clásicos para la comprensión de los nuevos paradigmas

diplomado lectura crítica
CLÁSICOS
PARA
LA COMPRENSIÓN
DE LOS NUEVOS
PARADIGMAS
L
os
desafíos
hoy,
del
requieren
mundo
una
de
reflexión
profunda acerca de la naturaleza
humana, de las sociedades que
conformamos, de los sistemas políticos bajo
los cuales vivimos, de las formas como esas
sociedades cambian y evolucionan.
La lectura, basada en una reflexión seria
y
profunda,
superiores
permite
de
adquirir
conciencia
grados
respecto
de
nosotros mismos y del entorno en que
vivimos; abre los sentidos y nos permite salir,
aunque sea parcialmente, de la oscuridad
invisible de la incertidumbre y la perplejidad.
Los textos que invitamos a leer en este
diplomado corresponden a un conjunto
de obras que han resistido la prueba del
tiempo; abordan diversas temáticas y
han sido seleccionadas entre aquellas
que la civilización ha catalogado como
pertenecientes a los Great Books de la
humanidad. Su estudio no sólo permite
desarrollar un espíritu crítico y destrezas
personales
e
intelectuales,
sino
que
amplifica el universo de conocimientos que
nos permiten crecer como seres humanos
integrales y miembros activos de la
comunidad.
universidad adolfo ibáñez
03
06-07 p.
08-09 p.
10-11 p.
12-15 p.
16-19 p.
20 p.
21 p.
comprender
los nuevos
paradigmas
qué es
la lectura
crítica
objetivos
programa
profesores
admisión
información
general
ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
ÍNDICE
04
diplomado lectura crítica
ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
COMPRENDER
LOS NUEVOS
PARADIGMAS
Para acometer esta tarea, la lectura crítica
centrada en aquellos textos clásicos que
se han ocupado del ser humano en sus
diversos ámbitos y de la sociedad en
su conjunto, resulta una herramienta
fundamental.
Q
ue el cambio en el mundo
actual es cada vez más
veloz e impredecible es
evidente. La complejidad de
los dilemas morales, económicos, políticos
y sociales es cada vez mayor y son muchos
los que observan perplejos.
Frente a este desafío la formación
profesional
tradicional
ha
resultado
insuficiente, pues carece de instrumentos
que
permitan
comprender
el
comportamiento de las personas y su
impacto en la sociedad de un modo
global.
LA TOMA DE DECISIONES EN EL MUNDO DE HOY EXIGE, MÁS ALLÁ DE
UNOS DETERMINADOS CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS, CONOCER LAS
CLAVES HUMANAS Y SOCIALES PARA ALCANZAR UNA PERSPECTIVA
CRÍTICA, SANAMENTE ESCÉPTICA Y RESPONSABLE.
06
diplomado lectura crítica
universidad adolfo ibáñez
07
ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
QUÉ
ES
LA LECTURA
CRÍTICA
lectura
activa:
comprensión
comprender cabalmente el
texto: formas, estructuras,
planteamientos básicos y
lineamientos fundamentales.
E
ntendemos
por
establecer relaciones al
interior del texto.
ampliar el nivel de reflexión
y comprensión de la
información obtenida.
inferir aquello que no se
propone de forma evidente.
proyección
relacionar lo que se obtiene
o infiere de un texto , con
otras propuestas, otros
contextos, otras realidades.
comparar la información y
extender el conocimiento
más allá de la propuesta
inicial.
LECTURA
compleja
y
debidamente
elaborada de una obra escrita.
comprensión cabal del texto escrito, tanto
en sus formas y estructuras, como en sus
planteamientos básicos y lineamientos
fundamentales. La lectura compleja,
ESTA METODOLOGÍA ASPIRA A
DESARROLLAR Y FORTALECER EN
LOS ALUMNOS:
• LA CAPACIDAD DE
aspira a ampliar el nivel de análisis y
RAZONAMIENTO LÓGICO Y JUICIO
comprensión de la información obtenida,
CRÍTICO.
estableciendo relaciones entre aquello
• LA CAPACIDAD DE IDENTIFICAR
que se lee, para luego inferir aquello que
PUNTOS DE VISTA PERSONALES,
no se propone de forma evidente. Por
último, la lectura debidamente elaborada,
consiste en relacionar lo que se obtiene
directamente del texto y aquello que se
CONFRONTÁNDOLOS CON LOS
PROPIOS DEL TEXTO.
