LOS REINOS DE DIOS OBJETIVO - Comunidad Bahá`í de España

EDAD:
LECCIÓN:
OBJETIVO:
CONCEPTOS:
MATERIALES:
7 AÑOS
LOS REINOS DE DIOS
1.1- Distinguir los diferentes reinos de la
creación y la posición del ser humano
1.1.1- Las características distintivas
del reino mineral, vegetal, animal,
humano.
1. Libro de oraciones
2. Un pictograma para cada niño.
Anexo 1.
3. Dos trozos grandes de cartulina
para cada niño,
4. Un grupo de dibujos o fotos de los
diferentes Reinos para cada niño.
5. Fotos de animales, plantas y
minerales, y/o animales, plantas y
minerales.
6. Tijeras y pegamento
1
¿Qué es lo primero que vamos hacer en cada clase?
¿Por qué oramos?
¿Cuál debe ser nuestro comportamiento mientras oramos?
Memoriza estas palabras que dirige Dios a la humanidad:
“¡Oh hijo del hombre! Ame tu creación, por eso te cree.”
Vamos a observar un poco: miremos a nuestro alrededor, ¿qué podemos
ver? amigos, plantas, mesas, sillas, nubes, lápices... pues bien todo lo
necesario para construir la mesa, las nubes, las personas, las plantas, los
animales, todo lo hizo Dios.
Todo forma parte de la Creación de Dios, Dios lo creo todo y ¿sabéis por
qué?, por amor.
2
LAS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DEL
REINO MINERAL, VEGETAL, ANIMAL, HUMANO
Como ya dijimos antes todas las cosas que podemos ver, han sido hechas por
Dios. Por supuesto, podemos decir que el hombre hizo los muebles, las casas y
los coches. Tal vez tu mama hizo tu vestido, o tal vez los zapatos fueron
hechos en una fábrica. Pero Dios, hizo todos los materiales para hacer estas
cosas.
Dios hizo el mundo entero y todo lo que hay en él. Podemos usar otra palabra
que ya usamos antes. Decimos que Él “creó” todo. Dios es nuestro “Creador”.
Todo el mundo, el universo,… es su “Creación”. Él es el “Creador” de todo.
Dentro de la Creación de Dios hay cosas muy diferentes. Las plantas son muy
diferentes de los peces o las piedras.
Los animales son muy diferentes a los árboles. Las personas son muy
diferentes a todas las cosas que Dios creó. Por eso se dice que cada uno
pertenece a reinos distintos. La Creación de Dios está dividida en cuatro
reinos.
El primer Reino de Dios es el Reino Mineral.
¿Podéis dar un ejemplo de alguna cosa que pertenezca a este reino?
Las piedras es uno de ellos. ¿y que podemos observar en ella, puede moverse,
crecer o pensar?
No pueden moverse, ni crecer, ni pensar. Solo existen.
3
El segundo Reino de Dios es el Reino de las Plantas. Estas a diferencia de los
minerales si pueden crecer. Cuando plantamos una semilla crece un árbol o
una cebolla, o una flor. Decimos que las plantas pueden reproducirse.
Podéis dar otros ejemplos de cosas que pertenecen a este reino? Si, los
árboles, flores, verduras, fruta, cereales,...
El tercer reino de Dios es el de los animales. Los animales igual que las
plantas pueden crecer, reproducirse, pero además Dios les ha otorgado un
poder más: pueden moverse.
Algunos miembros de este reino son los animales mamíferos como caballos,
perros, gatos, osos, leones, etc. Pero también pertenecen a este reino, las
aves, peces, insectos, culebras, gusanos.
El cuarto reino es el del Hombre. El hombre existe, se mueve, crece, se
reproduce. Pero además de todo esto que es común con otros reinos puede
pensar y razonar. Esta es la diferencia más importante entre el hombre y el
animal o los demás reinos de la creación. Dios ha dado al hombre este poder
que es el más importante, para que pueda conocerle y amarle.
EJERCICIO:
Encuentra diferentes muestras de cada reino, pueden ser reales, en
fotografía, dibujo ¿Qué diferencias ves entre los minerales, plantas,
animales y personas?
4
DIOS MIRÓ AL MUNDO1
“Un día, Dios miró al mundo y sintió una profunda misericordia.
Decidido, levantó su mano y, durante la noche más oscura, convirtió el mundo
entero un paraíso. Al día siguiente, cuando sus hijos despertaron, se vieron
diferente. Ya no había enfermedades, todos eran muy hermosos.
Aún la persona que era más pobre, se vestía de oro y tenía comida en
abundancia. Llenos de felicidad, todos comenzaron a gritar felices por el
mundo - era un paraíso. Fue unos días después que un hombre, mirando la
casa de su vecino - en realidad, un palacio - vio que este tenía unas vacas en
su jardín. Entonces decidió aprovechar un momento en que estaba fuera para
tomar de la leche. El vecino, sin embargo, llegó antes que el hombre se fuera
y quedó muy enojado. Cosas así comenzaron a suceder en todo el mundo. Y, un
mes después de la creación del paraíso, estalló una guerra entre dos
ciudades. ¡Dios no lo podía creer!
Todos tenían todo y aún así batallaban por cosas que realmente no
necesitaban. Diez años después, cuando el paraíso se había tornado una mera
historia, un cuento narrado a los niños en la escuela, Dios nuevamente miró a
su creación. Suspiró hondo y pensó que, la próxima vez, va a crear el paraíso
primero en los corazones de los hombres. Lo externo vendrá naturalmente.
¿Qué crees que significa que todos tenían todo y aún así batallaban por cosas
que realmente no necesitaban?
1- Fuente: Internet.
5
¿ESTÁN ESCUCHANDO?
1. Los jugadores forman un círculo, sin cogerse las manos, uno de los
participantes está en el medio.
2. Se escoge uno de los reinos que hemos estudiado.
3. El participante central, dice una palabra. Si es del reino que se ha
nombrado, todos se sientan. Si no es, todos permanecen parados.
4. Cada vez que los jugadores se sientan, el último en hacerlo tiene que ir al
centro del círculo, pero regresa a su sitio cuando el próximo jugador va al
centro.
Lista de palabras sobre el Reino mineral. Las palabras con * pertenecen a la
categoría de minerales.
*oro
flor
coche
pato
pan
foco
papa
rana
*agua
*olla
mosca
*reloj
*avión
*clavo
*arena
trigo
leche
*plomo
limón
*plata
gallo
*aire
perro
*hierro
*piedra
*aguja
zorro
*tierra
*moneda
*cemento
*ladrillo
*vidrio
manzana
*camión
*bicicleta
*alambre
huevos
*linterna
*vaso
Lista de palabras sobre el Reino de las plantas. Las palabras con *
pertenecen a la categoría de plantas.
Oro
*rosa
aire
*pino
gato
vaca
*leña
pez
ave
*árbol
*trigo
arena
*arroz
mosca
*limón
*pan
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agua
*papel
*rosa
gusano
ordenador
*habas
*madera
cuero
*clavel
*libro
hierro
camión
*galleta
*cebolla
paloma
*algodón
*avena
vaso
*arroz
*potaje
Alfombra
bolso
*pera
Lista de palabras sobre el Reino animal. Las palabras con * pertenecen a la
categoría de animales.
Pan
*pez
oro
ave
*vaca
aire
*león
coche
*sapo
*gato
*Oso
plato
*piel
lana
*rana
árbol
avena
*mosca
*leche
limón
*zorro
arroz
*queso
*araña
*águila
pera
*conejo
*cuero
tomate
*culebra
*paloma
tierra
*hormiga
gasolina
*miel de abeja
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MANUALIDAD:
1.
Encuentra (los dibujos o fotos) de cosas que no pertenecen a este
Reino.
2. Sopa de letras del Reino......
3. Agrupa las cosas por reinos
4. Vestuario obra de teatro “LOS REINOS DE DIOS. Se propone esta
obra de teatro para que la representen en alguna celebración de la
comunidad.
TEATRO: “LOS REINOS DE DIOS”
1° REINO, EL REINO MINERAL:
Hola amigos y amigas buenas noches, soy una piedra y represento al primer
reino de Dios, no puedo moverme, ni puedo pensar, ni crecer, mi familia es;
el aire, la tierra, el agua... ¿saben ustedes como se llama mi reino?........
¡Muy bien!, represento al reino mineral y estoy muy contenta de celebrar...
con mi comunidad, ¡ chao, chao ¡
2° REINO, EL REINO DE LAS PLANTAS:
Hola amigos y amigas buenas noches, soy una tierna planta y represento al
segundo reino de Dios, no puedo pensar pero si puedo crecer y
reproducirme, mi familia es; la fruta, las flores, las verduras... ¿saben
ustedes como se llama mi reino?....
¡Muy bien! represento al reino de las plantas y estoy muy contenta de
celebrar... con mi comunidad, ¡Good bye!
8
3° REINO, EL REINO DE LOS ANIMALES:
Hola amigos y amigas buenas noches, soy un gato y represento al tercer
reino de Dios, puedo pensar, y crecer, y reproducirme, y moverme, mi
familia es; el oso, la jirafa, la cabra, hasta el perro. ¿Saben ustedes como
se llama mi reino?...
¡Muy bien! represento al reino de los animales y estoy muy contento de
celebrar,...con mi comunidad, ¡adiós!
4° REINO, EL REINO DEL HOMBRE:
Hola amigos y amigas, buenas noches, soy un niño y represento al cuarto
reino de Dios, puedo pensar y razonar, moverme, crecer, reproducirme,
tengo propia voluntad, pero además tengo “un alma”, mi familia es; Mi
padre, mi madre, mis hermanas, mis primos, mi abuela,...
¿Saben ustedes como se llama mi reino?,...
¡Muy bien! represento al reino de los animales y estoy muy contento de
celebrar,... con mi comunidad. ¡auf viedersen!
TODOS:
TODOS SOMOS DE DIOS, PERO SÓLO EL SER HUMANO PUEDE
CONOCER Y AMAR A DIOS.
TODOS:
CANTAMOS LA CANCIÓN DE LAS CRIATURAS DEL MUNDO.
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CANCIÓN:
“Las criaturas del mundo”
Las criaturas del mundo
Y hasta tu y yo, yo
Todo ser viviente
Es creado por Dios
ESTRIBILLO
Por eso damos cariño
Brindamos suma bondad, bondad
Ama a los animales
Como a la humanidad
El perro cuida la casa
Y además es fiel, es fiel
Leche dan las vacas
Y las abejas dan miel
ESTRIBILLO
Los burros llevan la carga
Los gatos suaves son, si son
Los pájaros nos brindan
Su dulce canción
ESTRIBILLO
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EDAD:
LECCIÓN:
OBJETIVO:
CONCEPTO:
MATERIAL:
7 AÑOS
LOS REINOS DE LA CREACIÓN
1.1- Distinguir los diferentes reinos de la
creación y la posición del ser humano
1.1.1- Las características distintivas
del reino humano.
1. pintura tempera, de dedos, ceras
blandas.
2. medias cartulinas (una para cada
niño).
3. patatas preparadas como moldes,
corchos.
4. cada niño/a traerá algo para el
desayuno: zumo o bocadillo,…
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Memoriza, tras repetir varias veces estas palabras:
“Habiendo creado el mundo y todo lo que en él vive y se mueve, Él (...)
escogió conferirle al hombre la singular distinción y capacidad de
conocerle y amarle”.
Baha'u'llah
Reflexiona:
¿Quién ha creado el mundo?
¿Puedes nombrar algunos de los seres que viven en el mundo?
¿Qué escogió Dios para el Hombre?
Alguien preguntó en una ocasión a „Abdu‟l-Bahá, ¿cuál era el propósito de
nuestras vidas? y „Abdu‟l-Bahá le contestó: „adquirir virtudes‟.
¿Recuerdas la característica distintiva del reino mineral? ¿Recuerdas que
la del reino vegetal es su poder de crecimiento? ¿Los instintos y las
facultades de la vista, oído, olfato, tacto y gusto, a que reino pertenecen?
¿Y el de poder de la razón, invención y del espíritu?
Vamos a pensar en las cualidades que tienen los animales.
Algunos animales llegan a tener sus sentidos más desarrollados que el
hombre. Piensa en ello.
Nombra un animal que tenga un olfato mejor que el nuestro.
_______________________________________________________
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Nombra un animal que sea más veloz que nosotros__________________
Nombra un animal que tenga más memoria que nosotros
_______________________________________________________
Nombra un animal que tenga mejor vista que nosotros
_______________________________________________________
Pero a pesar que algunos animales tienen sus cualidades físicas muy
desarrolladas son muy diferentes de nosotros.
Hay algunas diferencias entre los animales y nosotros. Piensa:
¿Los
¿Los
¿Los
¿Los
animales pueden leer y escribir?
animales pueden hacer oraciones?
animales pueden aprender del mundo y mejorarlo?
animales pueden pensar y llegar a entendernos?
Nosotros tenemos unas cualidades que nos diferencian de los animales. Es
nuestra naturaleza espiritual.
Vamos a ver algunas cosas que pasan cuando usamos nuestra naturaleza
física y nuestra naturaleza espiritual.
Si usas tu naturaleza espiritual....
Si usas tu naturaleza material....
Respetas a los demás
Adquieres virtudes
Obedeces a tus padres
No piensas en los demás
Puedes ser perezoso
Haces solo lo que quieres
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EL LIBRO DE LA SELVA
Tras la visualización en video o dvd del cuento el „Libro de la Selva‟,
comenta las cualidades especiales de su protagonista, y las cualidades de
sus compañeros los animales.
VAMOS A COMPARTIR
Vamos a partir por la mitad cada cosa que habéis traído para el almuerzo.
Después que la profesor/a reparta los medios almuerzos cada uno deberá
averiguar con quien lo está compartiendo. Luego podéis comentar como os
habéis sentido.
TALLER ESTAMPACIÓN
Vamos a hacer un cuadro con las virtudes que tenemos en nuestro interior
y que podemos desarrollar como la paciencia, el valor, la obediencia, el
amor...
Cada uno tendrá media cartulina donde hará un marco para decorarlo con
estampaciones y en el centro escribirá las virtudes.
14
Con varias patatas cortadas a la mitad podemos preparar moldes haciendo
cortes decorativos, también podemos utilizar pintura de dedos, corchos
etc.
Decoramos la cartulina haciendo un marco alrededor de las virtudes que
hemos escrito.
15
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
AMOR A DIOS Y A SU CREACIÓN
1.1- Distinguir los diferentes reinos de
OBJETIVO:
la creación y la posición del
hombre
1.1.2- Amamos la creación: protegemos
CONCEPTOS
todo lo que Dios ha creado
MATERIALES: 1. Fotos o dibujos que ayuden a la
discusión y muestren conductas
virtuosas.
2. Colores, papel (opcional)
3. Algún instrumento musical.
4. Pelota
5. Palillos o cerillas
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Aquí estamos nuevamente todos juntos. ¿No es maravilloso que alguien
haga posible que podamos estar juntos de nuevo? ¿Quiénes lo hacen
posible? ¿Crees que Dios lo hace posible?
¿Qué otras cosas ha hecho Dios?
¿Nos sentimos tristes porque Dios nos haya creado o estamos felices?
¿Cómo podríamos agradecerle a Dios por habernos creado a nosotros y a
todo lo que hay en el mundo?
¿La oración sirve para agradecer a Dios. ¿Qué hacemos cuando oramos?
