
acuerdo con su localización se nombran en 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to metacarpiano.
Los dedos contienen las falanges, que son tres para cada dedo a excepción del primero o pulgar
que solo tiene dos. Las falanges de arriba hacia abajo se denominan: Falange, falangina y
falangeta.
Extremidad Inferior. Se une al tronco por el cinturón pélvico representado por el hueso iliaco.
Está formada como la extremidad superior por tres porciones: muslo, pierna y pie. El fémur es
el hueso más grande del cuerpo humano y forma el muslo, la pátela forma la rodilla, la pierna
tiene dos huesos: en su parte interna la tibia y en la externa la Fíbula o peroné. El pie se
divide en tarso, metatarso y dedos.
CAVIDADES. Son los espacios que forman los huesos al unirse, el tamaño de éstas puede variar
dependiendo de su localización y contenido: Ejemplos de estas son:
 Craneal: Formada por los huesos del cráneo, su contenido es la masa encefálica.
 Orbitaria: Formada por los huesos de la cara, contiene al globo ocular.
 Nasal: Formada también por los huesos de la cara, contienen el órgano del olfato.
 Oral o Bucal: Formada por los huesos maxilares y palatinos, contiene la lengua y el
sentido del gusto.
 Senos: Maxilar y Frontal, son espacios virtuales contenidos entre los huesos del
mismo nombre.
 Torácica: Esta localizada en la parte superior del tronco, formada por las costillas,
esternón y columna vertebral, contiene órganos vitales, como el corazón y los pulmones.
 Abdominal: De las cavidades, esta es la más amplia, se encuentra por debajo de la
cavidad torácica de la que se encuentra separada por el musculo diafragma, formada por
la columna vertebral, contiene los órganos digestivos.
 Pélvica: Formada por los huesos iliacos y la columna vertebral, contiene órganos
urinarios y reproductores.
 Dorsal o espinal: Es la continuación posterior de la cavidad craneal, formada por los
cuerpos vertebrales en donde se aloja la medula espinal.
CUADRANTES ABDOMINALES. Son líneas imaginarias que dividen la cavidad abdominal en
cuadrantes (9 cuadrantes). Se debe de trazar dos líneas verticales dejándolas caer libremente de
la parte media de las clavículas; una horizontal por debajo del último arco costal de uno a otro
lado del cuerpo y una más a la altura de la cresta iliaca uniéndola con la del lado contrario. Los
cuadrantes que se forman pueden numerarse de derecha a izquierda 1,2 y 3 a los cuadrantes
superiores o hipocondrio derecho(Contiene al hígado, vesícula biliar y ángulo hepático), epigastrio
(estómago y páncreas) e hipocondrio izquierdo (bazo y ángulo esplénico); los cuadrantes medios 4,
5 y 6 o lateral o lumbar derecho (Colon ascendente), umbilical (intestino delgado), lateral o
lumbar izquierdo (colon descendente) y los cuadrantes inferiores 7, 8 y 9 o región iliaca derecha
(apéndice), hipogastrio (órganos reproductores y vejiga) y región iliaca izquierda (colon
sigmoides).
4. Objetivo
Identificar los planos anatómicos en tejido que haya estado vivo (corazón de ternero y cerdo), identificar además
los planos anatómicos, segmentos y cavidades en nosotros mismos, con la ayuda de playeras y esquemas del
cuerpo humano.
5. Hipótesis
Si conozco los planos anatómicos, podre identificar el plano sagital o medial, para saber cómo se estudian.
6. Plan de investigación
Tipo de investigación: Experimental
Lugar: _____________________
Instrumentos de investigación:
Enciclopedias, Libros e Internet.
Programa de actividades:
Actividad:
Fecha:
7. Procedimiento
d. Material:

Modelo anatómico o lámina mural del cuerpo humano.

Esquemas del cuerpo humano en posición anatómica (Individual).

Libro de texto de Educación para la Salud.

Diccionario de etimologías grecolatinas.

Diccionario médico.

Gises de colores.

Playeras negras (Individual)

Corazón de cerdo o de res.

Estuche de disección.