• LA CAPACIDAD DE
infiere de él, con información extraída
IDENTIFICAR EN EL TEXTO
de otro texto, tomada de la realidad o
FALACIAS DE RAZONAMIENTO,
bien adquirida de diferentes contextos.
SESGOS, INCONSISTENCIAS
Este tipo de lectura permite comparar la
ESTRUCTURALES, FALTAS DE
información y extender el conocimiento
más allá de lo dado en el texto.
diplomado lectura crítica
análisis
lectura
debidamente
elaborada:
CRÍTICA, una lectura activa,
La lectura activa, apela a la necesidad de
08
lectura
compleja:
CONFIABILIDAD, ETC.
universidad adolfo ibáñez
09
ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
OBJETIVOS
• Aproximarse a los dilemas actuales desde otras perspectivas y utilizando nuevas
herramientas.
• Desarrollar la capacidad y habilidades necesarias para enfrentar la lectura y análisis de
cualquier tipo de texto.
• Desarrollar la capacidad crítica para revisitar aquello que se da por sentado y encontrar
soluciones innovadoras, creativas y eficaces.
10
diplomado lectura crítica
universidad adolfo ibáñez
11
módulo 3
la eneida – virgilio
profesor:
gerardo vidal
ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
La Eneida constituye la obra épica por excelencia de la Antigua Roma. Compuesta por Virgilio en los primeros años
PROGRAMA
figura de Eneas, un troyano que huye de las ruinas de la ciudad de Troya, caída bajo el peso de la ira de Aquiles y
de la era cristiana, la Eneida narra los orígenes míticos de la antigua Roma, identificando a su primer padre en la
los ejércitos griegos de Agamenón. Navegando por el Mediterráneo con rumbo impreciso, Eneas lleva consigo a
los dioses tutelares y, con ellos, el mandato celeste de fundar una nueva Troya llamada a brillar con más luz que
su predecesora. En su mítica aventura, Eneas refleja toda la historia que está por venir: los humildes orígenes de la
ciudad, su mortal rivalidad con Cartago, las luchas intestinas del s. I a.C., el advenimiento del imperio en la figura de
módulo 1
la república –
platón
profesor:
óscar velásquez
Augusto. Pero sobre todo, Eneas refleja el tipo humano que Virgilio consideraba la esencia del romano: el hombre
justo y ponderado, amante de su familia y de su patria, respetuoso del destino y de los dioses. De este hombre,
sugiere Virgilio, nacerá el imperio destinado por vocación divina a gobernar el mundo: Roma.
La República es uno de los diálogos más importantes escritos por Platón, en él se expresa su concepción del arte,
lo político, la sociedad, la justicia, la inmortalidad, la virtud, el bien y el mal. Se cree que se estructura como un
compilado de varios diálogos del autor para exponer algunos problemas fundamentales de su pensamiento, en
forma más completa.
módulo 4
La República expone, entre otros, el Estado ideal de Platón donde el hombre puede encontrar la felicidad y el
desarrollo de su moralidad.
el príncipe –
n. maquiavello
profesor:
gonzalo bustamante
El Príncipe, obra escrita por Maquiavelo (Florencia. 1469-1527) marca un giro revolucionario en la comprensión de la
naturaleza humana, la vida en sociedad y la política. Por eso su influencia en el mundo moderno es universalmente
módulo 2
hamlet – rey lear –
w. shakespeare
profesora:
paula baldwin
reconocida. No pocos consideran que con ella se da inicio a un entender y pensar lo humano tanto respecto de su
moralidad como de su identidad, como un constructo donde se reflejaría la capacidad de materializar en la vida
los anhelos de poder.
