Diapositiva 1

FORTALEZAS DE LAS FAMILIAS
USUARIAS DE LA JUNTA
NACIONAL DE JARDINES
INFANTILES
CHILLÁN
AGOSTO 2011
CONTEXTO
I.
II.
III.
IV.
V.
La Junta nacional de jardines Infantiles es una institución del
Estado de Chile creada en 1970(Ley 17.301).
Es una institución autónoma de derecho público,
funcionalmente descentralizada y adscrita al Ministerio de
Educación.
Crea, diseña e implementa jardines de administración
directa.
Supervigila la organización y funcionamiento de jardines
Infantiles operados por terceros.
Su quehacer se despliega en la primera infancia,
especialmente aquella que vive en condiciones de
vulnerabilidad social.
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MISION
Brindar una EDUCACION INICIAL DE CALIDAD A NIÑOS Y
NIÑAS, PREFERENTEMENTE MENORES DE CUATRO AÑOS, EN
SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL, en el marco del
Sistema de Protección a la Primera Infancia CHILE CRECE
CONTIGO, garantizando su desarrollo en igualdad de
oportunidades, a través de la creación, promoción,
supervisión y certificación de salas Cuna y Jardines Infantiles
administrados directamente o por terceros.
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JUNJI trabaja en
todo el territorio
nacional, con sus
diversos
programas
educativos con
los cuales alcanza
en la actualidad,
una cobertura de
180.586 párvulos.
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Atiende tanto a través de establecimientos de
administración de financiamiento directo como vía
transferencia de fondos a entidades públicas y
privadas, sin fines de lucro.
COBERTURA NACIONAL
• Capacidad Nacional
180.536 párvulos
• Capacidad Niveles de
atención
Sala Cuna
56.959 lactantes
Medio y Transición 123.577
párvulos
• Locales
2.531
PROGRAMAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA
 -Jardín Infantil Clásico :JUNJI, Transferencia de
Fondos.
 -Alternativo :Familiar, Laboral, Comunidades
Indígenas, PMI, CECI)
 -Educativo para la Familia : Jardín a Domicilio,
Aprendiendo Juntos, CASH
COBERTURA REGIONAL VIII REGIÓN
• Capacidad Regional :
19.168 párvulos
• Capacidad Niveles de
atención
Sala Cuna
: 6.528
lactantes
Medio y Transición :
12.640 párvulos
• Locales
: 353
PROGRAMAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA
VIII REGIÓN
-Jardín Infantil Clásico (JUNJI, Transferencia de
Fondos)
-Alternativo (Familiar, Laboral, Comunidades
Indígenas, PMI, CECI)
-Educativo para la Familia (Jardín a Domicilio,
Aprendiendo Juntos, CASH)
FOCALIZACIÓN SOCIAL INSTITUCIONAL
TOTAL
% PÁRVULOS HASTA III %PARVULOS CUYAS
QUINTIL
MADRES O
VULNERABILIDAD
ENCARGADAS
SOCIAL
TRABAJANY/O
ESTUDIAN
VIII
90,2%
54,5%
NACIONAL
98,6%
59,9%
Fuente: Elaboración Sección de Estudios y Estadísticas JUNJI, datos
Ficha de Protección Social cruzados con GESPARVU
(Abril 2009).
TRABAJO CON FAMILIAS
Implica participación
en el proceso
educativo de los
niños y niñas.
Ha estado presente
de manera
permanente en el
trabajo educativo de
la Junta Nacional de
Jardines Infantiles.
Es uno de los
principios
fundamentales de la
Educación Parvularia.
Fuente: Elaboración Sección de Estudios y Estadísticas JUNJI,
datos Ficha de Protección Social cruzados con GESPARVU
(Abril 2009).
• El trabajo con familias se realiza considerando los principios
contenidos en las B. C.E.P., el Referente Curricular
Institucional y la Política Institucional de Trabajo con Madres,
Padres, Apoderados y Comunidad.