Ahora aprenderemos una oración:
“¡Alabado seas, oh Señor mi Dios! Éste es tu siervo que ha bebido de las
manos de tu gracia el vino de tu tierna merced y ha gustado de tu amor en
tus días. Yo te imploro por aquellos que son las encarnaciones de tus
nombres -a quienes ninguna aflicción puede impedir que se regocijen en tu
amor o que contemplen tu rostro y a quienes todas las huestes de los
negligentes son impotentes para apartarlos del sendero de tu agrado- que
proveas a tu siervo con las cosas buenas que Tú posees y lo eleves a tales
alturas que considere el mundo como una sombra que se desvanece más
rápido que un abrir y cerrar de ojos.
Protégelo también, oh mi Señor, por el poder de tu inmensurable majestad,
de todo lo que Tú detestas. Tú eres verdaderamente su Señor y el Señor
de todos los mundos.”
 ¿Qué significa alabar? Alabar significa que nosotros amamos a Dios
y le agradecemos todas las cosas que Él hace y nos da.
 “Señor” significa Rey. El único que gobierna todo el mundo y a toda
la gente y a todas las cosas.
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AMOR A DIOS Y A SU CREACIÓN
¿Cómo podemos dar gracias a Dios, además de hacer oraciones? Sí, amando
a las demás personas, porque Dios también es Su Creador, ¿cómo os
parece que podríamos mostrar a la gente que les amamos?: siendo buenos
con ellos, siendo amables, repartiendo nuestras cosas, y sí, no luchando, ni
fastidiando a los otros chicos y chicas.
¿Puedes dar algunos ejemplos de cómo podemos amar a Dios a través de su
creación?
 con los animales y plantas,
 con los hermanos
 con los padres
 con los vecinos.....
Un cuento sobre el amor.
“EL BALÓN ROJO”
Runi era un perro amable,
tan feliz, que no paraba
para comer y dormir.
Adaptado de Child´s Way Magazine,
nº 86, por Rosalyn Lichtblau.
pequeño y marrón. Era
nunca de jugar, salvo
¿Imagináis ya por qué
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se llamaba Runi, ¿verdad?
Un vecino amable le había regalado un brillante balón rojo para que jugara. Su
dueña, la señora García siempre tenía que estar en la parte de atrás de la casa,
porque Runi no se cansaba nunca de darle vueltas a la pelota, mordisquearla,
botarla y tirársela a todo el que pasaba por su lado.
Un día, vino a casa de la Sra. García una amiga con su hijo Juan. Enseguida Juan
vio el balón rojo y quiso jugar con él, y tampoco se cansaba de jugar con el balón.
Cuando Juan se marchó con su madre, Runi fue a la puerta a ver como se iba. La
Sra. García dijo adiós y se volvió mirando a
Runi que olfateaba
por todos lados de un modo particular.
¿Dónde estaba el
brillante balón rojo?
La Sra. García y Runi buscaron y buscaron, pero no lo encontraron.
¿Pudo Juan habérselo llevado accidentalmente?
Durante varios días Runi estuvo buscado el balón rojo, pero no lo encontró. El
perro se pasaba todo el día tumbado en el suelo y sin querer comer su comida. La
Sra. García le compró un bonito balón que tenía tres colores, formando franjas,
pero el perrito lo olfateaba sin hacerle caso y ponía la cabeza entre sus patas.
¡Tenía una mirada tan triste!
La Sra. García pensó varias veces en llamar a su amiga para preguntarle por el
balón, pero ella no había visto que Juan se lo llevara y sería terrible acusarlo
falsamente. No sabía qué hacer.
¡Toc, toc! Alguien llamaba a la puerta... era Juan.
¿Podéis adivinar qué traía en su mano? Si hubieseis visto a Runi, estaríais
seguros de qué era lo que traía. Su colita se movía constantemente. Era difícil
decir que fue lo que le hizo más feliz, si el detalle de su amigo Juan o el brillante
balón rojo que él le devolvía.
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Runi saltaba y brincaba con tanta alegría y ladraba con tanta fuerza, que la Sra.
García apenas pudo oír lo que decía Juan, pero escuchó lo suficiente como para
sonreírle.
“... Lo siento, Sra. García,... escuché que estaba enfermo.... No sabía que un perro
pudiera sentir tanto... como una persona.... Tomé el balón para jugar con él;... no
quería robarle a Runi,... lo quiero.... No tomaré nunca ninguna otra cosa, ni siquiera
de los animales.... ¡Oh, Runi, que feliz se ve ahora!”
El cuento muestra una
amor a Dios: mostrando
manera más en la que podemos mostrar
amor a toda Su Creación:
“No debéis tener únicamente sentimientos de amor y benevolencia hacia el
género humano, sino también ejercer la mayor amabilidad hacia todas las cosas
creadas… („Abdu‟l-Bahá, Bahá´í World Faith, pág. 373-4)
LAS CUATRO ESQUINAS
Se necesitan cinco
jugadores: cuatro
se colocan en las
cuatro esquinas de
un
cuadrado
ficticio (a veces se
pueden aprovechar
cuatro postes o
esquinas reales), y
otro en el centro,
acechando
los
movimientos de sus
compañeros,
dispuestos
a
mudarse
rápidamente
de
esquina.
El
del
centro tiene que
aprovechar
estos
movimientos para
adueñarse de, una esquina a su vez, dejando un compañero sin "hogar".
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LA PELOTA Y LOS PALILLOS
Los participantes se sientan en cuclillas ante un montón de palillos (o de
cerillas). El primer jugador lanza una 1 pelota al aire y, antes de atraparla
con la mano,
recoge un palillo.
Sigue el juego
hasta que falla
(no recupera la
pelota,
o
no
recoge
un
palillo). Entonces
le releva el
jugador
siguiente...
y
así
sucesivamente
hasta
que
se
acaben
los
palillos...
CANCIÓN: “EL REGALO DE DIOS”
El azul del cielo, las montañas y el mar
El olor del campo, un día primaveral
Cuantas cosas vemos a nuestro alrededor
Hacen que yo sienta que este mundo es un regalo de Dios.
Y como no voy a estar contento
Buscando la manera de agradar a Dios
y así mostrar mi agradecimiento
Pues mi regalo preferido es sentir que Dios
Está contento conmigo.
La nariz, la lengua, el corazón y los pies
Cada uno sabe lo que tiene que hacer
Ningún ser podría haberlo hecho mejor
Pues sin duda alguna nuestro cuerpo es un regalo de Dios.
21
Y como no voy a estar contento
Buscando la manera de agradar a Dios
y así mostrar mi agradecimiento
Pues mi regalo preferido es sentir que Dios
Está contento conmigo.
Cuando viajo en coche lejos de mi ciudad
Todo lo que veo es una gran novedad ' Videos y juguetes, libros y
ordenador 'Hacen que yo sienta que esta vida es un regalo de Dios.
Y como no voy estar contento
Buscando la manera de agradar a Dios y así mostrar mi agradecimiento
Pues mi regalo preferido es sentir que Dios
está contento conmigo.
MANUALIDAD:
Recordad que dijimos que mostramos nuestro amor a Dios, amando a las
personas, a los animales, cuidando de la naturaleza,… y tratando a todos
con bondad. Si queréis, podéis dibujar algún cuadro en el que se vean niños
ayudando con gusto, siendo amables con los animales, etc.
PUZZLE DE LA BUENA CONDUCTA
Encuentra una lámina o dibujo en el que se vea a un niño y a una niña
poniendo en práctica alguna cualidad (se puede dibujar, fotocopiar y
después colorear o se puede fotocopiar a color un dibujo).
Pégala en una cartulina o cartón duro, y si es posible plastifícalo. Después
podemos hacer unas líneas con lápiz que serás las marcas que permitirán
recortar por ahí y ya está listo para jugar.
22
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
AMOR A DIOS Y A SU CREACIÓN
1.1- Distinguir los reinos de la creación
y la posición del ser humano.
1.1.2-Amamos la creación: protegemos
CONCEPTOS
todo lo que Dios ha creado
MATERIALES: 1. Cartulinas
2. Pasta de sopa variada.
3. Pegamento, tijeras.
OBJETIVO:
23
Recuerda:
“No solo a sus semejantes del género humano deben los amados de Dios
tratar con misericordia y compasión, sino que deben mostrar la mayor
bondad hacia toda criatura viviente”.
„Abdu‟l-Bahá
Intenta memorizar el texto anterior. Quizá te resulte más fácil si tapas
una palabra e intentas recordar lo que esta escrito.
Vamos a reflexionar un poco más sobre el texto anterior, ¿a quiénes dice
que debemos mostrar la mayor bondad? ¿Puedes poner algún ejemplo de
„criaturas vivientes‟.
Mira que dice „Abdu‟l-Bahá acerca del trato a los animales:
“Es peor que causéis daño al animal, pues el hombre tiene lenguaje (…) si él
es perjudicado puede recurrir a las autoridades y estas le protegerán de
su agresor. Más la desventurada bestia es muda, incapaz de expresar su
dolor, ni de llevar su caso a las autoridades. Si un hombre inflinge un millar
de maldades a una bestia, esta no puede defenderse (…) Por tanto, es
esencial que demostréis la mayor consideración a los animales y que seáis
con ellos más bondadosos aún que con vuestros semejantes”.
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“Si un animal esta enfermo, que los niños traten de sanarlo; si tiene
hambre, que lo alimenten; si está sediento que apaguen su sed; si está
fatigado que se preocupen de que descanse”.
¿Por qué crees que Dios espera que nosotros protejamos a los animales y
todos los seres creados por El?
¿Sabías que cada una de las cosas que hay en la naturaleza es necesaria
para los demás y hay una relación de ayuda y colaboración entre los
diferentes seres que viven en la naturaleza?
Descubre en las siguientes adivinanzas algunas de esas formas de
colaboración:
Soy un manto invisible. Me encargo de proteger la vida en el planeta.
La atmósfera
Me gusta ser muy clara y por eso no me importa decirte que soy el origen
de la vida y que toda la vida depende de mí.
El agua
En primavera me vuelvo verde y soy feliz de cuidar y proteger a las
semillas que llegarán a ser frutos.
La tierra
Vamos a leer un precioso texto de alguien que amaba mucho la naturaleza.
Este forma parte de un mensaje que hace muchos años en 1855 hizo llegar
el Jefe Seatle al Presidente de los Estados Unidos, cuando Este le
propuso comprar sus tierras.
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“Cada terrón de tierra es sagrado para mi pueblo. Cada hoja reluciente del
pino, cada playa son sagrados en la conciencia de mi pueblo. Somos parte
de la tierra y ella es parte de nosotros.
Las flores perfumadas son nuestras hermanas, el ciervo, el caballo, el agua
son nuestros hermanos.Todos pertenecen a una misma familia”.
Ahora,…
V a m o s a f o r m a r v a r io s g r u p o s y a p e n s a r e n a c c io n e s c o n c r e t a s q u e se
n o s o t r o s p o d e m o s r e a liz a r p a r a p r o te g e r la n a t u r a le z a y n u e s t r o e n t o r n o .
1 ª A C C IÓ N
2 ª A C C IÓ N
3 ª A C C IÓ N
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
..
..
..
CUERDAS COOPERATIVAS
Consiste en mantener el equilibrio entre dos grupos que tiran de una
cuerda.
Como en el juego tradicional dos grupos tiran de los extremos de una
cuerda la diferencia es que no intentamos ganar sino mantener el equilibrio
para ello cuando un grupo comienza a ganar uno de sus jugadores pasa
rápidamente al otro equipo. Cooperan para mantener el equilibrio.
26
MANUALIDAD:
V a m o s a p r e p a r ar u n c o lla r in d íg e n a . n e c e s it a r e m o s c a r t u lin a p a r a c o p ia r
e l m o d e lo . P a s t a d e s o p a d e c o lo r e s d e d if e r e n t e s f o r m a s p ar a d e c o r ar lo .
C o la y t ij e r a s .
SO PA
27
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
EL CRECIMIENTO ESPIRITUAL
OBJETIVO:
1.2. Identificar el propósito de la vida
CONCEPTOS:
MATERIALES:
1.2.1 El propósito espiritual de la vida,
el desarrollo de cualidades,
el acercamiento a Dios.
1. Fotografías de flores que ilustren el
crecimiento, diferentes plantas,
árboles.
2. Vendas
3. Tizas de colores.
4. Soporte neutro tipo papel de envolver,
gris o marrón.
5. Laca.
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El último día hablamos de Dios y dijimos que Dios hizo todas las cosas,
todas las piedras, las plantas, animales y la gente, ¿sabéis por qué Dios
hizo las cosas? porque las amaba. Dios nos amaba mucho y quería ayudar a
Su creación.
„Abdu‟l-Bahá nos dijo, refiriéndose a los niños:
“Que al igual que tiernas plantas prosperen y florezcan...”
¿Qué y quienes son las tiernas plantas?
Son plantas que están empezando a nacer, han crecido poco y aún están
algo débiles. ¿Y qué es prosperar? ¿Y florecer?
CONOCIMIENTO DEL CRECIMIENTO ESPIRITUAL
¿Quién ve una planta pequeña? ¿Quién puede mostrarnos una planta
grande? ¿Un árbol es una planta grande?
Los árboles son las plantas más grandes que Dios ha hecho. Los árboles
crecen mucho desde que son una semilla hasta alcanzar la forma que ahora
veis. Aquí hay una planta pequeña y aquí una grande de la misma especie.
¿Cómo puede una planta hacerse grande? ¿Quién puede adivinarlo? ¿Quién
ha creado la tierra, la lluvia y el sol para ayudarla a crecer a la planta?
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¿Por qué algunas plantas están mustias o no están tan bellas como otras?
¿Pensáis que quizá le falta agua, sol o alimento para crecer grande y
fuerte?
Si miráis un jardín lleno de flores, pensaréis que alguien ha debido
plantarlas y cuidarlas ¿no?
¿Sabíais que los chicos y chicas, que la gente, puede crecer cada vez más
como las plantas?
La gente empieza pequeña y también las plantas empiezan pequeñas, luego,
van haciéndose cada vez más grandes. A esto se le llama crecimiento.
Si Dios cuida de nosotros como el jardinero cuida de las flores, también
podemos ser más agradables. Dios nos cuida para que nos sintamos felices.
Cuando Dios nos ayuda nos sentimos más felices y sonreímos más. Otro
modo de cómo Dios nos ayuda es explicándonos cómo ser buenos, cómo ser
gente agradable. Si somos buenos, seremos más agradables los unos con
los otros, ¿no os parece?
Dios pone muchas cualidades dentro de nosotros para que crezcamos
grandes y buenos, pero para ello debemos esforzarnos. Dios nos ha creado
para que desarrollemos las cualidades que El nos ha dado. Gracias a esto
seremos más felices nosotros mismos, haremos más felices a los que nos
rodean y cada vez estaremos más cerca de Dios. Esto es lo más importante
que podemos hacer cada día, pues es para esto para lo que Dios nos ha
creado.
“¡OH HIJO DEL HOMBRE!
Regocíjate con la alegría de tu corazón para que seas digno de
encontrarme y de reflejar mi belleza”.
Ahora, todos de pie para estirarnos todo cuanto podamos para hacernos
grandes. Respirad profundamente y estiraros. Bien, ¿Recordáis la canción
“El azul del cielo”que cantábamos el otro día y que nos gusto tanto?
30
POESÍA: “BONDAD CON LOS ANIMALES”
Piensa en todas las criaturas, grandes y pequeñas.
Pequeño, deja vivir
a lo que siente y palpita;
comparte cada miguita
con el pájaro que pía;
te encantará, no lo dudes,
cada día de su vida.