Sería difícil negar que Hamlet es una de las piezas dramáticas más complejas de William Shakespeare. Directores,
actores, los estudios literarios en general y por cierto el público, han dado cuenta –por siglos– de una multitud de
problemas hermenéuticos y hasta de interpretaciones contradictorias. Tanto, que T.S. Eliot llegó a decir que Hamlet
“es la ‘Mona Lisa’ de la Literatura”. Según la Shakespeare Quarterly Annual Bibliography, suscita 400 publicaciones al
año (de todo tipo) y es la historia más filmada después de “Cenicienta”. Como ha dicho el especialista Michael Taylor,
“la entera masa de estudiosos, críticos y especuladores en Shakespeare provee de un archivo lo suficientemente
vasto como para ‘probar’ virtualmente cualquier cosa y para configurar a Shakespeare ‘as you like it’”.
King Lear es una tragedia profundamente conmovedora. El drama del anciano que quiere medir lo inefable –el amor
de sus hijas– y que, en total desolación, excepto por la compañía del sabio “loco” o bufón, queda expuesto a una fuerte
tormenta, produce compasión, una especie de sentido empático de humanidad. Además, junto a los maravillosos y
desgarradores parlamentos acerca de la vida, la muerte, la naturaleza y el amor filial, Shakespeare introduce líneas casi
minimalistas en boca de Cordelia, la hija de quien Lear, paradójicamente, espera escuchar más palabras… En fin, se ha
dicho que con esta tragedia Shakespeare se zambulló en las oscuridades más profundas de lo humano y salió brillante
de triunfo.
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diplomado lectura crítica
módulo 5
el segundo tratado sobre
el gobierno civil– j. locke
profesor:
felipe schwember
El Segundo Tratado sobre el gobierno civil de John Locke es una de las obras cumbres de la filosofía política
moderna. Los más importantes principios que sirven hasta hoy de inspiración a los modernos estados liberales
son presentados por primera vez en esta obra de modo coherente y sistemático: la primacía del individuo y de
sus derechos frente a las pretensiones de la autoridad o de la mayoría, los derechos y libertades individuales, la
propiedad privada, el consentimiento de los individuos como única fuente moralmente admisible de la autoridad
política, el gobierno limitado y el imperio de la ley, constituyen algunos de sus puntos fundamentales. Por los temas
que trata y por el modo en que los articula, no resulta extraño que Locke sea un clásico de la filosofía política, un
clásico cuya influencia se extiende mucho más allá de las aulas y que, a través de su recepción en la Declaración de
Independencia de Estados Unidos, proyecte su decisiva influencia hasta nuestros días.
universidad adolfo ibáñez
13
los diablos –
f.dostoievski
profesor:
david gallagher
módulo 6
De entre las muchas obras maestras que F.M. Dostoievski dejó como legado a la literatura universal, quizá Los
Diablos sea una de las más complejas y profundas. Novela larga y profusa, en ella su autor bucea en los entresijos
módulo 9
de la mentalidad revolucionaria, aunque sin renunciar a la exploración del ser humano a un nivel más general. El
el gran gatsby - francis
scott fitzgerald
profesor:
héctor soto
libro se estructura como una suerte de reseña periodística que un partícipe de los hechos narrados escribe tiempo
después. El “alma rusa”, ese elemento tan presente en la narrativa eslava y que tan complejo resulta definir, aparece
en Los Diablos en todo su esquivo esplendor: los dos jóvenes protagonistas representan una nueva sociedad, un
nuevo hombre que parece llamado a superar los errores históricos del pueblo ruso, pero todo su empuje se diluye
ante la imposibilidad de arrostrar sus demonios: su crueldad, su soberbia, su desprecio o su malignidad.
