Propuesta de becas del Sistema de Estudios de Posgrado

QA-12
Propuesta de becas del Sistema de Estudios de Posgrado
Ponentes:
Dr. Carlos Sandoval García
Área temática: Quehacer académico
I.
Introducción
El Sistema de Estudios de Postgrado (SEP) se ha ampliado y diversificado
considerablemente desde su creación en el año 1975. Nuevos programas han
surgido a lo largo de este periodo en las diferentes áreas de conocimiento.
Si bien, en ciertas condiciones, es posible la exoneración de matrícula y si se
labora en la Universidad es posible conseguir una jornada para continuar estudios
de postgrado, no se dispone de un sistema de becas propiamente dicho para
cursar estudios de maestría y doctorado. Esta ausencia ciertamente ha impedido
que el crecimiento del número de programas se acompañe con un cambio si se
quiere cualitativo de la estructura de los estudios de postgrado y su
encadenamiento con la investigación. En lo fundamental, esta propuesta consiste
en un sistema de becas, que permitirá a estudiantes destacad@s de los
programas contar con más recursos para cursar sus estudios y realizar
investigación.
Quienes obtengan becas desarrollarán anualmente conferencias de estudiantes
de postgrado, organizadas completamente por ell@s, en que se discutirán
avances de investigación y que quienes comenten y moderen sean otr@s
estudiantes. Los trabajos suelen estar dispuestos con antelación en la web y se
procuran publicar posteriormente en revistas con revisión de pares. Estas
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conferencias de estudiante de postgrado estarán acompañados de Talleres
Avanzados de Postgrado, los cuales consisten en una serie de sesiones en que
estudiantes de diversos programas de postgrado discuten sus proyectos con un
profesor(a) invitado(a), quien introduce perspectivas novedosas y facilita el análisis
de proyectos de investigación de postgrado en curso.
II.
Antecedentes
En América Latina, dos de los programas de apoyo al vínculo entre posgrado e
investigación se llevan a cabo en Brasil y México. En México, el Consejo de
Ciencia y Tecnología (CONACYT) ofrece becas para cursar estudios de posgrado,
a quienes hayan sido aceptados en programas de excelencia, incluso
indistintamente incluso de su nacionalidad (http://www.conacyt.gob.mx/ becas/
Paginas/
default_anterior.aspx).
En
Brasil,
la
Coordinación
para
el
Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), ofrece becas
encaminadas a fortalecer y perfeccionar la formación de recursos humanos en el
campo de la ciencia y la tecnología. Ello incluye formación de maestría y
doctorado, posdoctorados, reinserción de nuevos graduados, entre otros
programas (http://www.capes.gov.br/bolsas/bolsas-no-pais).
Comparados estos casos con el panorama en Costa Rica, resalta el hecho de que
el Ministerio de Ciencias y Tecnología o el Consejo Nacional para la Investigación
Científica y Tecnológica no cuentan con un sistema de apoyo a la formación de
posgrado a nivel nacional. Las universidades han asumido este reto de apoyo a
estudiantes de posgrado.
En el caso de la Universidad de Costa Rica, Eugenia Gallardo Allen, Mauricio
Molina Delgado y Rebeca Cordero Cantillo reportan en el artículo titulado
“Aplicación del Análisis de Sobrevivencia al estudio del tiempo requerido
para graduarse en educación superior: el caso costarricense” que el “contar
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con beca socieconómica es el factor que hace que estudiantes con menor nivel
socioeconómico tengan mayores probabilidades de graduarse.
(pp.12-3). Es
posible afirmar que un programa de becas para estudiantes de posgrado en la
Universidad de Costa Rica podría cumplir un papel semejante al descrito por
Gallardo, Molina y Cordero.
Una experiencia más acotada se desarrolla en el Instituto de Investigaciones
Sociales a partir de 1997. En el periodo 1997-2012, se realizaron 16 convocatorias
y se otorgaron becaron 59 proyectos (algunos de los cuales incluye a más de un o
una estudiante). En términos de balance, el entonces coordinador de la Comisión
de Becas, Jorge Rovira Mas, concluía que un 83 por ciento de los proyectos
finalizó el trabajo final de graduación propuesto en un periodo cercano al
propuesto originalmente.
En síntesis, la evidencia disponible, tanto a nivel internacional como institucional,
confirma que hay una asociación positiva entre becas e incremento de la
posibilidad de graduación es estudiantes.
III. Características de las becas
Cada beca consistirá de un salario docente de tiempo completo interino con grado
académico de licenciatura.
El contenido presupuestario de las becas provendrá de la partida de apoyo a
estudiantes del Sistema de Estudios de Posgrado, la cual será determinada
anualmente en coordinación con la Vicerrectoría de Investigación y la Rectoría.
La Decanatura del Sistema de Estudios de Posgrado (SEP) determinará
anualmente el número de becas disponibles.
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La Decanatura del SEP asignará las becas a programas de posgrado y éstos
determinarán qué propuestas de investigación y estudiantes serán seleccionadas.
La vigencia de las becas será de dos años para maestrías y de cuatro para
doctorado.
Este programa estará vigente por cinco años, a fin de evaluar su impacto.
Las convocatorias tendrán la mayor difusión posible.
3.1.