A la liebre que en su guarida
ves que atisba temerosa,
no le ofrezcas otra cosa
que tu cálida sonrisa
para que corra gozosa
a la noche con la brisa.
Deja a la alondra ascender
hacia el cielo tan hermoso.
¡Deja que sea dichoso
lo que ha venido a vivir!
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EL ZOOLÓGICO
Cada
pareja
grito
de
vendados
se
terreno. A la
hacer el sonido
le asignó y hasta que se encuentren las parejas
tiene asignado un
animal. Con los ojos
dispersan sobre el
señal comienzan a
que a cada niño se
LAS FIERAS DORMIDAS
Las fieras descansan, tumbadas, con los ojos bien abiertos. Un «payaso»
se pasea entre ellas, haciendo sus muecas y
gestos más monstruosos,
intentando despertarlas, haciéndolas reír por
todos los medios. Todo está permitido salvo
tocar
a
las
fieras.
La
última
despertarse se transformará, a su
fiera
en
vez, en
payaso.
MANUALIDAD: TIZAS Y PAPEL
Sobre un soporte neutro (papel de envolver, gris
o marrón) para realzar los colores haced un
dibujo con tizas blancas o de color (se puede
32
difuminar la tiza con un trocito de papel o dejarlo tal cual). Pulverizar la
obra con laca para fijarla.
Tenemos algunas ceras de colores y papel para cada uno. Podemos elegir
nuestros colores favoritos para pintar y dibujar el tipo de flores que nos
gustaría tener en nuestros jardines. ¿Verdad que os gustaría tener flores
bonitas?
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MANUALIDAD
anémona
rosa
capuchina
lavándula
junquillo
acebo
petunia
geránio
pensamiento
velloritas
clavel
primavera
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EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
CUALIDADES ESPIRITUALES
OBJETIVO: 1.2- Identificar el propósito de la vida.
1.2.1- El propósito espiritual de la vida. El
CONCEPTO:
desarrollo de cualidades espirituales.
El acercamiento a Dios.
1. Fotos o dibujos que muestren
conductas virtuosas.
MATERIAL: 2. Colores, papel, acuarelas,...
3. Cartulinas, hojas de colores,
pegamento, tijeras.
35
Vamos a leer juntos unas palabras de „Abdu‟l-Bahá:
“Agradeced y alabad a Dios pues la mano de los infinitos dones ha colocado
sobre vuestras cabezas esta corona de piedras preciosas, esta corona
cuyas brillantes joyas fulgurarán por toda la extensión del tiempo”.
„Abdu‟l-Bahá
¿Qué palabras faltan en el texto que estamos aprendiendo?
....................... y alabad a Dios pues la mano de los infinitos ............... ha
colocado sobre vuestras cabezas esta ................................ de piedras
preciosas esta corona
cuyas brillantes ................................. fulgurarán por toda la extensión del
tiempo.
¿Puedes hacer un dibujo de alguna de esas palabras?
¿Crees que esas joyas brillantes que Dios nos ha dado podrían ser las
cualidades espirituales?
¿A que nos referimos con „cualidades espirituales‟?
Una cualidad es una propiedad que las cosas tienen, nos dicen como son las
cosas.
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Una flor tiene la cualidad de ser bonita, de tener perfume, de tener un
color rojo, de ser suave. Nosotros también tenemos cualidades físicas
podemos ser altos o bajos, tener el pelo rubio o moreno.
Pero también tenemos cualidades espirituales que son el regalo más
precioso que Dios nos ha hecho. ¿Podrías mencionar una cualidad
espiritual?
¿Qué te parece que Dios nos haya creado para que desarrollemos las
cualidades espirituales que ha puesto en nuestro interior?
¿Sabías que cuanto más nos esforcemos por desarrollar las cualidades
espirituales más contento esta Dios de nosotros y nos acerca más a Él?
“Había una vez una niña, que todos los días salía con su abuela al río a lavar
la ropa. Muchas veces veía a las niñas del palacio pasar montadas en
caballos finos o en carrozas elegantes.
Un día vio pasar a la princesa. Llevaba un vestido de seda y zapatillas de
cristal, pero lo que más le llamó la atención fue la corona de oro y joyas
que reflejaba luces de diferentes colores.
-¡Mira la corona de la princesa, abuela!-dijo la niña. ¡Es maravillosa! ¡Oh!
¿Por qué no nací princesa para poder llevar una corona así?
-Pero niña, ¿qué dices? - respondió la abuela. ¿No sabes que Dios te creó
rica también? Tú tienes una corona mucho mejor que ésa. Cada
pensamiento bondadoso, cada acto bueno y obra generosa, son joyas en tu
corona. Tu corona está hecha de todas las cosas buenas, como ser sabia y
bondadosa, justa y generosa, honesta y amorosa.
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Cada servicio que haces a alguien es una joya brillante para tu corona.
La princesa al pasar por el río, vio a la niña lavando la ropa con su abuela.
-¡Oh mamá! ¡Mira la corona de esa niña! - dijo la princesa a su mamá la
reina.
-¡Mira cómo brilla con la luz de la honestidad, la bondad, la felicidad y el
amor. ¿Por qué no tengo yo una corona así? ¡Es mucho mejor que la mía!”.
Ahora, vamos a contentar juntos a algunas preguntas sobre el cuento:
¿Quién es la protagonista del cuento?
¿Qué hacía esa niña todos los días?
¿A quién veía pasar la niña todos los días?
¿Qué le llamó la atención un día?
¿Qué le explicó su abuela?
¿Podríamos entre todos buscar más cualidades?
INVENTAMOS UN ACRÓSTICO.
Inventamos un acróstico para cada nombre de los niños que participan en
la clase utilizando cualidades. Por ejemplo: aciencia, mor, ondad,
ealtad, bediencia.
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En una cartulina grande realiza el mural del árbol.
39
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
LOS EDUCADORES DIVINOS
OBJETIVO:
CONCEPTOS:
MATERIALES:
OPCIONAL:
2.1 Comprender la Revelación de Dios como
signo de amor y guía para el ser humano
2.1.1 Dios, por amor a la humanidad envía
de tiempo en tiempo, diferentes
Educadores.
1. Oración escrita en letras grandes para
que pueda ser recortada y ordenada por
los niños.
2. Una lata vacía con tapa de plástico, un
tambor, una cacerola.
3. Papel, lápices, plastilina.
-Visualización del audiovisual „El Regalo‟
-Visualización del video „El Príncipe de
Egipto‟. (Aunque centrado en la vida de
Moisés este video puede servir para
comprender la Misión (común) de los
Educadores Divinos.
40
“¡Oh Dios! Educa a estos niños. Ellos son las plantas de tu huerto, las
flores de tu prado, las rosas de tu jardín. Haz que tu lluvia descienda
sobre ellos. Haz que el Sol de la Realidad brille con tu amor sobre ellos.
Haz que tu brisa les refresque para que se eduquen, crezcan, se
desarrollen y se manifiesten en su mayor belleza.
Tú eres el Donador. Tú eres el Compasivo”.
'Abdu'l-Bahá
Para memorizar esta frase recorta cada una de las palabras de la frase en
una cartulina o en hojas de colores y luego móntala como si fuese un
puzzle.
LOS EDUCADORES DIVINOS
Hemos aprendido que Dios es el Creador de todo lo que existe y que nos ha
creado por amor. Por ello, podemos estar seguros que aunque no le veamos,
El nos protege, y guía. Muy parecido a lo que hace un padre o una madre
que quiere mucho a su hijo. Pero como no es un ser que podamos ver u oír
como los papas o los profesores, ¿cómo nos va a ayudar? ¿Cómo nos puede
enseñar?
Él escoge a un ser y le encarga una misión muy especial: transmitir su
conocimiento y enseñanzas, al resto de seres humanos para que se
conviertan en buenas personas y sean felices.
41
A estos Seres Escogidos, podemos llamarles también, Mensajeros de
Dios, Educadores, Maestros.
¿Cuál es la tarea de un mensajero, por ejemplo de un cartero? ¿En qué se
parece a la tarea de un Mensajero Divino?
¿Cuál es la tarea de un educador o maestro? ¿Crees que con un solo
educador sería suficiente?
¿Cuántos Educadores Divinos conoces?
„EL TAMBOR DEL REY‟ (1ª parte).
Publicado en: „Como contar cuentos a los niños‟,
ed. Oniro, S.A. 2.000
Érase una vez un rey que a menudo debía convocar a sus súbditos a las
reuniones. El rey tenía que enviar un mensajero para que fuera por los
pueblos convocando a todo el mundo para el encuentro. Muchos de estos
pueblos se encontraban lejos de la residencia real y los mensajes tardaban
mucho tiempo en llegar a todos los súbditos. Después de que los súbditos
recibieran los mensajes, debían vestirse con sus mejores galas y
emprender un largo camino hacia la reunión. Llevaba largo tiempo
transmitir el mensaje y llevaba largo tiempo hacer el viaje. Pasaban
muchas semanas antes de que los habitantes de los poblados llegaran hasta
la reunión convocada por el rey.
En una ocasión cuando finalmente habían llegado todos los súbditos, el rey
los congregó a su residencia. Les contó -con tono grandilocuente- sus
preocupaciones: „cuando convoco una reunión, transcurre mucho tiempo
hasta el momento en que podemos encontrarnos todos juntos. ¿Qué
sucedería si hubiera un grave peligro o si fuéramos invadidos por el
enemigo? Debemos actuar con mayor rapidez‟.
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El jefe de los consejeros reales era Anansi. Le dijo al Rey: “Lo que
necesitamos es un enorme tambor. Un tambor que haga un sonido tan
fuerte que pueda oírse desde una larga distancia. Todos escucharán el
sonido del tambor y acudirán rápidamente”.
Al rey, así como al resto de los animales presentes, les encantó la idea de
Anansi: fabricar un enorme tambor. Los animales organizaron equipos para
llevar a cabo la fabricación del tambor. Un equipo se adentró en el bosque
para elegir un árbol. Otro cortó y moldeó el tronco del árbol. Otro de los
grupos ahuecó el interior del tronco para conseguir que el tambor hiciera
un sonido profundo. Un grupo de escultores decoró el exterior del tambor.
Todo el mundo trabajó en la fabricación del tambor, excepto el mono. El
mono se limitaba a dormir a la sombra. Anansi vio que el mono no estaba
trabajando.
Anansi dijo: “Ya esta listo el tambor del rey”. Ahora solo quedaba un
problema por resolver: ¿quién transportaría el tambor? Era un tambor
grande y pesado y había un largo camino desde el bosque hasta la
residencia real.
¿Por qué crees que el rey quería convocar a sus súbditos?
¿Por qué era necesario tener un tambor?
¿Qué ocurriría si el rey hubiera permanecido en su residencia sin convocar
a sus súbditos?
Pensad en posibles mensajes que serían necesarios comunicar a la
población y en como diferenciarlos a través del sonido para que todos
supieran de que se trata.
Medita: ¿crees que con el tiempo serán necesarios nuevos mensajes, y
nuevos sonidos?
¿Crees que los anteriores ya no servirán?
43
Diseña un mensaje a través de una forma que tú elijas.
CANCIÓN: “FUERTE ES EL CREADOR”
¿Puedes tú cantar? Si, puedo.
¿O llevar sin regar un vaso de agua? Sí, puedo.
¿Puedes tú montar en un caballo brincón?
Por supuesto. ¿Por qué no?
¿Puedes tu bailar? Sí, puedo.
¿O navegar en el mar en un barco de vela? Sí, puedo.
¿Puedes tú despertar a gran dormilón?
Por supuesto. ¿Porqué no?
¿Pero puedes tú hacer que llueva?
¿O crear la montaña nevada y nubes que se muevan?
¿O el mar tan profundo o el cielo sin fin?
Yo no puedo, sólo Dios.
Sí, es Dios, sólo Dios el Potente
Que creó las estrellas, el sol, todo lo existente.
Poderoso es Él con Infinito Amor.
Fuerte es el Creador.
Fuerte es el Creador.
44
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
LOS EDUCADORES DIVINOS
2.1- Comprender la Revelación de Dios
OBJETIVO:
como signo de amor y guía para el ser
humano
2.1.2- Solo hay un Dios, Quién ha guiado a
CONCEPTOS:
la humanidad a través de diferentes
Educadores
MATERIALES: 1. Papel para mural, rotulador, cartulinas,
tijeras.
2. Linterna.
3. Pelota.
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¿Quién recuerda lo que hicimos en la clase anterior?
Hoy aprenderemos algunas de las cosas que los Educadores Divinos nos
enseñan.
Pero primero vamos a recitar una oración la oración que aprendimos en la
clase anterior.
¿Qué quiere decir que „somos las plantas de su huerto‟ o „las flores de Su
prado‟ o „las rosas de su jardín‟?.
¿A que „lluvia‟ se refiere la oración?
¿Qué significa que „el Sol de la Realidad brille con Su amor sobre los
niños?
LOS EDUCADORES DIVINOS
Hemos aprendido que hemos sido creados por Dios. Solo hay un Dios, quién
enseña a través de los Grandes Educadores (Mensajeros o Maestros) las
cosas que necesitamos para crecer, ser felices y acercarnos a El.
Cada Educador ha enseñado a la humanidad cosas que eran nuevas y
diferentes pero necesarias para un tiempo. También recordaron cosas que
siempre servirán y que deberíamos recordar.
46
Las enseñanzas de los Educadores Divinos son como los rayos del Sol
gracias a ellos recibimos luz, calor,… es posible la vida en el planeta.
Igual que los rayos provienen del sol, los Grandes Educadores provienen de
Dios. Por ello decimos que gracias a Sus enseñanzas (las cuales vienen de
Dios), es posible la vida del ser humano, pues son las que aseguran su
bienestar, progreso, felicidad. Estas también nos dan luz. Pero otro tipo
de luz. Nos muestran el camino de nuestro progreso y felicidad.
Mira que dice „Abdu‟l-Bahá acerca de esto:
“El Sol de la Realidad es un solo sol pero tiene muchos puntos de
alborada... así como el sol es uno aunque aparezca en distintos puntos del
horizonte”.
¿A Quién se refiere con „el Sol de la Realidad‟?
¿En qué diferentes lugares aparece el sol durante el año?
¿Qué explica „Abdu‟l-Bahá con este ejemplo?
¿Sabes dónde sale el sol en verano y en invierno?
¿Sabes el recorrido que hace?
¿Es el mismo sol?
Después de haber reflexionado sobre las palabras de „Abdu‟l-Bahá
podemos entender que Dios es solo uno aunque se le ha llamado por
diferentes nombres.
En algunas épocas se le ha llamado Jehová, en otras, Alá, en otras Yavhe
pero como en el ejemplo del sol sólo son nombres para llamar a una misma
realidad.
¿Podrías decir tu que podemos aprender de los Grandes Educadores?
47
Vamos a preparar un mural con un dibujo donde señalemos los cuatro
puntos cardinales y podamos dibujar el sol y su recorrido durante el día.
Recorta en forma de triangulo algunos rayos y pégalos alrededor del sol.
Dibuja algunas de las cosas que necesitan el sol para vivir.
“LOS CINCO MENDIGOS”
Star of the West, Vol. III, N.º18.
Una vez había cinco mendigos. Uno era inglés, otro turco, otro griego, otro
árabe y el último persa. Sucedió que un día se conocieron y decidieron seguir
juntos, dividiendo las pocas cosas que tenían y ayudándose en los momentos
de problemas.
Más tarde, un hombre pasó junto a ellos en la calle y les dio una moneda.
Empezaron a discutir qué iban ha hacer con ella y pensaron en comprar algo
para comer.