ENCUESTA NACIONAL DE PRIMERA INFANCIA
(ENPI - 2010)
• Objetivo: Caracterizar la situación de la primera
infancia en Chile , describiendo el ambiente de
desarrollo biosicosocial de niños y niñas de 0 a 6
años de edad, en referencia a la percepción de
padres e informantes idóneos.
• Muestra representativa de todos los sectores socioeconómicos.
• Realizada por :
 JUNJI –UNICEF-UNESCO
Algunos Resultados Encuesta Nacional de
Primera Infancia (ENPI)
•Las mujeres
tienen hijos e hijas
a una edad más
temprana que los
hombres.
•Un 18% son
madres
adolescentes
•Encuesta Nacional de Primera Infancia, ENPI
2010 – Informe de Resultados
La gran mayoría de
las madres viven con
sus hijos e hijas.
Un 60% de los padres
o encargadas/os les
lee y cuenta historias
a los niños y niñas
Algunos Resultados Encuesta Nacional de
Primera Infancia (ENPI)
El 55% de los responsables de los niños y niñas hace torres con
bloques , y/o ensamble de piezas con ellos y ellas.
Un 73% de los responsables de los niños y niñas suele cantarle
o tocarle un instrumento
El 70% de los responsables del niño y niña nunca realiza
actividades culturales con ellos /ellas.
Un 64% de los responsables de los niños y niñas , pinta o escribe con
él o ella.
Algunos Resultados Encuesta Nacional de
Primera Infancia ENPI-2010
El 43% de los responsables del niño o niña realiza
actividades deportivas con ellos/ellas.
El 91% de los responsables de los niños y niñas
consideran que educar desde la cuna fortalece el
desarrollo del país y que es un derecho que debe ser
exigido.
A mayor nivel socioeconómico de las familias, se
tienden con mayor frecuencia a realizar actividades
de juego , cantar o tocar un instrumento, leer y/o
contar historias, actividades deportivas y fuera del
hogar, con el niño y niña.
Principales aspectos de la crianza de los niños y niñas que las familias han
manifestado como más fáciles, difíciles y aquellos que requieren más apoyo
Aspectos más fáciles:
-Alimentación
-Horario para dormir
-Hábitos de higiene
-Actividades de entretención
Aspectos de la crianza del niño y niña según su
dificultad y necesidad de apoyo (ENPI)
Aspectos más difíciles de abordar por las familias y que
requieren más apoyo :
Establecer y hacer cumplir las reglas
Regular su conducta
Seguridad e integridad física
PERCEPCIÓN DEL PERSONAL JUNJI SOBRE LAS
POTENCIALIDADES DE LA FAMILIAS
La mayoría de las
madres y padres se
reconocen a si
mismos como los
primeros
educadores de sus
hijos e hijas.
Un alto número de
las familias tienen
capacidades
formadoras.
Muchas de las
familias
demuestran
responsabilidad
frente al cuidado y
protección de sus
hijos e hijas.
Son resilientes
frente a la
adversidad en que
viven.
FORTALEZAS DE LAS FAMILIAS….
• Desarrollan sus potencialidades, para educar y
criar a sus hijas e hijos.
• Son protagonistas en la educación de sus hijas
e hijos.
FORTALEZAS DE LAS FAMILIAS….
• Trabajan con los
profesionales JUNJI,
para potenciar los
aprendizajes de sus
hijas e hijos.
• Cuidan y protegen a sus
hijas e hijos con amor y
respeto.
REFLEXIONES
Los resultados presentados de la Encuesta ENPI , reflejan que
existe un porcentaje de familias que les falta apropiarse de
su rol , como primeros educadores, en lo relativo a la
educación y formación de sus hijos e hijas.
A pesar de lo anterior, el personal de los Jardines Infantiles
perciben a las familias, preocupadas de sus hijos e hijas,
responsables de su desarrollo como de sus aprendizajes.
REFLEXIONES
Por lo cual, se observa que el nivel de apropiación del rol de
la familia aún no se concreta en la totalidad de ellas.
Este déficit debe transformarse en un desafío a nivel país ,
tanto de las autoridades , instituciones que trabajan por la
infancia, comunidad, madres, padres y encargados/as de los
niños y niñas