Ambientada en los años locos que siguieron a la Primera Guerra Mundial y precedieron a la Gran Depresión del
29, en la zona residencial de Long Island, El Gran Gatsby es una dolorida y asimétrica historia de amor mirada a
través de los ojos de un protagonista -Nick Carraway, el narrador- que observa, contiene y da testimonio de los
desencuentros y frustraciones de Jay Gatsby, un millonario atractivo y misterioso empeñado en reconquistar a
Daisy, la joven de la cual se enamoró antes de ir a la guerra y que al volver ha encontrado casada con Tom Buchanan,
sobre la libertad –
j.s.mill
profesor:
antonio bascuñán
módulo 7
un sujeto de buen pasar y con gran seguridad de clase. Como ocurre en toda gran novela, los desarrollos de El Gran
Gatsby dejan entrever, más allá de sus personajes, el furor, la exaltación y los problemas de un momento crucial de
la historia de los Estados Unidos. La obra puede ser leída como la más inspirada y definitiva aproximación al sueño
americano. Escritores tan diversos como Edith Wharton, T. S. Eliot, John Updike y Haruki Murakami encontraron en
El Gran Gatsby la clave de una novela perfecta.
Sobre la libertad es la obra más conocida del filósofo John Stuart Mill. En este libro el autor expone sus ideas
fundamentales sobre los límites de la coacción que la sociedad puede ejercer legítimamente sobre el individuo.
La tesis que Mill plantea en su obra es que el problema de los límites del poder coactivo de la sociedad puede
resolverse conforme a “un principio simple”: sólo la prevención del daño a otros justifica el ejercicio de la coacción.
La capacidad de rendimiento de ese principio, la naturaleza de las razones morales en la que se funda y la
módulo 10
la educación sentimental
– g.flaubert
profesora: antonia viu
concepción de la libertad individual que Mill defiende con su formulación han sido objeto de controversia desde
la publicación del libro. El tratamiento de la libertad de expresión, el diagnóstico negativo de la cultura cristiana
inglesa del siglo XIX y la afirmación de que la renuncia a la libertad es inconsistente con la prioridad moral de la
libertad son aspectos del libro particularmente interesantes para la comprensión del debate moderno acerca del
reconocimiento del derecho a la autonomía personal.
La educación sentimental (L’Éducation sentimentale) es una novela de 1869 escrita por Gustave Flaubert. Fue su
última novela publicada en vida, considerada una de las más influyentes del siglo XIX. Describe la vida de un joven
muchacho llamado Frédéric Moreau que vive la revolución de 1848 y la fundación del Segundo Imperio francés, y
su amor por una mujer mayor, Madame Arnoux. Flaubert basó buena parte de las experiencias de su protagonista
módulo 8
el retrato de una dama –
h.james
profesor:
pablo simonetti
(incluida la pasión romántica) en su propia vida. En esta novela, Flaubert explora distintas formas de la pasión y del
desencanto, dándoles fuerza política y estética.
El Retrato de una dama es la primera obra de madurez de Henry James, el escritor de la conciencia individual,
de los matices de la subjetividad. Como autor consigue que la tensión dramática crezca en el interior de los
personajes y que la acción exterior ceda importancia a favor de los pensamientos y sentimientos de Isabel Archer,
la protagonista. El mundo se presenta filtrado a través de la subjetividad personal o, como decía Edith Wharton, “la
superficie solemne de las vidas representadas apenas se ve ondulada por los éxtasis y las agonías que se agitan
bajo la superficie”. Isabel Archer parece ir en la búsqueda de un vector vital que le sea propio, de una libertad y
autonomía siempre amenazadas por las circunstancias, siempre amenazadas por los prejuicios contra la mujer a
fines del siglo XIX. Desea encontrar un destino que la libere de cualquier objetivo que no sea la realización de su
propia naturaleza. Se resiste a aceptar aquello que la sociedad, e incluso la ficción, insisten en que debe ser su papel.
los libros analizados
en este programa,
en las ediciones
requeridas, serán
entregados a los
alumnos al inicio del
mismo.