"Compremos uvas", dijo el inglés. Pero el turco quería "uzum", el árabe
"aneb", el griego "stafelea", y el persa insistía en "angur". Como no entendían
el lenguaje del otro muy bien, antes de que pasara mucho tiempo, se pelearon
y rápidamente se dieron de bofetadas.
Mientras se peleaban sobre cómo gastar el dinero, pasó un extranjero, que
conocía las cinco lenguas. Descubrió por ellos mismos, el motivo de la pelea y
entonces les dijo: "Denme su moneda y yo les compraré lo que desean".
Volvió de nuevo con un racimo de uvas y todos los mendigos se sintieron
felices porque todos tenían lo que querían.
Cada uno quería la misma cosa, pero la palabra en cada lengua era
diferente!
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EL RAYO LÁSER
El juego se organiza en una habitación amplia (y, si es posible, sin
obstáculos) que se pueda oscurecer. Un jugador, el guardián, se sienta,
apoyado en la pared, provisto de una linterna.
Los demás jugadores, con una pelota en la mano,
se alinean en la pared opuesta. Su objetivo es
alcanzar la meta sin ser heridos por el rayo
láser: cuando el guardián (que no debe moverse)
enciende su linterna (no más de tres segundos y
sin "barrer" la habitación) y dirige su haz de luz sobre un jugador, si éste
lleva la pelota queda eliminado. Sin embargo si ha colocado la pelota
previamente en el suelo, puede seguir jugando. Cuando uno de los
jugadores, "a pesar del guardián", alcanza la meta con su pelota, se
cambian los papeles.
CANCIÓN: “FUERTE ES EL CREADOR”
¿Puedes tú cantar? Si, puedo.
¿O llevar sin regar un vaso de agua? Sí, puedo.
¿Puedes tú montar en un caballo brincón?
Por supuesto. ¿Por qué no?
¿Puedes tu bailar? Sí, puedo.
¿O navegar en el mar en un barco d vela? Sí, puedo.
¿Puedes tú despertar a gran dormilón?
Por supuesto. ¿Porqué no?
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¿Pero puedes tú hacer que llueva?
¿O crear la montaña nevada y nubes que se muevan?
¿O el mar tan profundo o el cielo sin fin?
Yo no puedo, solo Dios.
Sí, es Dios, sólo Dios el Potente
Que creó las estrellas, el sol, todo lo existente.
Poderoso es Él con Infinito Amor.
Fuerte es el Creador.
Fuerte es el Creador.
Fuerte es el Creador.
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EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
ESPEJOS PERFECTOS
2.1- Comprender la Revelación de Dios
OBJETIVO:
como signo de amor y guía para el ser
humano
CONCEPTO:
2.1.3- Los Educadores Divinos como
Espejos Perfectos
MATERIAL: 1. Arcilla
2. Un espejo pequeño para cada niño, o un
espejo grande de mano.
3. Una lámpara pequeña
4. Un pequeño objeto para esconder.
5. Una pantalla para esconder detrás el
objeto.
51
Vamos a recitar y pensar sobre unas Palabras de Bahá‟u‟lláh:
“De los desiertos de la nada y con la arcilla de mi mandamiento te hice
aparecer y dispuse para tu educación cada átomo existente y la esencia de
todo lo creado. Así, antes que nacieras del vientre de tu madre te destiné
dos fuentes de fulgurante leche, ojos que cuidasen de ti, corazones que te
amaran. Mediante mi amorosa bondad y a la sombra de mi misericordia te
crié y te protegí por la esencia de mi gracia y mi favor. Y al hacer esto mi
propósito era que pudieses alcanzar mi dominio sempiterno y llegaras a
merecer mis invisibles dones”.
¿Quién nos hizo aparecer?
¿Qué cosas -dice el texto- Dios ha dispuesto para nosotros?
¿Cuál es Su propósito?
¿Por qué dice que Sus Dones son invisibles?
¿Cómo podemos conocer los Dones invisibles de Dios?
Manualidad: Vamos a crear con arcilla una figura humana.
¿Crees que la figura sabe que tú eres su creador?
¿Crees que tú eres visible o invisible para ella?
¿Te gustaría que te conociera y te amara como tu a ella?
Aunque ella no pueda conocerte ¿tu estas dispuesto a cuidarla y ponerla en
un lugar cerca de ti?
52
ESPEJOS PERFECTOS
La figura de arcilla nunca podrá conocerte porque pertenecéis a reinos
diferentes, y solo el ser humano es capaz de conocer, entender.
También Dios pertenece a un Reino diferente al nuestro, por eso decimos
que El es invisible, Oculto,… pero a diferencia de otros reinos el ser
humano puede conocerle a través de los Educadores Divinos. Ellos son
como espejos que reflejan las características de Dios.
Si cerráis vuestros ojos y alguien esconde una cosa ¿cómo podréis luego –
con los ojos abiertos- ver lo que está escondido sin moveros de vuestro
sitio?
Si se coloca un espejo en el borde de la pantalla que esconde tras de sí esa
cosa, ¿podéis ver lo escondido? ¿Podéis indicar su color? ¿Qué forma
tiene?
Vamos a esconder un objeto detrás de una "pantalla" en diferentes partes
y colocar un espejo de modo que a través de él podáis ver vuestro objeto
escondido.
Imaginad que vuestros espejos son
Manifestaciones, Mensajeros, Profetas.
los
Grandes
Educadores,...o
¿Qué nos muestran los Grandes Educadores que pueda estar escondido?
Si te fijas cuando enfocas una luz hacia el espejo, éste la refleja y
entonces la luz puede extenderse en la habitación o enfocarse hacia un
lugar determinado. También podemos ver el reflejo de la lámpara mirando
dentro del espejo. Podemos ver la luz y la lámpara en el espejo.
53
Los Educadores Divinos o Manifestaciones de Dios, han sido siempre
espejos perfectos, limpios y pulidos que reflejan a Dios. Sin embargo, los
seguidores con el tiempo han ido decorando los espejos o los mancharon o
permitieron que se ensuciaran...
A medida que pasan los años los espejos se desgastan, no reflejan tan
limpiamente la imagen y a veces se decoran mucho para que no parezcan
tan antiguos. Lo mismo ha ocurrido con los Espejos Divinos. Por eso es
necesario, que de tiempo en tiempo la humanidad disponga de un espejo
nuevo, perfecto, totalmente limpio para que nuevamente refleje la
realidad de Dios. Hoy día tenemos la fortuna de que Dios nos ha provisto
de un Nuevo Espejo, perfecto, limpio y brillante, a través del cual
podremos obtener otra vez una imagen más real de El.
EL REY ATMAN Y SUS HIJOS
* Star of the West, Vol. XVII, pág. 116.
Hace mucho tiempo; había un poderoso y potente rey llamado Atman, el
cual gobernaba sobre un rico y tranquilo reino. Tenía cuatro hijos mayores
cada uno de ellos; sabía que un día serían herederos del territorio de su
padre. Debido a esto, ninguno de ellos hizo un esfuerzo grande para
adquirir la habilidad que un rey necesita para ser capaz de gobernar
sabiamente. En vez de esto, pasaban su tiempo llevando una vida de placer
y comodidad.
Cuando el rey se hizo mayor, se preocupó más y más, no sólo por el ritmo
de vida de sus hijos, sino por el temor de qué sucedería a su reino y a su
gente una vez que sus hijos accedieran al trono.
Un día les hizo llamar y les dijo que no quería dejar su reino a hombres tan
egoístas. En lugar de eso, dijo, cada uno de ellos debería abandonar su
reino y partir hacia el mundo exterior.
54
„Aquel que vuelva más respetable será el rey después de mi muerte‟,
declaró.
Dando un giro a sus vidas de confort, los cuatro príncipes partieron, uno
hacia el norte, otro hacia el este, uno hacia el oeste y otro hacia el sur.
Los príncipes tenían ahora que luchar para sobrevivir y las nobles
cualidades y virtudes que habían heredado de su padre, pronto se hicieron
evidentes. Sin embargo, en su lucha por sobrevivir, cada uno olvidó a los
otros. Cada uno se convirtió en líder de la gente entre la que estaban
establecidos. Más tarde, cuando se convirtieron en reyes de grandes y
prósperas provincias, cada príncipe recordó la promesa de su padre y
decidieron volver y reclamar el reino de su padre, como herencia.
Cada uno de los hijos del rey Atman, orgulloso de sus éxitos, partió con un
espléndido séquito de fastuosas vestimentas, seguidas por carros
cargados de riquezas de sus provincias y potentes armas.
El hijo procedente del norte llevaba un gran estandarte rojo con oro
bordado; el príncipe del este tenía un estandarte azafranado, con el
emblema de un loto en plata; el del oeste llevaba una banderola verde con
el diseño de un roble tejido en él; y el príncipe del sur marcó sobre su
bandera azul la imagen de una palmera adornando la parte superior.
Casualmente los cuatro príncipes llegaron al palacio de su padre el mismo
día. Cada uno de ellos vio tres ejércitos marchando de diferentes
direcciones, tras sus banderas no conocidas, hacia el palacio de su padre.
Cada uno de ellos gritó:
„¡Ay! Mi padre y su reino están siendo atacados, ¡Gracias a Dios que estoy a
tiempo de protegerle!‟.
Y sin más, cada uno empuñó sus armas contra los otros. Una terrible
batalla comenzó y los cuatro hermanos, los hijos del rey Atman, estuvieron
a la cabeza, con la determinación de proteger a su padre. Mientras la
batalla continuaba de manera atroz, el rey Atman estaba tratando de
ayudar desde la torre de su palacio.
Hacia la tarde, uno de los hermanos fue mortalmente herido, por lo que
cayó gritando:
"Dios, ya no puedo proteger por más tiempo a mi padre, el rey Atman".
Oído esto último, cesó el ruido del combate y los otros
hermanos de pronto se dieron cuenta de lo que había sucedido e
inmediatamente dieron alto a la batalla.
55
Con lágrimas en sus ojos, suavemente llevaron el cuerpo de su hermano a
palacio, ante la presencia del afligido rey Atman. Echándose a sus pies,
pidieron su perdón.
Las diferentes religiones son algunas veces como los cuatro príncipes,
están atareadas en luchas unas con otras, habiendo olvidado que tienen el
mismo Padre.
EL TELÉFONO
Transmitir un mensaje de uno a otro y observad como cuanto más se aleja
del primer emisor, más distorsionado llega el mensaje.
CANCIÓN: "DIOS ES UNO”
"Dios es Uno, el Hombre es uno
y las religiones también.
Cuando todos crean en la unidad
habrá la paz Mundial."
56
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
LOS EDUCADORES DIVINOS
OBJETIVO:
CONCEPTOS:
MATERIALES:
2.2. Percibir la necesidad de que cada
edad requiere un nuevo nivel de
conocimiento.
2.2.1. Analogía entre el aprendizaje escolar,
diferentes maestros y el aprendizaje
espiritual a través de los Mensajeros.
1- Oración escrita en letras grandes en una
hoja grande y pequeños trozos de papel
para tapar palabras.
2- Fotografías y dibujos de colegios, niños
en la escuela.
3- Dibujos, fotografías, postales, a ser
posible que representen la unidad en
diversidad, niños de diferentes razas,
paisajes diferentes, animales de hábitat
diferentes.
57
“Oh mi Señor! Haz de tu belleza mi alimento y de tu presencia mi bebida;
de tu agrado mi esperanza y de tu alabanza mi acción”.
Para memorizar esta oración vamos a leer juntos varias veces y vamos a
descubrir que palabras he tapado.
Reflexiona ¿Cómo conocemos las cosas? ¿Dónde aprendemos muchas de las
cosas que sabemos?
Fíjate en los siguientes dibujos.
¿Para qué vamos al colegio? ¿Qué hacen nuestros profesores en el colegio?
En la escuela ¿Cuántos maestros has tenido, lo recuerdas?
Cada uno de ellos te enseñó cosas diferentes, unos te enseñaron a leer, a
sumar, a conocer el mundo que te rodea, música.
La profesora de preescolar enseña cosas muy sencillas para los niños
porque son pequeños pero según vamos creciendo tenemos maestros que
nos enseñan más y más.
Ya hemos visto que a lo largo de la historia Dios nos ha ido enseñando las
lecciones necesarias y adecuadas a la edad de la humanidad a través de los
Educadores Divinos.
58
De la misma forma que los maestros de las escuelas, los Mensajeros o
Educadores Divinos han enseñado cosas a la humanidad y cada uno de Ellos
educó un poco más a la gente.
Todos los Mensajeros Divinos son Educadores de la humanidad.
¿Recuerdas algunas lecciones que hayamos aprendido gracias a Ellos?
“Los p rofetas d e
K R ...........
D ios son los
p rim eros
ed u c ad ores d e la
...
...
raza h u m an a”
.. .
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M
B
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H
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C o m en tam o s el d ib u jo ju n to s.
C o m p leta e l cam in o co n lo s n o m b res
d e las d ist in tas M an ifestac io n es d e
D io s.
. ..
.. .
. ..
59
¿A DÓNDE VAS?
“Una bandada de pájaros en forma de V cruzaba el cielo cuando una nube
que compartía el mismo cielo se le encendió la curiosidad y quiso saber a
dónde se dirigían y que planes tenían.
Se acercó cuidadosamente al último pájaro y le preguntó:
-Dime querido pájaro si puede saberse ¿Adónde os dirigís en un vuelo tan
perfecto?
El pájaro sin dejar de volar le contestó:
- ¡Ay si yo lo supiera! Pero no tengo ni idea. Yo no haga más que seguir al
compañero que me precede. Voy donde vuela él y hacia donde él vuela.
Pregúntale a él, puede que lo sepa.
La nube se adelantó un poco hasta alcanzar al siguiente pájaro y recibió la
misma respuesta. Y así fue pasando de un pájaro a otro sin conocer la
razón de su vuelo.
Así llegó al primer pájaro, el que estaba en el vértice y le preguntó adónde
iba con todos aquellos pájaros que le seguían.
El pájaro guía les contestó:
60
- Que más querría yo que saberlo, no tengo ni idea de adónde vamos.
Todos me vienen empujando y no tengo más remedio que seguir volando
aunque sin saber adónde me llevan. Ellos lo sabrán. Pregúntaselo a ellos”.
¿Qué podemos aprender de este cuento?
¿Te parece que está bien que las personas sigan a otras sin reflexionar
hacia donde van?
¿Cuándo un Educador Divino viene a la humanidad para guiarle, dirías que
espera que la humanidad le siga sin reflexionar?
EL POSTER
Vamos a escoger un póster para colocarlo en nuestra habitación.
Entre todos los dibujos, fotografías, postales cada uno puede escoger la
que colocaría en su habitación. Una vez hecha la elección puede compartir
con los demás las razones de su elección.
Elige una de las frases y haz un cartel con ella:
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JESÚS
Todas las cosas que tu quieres que los hombres hagan contigo debes
hacerlas por ellos.
KRISHNA
La verdadera ley es respetar y obrar con las cosas de otros de la
misma manera como se obra con las propias.
MOISES
No hagas a tu vecino nada de lo que tu no deseas que él te haga a ti.
BUDA
Debemos buscar para los demás la felicidad que deseamos para
nosotros.
MUHAMMAD
Que nadie trate a su hermano en la forma como a él le disgustaría ser
tratado.
BAHÁ‟U‟LLÁH
Bendito es el hombre que prefiere a su hermano antes que a si
mismo.
