Cuarto grado

EDUCACIÓ N FÍSICA Y SALUD
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 coopera/participa con buen espíritu deportivo;
 demuestra combinaciones de patrones de movimientos;
 aplica las habilidades de manipulación en situaciones de juego; y
 comprende los conceptos del buen estado físico.
MÚSICA Y ARTES VISUALES
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 participa de manera activa y adecuada en lecciones y proyectos;
 canta en grupo con el rango, la entonación y la expresión
adecuados;
 toca los instrumentos de manera adecuada y expresiva; y
 lee y aplica las anotaciones y los símbolos musicales
con precisión.
¿Cómo puede saber si su hijo
está progresando?
 Los estudiantes de kínder a 5° grado realizan una
serie de evaluaciones en el aula y a nivel escolar.
 Se realizan reuniones de padres en octubre y marzo
para comunicar y analizar el progreso de su hijo.
 Las calificaciones se envían al hogar en
noviembre, marzo y junio.
 Se implementarán evaluaciones básicas en
matemática y lectura desde kínder hasta 5º grado.
Se implementarán evaluaciones básicas en escritura
desde 3° hasta 5º grado para controlar el progreso de
los estudiantes.
Cuarto grado
Objetivos de aprendizaje 2015-16
Estimadas familias:
Bienvenidas a otro año de oportunidades
de aprendizaje para sus hijos. Esta referencia general
de objetivos de aprendizaje se centra en los requisitos
críticos que se espera que los estudiantes demuestren
para el fin del año escolar. Utilizamos el siguiente plan
de estudio en nuestras escuelas del kínder al 5° grado:

Math Expressions: Este programa de matemática
ofrece un equilibrio entre el desarrollo de conceptos
matemáticos y la fluidez de las habilidades. Fomenta
el desarrollo de las actitudes positivas de los
estudiantes respecto de la matemática con “ Math
T alks” y líderes estudiantiles. Se controla de cerca
el progreso de los estudiantes mediante una
variedad de herramientas evaluativas.

Reading Street: Este programa integra la lectura, la
escrita, la gramática y la ortografía en un programa
integral nivelado. Los maestros usan DIBELS para
controlar los niveles de fluidez de los estudiantes y
otras evaluaciones para proporcionar intervenciones
adecuadas respecto a la alfabetización.

