GUà A APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN Fà SICA 6º Bà SICO
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LICEO “JOSÉ VICTORINO LASTARRIA” MIGUEL CLARO 32 PROVIDENCIA Página web: cdslastarria.cl DEPARTAMENTO DE BÁSICA GUÍA DE APRENDIZAJE (Las preguntas formuladas en esta guía y sus correspondientes respuestas deben transcribirse a una hoja en formato Word, colocando además en ésta, su nombre completo y curso. En ASUNTO del mail debe colocar su: APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO Y CURSO Ejemplo: LOPEZ MENDOZA 3A) Sector: Educación Física Profesor(a): Francisco Ureta D. Fecha de envío a UTP: 17 de Agosto de 2011 Nivel: 6° BÁSICO Mail del profesor(a) encargado nivel: profesor.ureta@gmail.com Plazo de envío a profesor(a) encargado (a) por parte del alumno: 29 de Agosto 2011 Unidad Temática: Actividades gimnásticas y de expresión rítmico corporal Contenido(s): Posiciones Gimnásticas Aprendizaje(s) Esperado(s): Reconocer secuencias gimnásticas, balanceos, equilibrios, saltos y giros. 1. Leer el siguiente texto introductorio En las manifestaciones circenses del Antiguo Egipto encontramos los orígenes de la gimnasia artística. Ya en el siglo II antes de Cristo los hombres y mujeres realizaban el Salto del Toro (época de la Civilización minoica). La prueba consistía en un participante que corría hacia un toro que le embestía, agarraba sus cuernos y, antes de ser lanzado por los aires, ejecutaba una pirueta en el aire para intentar caer en la grupa del animal, del que se bajaba rápidamente. En la antigua Grecia se realizaban tres disciplinas distintas dentro de la gimnasia: mantenimiento físico, entrenamiento militar y adiestramiento de atletas. Se construían gimnasios en cada ciudad y los ejercicios los realizaban desnudos. Los profesores de estos ejercicios físicos eran denominados “paidotribes”, que trataban de lograr un "cuerpo sano para una mente sana". La gimnasia artística deportiva es considerada, junto con el atletismo y la natación, uno de los deportes fundamentales para el desarrollo de las destrezas y habilidades básicas del individuo. De forma más profesional y competitiva comienzan a asomar los primeros preparadores, centros de entrenamiento y grandes exponentes de esta disciplina. En 1776, el primer profesor de gimnasia moderna fue Johann Friedrich Simon, en la escuela de Basedow, en la ciudad alemana de Dessau. La Gimnasia en Chile El 14 de Julio de 1954 se organiza esta Federación por primera vez con el nombre de ‘Federación Gimnástica de Chile’ gracias a la activa gestión de Don Benedicto Kocian J., Kurt Schmidt, Rolt Wenderoth y el Capitán de Ejército Enrique Riofrío. Corresponde al General Sr. Jorge Cañas Montalva la preparación del esquema organizativo y desempeñarse como primer Presidente de este organismo. Posteriormente le sucede en el cargo el General Sr. Germán Otto Müller como Presidente de la nueva Federación Chilena de Gimnasia.El acto de fundación se llevó a efecto en una solemne ceremonia en el Teatro Municipal de Santiago en presencia del pedagogo de nacionalidad alemana profesor Hermann Ohnesorge, quien apadrinó esta naciente Federación.El profesor Ohnesorge, inspirado en las ideas de Karl Gaulhofer, influencian significativamente la corriente alemana de gimnasia (turnen) post-guerra (2da. Guerra Mundial) desde la Escuela Superior de Deportes de Colonia - Alemania.1. La gimnasia mirada con ojos competitivos, está generalmente compuesta por una gran variedad de pruebas diferentes2, las que son divididas entre las realizadas en las categorías femeninas y 1 2 http://www.chiledeportes.gov.cl/Biblioteca/depor-gimnasia%20artistica.htm http://www.gimnasia.net/pruebas-de-gimnasia/ www.cdsprovidencia.cl/cradocente masculinas, claro que se asemejan en algunas, como por ejemplo los ejercicios de suelo, que son ejecutados tanto por hombres como por mujeres, pero que se diferencian por mínimos detalles, siendo uno de éstos, la música colocada de fondo, la que se usa para crear una coreografía y adecuarla a la rutina, así como también los ejercicios de trampolín, que en general no tienen ninguna diferencia los unos con los otros. Las pruebas realizadas por hombres en el ámbito de la gimnasia artística, son 6, dos más que las realizadas por mujeres (en total 4), claro que en ambas categorías se requiere un máximo de esfuerzo, destreza, y habilidad. En la categoría masculina las pruebas son: Ejercicios de suelo, barras paralelas (barras separadas a cierta distancia una de otra, y elevadas a un altura generalmente de 1,35 metros); el salto en potro (que requiere gran coordinación); las famosas anillas (aparato que consiste generalmente en fuerza de brazos y abdomen); el caballo con arzones (de igual estructura que un caballete, pero con arcos en su centro); y la barra fija. En la categoría femenina encontramos también los ejercicios de suelo, la viga de equilibrio, barras asimétricas, y el salto de caballo, también conocido en el mundo de la gimnasia como “caballete”. Las mujeres también tienen sus pruebas exclusivas, y ésta es la famosa “Gimnasia Rítmica”, la que consta en general, de usar ciertos elementos como el balón, listón, cuerda, clavas, y aro. Instrucciones: Responder las siguientes preguntas en relación al texto anteriormente leído: 1.1. ¿Cuáles son las TRES DISCIPLINAS que se realizaban dentro de la gimnasia en la antigua Grecia? 1.2. ¿Cuáles son los deportes fundamentales para las DESTREZAS Y HABILIDADES básicas del individuo? 1.3. Mencionar las pruebas de la categoría masculina. 1.4. Mencionar las pruebas de la categoría femenina. 2. Debajo de cada foto aparece un link, usted debe hacer clic para ver los VIDEOS y en relación a sus observaciones EXPLICAR cada una de las siguientes pruebas: Equilibrio invertido: http://www.youtube.com/watch?v=T2G4O8RSFg&feature=fvsr Voltereta adelante: http://www.youtube.com/watch?v=SYow2l_Ao14&feature=r elated Voltereta atrás: http://www.youtube.com/watch?v=MfI5CQ9y79E&feature=r elated www.cdsprovidencia.cl/cradocente Rueda: http://www.youtube.com/watch?v=cDc_OPGhHik&feature= related Rondada o Rondat: http://www.youtube.com/watch?v=f3G7UqP4IxQ&feature=r elated ACTIVIDAD PRÁCTICA EN CLASE: Los alumnos combinaran los elementos gimnásticos en la creación de su propia secuencia de movimientos, considerando trayectoria, direcciones y niveles de ejecución en un espacio delimitado. BIBLIOGRAFÍA Programa de Estudio 6° Básico. 2004. MINEDUC. www.cdsprovidencia.cl/cradocente