62
EDAD:
LECCIÓN:
OBJETIVOS:
CONCEPTOS:
MATERIALES:
7 AÑOS
ALGUNOS MENSAJEROS
DIVINOS
2.3- Identificar algunos
Mensajeros Divinos
anteriores a Bahá‟u‟lláh
2.3.1- Los Mensajeros Divinos
anteriores a Bahá‟u‟lláh y
enseñanzas básicas.
1- Un póster con los Reveladores
Divinos y sus Religiones
2- La unidad del árbol.
3- Una lámina de corcho delgada
4- Un cúter o una cuchilla
5- Una foto o un dibujo que
hayamos confeccionado
previamente
6- Un lápiz fuerte o pincel
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Recita y memoriza:
“¡Oh tu bondadoso Señor! Une a todos. Haz que las religiones concuerden,
haz de las naciones una sola, a fin de que puedan verse unas a otras como
una sola familia y a toda la humanidad como a un solo hogar”.
De una oración de „Abdu‟l-Bahá
Hoy aprenderemos acerca de los Mensajeros que Dios ha enviado a la
humanidad desde hace miles de años. Veamos el Póster.
El último Mensajero que Dios ha enviado para educar a la humanidad ha
sido Bahá‟u‟lláh, pero ha habido muchos otros antes que Él.
Nosotros que vivimos con la radio y la TV, sabemos que pueden llegarnos
mensajes a través del espacio, por las ondas, así que podemos entender
que aunque a Dios, no le hemos visto, El nos puede enviar sus mensajes
cuando lo considera necesario, y para ello elige a un Mensajero o Portavoz.
Los nombres de algunos de los Mensajeros Sagrados fueron: ¿quién lo
sabe?
Por ejemplo Moisés, quién vino a ayudar a su gente hace 3.000 años;
Zoroastro, que vino poco después para otras personas; Buda que estuvo
hace 2.500 años. Dios envió a Cristo hace 2.000 años y a Mahoma hace
1.400 años. Luego vino el Báb, unos años antes de Bahá‟u‟lláh. Hace tan sólo
un poco más de 100 años que Dios nos habló a través de Bahá‟u‟lláh. Hasta
64
hace poco vivían personas ancianas que le habían visto y le habían oído
hablar.
Cuando seáis un poco más mayores leeréis más sobre estos Mensajeros de
Dios y sus libros sagrados, en lo que están escritas las cosas que Dios ha
dicho. Cuando la gente vivía de acuerdo a las leyes de estos libros, había
paz y tranquilidad, y Dios les ayudó a construir bonitas ciudades y
aprender ciencias y artes. A esto es a lo que se llama civilización.
Cada vez que viene un Mensajero nos trae una nueva religión y una nueva
civilización. Aunque después algunas personas olviden seguir sus leyes,
nunca estarán tan mal como habían estado antes.
Hay maravillosas historias de los Mensajeros de Dios, pero hoy solo vamos
a leer algo sobre Buda. Ver Dios y sus Mensajeros. Pág. 17.
Seguramente uno de los Mensajeros de Dios que todos conocéis es Jesús.
El vino 500 años mas tarde que Zoroastro. Ver Dios y sus Mensajeros. Pág.
27.
¿Qué te ha llamado más la atención de la historia de Buda? Y ¿de la de
Jesús?
Cada uno ha enseñado algo especial. Moisés enseñó la justicia. Buda el
Desprendimiento. Jesús el amor. Mahoma la sumisión y Bahá‟u‟lláh la
unidad.
DESCUBRIR ACTIVIDADES CON MÍMICA
Por turnos, se elige un niño que será el encargado de por medio de mímica
explicar a los demás una actividad, que el resto de niños tiene que acertar.
65
FABRICAR UN ROMPECABEZAS
Con los nombres de los Mensajeros y una enseñanza distintiva hacer
rótulos que luego se colocarán sobre el corcho. Con un pincel unta una de
las partes del corcho y pega la lámina, procura que no quede ninguna
arruga.
Cuando esté la lámina bien pegada dibuja en la parte posterior líneas
curvas que se crucen. Con la cuchilla o cúter recorta las líneas pintadas, y
ya está terminado el rompecabezas.
66
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
MENSAJEROS DIVINOS
OBJETIVO: 2.3 Identificar los Mensajeros Divinos
2.3.2- Amar y obedecer a Bahá‟u‟lláh es
CONCEPTO:
amar y obedecer a los demás
Mensajeros.
1. Tijeras, pegamento, cartulinas,
MATERIAL:
revistas y dibujos alusivos al tema.
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Memoriza:
“¡Oh Tú, bondadoso Señor! Une a todos. Haz que las religiones concuerden,
haz de las naciones una sola, a fin de que puedan verse unas a otras como
una sola familia y a toda la humanidad como un solo hogar. Que se asocien
en perfecta armonía.
¡Oh Dios! Levanta el estandarte de unidad de la humanidad.
¿Recuerdas que hemos trabajado juntos sobre el ejemplo de un colegio con
distintos profesores?
Una cosa muy importante en nuestro colegio es obedecer las normas de
conducta que nos enseñan los profesores, cuando aprendemos a
comportarnos en segundo, en tercero, seguimos obedeciendo las normas
del mismo colegio.
Es muy importante respetar y obedecer esas normas.
Imagina por un momento que no hubiera ninguna norma en tu colegio.
¿Qué crees que sucedería?
Sería muy difícil dar las clases, aprender y convivir juntos.
Las Manifestaciones Divinas también han traído enseñanzas para que la
humanidad pueda aprender y convivir en unidad.
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Cada vez que aparece una Manifestación Divina nos enseña unas normas de
convivencia para esa época. Es similar a tener un nuevo profesor para el
nuevo curso.
Cuando tu pasas al curso siguiente, el nuevo profesor te enseñará las
mismas normas que el anterior ¿no? y por ello merece el mismo amor y
respeto, pero por lógica te enseñará cosas nuevas también, para que así, tu
sigas aprendiendo y adquiriendo cada vez mayor conocimiento. Por tanto,
¿Qué normas has de obedecer al pasar de curso, las del anterior profesor
o las del actual? ¿Significa eso que ya no valoras al anterior? ¿Significa
que si obedeces al actual, es como si obedecieras también a los
anteriores?
Bahá‟u‟lláh nos ha traído también unas enseñanzas y gracias a ellas
podemos trabajar para crear un mundo mejor. Como bahá‟ís, debemos amar
y obedecer sus enseñanzas pues son las más actuales por el momento, al
mismo tiempo que debemos seguir manteniendo nuestro amor y respeto
por las Manifestaciones Divinas anteriores a El.
“Erase un rey que tenía tres hijos. Poseía además muchas riquezas, sobre
todo un brillante de mucho valor.
Reunió a sus hijos y les dijo que el diamante sería para aquel que realizase
la mayor hazaña.
Al día siguiente cada uno salió de palacio y al llegar la noche relataron lo
que les había sucedido en ese día.
El mayor contó que había matado a un dragón que sembraba de temor la
comarca.
El segundo venció en combate a diez hombres armados.
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El más pequeño dijo: -salí esta mañana y encontré a mi mayor enemigo
durmiendo al borde de un acantilado…y le deje seguir durmiendo.
Entonces el rey se levantó de su trono, abrazó a su hijo más pequeño y le
entregó el diamante”.
¿Por qué crees que el rey entregó el diamante a su hijo pequeño?
¿Significa eso que el rey no amaba a sus dos primeros hijos?
DE LA HABANA HA VENIDO UN BARCO CARGADO DE…
Sentados en un círculo, comienza quien tiene la pelota en las manos.
De la habana ha venido un barco cargado de… lanza la pelota a otro niño
que debe completar la frase y volver a empezar.
En este juego debemos completar las frases con palabras relacionadas con
las religiones que hemos estudiado.
COLLAGE: LAS RELIGIONES DEL MUNDO
Realiza un collage con símbolos y dibujos o imágenes que representen las
religiones del mundo.
70
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
DIAS SAGRADOS BAHÁ‟ÍS
OBJETIVO: 2.4- Compartir los Días Sagrados Bahá‟ís
CONCEPTO: 2.4.1- Días Sagrados Bahá‟ís
1. Semillas, a ser posible, berros o
tréboles de agua que germinan en unos
días.
MATERIAL: 2. Recipiente
3. Agua de rosas
4. Puzzle Unidad
5. Calendario Virtudes- anexo materiales
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Leemos una palabra oculta y memorizamos la parte que está subrayada.
“¡OH MI HERMANO!
Escucha las dulces palabras de mi lengua de miel y bebe el torrente de
santidad mística que vierten mis labios azucarados. Siembra las semillas
de mi sabiduría divina en la tierra pura de tu corazón, riégalas con el agua
de la certeza para que broten frescos y verdes los jacintos de mi
conocimiento y sabiduría en la sagrada ciudad de tu corazón”.
Para memorizar mejor la palabra oculta podemos hacer un dibujo que
represente las palabras que hemos leído.
Luego podemos poner unas semillas en un recipiente para ir viendo como
germinan y crecen.
Los bahá‟ís celebramos 9 Días sagrados durante el año.
En cada uno de ellos conmemoramos hechos y momentos importantes de la
historia bahá‟í.
Siete de los Días Sagrados son Fiestas, y dos de ellos conmemoran el
martirio del Báb y la ascensión de Bahá'u'lláh.
Entre los días de fiestas, la primera es la Fiesta de Naw-Rúz la cual marca
el fin del período del ayuno y el principio del Año Nuevo.
72
Las próximas tres fiestas son durante el festival del Ridván. Este es el
aniversario de la Declaración de Bahá'u'lláh que tuvo lugar en Bagdad.
Durante los doce días que llamamos "los días del Ridván", Bahá'u'lláh
permaneció en un bello jardín llamado "Ridván" donde Sus amigos y
seguidores fueron a visitarle por última vez antes de que El saliera para
Constantinopla. Bahá'u'lláh iba a ser exilado de Bagdad.
En conmemoración de esos doce días maravillosos, celebramos la Fiesta del
Ridván todos los años, y de estos días, el primero, el noveno y el duodécimo
son Días Sagrados.
Tenemos el aniversario de la Declaración del Báb.
El sexto y séptimo de nuestros días de fiesta son los nacimientos del Báb
y de Bahá'u'lláh.
En la comunidad bahá‟í se celebran fiestas y reuniones. Todas ellas, suelen
iniciarse con la recitación de algunas oraciones, para luego dedicar una
buena parte del programa a la convivencia.
“Abdu‟l-Bahá dice que debemos tratar de hacer a estos Días Sagrados
diferentes de los demás días del año por tomar algún paso importante para
el progreso de la Causa y para el servicio a la humanidad. Establecemos un
centro Bahá'í o una clase Bahá'í; podemos empezar una escuela o un
hospital, cada comunidad de acuerdo con su capacidad y sus necesidades
especiales. Como individuos también, podemos tomar decisiones que nos
ayudarán a ser mejores bahá‟ís en nuestras vidas personales y mejores
miembros de nuestra comunidad.
As¡ que, según 'Abdu‟l-Bahá, un día de fiesta para nosotros no es
solamente para el propósito de comer buena comida y entretenernos,
aunque eso también es parte de una fiesta.
No nos sentamos para lamentar en el día del martirio del Báb o en la
ascensión de Bahá'u'lláh, porque aunque es natural para nosotros sentir el
pesar de estos días, sabemos que la única manera de mostrar nuestra
73
lealtad a las Manifestaciones de Dios es dedicar nuestras vidas al servicio
de la Causa por la cual Ellas vivían y morían”.2
Intenta unir cada día con su celebración.
PRIMER DÍA DEL RIDVÁN
21 DE MARZO
NOVENO DÍA DEL RIDVÁN
23 DE MAYO
DECLARACIÓN DEL BÁB
9 DE JULIO
ASCENSIÓN DE BAHÁ‟U‟LLÁH
21 DE ABRIL
NACIMIENTO DEL BÁB
29 DE ABRIL
NACIMIENTO DE BAHÁ‟U‟LLÁH
29 DE MAYO
FIESTA DE NAW-RUZ
MARTIRIO BAB
DUODECIMO DIA DEL RIDVAN
20 DE OCTUBRE
12 DE NOVIEMBRE
2 MAYO
Vamos a leer un relato sobre una de las festividades más importantes que
celebramos los bahá‟ís. Se trata de una anécdota que sucedió en el jardín
de Ridván.
2
Hushmand Fatheázam; El Nuevo Jardín; Ebila.
74
Como el agua de rosas tiene un aroma muy especial, el cual agradaba mucho
a Bahá‟u‟lláh, tu profesor/a va a repartir a cada uno unas gotas, antes de
comenzar el relato.
Presta atención y disfruta del aroma especial de esta historia.
En las proximidades de Bagdad, después de cruzar el río Tigris, había un
amplio jardín bien cuidado, que pertenecía a Najib Pashá, una de las
personalidades de aquella ciudad que para demostrar su cariño y
admiración por Bahá‟u‟lláh le pidió que se trasladara a su jardín por unos
días, hasta que se resolvieran los preparativos del viaje.
El jardín estaba cubierto de rosales, la rosa era la flor favorita de
Bahá‟u‟lláh, además los jardines de rosales suelen en oriente llenarse de
ruiseñores y allí había tantos que no dejaban dormir por las noches.
Una noche después de cenar se empezó a cantar las tablillas y odas
reveladas por Bahá‟u‟lláh. De repente se abrió la puerta y la Bendita
Belleza, con una jarra de cristal llena de agua de rosas entró en la
habitación y dijo:
- Ví que teníais una buena reunión y quise venir a serviros de esta agua de
rosas.
Dio la vuelta alrededor sirviendo agua de rosas a todos”.
Allí fue donde pasó Bahá‟u‟lláh doce días y declaró al fin su misión.
Aquellas fechas se celebran como las fiestas del Ridván que duran doce
días. Bahá‟u‟lláh la llamó la Reina de las Fiestas.
PUZZLE: UNIDAD
Reconstruye la imagen. Observa como todas las piezas son necesarias para
completar el puzzle.
75
De la misma manera ocurre con la humanidad, todos los pueblos, todas las
personas y sus diferentes culturas son como piezas de un puzzle humano.
Cada ser humano es necesario para completar el puzzle de la humanidad y
vivir en completa armonía.
Decora el calendario a tu gusto. Puedes utilizar, colores, pegatinas o
dibujos y señalar los días sagrados.
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EDAD:
LECCIÓN:
7 AÑOS
CONOCEMOS OTRAS RELIGIONES
OBJETIVO:
2.4. Compartir con otros niños la
celebración de Días Sagrados
CONCEPTOS:
2.4.1. Festividades sagradas de otras
religiones.
MATERIALES:
1- Fotografías referentes a iglesias, y
lugares sagrados.
2-Objetos sagrados de otras religiones,
rosarios, velas,...
3-Fotografías de celebraciones sagradas, el
sabbat, la navidad,...
4-Fotografías, revistas, material para un
colage.
5-Pegamento, tijeras, papel continuo.
77
Memoricemos juntos las palabras de „Abdu‟l-Bahá:
“Asociaos con todos los pueblos, razas y religiones del mundo con la mayor
veracidad, rectitud, fidelidad, bondad, buena voluntad y amistad”.
„Abdu'l-Baha
¿Qué es lo que nos pide „Abdu‟l-Bahá?
¿Qué significa la palabra „asociaos‟ o „asociación‟?
¿Cuáles son las cualidades que debemos mostrar a las diferentes religiones
que hay en el mundo?
¿Conocéis los nombres de otras religiones? Seguro que en nuestro colegio,
en nuestro barrio tenemos amigos que son de otras religiones.
¿Os gustaría conocer algunas cosas sobre otras religiones?
