¿PORQUÉ INGRESAN MÁS ESTUDIANTES MUJERES QUE HOMBRES AL MUSEO? ALGO MÁS QUE UN DATO CURIOSO Unidad de Estudios Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos Hace cuatro años atrás el Departamento Educativo del Museo Histórico Nacional comenzó a desagregar por sexo la estadística de sus visitas guiadas, debido a la implementación de, por entonces, un tímido Proyecto de mejoramiento a la Gestión (PMG). En aquel tiempo los tres profesores guías dijeron al unísono -o bien tenían la clara impresión de- que eran más niños que niñas los que utilizaban este servicio. Los datos de manera sostenida han demostrado lo contrario. La brecha de género es en promedio de doce puntos porcentuales a favor de las mujeres (44% hombres, 56% mujeres), y esto se reitera de manera casi idéntica año tras año (ver tabla). Obviamente es un dato cuyas razones no responden a la pirámide demográfica nacional, donde la diferencia es sólo de dos puntos. Tampoco podemos afirmar que a las niñas les guste más la historia que a los niños. N° Usuarios/as Visita Guiada MHN 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 2003 2004 Hombres 2005 2006 Mujeres Fuente: Departamento Educativo, Museo Histórico Nacional. Estadísticas de atención de visitas guiadas. Algunas hipótesis que los voluntarios han esbozado es que los profesores se arriesgan a realizar este tipo de actividades en un mayor porcentaje con niñas pues ellas serían más disciplinadas que los alumnos durante las salidas del colegio o liceo. También se cree que los niños en mayor número asisten a escuelas politécnicas que por su perfil curricular programan con menor frecuencia este tipo de actividades. Lo cierto es que algo sucede y probablemente un estudio cualitativo nos permitiría identificar las razones de dicha tendencia. Asimismo sería interesante contrastar esta información, con la Ministerio información de estadística Educación del respecto a elección de áreas científica o humanista, de acuerdo al género de los educandos. En síntesis algo está pasando y la política museal debiera hacerse cargo de esta brecha. En primer lugar recogiendo el dato en todos los museos nacionales para constatar si es una situación específica o global y en segundo lugar desarrollando estrategias y planes que incentiven a ellos y ellas a venir detectando intereses diferenciales y desarrollando ofertas culturales de a cuerdo a estos diagnósticos.