Institución Educativa “El Triunfo” SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 II. ÁREA GRADO FACILITADOR DURACIÓN FECHA TEMA TRANSVERSAL TEMA DE LA CLASE Unidad : Ciencia Tecnología y Ambiente : Cuarto : Javier López Silva : 40 min. : Setiembre : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental : Origen y Evolución de la Vida. : VIII Conocemos La Evolución de la Vida CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS. CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDAD, CONOCIMIENTO, ACTITUD Investiga el origen de la vida a partir de varias teorías, como las teorías de evolución, valorando el aporte de los científicos. III. Comprensión de Información Actitud ante el área. APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las teorías sobre el origen y evolución de la vida, valorando el aporte de los científicos. SECUENCIA METODOLÓGICA. PROCESO DE APRENDIZAJE Inicio o introducción Teoría de los aprendizajes y/o Adquisición práctica Aplicación o transferencia de los aprendizajes Evaluación y retroalimentación de los aprendizajes Lic. Javier López Silva DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Para recoger los saberes previos observan imágenes sobre el universo y se pregunta: ¿Cómo se origino el Universo?. Se escuchan opiniones. Se consolida con la Teoría de Big Bang. Se genera conflicto cognitivo formulando las siguientes preguntas: ¿Cuándo creen que se origino la vida? ¿Habrá vida en el universo? Utilizando imágenes en diapositivas se explica las teorías del origen de la vida. Un estudiante voluntariamente leerá un pasaje bíblico: Gen. Cap. 1,1-2 Igualmente los estudiantes observan dispositivas sobre las teorías de evolución, el docente realiza la explicación respectiva. .Responden en una hoja proporcionada por el docente: ¿Por qué es importante conocer el origen y evolución de la vida?. El docente entrega al estudiante hojas de trabajo en donde identificaran las teorías del origen de la vida y las teorías de evolución. Con participación de los estudiantes y guía del facilitador se comprueban las respuestas de la hoja de trabajo; comprobando los aprendizajes. Se muestra un papelote y responden oralmente las siguientes preguntas: ¿Cuál teoría de origen de la vida te parece más emocionante? ¿Menciona acciones que contribuyan a la conservación de la vida en el planeta? RECURSOS DIDÁCTICOS Imágenes en power point, multimedia, pizarra, afiches, plumón. TIEMPO 3 min 4 min Biblia, multimedia, power point,, plumón, pizarra 5 min 9 min 5 min Hoja de trabajo Lapiceros Pizarra. Papelote metacognitiva 4 min 8 min Institución Educativa “El Triunfo” Extensión IV. Visitan la siguiente página WEB : http://es.wikipedia.org/wiki/Origen_de_la_vida , extraen ideas principales del tema tratado. 2 min CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN Comprensión de Información INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifica las teorías sobre el origen y evolución de la vida en imágenes visuales y resolviendo una hoja de trabajo. TECNICA E INSTRUMENTOS Observación Lista de cotejo Hoja de trabajo V. ACTITUDES Actitud ante el área. INDICADORES Valora el aporte de los científicos reconociendo la importancia de conocer el origen y evolución de la vida. Respeta las opiniones de los demás Mantiene la atención debida en el desarrollo de la clase. INSTRUMENTOS Lista de cotejo. BIBLIOGRAFÍA Para el docente: Guías Conciencia de Ciencia Tecnología y ambiente VASQUEZ URDAY, Carlos Emilio Biología General. Interactividad con páginas virtuales. Para el alumno: Ciencia Tecnología y Ambiente 4to Edición Santillana Conciencia CTA 4to Editorial norma S.A.C --------------------------------------------Facilitador Lic. Javier López Silva ------------------------------------------------------Director.