Hoy vamos a ver algunas de las fiestas y costumbres de dos religiones. La
cristiana y la judía.
Vamos a comenzar con la religión judía:
Para los judíos el Sabbat o Sábado es el día de descanso. Sabbat significa
en hebreo “descanso”. En este día está prohibido cualquier trabajo,
excepto en caso de peligro.
78
La esposa enciende la luz del Sabbat y así comienza el día de descanso.
Todos los miembros de la familia se trasladan después al templo, allí se
recita la oración de la tarde que comienza con una bendición.
De regreso de la oración todos los miembros de la familia se sitúan
alrededor de la mesa y se inicia el Kiddush que quiere decir
“Santificación”. El padre mientras el resto de la familia permanece de pie
alza un vaso de vino de uva pura y recita unas bendiciones dirigidas a Dios:
“Bendito tú, Señor Dios nuestro, Rey del universo, que terminó la obra de
la creación al acercarse el séptimo día y lo consagró con el nombre de
sábado y lo entregó como descanso a su pueblo de Israel”.
¿Cuál dirías que es una de las Fiestas Sagradas más importante para los
cristianos?
En Navidad los cristianos celebran el nacimiento de Jesús que vino al
mundo para enseñar a los hombres el amor de Dios. El 25 de diciembre
celebran el nacimiento de Jesús.
En los países cristianos se descansa el domingo. Para los cristianos es un
día en que recuerdan y celebran su fe en Jesús. Los domingos los
cristianos se reúnen en la iglesia para celebrar la Eucaristía.
Vamos a repasar juntos lo que hemos aprendido:
Los cristianos se reúnen los domingos para _______________________
En ______________los cristianos celebran el nacimiento de Jesús.
Para los judíos el _________ es el día de descanso. Sabbat significa en
hebreo ________
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Puedes buscar palabras relacionadas con la lección.
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O
LOS REGALOS DE LOS REYES MAGOS
Una noche apareció en el cielo un cometa y todos quedaron sorprendidos y
asustados. El rey Gaspar consultó con otros magos que eran como él los
hombres más sabios del mundo y decidieron averiguar que señalaba aquel
cometa.
El rey Baltasar encontró en un libro muy antiguo una profecía que decía
que un cometa anunciaría la llegada del Mesías y señalaría el lugar donde
había nacido.
80
Consultaron juntos y decidieron viajar hasta ese lugar. Juntos empezaron
a pensar que podrían ofrecerle a alguien tan importante.
Melchor pensó en regalarle un vaso con mirra. Gaspar tardó mucho en
decidir que regalo sería suficientemente valioso y decidio regalarle un
cofre de oro.
Baltasar decidió llevarle incienso, ya que desde siempre quemaban los
pueblos incienso para honrar lo que es sagrado.
Y cuando llegaron a Belén sus valiosos regalos terminaron junto a unos
pastores que habían llevado un valioso regalo, su amor.
¿Podrías explicar que significa la palabra Mesías?
¿Adivinas a que Manifestación Divina quisieron honrar y llevarle estos
regalos?
PALOMA VOLADORA
Una colaboración de Diana Jimenez
¿Una bicicleta vuela? Para jugar sin equivocarse, hay que ser lógico y…
¡estar despierto!
Uno de los participantes ha de escoger un nombre como „avión‟, „bicicleta‟,
„teléfono‟ y asociarlo a un verbo, por ejemplo „volar‟. Entonces levantando el
índice debe decir „avión vuela‟ y si es correcto los demás también
levantarán el índice. En caso de que escoja un objeto que no vuela, los
demás participantes no han de reaccionar. Quien se equivoque por tres
veces quedará eliminado. Ganará el ultimo jugador que no se equivoque.
81
Podemos hacer todos juntos un collage en el que representemos las
diferentes fiestas religiosas que conocemos.
82
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
RESPETO HACIA OTRAS RELIGIONES
OBJETIVO: 2.4 Respeto y convivencia
CONCEPTO:
2.4.2. Respeto y convivencia hacia
creyentes de otras religiones
MATERIAL: 1. Materiales para las actividades
83
Vamos a leer unas palabras que nos enseñó „Abdu‟l-Bahá:
“Asociaos con todos los pueblos, razas y religiones del mundo con la mayor
veracidad, rectitud, fidelidad, bondad, buena voluntad y amistad, para que
todo el mundo de la existencia se llene con el sagrado éxtasis de la gracia
de Bahá, para que la ignorancia, la enemistad, el odio y el rencor
desaparezcan del mundo y que la oscuridad del alejamiento entre los
pueblos y razas del mundo ceda lugar a la Luz de la Unidad”.
Memoriza una parte de lo que hemos leído.
¿Puedes completar las frases? Será más fácil para ti de memorizar.
Asociaos con todos los pueblos, razas y………… del mundo con la
mayor……………., rectitud, fidelidad, …………………., buena voluntad y amistad
Asociaos con todos los…………………., razas y………… del mundo con la
mayor……………., rectitud, fidelidad,…………………., buena voluntad y ……………
“Un muchacho soñó que entraba en un gran mercado. Había un ángel en uno
de los puestos. ¿Qué vendes aquí? Preguntó el joven.
Todo lo que desees. Le respondió el ángel.
Entonces el muchacho comenzó a pedirle la paz para el mundo, felicidad
para su familia, más tolerancia, trabajo para todos....
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El ángel le interrumpió: lo siento joven, no me ha entendido. No vendo
frutos sólo vendo las semillas”.
¿Puedes pensar en algunas de las semillas que „Abdu‟l-Bahá nos pidió que
tuviéramos en nuestro corazón para estar con los demás?
Hoy en día en el colegio, en nuestro barrio es muy fácil encontrar personas
de diferentes religiones. Algunas de estas personas han venido desde sus
países a España por problemas económicos o por que en sus países hay
guerra y violencia.
Es muy importante conocer y acercarnos a ellos con un espíritu de
auténtica amistad y respeto.
Decide algunas actividades que podríamos organizar con niños y niñas de
diferentes orígenes.
¿Te gustaría compartir algunas de las siguientes actividades?
Recuerda, que más importante que las formas de celebración están los
sentimientos. Ten cuidado de no herirlos. Si conoces lo que simbolizan,
seguro que te gustarán, por ello, comenta en el grupo el significado de
cada uno de estos rituales?
Hinduismo
Pintar un símbolo en el centro de la frente.
Hacer ejercicios de yoga para niños.
¿Sabes? El símbolo que los hinduistas pintan en el centro de la frente
significa la apertura espiritual de un tercer ojo que implicaría
entendimiento espiritual.
Budismo
Pintar mandalas. Elige una de las que encontrarás al final.
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Regalar un deseo
Mandala en sánscrito significa círculo. Es un símbolo religioso para los
budistas que lo utilizan también para meditar.
Judaísmo
Encender un candelabro con varias velas
Leer un salmo
¿Puedes averiguar por que se enciende un candelabro con velas?
Cristianismo
Tocar campanas
Leer unos versículos del evangelio
¿Qué significado tienen las campanas?
Islamismo
Hacer un puzzle del simurg
Pintar las manos con henna.
El simurg es un ave que los musulmanes utilizan para simbolizar el deseo de
unión con Alá (Dios).
Ahora consulta en grupo todos los detalles para celebrar una festividad
sagrada con amigos de diversos orígenes, culturas, religiones.
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MANDALAS
Mira que bonito puede quedar una vez coloreada.
colores que más te gusten.
Elige el dibujo y los
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EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
LA PREOCUPACIÓN POR LOS DEMÁS
3.1- Identificar cualidades espirituales en
OBJETIVOS:
los relatos de la historia de la Familia
Sagrada.
3.1.1- El significado de la cualidad
CONCEPTOS:
„preocupación por los demás‟.
1. Cartulinas de colores (trozos de tela,
opcional)
2. Tijeras
MATERIAL:
3. Goma de pegar
4. 7 palitos de 45 cm. aprox. Para montar
las marionetas
5. Patrones de las marionetas
92
Texto para recitar y comentar:
“Volveos hacia Dios y procurad haced siempre aquello que es justo y noble.
¡Ayudad al pobre, levantad al caído, confortad al temeroso, procurad remedio
al enfermo, librad al oprimido, apoyad al tímido, dad esperanza al
desesperado y albergue al desamparado”.
„Abdu‟l-Bahá
Puedes dar un ejemplo de:
Ayudar al pobre
Levantar al caído
Confortar al temeroso
Procurar remedio al enfermo
Librar al oprimido
Apoyar al tímido
Dar esperanza al desesperado
Dar albergue al desamparado
Anteriormente aprendimos que servir es intentar ayudar a los demás,
haciendo algo que necesitan.
Cada persona puede tener unas cosas y necesitar otras. A veces uno tiene
por ejemplo dinero, pero necesita superar la timidez. A veces uno tiene un
gran corazón, pero necesita salirse de la pobreza. Por eso en todos siempre
hay algo que se necesita, y por ello todos necesitamos sentir que tenemos
93
amigos, familiares que nos quieren y se preocupan por nuestro bienestar.
Igualmente tenemos que estar dispuestos a ofrecer aquello que tenemos y
que puede resultar útil a los demás.
„Abdu‟l-Bahá es el ejemplo perfecto para los bahá‟ís. Toda su vida mostró su
incansable preocupación por los demás. También otros miembros de su
familia. ¡Encuentra en el texto siguiente algunos ejemplos!
ESCENIFICACION HISTORICA
Fuente: Plan de Lecciones para las clases bahá‟ís de EEUU
Escena I. En una calle de Bagdad. Elija a tres chicos para los papeles de
Yasín, Ramin y Khar ( el burro).
Yasín: Ramín, ¿A donde vas? Te acompaño.
Ramín: Voy a llevar a Khar al mercado. Khar es un burro demasiado viejo para
llevar cargas pesadas. Tenemos que venderlo, aunque no nos gusta hacerlo,
porque ha estado viviendo con nosotros muchos años. En mis oraciones, esta
mañana he pedido a Dios que lo cuidase. ¡Te quiero mucho Khar !
Yasín: Esta es la casa de los persas. ¿Conoces al chico que vive en ella? La
gente le llama „Maestro‟, cosa rara, porque no es más que un niño. Es el joven
más guapo de todo Baghdad y parece más sabio que todos los mullás* de la
mezquita. Él habla con ellos muchas veces. Tiene unos ojos especiales que
parecen saberlo todo.
Ramín: Cuanto lamenta el Maestro la ausencia de su padre, que lleva fuera
más de dos años. Desde que se marchó su padre, dicen que pasa las noches
orando, y durante el día, no hace sino cantar oraciones. No juega como
nosotros, Yasín.
Yasín: ¿Por qué se fue su padre?
94
Ramín: Ellos pertenecen a una religión rara. El padre fue líder, pero un
pariente intentó hacerse jefe y el padre se marchó para evitar problemas.
Yasín: Quizás las oraciones del chico persa sean oídas y contestadas. Quien
sabe.
Ramín: Espero que mis oraciones por Khar sean contestadas también. Ha sido
un gran amigo para mí. Espero que encuentre un maestro bueno que no le haga
trabajar mucho. Ya es muy viejo.
Yasín: Dios ayuda a quienes le piden.
Escena II. En la casa de Bahá‟u‟lláh en Bagdad. Elija a dos niñas para
representar a Bahiyyih, hermana menor de „Abdu‟l Bahá y a Asiyih, madre de
„Abdu‟l Bahá.
Bahiyyih: Madre, el Maestro ha estado rezando toda la noche. Le oí cantar
oraciones hasta el amanecer. Estoy segura de que Dios contestará las
oraciones de mi querido hermano. Es tan puro y su aflicción es tan intensa
desde que se marchó nuestro padre. Él quiere a papá más que todos nosotros.
Asíyih: Tengo buenas noticias. Tu hermano ha regresado del mercado con una
cara radiante.
Bahiyyih: ¡Oh mamá! ¿Qué pasó?.
Asíyih: El Maestro ha oído a unos hombres que hablaban de un ser
maravilloso que vive como un ermitaño en las montañas. La gente viaja desde
muy lejos para ver a este hombre maravilloso. Creo que no puede ser otro
más que Bahá‟u‟lláh. Ahmad, nuestro fiel amigo, ha pedido salir en su busca.
Pero, Bahiyyih, ¿qué podemos hacer?. Ahmad no puede caminar tanta
distancia. Es viejo y débil. Ha sido babí durante muchos años y debemos
mostrarle consideración.
Bahiyyih: Mamá, podemos vender nuestra alfombra y comprar un burro para
Ahmad. La alfombra ha estado en nuestra casa desde que vivimos en Bagdad,
pero podemos desprendernos de ella si eso sirve para ayudar a que nuestro
padre regrese a casa.
95
Asíyih: Bahíyyih, lleva enseguida la alfombra al bazar y compra un burro.
Desde luego que las oraciones del Maestro han sido contestadas hoy.
Escena II. Una calle de Baghdad
Ramín: Yasín, ven aquí. ¡Mira! Tenemos una bonita alfombra a cambio del viejo
burro Khar.
Yasín: ¿Dónde está Khar?.
Ramín: Khar está en buenas manos. La niña que se lo llevó tenía cara de ángel.
Su carga no será pesada. Un anciano va a montar a Khar para ir en busca de
Bahá‟u‟lláh. Alguien ha visto a Bahá‟u‟lláh en las montañas.
Escena IV. En la casa de Bahá‟u‟lláh
Asíyih: Bahíyyih, oigo dar martillazos.
Bahíyyih: Si, mamá, El Maestro está poniendo letreros encima de su puerta y
de la de Bahá‟u‟lláh. Le vienen a ver muchas personas día y noche. Su fama ha
crecido desde que regresó de las montañas. Viene a verle toda clase de
gente: ricos, pobres, apurados, líderes. Cuando se marchan suelen decir:
Verdaderamente su conocimiento viene del cielo.
Asiyyih: ¿Qué plan tiene el Maestro para ayudar con estas visitas?
Bahíyyih: El Maestro ha puesto un letrero encima de la puerta de la
habitación de Bahá‟u‟lláh que dice: „Que vengan aquellos que buscan a Dios‟.
Encima de su propia puerta ha puesto: „Aquellos que buscan información
pasen, pero que no vengan los curiosos‟. El Maestro enviará a Bahá‟u‟lláh sólo a
los sinceros. La alegría más grande del Maestro es servir a Bahá‟u‟lláh.
Escena V. Algún lugar de Asia Menor, camino de Estambul (Constantinopla).
Elija a 2 niños para representar los papeles de Alí y Karim.
Alí: Llevamos ya tres meses caminando hacia el norte. ¿Han dicho los
soldados donde vamos?
Karim: Bahá‟u‟lláh dice que vamos a Constantinopla, en el Mar Negro. Espero
que lleguemos pronto. Mi familia nunca habría dejado Bagdad si no fuera por
el amor que tiene a Bahá‟u‟lláh.
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Alí: Setenta de nosotros dejamos Bagdad, sólo por estar con este Ser
Radiante. Estar con Él, aunque solo sea un momento, es una experiencia
maravillosa. Su cara resplandece con una gran luz espiritual.
Karim: El Maestro no se ha separado de Bahá‟u‟lláh desde que salimos de
Bagdad. Monta un caballo árabe que nadie ha podido montar. Con „Abdul-Bahá
aquel caballo salvaje es tan dócil como una oveja. „Abdul-Bahá monta su
caballo junto al carro de Bahá‟u‟lláh y no se separa de él ni de día ni de noche.
Alí: ¿Cuándo descansa?