Cie ncias y e studios sociales: Se sigue haciendo
énfasis en los cuadernos y la implementación de un
enfoque reflexivo con kits FOSS en el aula. En 4°
y 5° grado los estudiantes también se centran en la
nutrición. En 5° grado, se llevará a cabo una
evaluación en el aula sobre estudios sociales para
cumplir con los requisitos estatales. En los últimos
años, los maestros de educación física y música han
realizado evaluaciones en el aula en sus respectivas
áreas. Los bibliotecarios continúan enseñando
habilidades de búsqueda según el modelo de Big 6.
TECNO LO GÍA Y BIBLIO TECA
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 selecciona los materiales para uso personal de manera
adecuada;
 aplica con ayuda las estrategias de búsquedas y las
habilidades técnicas para acceder a la información; y
 comprende la conducta aceptable y segura en línea.
SITIO S WEB PARA AYUDAR A SU HIJO :
Mate mática: thinkcentral.com respalda el plan de estudios
de Math Expressions de kínder a 5.° grado (utilice su nombre
de usuario y contraseña de Family Access para iniciar sesión).
Le ctura: http://www.pearsonsuccessnet.com (La maestra
de su hijo le puede ofrecer la información de inicio de sesión
específica del estudiante). Este sitio ofrece información para
ayudar con el progreso de la lectura de su hijo en el hogar.
Family Access: las familias tienen la oportunidad de conectarse en
línea con la educación de los estudiantes a través de Family Access.
Para registrarse, visite www.monroe.wednet.edu y utilice el vínculo
a Family Access desde la página web de la escuela de su hijo.
 Los estudiantes de 3°, 4° y 5° grado a su vez realizan
evaluaciones estatales.
 Los estudiantes de 3° a 5° grado realizan la
prueba basada en los Estándares Comunes y la
evaluación de Smarter Balanced, para medir sus
logros en lengua y literatura (ELA) y matemática
en las últimas 12 semanas del año escolar.
 En mayo, los estudiantes de 5° grado realizan una
prueba de ciencias conforme a criterios objetivos, la
Evaluación del Progreso de los Estudiantes (MSP).
 Las familias reciben los resultados al inicio del
siguiente año escolar, en los que se indica si los
estudiantes alcanzaron o superaron los estándares
estatales.
El Distrito Escolar de Monroe no discrimina por sexo, raza, credo, religión, color,
nacionalidad, edad, veterano retirado honorablemente o condición militar, orientación
sexual, incluida la expresión o identidad de género, la presencia de cualquier
discapacidad sensitiva, mental o física, o el uso de un perro de guía entrenado o animal
de servicio por parte de una persona con discapacidad en sus programas y actividades,
y brinda el mismo acceso al Club de niños exploradores y otros grupos para jóvenes
designados. Los siguientes empleados han sido designados para encargarse de las
preguntas y las quejas sobre supuestas discriminaciones: el Coordinador del Título IX:
Justin Blasko (360.804.2539); la Coordinadora de la Sección 504/ADA: Ginnie Ayres
(360.804.2558); y la Coordinadora del cumplimiento: Joanne Dickinson (360.805.2532).
¡Gracias por su colaboración con la educación de sus hijos!
Atentamente.
Dr. Fredrika Smith
Cuarto grado
Conceptos y destrezas principales
por nivel escolar
Para obtener una versión completa de la guía del nuevo
informe escolar para padres, ingrese al sitio web del
distrito: www.monroe.wednet.edu/PAGES/academics.html
LECTURA
Los estudiantes de cuarto grado leen palabras más largas
y utilizan las raíces, los prefijos y los sufijos para determinar
el significado de las palabras desconocidas.
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 utiliza detalles y ejemplos en el texto para determinar la idea
principal y describir los personajes, el contexto espacio-temporal
y los eventos;
 usa los estilos narrativos en primera persona (p. ej.: “Dije”)
y tercera persona (p. ej.: “ Dijo”);
 lee y comprende textos literarios e informativos;
 utiliza el método fónico y las habilidades de análisis
de las palabras acorde al nivel escolar;
 lee palabras con varias sílabas; y
 lee y comprende correctamente.
ES CRITURA Y LENGUAJE
Los estudiantes de cuarto grado producen escritos
desarrollados, organizados, con focos y editados.
Lo siguiente e videncia e l aprendizaje de escritura:
 escribe textos de opinión que incluyen una conclusión
relacionada con la opinión;
 escribe textos informativos en los que agrupa ideas relacionadas
en párrafos y secciones, y proporciona una conclusión;
 escribe narraciones que introducen un narrador y personajes,
y escribe sobre lo que los personajes dicen, piensan y sienten;
utiliza detalles sensoriales;
 produce escritos desarrollados, organizados, con focos y editados;
 escribe un texto investigativo corto;
 usa la gramática correctamente;
 utiliza oraciones completas;
 usa de manera correcta palabras que suelen ser confusas;
 usa correctamente las mayúsculas, la puntuación y la ortografía;
 deletrea de manera correcta las palabras acorde al nivel escolar; y
 sabe cuándo utilizar el tono formal y cuándo es adecuado el uso
del informal.
COMPRENS IÓN ORAL Y CONVERS ACIÓN
CIENCIAS
Los estudiantes de cuarto grado participan en debates en el aula
y también planifican y exponen una presentación.
Los estudiantes comprenden su medio ambiente al estudiar
la geología del noroeste e investigar las propiedades de la luz
utilizando herramientas científicas y experiencias prácticas.
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 participa en debates, llevando a cabo las funciones asignadas;
 parafrasea partes de la información que se le presenta en voz alta;
 planifica y expone una presentación sobre una experiencia
personal; y
 habla de manera clara, en oraciones completas y con el ritmo
adecuado.
MATEMÁTICA
Los estudiantes de cuarto grado utilizan su conocimiento
del valor de posición para generalizar hasta el 1 000 000.
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 usa la suma, la resta, la multiplicación y la división de
números enteros para resolver problemas de palabras;
 aprende sobre factores y múltiplos;
 forma y describe patrones con objetos y números;
 comprende y utiliza el valor de posición para entender
números de varios dígitos;
 realiza cálculos con números de varios dígitos;
 resuelve problemas utilizando multiplicación de varios
dígitos por números de dos dígitos;
 divide números de varios dígitos por divisores de un dígito;
 redondea números de varios dígitos a cualquier valor
de posición;
 desarrolla una comprensión sobre fracciones equivalentes
y ordena las fracciones;
 suma y resta fracciones y números mixtos con
denominadores similares;
 comprende la notación decimal de las fracciones;
 compara decimales;
 resuelve problemas utilizando conversiones de medidas;
 aplica las fórmulas de área y perímetro para los rectángulos;
 organiza y explica datos utilizando un gráfico de puntos;
 comprende y mide los ángulos;
 dibuja e identifica líneas y ángulos;
 describe y ordena figuras geométricas según sus líneas
y ángulos; y
 reconoce líneas simétricas.
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 observa e investiga el sistema óseo y muscular de los humanos;
 comprende la formación y las propiedades de las rocas,
y las clasifica según su descripción y características;
 realiza pruebas de medición simples y recolecta datos
sobre rocas;
 utiliza los procesos de razonamiento científico para realizar
investigaciones y construir explicaciones;
 aprende sobre las propiedades del agua en sus diversos
estados; y
 aprende acerca del movimiento del agua mediante el ciclo
del agua y cómo se lleva a cabo y utiliza en nuestro medio
ambiente.
ES TUDIOS S OCIALES
Los niños estudiarán el medio ambiente físico de Washington
en Ciencias y aprenderán sobre la geografía y la historia del
estado. Ampliarán su comprensión de educación cívica al
explorar la naturaleza del gobierno estatal.
Evidencia del aprendizaje puede incluir:
 usa diversos mapas para aprender sobre las regiones
geográficas de Washington (playa, cadena costera, las
tierras bajas del Estrecho de Puget, montañas, la meseta
de Columbia);
 identifica las formas en las que las personas utilizan su
medio ambiente para satisfacer sus necesidades básicas;
 nombra los grupos (traficantes de pieles, misioneros,
leñadores, etc.) y exploradores más importantes que
se asentaron en Washington y por qué;
 comprende la función que desempeñaron los chinos
y japoneses en los momentos fundacionales y reconoce
la influencia asiática en la actualidad; e
 identifica las tres ramas del gobierno, comprende la
importancia del voto y las elecciones, y las similitudes
entre las formas de gobierno locales, estatales y federales.