Pero Isabel Archer será también víctima de sus sueños e ideales románticos y de sus errores de interpretación.
14
diplomado lectura crítica
universidad adolfo ibáñez
15
módulo 5
felipe schwember
ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
PRO
FESO
RES
felipe schwember es Licenciado
en Filosofía y en Ciencias Jurídicas
módulo 1
oscar velásquez
jorge oscar velásquez gallardo
es
Licenciado
en
Filosofía
la
Católica de Chile, y es co-fundador
del
Círculo
constituido
la
Platónico-Patrístico,
por
Asociación
Estudios
Chile.
miembros
Internacional
Patrísticos
Entre
sus
(AIEP)
de
de
en
publicaciones
más reconocidas están sus libros
sobre filosofía platónica. Ha escrito
asimismo
numerosos
artículos
en revistas chilenas y extranjeras
sobre temas de Platón, San Agustín,
Aristóteles, y acerca de materias
de filosofía, de literatura griega y
latina, y de paleografía. Es creador
y cofundador de Diadokhé, Revista
de estudios de filosofía platónica y
cristiana, de la que es su director, y
que fue publicada inicialmente en
la Pontificia Universidad Católica en
Santo
Pontificia
Tomás
de
cultura
antigua
y
medieval
(“Retratos de la Antigüedad Griega”,
Barcelona.
Lenguas Clásicas de la Universidad
la
y es autor de varios libros sobre
Letras (Filosofía) de la Universidad
fundador del Departamento de
por
de la Universidad Adolfo Ibáñez
Inglaterra y Doctor en Filosofía y
de Chile, Santiago. Fue además
por
de la Facultad de Artes Liberales
Letters en Classics en Cambridge,
Filosofía antigua en la Universidad
Filosofía
“Retratos de la Antigüedad Romana
módulo 2
paula baldwin
y primera cristiandad”, “Retratos
del Medioevo”, todos ellos editados
paula baldwin es licenciada en
Letras con mención en Literatura,
Pontificia
Universidad
Católica
de Chile. Magíster en Estudios
Literarios (MSt in English 1550-1780),
Universidad de Oxford, Inglaterra.
Doctora en Shakespeare Studies
en
The
Shakespeare
Universidad
Inglaterra.
Institute,
de
Birmingham,
Profesor
Investigador
del
Instituto
la
Universidad
de
Literatura
de
los
de
Andes,
Santiago de Chile. Ha participado
en
congresos
internacionales
en diferentes países del mundo
en Chile por Editorial Universitaria,
y en España por Editorial Rialp).
Actualmente
como
Director
se
desempeña
de
Relaciones
Internacionales de la Universidad
Adolfo Ibáñez.
la
Pontificia
Universidad
Católica de Chile. Doctor en Filosofía
Aquino de Roma. Ha sido decano
Lancaster, Inglaterra, Master of
Actualmente es profesor titular de
gerardo vidal guzmán es Doctor
Actualmente es miembro del Centro
Universidad
of Arts en Filosofía antigua en
de
por
en
por
la Universidad de Chile, Master
Autónoma
módulo 3
gerardo vidal
módulo 4
gonzalo bustamante
de la Escuela de Gobierno de la
Universidad Adolfo Ibáñez. PhD.
Economics, Erasmus
University of Rotterdam (Holanda).
Licenciado en Filosofía, Pontificia
Universidad Católica de Santiago.
Cursos de especialización en Ética
Aplicada y Teoría de la Complejidad,
Stellenbosch University (Sudáfrica).
Se
ha
de
Navarra.
Política de la Universidad Adolfo
investigador en Filosofía Política
of
Universidad
de Investigación en Teoría Social y
gonzalo bustamante es Profesor-
Culture
la
desempeñado
como
Ibáñez. Entre sus principales intereses
se encuentran el idealismo alemán,
la filosofía política y la filosofía del
derecho moderna y contemporánea.