Karim: Últimamente he notado que „Abdul-Bahá va por delante y descansa el
caballo hasta que llega el carro. Protege a Bahá‟u‟lláh como si fuese un tesoro
muy preciado.
Escena VI. En una vieja casa de Adrianópolis.
Bahíyyih: Mamá, al Maestro se le helaron los pies nuevamente en el viaje
hasta aquí, Adrianópolis.
Asiyih: Aunque viajamos solo nueve días desde Constantinopla, hemos sufrido
más que en los viajes anteriores. Ha habido mucha nieve y estuvimos todos
enfermos.
Bahiyyih: Mamá, ¿has notado como „Abdul-Bahá trata de alegrarnos cuando
estamos en la miseria? Esta vieja casa está llena de ratas y nadie puede
dormir de noche. Anoche, cuando no podíamos dormir, el Maestro encendió
una lámpara para espantar a las ratas. Después cantó y rió para hacernos
sentir mejor. Es un gran consuelo para nosotros.
Identifica
cada uno de los personajes históricos, y las cualidades o
virtudes que se reflejan en este relato.
97
“SIERVO, ¿DÓNDE ESTÁS?”
Unos cuantos amigos, dos pañuelos, un llavero, y todo listo. Se elige al siervo
y a su amo. Ambos tendrán los ojos vendados. Los espectadores forman un
círculo alrededor de ellos y el amo se pone a buscar a su criado llamando:
«Siervo, ¿donde estás?». Como única respuesta, el siervo
agita el llavero a la vez que se aleja de la voz de su amo. El juego se termina
cuando el amo, guiado por el sonido de las llaves, consigue alcanzar a su
siervo rebelde.
Para designar a los próximos amo y criado, los que acaban de Jugar, espalda
contra espalda, se dirigen a ciegas hacia otros dos espectadores que les
sustituirán.
98
CANCIÓN: “ENSEÑAR ES APRENDER”
Enseñar es aprender
Aprender es trabajar
Trabajar es servir
Y servir es amar
Amar es morir
Morir es vivir
Vivir es esforzarse
Esforzarse es levantarse
Por encima de todas las dificultades
Que hay en la tierra
Y entonces llegar al reino eterno
Eso dice „Abdu‟l- Bahá
El Siervo de la Gloria
El Ejemplo perfecto
Que hay en la vida Bahá‟í
MANUALIDAD
Elaboración de las marionetas:
Pasar las figuras sobre cartulina. Decorar con papeles de colores. Cortar
cada figura de la cartulina. Pegar un palo de 45 cms. en la parte trasera de la
figura. Utilizar estas figuras como marionetas, dejando que los niños puedan
leer buena parte del texto mientras actúan con las marionetas. Los niños
pueden sentarse detrás de un gran cartón de embalaje, elevando las figuras
por encima de ellos. También pueden sentarse en el suelo detrás de una mesa
y enseñar las marionetas por encima de ella. Los niños pueden decorar las
figuras como deseen.
99
1. Modelos de los personajes para las marionetas.
2. Fotos de „Abdu‟lBahá, Bahiyyih Khanum, Casa en
Constantinopla
3. Mapa destierros Bahá‟u‟lláh
100
YASIN
101
RAMIN
102
KHAR
103
„ALÍ
104
BAHIYYIH
105
KARIM
106
ASIYIH
107
FOTOS
'Abdu'l-Bahá
Bahiyyih Khanum
Casa de Bahá‟u‟lláh en Constantinopla
108
109
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
LA DETERMINACION
3.1- Identificar cualidades espirituales
OBJETIVO:
en los relatos de la historia de la
familia sagrada
CONCEPTO: 3.1.1- La determinación
MATERIAL: -
110
Memoriza:
“Si se levantan para enseñar Mi Causa, deben permitir que el hálito de Aquél
Quien es el Irrestringido les anime, y deben difundirla por toda la tierra con
gran determinación, con mentes completamente centradas en Él, con
corazones totalmente desprendidos e independientes de todas las cosas, y
con almas santificadas del mundo y sus vanidades”.
La determinación es usar tu voluntad para conseguir aquellas cosas que
resultan difíciles. Aún cuando tengas que esforzarte, sigues adelante.
Sin determinación las cosas pueden quedar sin hacer, podemos darnos por
vencidos.
Debemos practicar la determinación para conseguir que las cosas se hagan
realidad.
Piensa en las siguientes situaciones. ¿Cuándo crees que podrás mostrar
determinación?
Cuando estás aprendiendo a tocar un instrumento…
Cuando tienes que terminar tus trabajos del colegio…
Cuando estás montando un difícil juguete…….
¿Has pensado alguna vez que sucedería si los atletas, los músicos, los
investigadores no tuvieran determinación?
111
Muchas de las cosas que han conseguido no hubieran sido posibles.
La cualidad de la determinación nos ayuda a esforzarnos para conseguir
llegar hasta la meta.
Reflexiona la historia siguiente y piensa en la cualidad que esta demostrando
el caracol.
“Un caracol comenzó a subir por el tronco de un cerezo en un frío día de
primavera.
Al verlo unos pájaros que estaban en un árbol cercano le dijeron:
-Caracol, ahora es primavera no encontraras cerezas en el árbol.
- Caracol, le dijo el otro pájaro riendo, ¿No sabes que no hay cerezas en esta
época?
El caracol sin detenerse replicó:
- No importa, ya las habrá cuando llegue arriba”.
¿Que cualidad es?
¿Puedes explicar como vemos la cualidad de la determinación en la actitud del
caracol?
¿Recuerdas algunas otras historias que representen esta cualidad?
Vamos a conocer ahora la historia real de alguien que durante toda su vida
sirvió con total amor y determinación a su Bendito Padre.
Mirzá Mihdí era hermano
de…………………………………….?
de
„Abdu‟l-Bahá
y
por
tanto
¿el
hijo
También se le conoce con el título „La Rama Más Pura‟.
112
Mirzá Mihdí se unió a su familia mientras Esta estuvo exiliada en Bagdad, en
el año 1860. Fue entonces cuando se dio cuenta de la grandeza de Su querido
Padre y decidió a partir de ese momento dedicar cada instante de su vida a
servirle. Acompañó a Bahá‟u‟lláh en sus destierros y le sirvió como Amanuense
(secretario).
Los últimos años de su vida estuvieron llenos de sufrimiento por las
dificultades que Bahá‟u‟lláh y sus compañeros debían soportar.
Se dice que la Rama Más Pura se parecía a „Abdu‟l-Bahá: “durante su breve
vida, llena de acontecimientos mostró las mismas cualidades espirituales que
distinguieron a su ilustre hermano. Los creyentes lo amaban y veneraban igual
que a „Abdu‟l-Bahá”.3
¿Podrías explicar como mostró Mirzá Mihdí la cualidad de la determinación
en este relato?
Di un ejemplo de cómo puedes tu practicar la determinación.
SEGUIR AL REY
Uno de los niños ha de salir de la clase. Los demás tenéis que elegir al “rey”.
Formando un círculo todos imitan las acciones que el rey hace.
El alumno que se fue fuera debe intentar averiguar quien es el rey.
3 Taherzadeh, La Revelación de Bahá‟u‟lláh, tomo 3.
113
Haz un dibujo que represente algo que te cuesta conseguir especialmente.
Dibuja también como podrías usar la determinación para conseguirlo.
114
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
EL PERDÓN
3.1- Identificar cualidades espirituales
OBJETIVO:
en los relatos de la historia de la
Familia Sagrada.
3.1.1- Significado de la cualidad
CONCEPTO:
espiritual del perdón.
MATERIAL: 1. Hojas de papel de color, A4
2. Rotuladores suaves
3. Rollos de papel higiénico
4. Globos
5. Cartulina y barra de pegamento
115
Memoriza una de las siguientes palabras de „Abdu‟l-Bahá:
“…perdona e indulta y derrama tu misericordia sobre todos. Tú eres el que
todo lo perdona…”
“Si alguien comete un error o te hace un mal, de inmediato debes
perdonarle”.
¿Qué significa para ti el perdón?
A veces nos equivocamos, hacemos algo que no deberíamos hacer. A veces
decimos algo a nuestros padres o hermanos, de lo cual después nos
arrepentimos. Si de verdad lo sentimos, debemos pedir su perdón. En
realidad queremos que ellos olviden lo que hemos dicho.
Por otro lado, ellos podrían decir “vale, olvidémoslo, no pasa nada, pero no lo
hagas más”.
Es importante que entendamos que después de haber pedido perdón debemos
esforzarnos por no caer en el mismo error.
Tenemos que sentir de verdad lo ocurrido y no sólo pedir perdón con las
palabras. Dios es el Gran Perdonador: Él sabe todo, no podemos esconder
nada para Él. Si nos hemos portado mal y lo sentimos, debemos pedir perdón
a Dios.
116
Aquí siguen dos ejemplos:
 Sin querer Ana ha roto un jarrón de cristal. Se cayó cuando ella pasó por
la mesa, corriendo. Ana se siente muy mal porque sabe que a su mamá le
gusta mucho este jarrón. No quiere ver triste a su mamá. Le pide perdón
y promete hacerle un jarrón nuevo de plastilina. Ana es una niña que sabe
pedir perdón, porque le viene del corazón.
 Marco ha dicho palabras feas a su amigo Rubén, pero inmediatamente se
arrepiente y le pide perdón. Rubén sabe que de verdad su amigo no había
querido decirle esas cosas feas y cuando le pide perdón, él le perdona y se
olvidan el asunto. Rubén es un niño que sabe perdonar.
Seguramente vosotros también tenéis algunas experiencias con el pedir
perdón o el perdonar. Y siempre que somos capaces de corregir la situación
de verdad nos sentimos contentos y con confianza.
EL PERDÓN
En Akka, donde vivía „Abdu‟l-Bahá, había un hombre que se llamaba Mahmud.
Este hombre odiaba a los bahá‟ís. Casi todo el mundo en aquella ciudad había
odiado a los bahá‟ís, al principio, pero poco a poco se habían dado cuenta que
estaban equivocados: que los bahá‟ís eran buena gente y empezaron a hablar
muy bien de los bahá‟ís. Sin embargo, Mahmud no quería saber nada de
“buena gente”, y seguía diciendo a todos sus amigos que los bahá‟ís eran malos
y que les odiaba.
Un día, él se acercó a un grupo de amigos, quienes estaban hablando de lo
bondadoso que era „Abdu‟l-Bahá. Les gustaba mucho la manera de ser de
„Abdu‟l-Bahá.
117
Pero Mahmud no podía aguantar esas palabras de aprecio y gritó:”¡A veréis
qué tipo de hombre es ese „Abdu‟l-Bahá ¡”. Corrió a la mezquita porque sabía
que „Abdu‟l-Bahá solía estar allí en esa hora. Entró corriendo y cogió a
„Abdu‟l-Bahá por el cuello.
El Maestro le miró con una serenidad y dignidad, que sólo él podía mostrar, y
le recordó a Mahmud qué era lo que su propio Profeta había predicado: “Sé
generoso para el huésped, incluso si fuera una persona infiel”.
Mahmud, sorprendido, soltó a „Abdu‟l-Bahá. Su ira le había abandonado y
también el odio que tenía hacia Él. De repente se dio cuenta que se sentía
muy avergonzado, huyó de la mezquita a su casa y se encerró en su
habitación.
Algunos días después fue directamente a la presencia de „Abdu‟l-Bahá, se
arrodilló y Le pidió perdón.
„Abdu‟l-Bahá, en su infinita bondad, le perdonó.
Un tiempo más tarde el mismo Mahmud se convirtió en un devoto bahá‟í.
VAMOS A PERDONAR
Se puede escenificar algunas situaciones (en parejas) en las cuales sucede un
problema, se pide perdón y se acuerda una manera de corregir la situación.
Por ejemplo:
Una niña es la madre y otro niño el hijo. El niño le rompe algo (coger algo de
papel que se rompa fácilmente) a la madre, y avergonzado, le pide perdón.
La madre le dice que está perdonad, pero que la próxima vez tendrá que
tener más cuidado.
118
El niño pensará en una manera de restituir el objeto roto o de pensar en
alguna forma de tener más cuidado.
CANCIÓN:
“¿QUIERES PERDONARME, POR FAVOR?”
¿Quieres perdonarme, por favor?
Y te prometo: hacerlo mejor
Te hice sentir mal y lo siento de verdad
Por eso ¿me perdonas? ¡Ten bondad!
MANUALIDAD:
Vamos a hacer unos muñecos con los rollos de papel higiénico y los globos. Si
hay suficientes rollos se pueden hacer dos por cada niño, que sea un
muñequito que pide perdón y el otro perdona.
Se forra el rollo con papel de color (este es el tronco del muñeco). El globo
se infla lo suficiente como para caber en la apertura del rollo (esta es la
cabeza).
Con rotulador suave se dibuja la cara en el globo, pintando la boca abierta y
se dibujan los brazos en el mismo rollo.
En la cartulina se trazan nubes que sirven de “bocadillos” que salen de la boca
del globo. En una nube se escribe PERDÓNAME, POR FAVOR y en otra TE
PERDONO. Con las tijeras se cortan las nubes, dejando a un lado una pequeña
solapa para poder pegarla en la boca en el globo.
119
Si sobra tiempo, se puede hacer pelo con trocitos de lana y pegarlo al globo.
Si no hay tiempo, se dibujan los pelos con el rotulador suave.
Te perdono
Perdó
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120
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
LA ORACION
3.1- Identificar cualidades espirituales
OBJETIVO:
en los relatos de la historia de la
familia sagrada
CONCEPTO: 3.1.1- La oración
1. Hojas de papel especial
MATERIAL: 2. Lápices o rotuladores de colores
3. Cintas de colores
121
Memoriza:
“Quienquiera recite retirado en su cámara los versos revelados por Dios, los
ángeles espaciadores del Todopoderoso esparcirán por doquier la fragancia
de las palabras pronunciadas por su boca y hará que palpite el corazón de
todo hombre recto”.
¿Puedes hacer un dibujo sobre la oración?
Los dibujos nos ayudan a memorizar mejor las oraciones.
Reflexiona el siguiente texto de Bahá‟u‟lláh:
“Sumergíos en el océano de mis palabras para que descifréis sus secretos y
descubráis todas las perlas de sabiduría que yacen ocultas en sus
profundidades”.
¿Puedes escribir una frase con las siguientes palabras que aparecían en la
cita?
SUMERGIR .........................................................................................................................
OCÉANO..............................................................................................................................
DESCIFRAR........................................................................................................................
SABIDURÍA……………………………………………………………………………………………………………………
122
OCULTAS............................................................................................................................
¿Qué significa entonces, „sumergirse en el océano de las palabras de
Bahá‟u‟lláh‟?
¿Para qué? ¿Qué beneficio podemos obtener de ello?
Mediante las Palabras de Bahá‟u‟lláh, Dios habla al ser humano. Le enseña
aquellas conocimientos que le ayudará a comportarse mejor, a ser más feliz,…
Mediante la oración es el ser humano quien se dirige a Dios. Cuando alguien
nos habla lo lógico es que contestemos. Cuando alguien nos regala algo lo
lógico es que estemos agradecidos.
Imagina lo importante que es el ser humano para Dios. Anteriormente
aprendimos que entre todos los seres creados, es el ser humano quien ha
recibido el mayor favor. A medida que crecemos tendremos muchas
oportunidades para ir descubriendo esos favores, y una manera de
agradecerlo es la oración. Es por este amor que oramos, para poder sentir el
amor de Dios en nuestros corazones.
Recuerda que cuando oramos debemos estar en silencio, concentrados en
nuestros sentimientos hacia Dios.