Criterios de distribución de las becas
Los programas interesados en ser elegibles para este programa requieren
documentar anualmente:
-
Líneas de investigación y grupos (breve descripción de temas e integrantes
de los grupos). (30%)
-
Publicaciones de los grupos durante los últimos tres años (referencias de
trabajos publicados o en prensa). (30%)
-
Evaluación de los cursos (reportes de cursos evaluados durante los últimos
3 semestres). (20%)
-
Ingreso, deserción y graduación de estudiantes (reporte de los últimos tres
años). (10%)
-
Relevancia de los resultados alcanzados en el contexto de las necesidades
de conocimiento. (10%)
Con base en estos criterios, los programas solicitantes se clasificarán en tres
grupos:
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-
Programas de desarrollo consolidado
-
Programas de desarrollo intermedio
-
Programas de desarrollo inicial
Las becas serán distribuidas siguiendo cierta proporcionalidad entre los
programas, de modo que los más consolidados no concentren la mayoría de las
becas, sino que haya un criterio de acción afirmativa, que promueva los
programas de menor consolidación.
En este sentido, se procurará que algunas de las becas sean asignadas a
programas que se ofrezcan en sedes regionales.
Anualmente, el Consejo del Sistema de Estudios de Posgrado determinará los
criterios de distribución de las becas.
3.2.
Criterios de selección de propuestas en los respectivos programas
La selección de las propuestas será responsabilidad de los programas. En lo
fundamental, los programas tomarán en cuenta dos criterios para asignar las
becas:
a. Atributos y potencial del o la estudiante, constatables a través de sus
calificaciones
en
estudios
de
grado;
experiencia
docente,
de
investigación y acción social, y publicaciones. (40%)
b. Consistencia de la propuesta de investigación, en particular revisión de
la literatura, estrategia metodológica, problema de investigación,
hipótesis si la hubiere, objetivos, metas y cronograma. (60%)
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Los programas presentarán a la Decanatura del SEP las propuestas y personas
seleccionadas según los criterios anteriores.
La Decanatura del SEP conocerá las propuestas seleccionadas y procederá a
darles curso.
Si las solicitudes aprobadas no mostrasen evidencia consistente respecto a los
puntos a. y b, la Decanatura podrá solicitar aclaración.
La última decisión sobre la selección de las propuestas atañe al Consejo del SEP.
3.3.
Seguimiento de estudiantes becad@s
Los programas de postgrado reportarán al SEP semestralmente las notas de l@s
estudiantes becari@s.
El promedio ponderado de éstas no podrá ser menor a 8.
3.4.
Actividades paralelas a las becas
a. Conferencias de estudiantes de posgrado
Anualmente, estudiantes becad@s, según sus áreas de especialidad, organizarán
una conferencia de un día, que consistirá en una serie de mesas de discusión, dos
o tres durante un día, en que se presentan resultados de investigación de tesis, los
cuales son discutidos por otr@s estudiantes. Las conferencias se convocan por
iniciativa de estudiantes procedentes de distintos programas, al menos dos, en
torno a un tema en común.
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El propósito de estas actividades sería triple: propiciarían la discusión entre pares,
incentivarían habilidades de gestión académica y, no menos importante,
contribuirían en la difusión del conocimiento. La organización, presentación,
comentarios y moderación estarán a cargo de estudiantes de postgrado.
Los programas y la Decanatura del SEP facilitarán recursos, incluidos aquellos
referidos a la divulgación y descarga de las ponencias desde las páginas web
respectivas, pero no intervendrán en las decisiones académicas. La Semana
Universitaria podría ser una fecha idónea para llevar a cabo las conferencias.
Idealmente, podría haber varias conferencias en varias áreas del conocimiento, de
modo que se intensifique la discusión de pares, al tiempo que se visibilizan los
hallazgos de investigación que se realiza desde los programas de postgrado.
b. Talleres Avanzados de Postgrado
Los Talleres Avanzados de Postgrado se plantean como actividades intensivas,
por lo general de una semana, en que un profesor@ invitad@, se reúne con
estudiantes para discutir sus propuestas de investigación o sus hallazgos
empíricos.
El profesor(a) invitado(a) es seleccionado en virtud de su trayectoria de
investigación y docencia en un campo específico y cuya estancia es financiada por
el Sistema de Estudios de Postgrado. Su postulación la pueden realizar al menos
dos programas de postgrado, lo que asegura el fortalecimiento de los vínculos
entre los programas y la búsqueda de perspectivas inter, trans o posdisciplinarias.
A su vez, l@s estudiantes participantes provendrán de al menos los dos
postgrados convocantes, lo cual, de nuevo, procura incentivar el contacto y el
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trabajo colaborativo en torno a preguntas y problemas de investigación que
requieren el concurso de enfoques, perspectivas y métodos variados.
El profesor@ invitad@ recibirá con suficiente antelación los avances de l@s
estudiantes participantes en
el Taller, de
modo
que
haya
un
mayor
aprovechamiento de las sesiones.
El Decanato del Sistema de Estudios de Postgrado convocará, con la suficiente
antelación, a presentar propuestas y determinará cuántos talleres se pueden
financiar anualmente. Un mismo programa no podría presentar propuestas en
años consecutivos, de modo que se garantice la participación de la mayor parte de
iniciativas.
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