Guantes, lentes y cubre-bocas.
Todos los desechos orgánicos producto de la disección se depositaran en un contenedor de
desperdicios, el cual les indicara el profesor o el responsable del laboratorio.
Procedimiento:
Actividad 1. ¿Qué se quiere aprender?
Identificar los principales planos anatómicos, segmentos, regiones y cavidades del cuerpo
humano y conocer sus diferentes nombres, con el fin de facilitar la posterior comprensión
de los sistemas que lo constituyen y la ubicación aproximada de los órganos que los
conforman.
Desarrollo y Experimentación:
NOTA: Puedes tomar fotos de los procedimientos para ilustrar tus resultados.
Playeras:
1.- En posición de pie y siguiendo las indicaciones del profesor o responsable de laboratorio, adopte
las posiciones, identifica y localiza planos, segmentos y cavidades del cuerpo humano que se emplean
en estudios anatómicos; haga el uso adecuado de los términos posicionales y direccionales que se
aplican en la terminología médica. Efectué las anotaciones correspondientes.
2.- Determine en qué consiste la simetría bilateral. Establezca diferencias en la disposición de
órganos externos e internos.
3.- Con el auxilio de las playeras, defina en equipo los planos del cuerpo: frontal, sagital, transversal,
etc., para ubicarlos en el esquema correspondiente (No olvides tomar fotos de los procedimientos).
4.- Ubique las 9 regiones de la superficie anterior del abdomen, explicando su nombre con base en las
raíces etimológicas griegas o latinas de que se derivan.
5.- Reconozca las principales cavidades del cuerpo humano, así como los órganos más importantes
que alojan y protegen: cavidad dorsal (craneal y canal vertebral, cavidad abdominal (abdominal y
pélvica) y determinar la posición del diafragma en la ubicación de las cavidades.
Corazón:
1.2.3.4.5.-
Comience a seccionar el tabique interventricular.
Identifique las aurículas.
Identifique los ventrículos.
Identifique las entradas y salidas de las arterias y venas respectivamente.
Identifique los 3 diferentes tejidos del corazón.
Actividad 2.
¿Qué se acerca
del tema de
planos
anatómicos,
segmentos y
cavidades?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿Qué quiero
aprender del
tema de planos
anatómicos,
segmentos y
cavidades?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿Qué aprendí del
tema de planos
anatómicos,
segmentos y
cavidades?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿Cómo puedo
aplicarlo a mi
vida cotidiana
de planos
anatómicos,
segmentos y
cavidades?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Actividad 3.
Elabora un mapa conceptual con el marco teórico referente a (Agrega las hojas blancas
que te hagan falta):
 Posición anatómica,
 Planos anatómicos,
 Segmentos del cuerpo humano,
 Cavidades
 Cuadrantes abdominales.
8. Material, equipo y sustancias
d. Material:

Modelo anatómico o lámina mural del cuerpo humano.

Esquemas del cuerpo humano en posición anatómica (Individual).

Libro de texto de Educación para la Salud.

Diccionario de etimologías grecolatinas.

Diccionario médico.

Gises de colores.

Playeras negras (Individual)

Corazón de cerdo o de res.

Estuche de disección.

Guantes, lentes y cubre-bocas.

Corazón de cerdo o ternera, equipo de disección, guantes, cubrebocas, playeras
negras, gises, cámara fotográfica.
9. Manejo y disposición de desechos
Todos los desechos orgánicos producto de la disección se depositaran en un contenedor de desperdicios, el cual
les indicara el profesor o el responsable del laboratorio.
Los desechos orgánicos se depositan en un contenedor destinado para ello, para darles un tratamiento adecuado a
desechos los orgánicos, el cual es indicado por el profesor y el responsable de laboratorio.
10. Bibliografía consultada por los alumnos
1. Higashida, B. Educación para la salud. México, Interamericana, 1995.
2. 2. www.deseccionescorazon.com.mx.
3. Manual de prácticas de Educación para la salud. Consuelo B. Salas Cuevas. Edit. Pearson, 2008.
11. Resultados.
12. Análisis de Resultados.
13. Conclusiones.