¿Podemos recordar todos juntos algunas cosas que nos ayudan a orar mejor?
Esta es la historia de Bahiyyih. Ella fue la hermana de „Abdu‟l-Bahá. ¿Sabéis
quien fue su Padre?
Tras escuchar con atención el relato encuentra alguna de las cualidades que
ella mostró desde su infancia.
123
BAHIYYIH
Bahíyyih, tenia una madre y un
padre a quienes
amaba mucho. Su madre era
amable,
prudente y cariñosa, y su padre...
bueno, su padre
era tan maravilloso que Bahíyyih
sabia que debía
ser alguien especial. Ella sabía que
Él era devoto a
Dios y que su vida la pasaba
haciendo cosas
para servir
Dios y para ayudar a otras
personas.
Bahíyyih era muy feliz con su
familia.
Nunca
deseo otra cosa más que estar con
ellos.
Ellos
tenían una casa encantadora y una vida confortable. Pero aunque su familia
tenía una vida acomodada, la pequeña Bahíyyih aprendió de su padre a amar lo
sencillo, las cosas bonitas de la naturaleza. Su padre amaba el campo, los
pájaros, las flores y los árboles.
Un día, su vida tranquila cambió. Vinieron unos soldados y se llevaron a su
padre. Bahíyyih no podía entender tal crueldad hacia su amable y prudente
padre. Ella y dos hermanos junto con su madre, tuvieron que huir de su bonita
casa que no era del todo segura. La gente fue a ella y la
saqueó, y se llevó todo lo que había en la casa. Pasaron
días terribles. Pegaron a su padre y lo arrojaron a un
horrible u oscuro calabozo junto con otra mucha gente.
Su familia encontró unas habitaciones cerca de la prisión;
así podían estar cerca de su amado padre.
Cada día mataban a una de las personas que estaban en el
calabozo y la madre de Bahíyyih nunca sabia si sería su
querido esposo. Algunas veces se atrevía a ir a la prisión
para averiguarlo, mientras que Bahíyyih se marchaba a casa con su hermano
pequeño en brazos. En aquel tiempo, Bahíyyih tenía sólo 6 años. Ella no sabía
si aquella gente cruel cogería a su madre también. Vivía temerosa, pero
aprendió a soportar el peligro, la pobreza y el dolor.
124
Finalmente, después de varios meses, su padre regresó enfermo y delgado de
su prisión. Se sintieron muy felices de volver a verle. Nada importaba si ya
estaban de nuevo juntos.
Bahíyyih trabajó duro ayudando a su madre para cuidar a su padre y que
recuperara la salud. Como le cuidaba, vio sus pies llenos de heridas
producidas por los golpes recibidos meses antes. Nunca antes le había
curado. Vio en su cuello las marcas de las pesadas cadenas que había llevado
durante el tiempo que estuvo en la prisión. Le dolía el corazón porque amaba a
su padre y no podía soportar que sufriera.
Ella observaba algo especial en su padre; tenía algo en sus ojos que hacía que
lo mirase diferente. Le brillaban con una luz especial de felicidad. Parecía
estar muy cerca de Dios. Seguramente que algo maravilloso le había sucedido
en la prisión.
Después de nombrar las cualidades que has percibido en Bahíyyih, reflexiona
y comenta con el grupo si dichas cualidades son una forma de mostrar el
amor a Dios.
EL CIEGO
Colócate con los ojos tapados formando una fila (como un tren). El primero no
ha de taparse los ojos, pues ha de guiar a todos y salvar los obstáculos que se
encuentren por el camino.
125
MI PROPIO LIBRO DE ORACIONES
1.- Selecciona unas oraciones y textos sagrados que más te gusten.
2.- Escríbelas con tu mejor letra en hojas de papel
3.- Coloca todas las hojas en orden.
4.- Haz una serie de agujeros en un lado con cuidado de no estropear el
texto.
3 - Pasa un lazo o cinta por los agujeros y ciérralos bien
4.- Decora la portada a tu gusto.
Puedes escoger una de estas cenefas y símbolos para decorar tu libro o
dejarte llevar por tu imaginación.
126
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
EL SERVICIO A LOS PADRES
3.1 - Identificar cualidades en los relatos
de la Familia Sagrada.
3.1.1 – La cualidad espiritual del servicio
CONCEPTO:
a los padres.
MATERIAL: 1. Cartulina marrón y cartulina verde
2. Tijeras
3. Cinta adhesiva
4. Revistas con fotos donde se ve
reflejado el servicio
OBJETIVO:
127
Memoriza la cita:
“El Gran ser dice: Bienaventurado y dichoso es aquel que se ofrece para
promover los mejores intereses de los pueblos y razas de la tierra”.
Bahá‟u‟lláh
Con respecto al servicio a los padres „Abdu‟l-Bahá dice:
“El hijo (…) debe demostrar obediencia extrema hacia su padre y conducirse
como un humilde y modesto siervo. Día y noche debe tratar diligentemente
de asegurar la comodidad y el bienestar de su amoroso padre y preservar su
beneplácito. Debe renunciar a su propio descanso y diversión y ha de
esforzarse constantemente por alegrar los corazones de su padre y madre”.
Servir a los demás es una de las cualidades más meritorias, pues a parte de
ayudar a alguien en algo que necesita, hacemos que se alegre su corazón. Por
supuesto también se alegra el corazón de quién sirve, así como alegramos a
Dios pues cumplimos con su mandato.
Cuando ayudas a tu papá en la cocina o a tu mamá a regar el jardín ¿Cómo se
sienten? ¿Cómo te sientes tú?
¿Podéis dar un ejemplo de un servicio que soléis ofrecer a vuestros papas?
¿Puedes elegir un nuevo servicio que ofrecerles durante la siguiente semana
y luego nos cuentas como ha ido?
128
„Abdu‟l-Bahá, Bahiyyeh Khánum y Mirzá Mihdi –hijos de Bahá‟u‟lláh- desde su
más tierna edad le sirvieron con todo su amor, le acompañaron en las
adversidades que sufrió a lo largo de su vida, y siempre tanto de niños como
de adultos, se esmeraban en servirle y suavizar sus sufrimientos, así como de
todo aquel que les rodeaba.
„Abdu‟l-Bahá, H.M.Balyuzi, Ed. Bahá‟í, pág, 16.
El 3 de Marzo de 1863 los exiliados partieron de Bagdad por orden de las
autoridades. Debían alejarse aún más de Persia, la tierra natal de Bahá‟u‟lláh
pues Su influencia era cada vez más poderosa y no era bienvenida. Esta vez
Le acompañaba un grupo de devotos, quiénes estaban de sufrir el destierro si
tenían el privilegio de Su Bendita Presencia.
“Abdu‟l-Bahá era entonces un joven de diecinueve años, atractivo, afable,
ágil, deseoso de servir, firme con los obstinados, generoso con todos. Luchó
generosamente por hacer la fatiga de un viaje largo menos ardua para los
demás. Al anochecer era el primero en llegar al lugar de parada, para
cuidarse de la comodidad de los viajeros. Dondequiera que las provisiones
eran escasas él pasaba la noche en busca de alimentos. Y al amanecer se
levantaba temprano a organizar la caravana para otro día de marcha. Luego a
lo largo de todo el día, cabalgaba al lado de su padre, en su constante
servicio. Tardaron ciento diez días en llegar al puerto de Sámsún, en el Mar
Negro, donde embarcaron para Constantinopla, llegando a la metrópoli del
imperio otomano el 16 de Agosto de 1863”.
Bahá‟u‟lláh dijo de él:
“Es el Maestro quién lleva sobre sí todos los problemas. Por nosotros y con el
fin de que disfrutemos de paz y comodidad, él se enfrenta con el mundo y
sus gentes. Para Nosotros se ha convertido en una poderosa fortaleza, en
una poderosa armadura. (…)El se ha levantado con todo su poder para servir a
la Fe y las confirmaciones divinas están coronando sus esfuerzos. Esta labor
129
ocupa de tal forma sus días y sus noches que tienen que permanecer
necesariamente semanas enteras fuera de Bahjí. Nosotros nos reunimos con
los amigos y les revelamos Su Palabra (de Dios). El, el Maestro, es quién
soporta todas las dificultades”.
¿ME QUIERES?, DULZURA
Se trata de hacer reír al compañero.
Sentados en un círculo, el niño que comienza el juego le dice al niño a su
derecha: “¿Me quieres?, dulzura” Este niño le responde:” Si, te quiero, pero
ahora no puedo reírme”.
A continuación, el primer niño intenta hacer reír al segundo. Se continúa de
la misma forma alrededor del círculo hasta que la primera persona es
preguntada.
CANCIÓN: “SOMOS GOTAS”
Un grupo:
Repite otro grupo:
Somos gotas,
De un océano,
Somos flores,
De un jardín,
Trabajamos,
somos gotas
de un océano
somos flores
de un jardín
trabajamos
Todos juntos: Juntos por la unidad. Para que vivamos mejor.
130
MANUALIDAD:
Para simbolizar el servicio a la tierra (plantar un árbol) se hace un árbol de
cartulina de color marrón (tronco) y verde (hojas) en forma de palmera.
Se enrolla el trozo de cartulina verde y se aguanta así enrollado con una cinta
adhesiva. Se hacen cortes de diferentes tamaños en un extremo del „tubo‟ y
se empieza a tirar un poco del centro hacia fuera, desdoblando las hojas de
la palmera.
De la cartulina marrón se hace también un rollo, pero un poco más ancho que
el verde, para que la parte inferior del rollo verde pueda introducirse en el
tubo marrón.
Del otro extremo del tronco marrón se hacen unos cortes (4 „o 5) para
formar las raíces, desdoblándolos para pegarlos en un fondo de cartón.
131
EDAD:
7 AÑOS
LECCIÓN:
EL VALOR
3.1 Identificar cualidades espirituales
OBJETIVO:
en los relatos de la historia de la
familia sagrada
CONCEPTO: 3.1.1- El Valor
MATERIAL:
1. Fotos que muestren valor, revistas, y
materiales para hacer el collage.
132
Memoriza:
“Tú eres Aquel, ¡oh mi Dios!, por cuyo Nombre se curan los enfermos, se
restablecen los desvalidos y los sedientos reciben bebida; los angustiados,
tranquilidad; los extraviados, guía; los humillados, exaltación; los pobres,
riqueza; los ignorantes, luz; los melancólicos, iluminación; los tristes, alegría;
los fríos reciben calor y los oprimidos son liberados. Por tu Nombre, oh Dios,
se movieron todas las cosas creadas y se extendieron los cielos, la tierra fue
restablecida y las nubes fueron hechas para traer lluvia a la tierra. Esto es
en verdad una prueba de tu gracia para con todas tus criaturas”.
Bahá'u'lláh
¿Sabes que quiere decir ser valiente? ¿tener valor?
Tener valor es hacer lo que sabes que tienes que hacer aunque te de miedo.
Es seguir adelante con lo que crees.
Cuando algo es difícil, ser valiente significa, seguir adelante y persistir.
El valor es una cualidad del corazón.
Sabes desde tu corazón que eso es lo que debes hacer, sientes dentro de ti
con mucha fuerza que eso es lo debes hacer.
133
El amor que sentimos por Dios nos puede ayudar a sentir valor y a no permitir
que el miedo nos venza. Pues estamos seguros que El nos guiará, protegerá,
tranquilizará, tal como indica la anterior oración.
Piensa en las siguientes situaciones y comenta con tus compañeros como
podríais demostrar VALOR en ellas:
Cuando te piden que expliques algo delante de toda la clase.
Cuando ves que un niño está molestando a otro niño.
Quieres aprender un nuevo deporte pero sientes miedo.
Cuando „Abdu‟l-Bahá fue liberado de la prisión con casi 70 años, se
encontraba muy delicado de salud. Shoghi Effendi su nieto nos cuenta lo
siguiente: “sufría de varios males provocados por las tensiones y pruebas de
una vida trágica, transcurrida casi en su totalidad en el exilio y en prisión.
Estaba en el umbral de los setenta años de edad. No obstante, en cuanto se
vio libre de su cautiverio de cuarenta años, en cuanto hubo colocado el
cuerpo del Báb en un lugar de descanso seguro y permanente, (…) levantó con
sublime valentía, confianza y resolución para consagrar las pocas fuerzas que
aún le quedaban, en el atardecer de su vida, a un servicio de proporciones tan
heroicas, que no presenta paralelo alguno en los anales de la primera centuria
bahá'í”.
El, quién nació y pasó la mayor parte de su vida en Oriente, decidió a llevar
las enseñanzas de Bahá‟u‟lláh, su querido Padre a Occidente, para que todos
los pueblos de la tierra pudieran beneficiarse de ellas.
Visitó varios países de Europa, como por ejemplo, Francia, Suiza, Reino
Unido,… y también EEUU y Canadá. Durante esos viajes tuvo oportunidad de
134
entrevistarse con muchas personalidades, desayunar con el Alcalde de
Londres por ejemplo o ser recibido por el Khedive en su palacio.
¿Dirías que „Abdu‟l-Bahá mostró mucho valor al decidir realizar estos viajes?
¿Por qué?
Comenta con el grupo éstas reflexiones de Shoghi Effendi, acerca de esa
etapa:
“¿Quién sabe qué pensamientos inundaban el corazón de‟Abdu'l-Bahá
mientras se encontraba como figura central de escenas tan memorables (…)?
Recuerdos de las penas, la pobreza, la amenazante ruina de sus primeros
años; reminiscencias de su madre, que vendió sus botones de oro para dar
sustento a Él, a su hermano y su hermana y que, en sus horas más negras, se
vio obligada a poner en su mano en puñado harina seca, para calmar su
hambre; o su propia niñez cuando era perseguido o objeto de las burlas de
una horda de rufianes en las calles de Tihrán; o de la pieza húmeda y lúgubre,
que había sido antes una morgue, que Él ocupó cuartel de 'Akká y de su
encarcelamiento en el calabozo de aquella ciudad; no hay duda que recuerdos
como éstos deben haberse agolpado en su mente. (…)
Cierto día, mientras caminaba, „Él recordó los días de la Bendita Belleza,
refiriéndose con tristeza a su estadía en Sulaymáníyyih, su soledad y a los
agravios cometidos con Él. Aún cuando relató a menudo este episodio, ese día
-cuenta su acompañante- se sintió tan abrumado por la emoción que lloró
audiblemente su dolor. Todos sus ayudantes lloraron con Él, y se mostraron
embargados por el pesar, cuando oyeron el relato de las penosas pruebas
padecidas por la Antugua Belleza, y observaron la ternura de corazón que
mostraba su Hijo".
135
VALOR EN EL SOMBRERO
Sentados en círculo pensamos en situaciones, momentos cosas que nos han
sucedido en las que necesitamos la cualidad del valor. Cada uno elige
imágenes que le sugieran el valor y las pone en el sombrero.
Cada imagen que el maestro saque del sombrero puede ser comentada por
todos.
Haz un collage con imágenes de personas que muestren valor.
CONSULTA: ¿COMO PUEDO APLICAR LAS VIRTUDES APRENDIDAS?
Durante las últimas clases hemos aprendido el significado de varias virtudes.
Elige cual de ellas te gustaría desarrollar aún más durante las próximas
semanas, pero antes consulta con el grupo como puedes llevarla a la acción en
casa, en la escuela, con los vecinos,…
Quizá te ayude, escribir tu plan en un papel y tenerlo siempre a mano. Cada
semana puedes revisarlo y valorar los logros y también que aspectos merecen
un poco más de esfuerzo. ¡Te deseamos mucho éxito!
136