Es autor de diversos artículos en
revistas especializadas. Ha publicado
asimismo varios libros, entre los
que se cuentan “El giro kantiano del
contractualismo” y “Libertad, derecho
y propiedad: el fundamento de la
propiedad en la filosofía del derecho
de Kant y Fichte”.
investigador visitante en el Institut
Für Sozialfoschung an der Johann
Wolfgang Goethe-Universität en
dos períodos: 2007-2009. Miembro
del History of Concepts Group.
Ha escrito artículos para libros
y revistas, tanto a nivel nacional
como
internacional,
así
como
columnas de prensa para medios
locales y extranjeros. Áreas de
especialidad: Historia Conceptual,
Republicanismo, Liberalismo.
y ha traducido, junto a Braulio
Fernández Biggs, dos obras de
William Shakespeare: La tempestad
(Ed. Universitaria, 2010) y Noche de
Reyes (Ed. Universitaria, 2014).
1998, luego en la Universidad Diego
Portales, de Santiago.
16
diplomado lectura crítica
universidad adolfo ibáñez
17
módulo 9
héctor soto
módulo 7
antonio bascuñán
El
módulo 6
david gallagher
Literatura
Fue
profesor
de
Hispanoamericana
de
la Universidad de Oxford y Fellow
del St. Antony´s College, Oxford.
Fue también Director del banco
de Inversiones Morgan Grenfell
Iternacional.En 1984 fundó ASSETChile, una empresa dedicada a banca
de inversiones que le presta asesoría
financiera
y
a
empresas
extranjeras,
en
fusiones
financiamiento
chilenas
especializándose
y
adquisiciones,
internacional
de
proyectos, y asesorías estratégicas,
sobretodo a empresas extranjeras
que
invierten
bascuñán
jurídicas y sociales por la Universidad
y M.A. (1968) de la Universidad
Oxford.
antonio
de Chile, Escuela de Derecho de
rodríguez es licenciado en ciencias
david gallagher es B.A. (1965)
de
profesor
héctor soto es abogado (Universidad
en
Chile.
Es
Consejero del Centro de Estudios
Públicos (CEP), y miembro de su
Comité Ejecutivo. Es Director de la
Corporación del Patrimonio Cultural
de Chile. Es consejero de la Peggy
Guggenheim Collection, Venecia.
Tiene una columna en El Mercurio
y escribe en el Times Literary
Supplement (TLS). Fue presidente
de la Cámara Chileno Británica de
Comercio. Es autor de “Modern Latin
American Literature”, Oxford, 1973,
de “Improvisaciones” Santiago, 1992
y “Otras Improvisaciones” Santiago,
2004.
de Chile y tiene estudios de postgrado
en la Universidad de München.
Trabaja en derecho penal y teoría
del derecho. Ha prestado asesoría
legislativa en iniciativas importantes,
como la ley 19.617, que reformó los
delitos sexuales, la ley 19.695, sobre
el delito de cohecho, y el proyecto
del Presidente de la República que
sirvió de base para la ley 20.357, que
tipifica crímenes de genocidio, lesa
humanidad y crímenes de guerra.
Ha prestado también asesoría a la
Fiscalía Nacional Económica en lo
relativo al alcance de la jurisdicción
chilena
de
antimonopolios
comportamientos
respecto
realizados
en el extranjero y a la aplicabilidad
temporal de las normas del Decreto
Ley 211.Durante el año 2013 el
profesor Bascuñán formó parte de la
comisión convocada por el Ministerio
de Justicia para la redacción de un
anteproyecto de nuevo código penal,
que sirvió de base para el proyecto
de nuevo código penal presentado
al Senado el 10 de marzo de 2014.
El profesor Bascuñán es también
profesor de la Facultad de Derecho de
la Universidad de Chile desde el año
1998 y durante los años 1999 a 2001
fue profesor visitante de la Escuela de
Derecho de la Universidad de Puerto
Rico. Actualmente es profesor de la
Facultad de Derecho de la Universidad
Adolfo Ibáñez.
18
diplomado lectura crítica
módulo 8
pablo simonetti
Valparaíso) y periodista. Fue editor de
pablo simonetti nació en Santiago
los años 60 la crítica de cine. Además
Se tituló como ingeniero civil de la
es también columnista político del
de Chile el 7 de septiembre de 1961.
Universidad Católica y obtuvo un
master en ingeniería económica en
Universidad de Stanford. A partir
de 1996 se volcó por completo a la
las revistas Capital, Mundo Dinners
y Paula y ha cultivado desde fines de
de asesor de la dirección de La Tercera,
diario, panelista del programa Terapia
Chilensis (radio Duna) y conductor
del espacio Letras al Aire (radio
Beethoven).
literatura. Al año siguiente logra
el primer lugar en el Concurso de
Cuentos Paula, con el más afamado
de sus relatos, “Santa Lucía”. Este
y otros cuentos se reúnen en
Vidas vulnerables (1999), mención
especial del Premio Municipal de
Santiago. En 2004 publica su primer
novela, Madre que estás en los
cielos, la que ha llegado a ser una
de las tres novelas más vendidas
en Chile de los últimos diez años.
En 2007 publica La razón de los
amantes. En 2009, La barrera del
pudor. En 2013, La soberbia juventud
fue objeto una entusiasta recepción
por parte de la crítica en los más
prestigiosos suplementos literarios
de Latinoamérica. También realiza
un taller literario para futuros
escritores con el patrocinio de la
Universidad FInis Terrae, es activista
de la diversidad sexual y fundador
de Fundación Iguales, director del
centro de políticas públicas Espacio
Público y conductor del programa
Letras privadas en CNN Chile.
módulo 10
antonia viu
antonia
viu
es
licenciada
en
letras inglesas e hispánicas por
la Universidad Católica, Master
in
Arts
in
Literature
Spanish
de
American
Washington
University y Doctora en Literatura
Chilena
e
Hispanoamericana
por la Universidad de Chile. Es
docente de la Facultad de Artes
Liberales de la Universidad Adolfo
Ibáñez y directora del Magister en
Literatura Comparada de esa misma
universidad. Su investigación se ha
centrado en la narrativa histórica
chilena de la transición y en lectura y
campo cultural en la ficción chilena
de mediados del siglo XX.
universidad adolfo ibáñez
19
ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
ııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııııı
ADMISIÓN
INFORMACIÓN
GENERAL
período de postulación
Enero a diciembre
requisitos de postulación
Licenciatura o título profesional equivalente
Av. Presidente Errázuriz 3485, Las Condes, Santiago.
formato de clases
Programa semanal: martes de 18:00 a 21:00 hrs.
fechas
etapas de postulación
1.- Postulación en línea: http://www.uai.cl/contacto/postgrado/diploma-en-lectura-critica
2.- Entrega de antecedentes
3.- Entrevista personal
Los libros que se analicen durante el programa serán entregados por el programa.
Inicio de clases: marzo 2016
Término de clases: diciembre 2016
LOS LIBROS ANALIZADOS EN ESTE PROGRAMA, EN LAS EDICIONES REQUERIDAS, SERÁN ENTREGADOS A LOS
ALUMNOS AL INICIO DEL MISMO.
precio
UF 5 matrícula
UF 85 programa
Horas: 120
formas de pago
Cuotas: 13 cuotas.
Contado: Pago del valor total del programa, accede a un 5% de descuento.
descuento
1) Los ex-alumnos de pre y postgrado de la Universidad Adolfo Ibáñez tienen un 15% de descuento.
información y postulaciones
Lourdes Bellot (56-2) 2331 1341
maria.bellot@uai.cl
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diplomado lectura crítica
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21
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diplomado lectura crítica
diplomado lectura crítica
CLÁSICOS
PARA
LA COMPRENSIÓN
DE LOS NUEVOS
PARADIGMAS