BIBLIOGRAFIA • Acosta Pérez M.E.; Osorio Landaverde C.I.; Trejo Rivera V.T. El Perfil actitudinal de los estudiantes de profesorado en Educación Parvularia con respecto a la problemática Medio Ambiental que vive El Salvador. Universidad francisco Gavidia. Tesis de Graduación 1998. • Bonilla Gilberto. Como hacer una tesis de Graduación con Técnicas Estadísticas 3ª Edición, El Salvador, UCA Editores 1998 • Castellanos Martínez L.Y; Portillo Torres N.C.; La Educación ambiental, el efecto que causa la basura en la población y en el medio ambiente en la urbanización la Coruña de Soyapango, Universidad Francisco Gavidia. Tesis de graduación 1996. • Centro de Educación e Investigación Didáctico Ambiental. Introducción a la Educación Ambiental. Eusko Jaurlaritza: Curso de Barcelona, S.A. • Diccionario Enciclopédico. Océano Uno Color Edic. 1996. Edit. Grupo Océano Barcelona, España, 1996 • Flores Siliezar A.M. Franco Nuñez B.; Rivera Ramírez J.M. El uso frecuente de laboratorio de ciencias naturales y su relación con el interés por la investigación en los estudiantes de segundo año de bachillerato General de los distritos 06-20, 06-21 y 06-27 del municipio de Soyapango, Universidad Francisco Gavidia. Tesis de Graduación. 1999. • Granados Henriquez y otros. La educación ambiental como una alternativa para disminuir el problema del manejo inadecuado de la basura en la Escuela Urbana Mixta Unificada de Potónico, jurisdicción de Potónico departamento de Chalatenango. Universidad Francisco Gavidia. Tesis de Graduación 1997. • Hernandez Sampieri; Fernández C. Baptista, P. Metodología de la investigación. Mc Graw Hill interamericana, México 1998 • Hungerford, Harold, R; Peyton; Robert, B. Como construir un programa de Educación Ambiental. UNESCO PNMA. Los libros de la catarata Madrid 1992. • Ministerio de Educación. Reforma Educativa en Marcha. Guía Metodológica de Educación Parvularia San Salvador. 1996 • -------------------- Historia Nacional y Ecología de El Salvador Tomo II. El Salvador C.A. 1996. • ------------------- Reforma Educativa en Marcha. Normas y Orientaciones Curriculares para la formación inicial de maestros. San Salvador. 1997 • -------------------- Reforma Educativa en Marcha en El Salvador. Fundamentos curriculares de la Educación Nacional Versión Divulgativa 1994 – 1999. San Salvador 1997. • --------------------- Programa de estudios de Parvularia 4 años. Educación. Unidad de Diseño Curricular; El Salvador 1997. • --------------------- Programa de estudios de parvularia 5 años. Educación Básica. Dirección Nacional de Educación o Unidad de Diseño Curricular; El Salvador 1997. • --------------------- Programa de estudios de Parvularia 6 años. Educación Básica. Dirección Nacional de Educación. Unidad de Diseño Curricular; El Salvador 1997. • Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales Informe Nacional. San Salvador. El Salvador 2000 • Ortiz León, J.E. Propuesta Metodológica para la implementación de la Educación Ambiental como eje transversal en la formación inicial de maestros de Ciencias Naturales. Universidad Autónoma de Barcelona. Tesis de Graduación de Maestría. 2000. • Vaquerano Pelitez C.E Programa de niños y niñas ambiental para la formación de niños y niñas ambientalmente educados(as) en el nivel Parvulario distrito 06-04 de San Salvador. Gavidia. Tesis de Graduación 1998. Universidad Francisco ANEXOS ANEXO 1 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE EDUCACIÓN INSTRUMENTO DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE ULTIMO NIVEL DE PROFESORADO EN EDUCACIÓN PARVULARIA. OBJETIVO: CON EL PRESENTE INSTRUMENTO SE PRETENDE CONOCER E NIVEL ACTITUDINAL DE LAS ALUMNAS DEL ÚLTIMO NIVEL DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN PARVULARIA HACIA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. SE LE SOLICITA RESPONDER, ESCOGIENDO LA ALTERNATIVA QUE MÁS CONSIDERE QUE APLICA A SU CASO. I. ACTITUD ESTUDIANTIL 1. Considera que la Educación es un factor determinante que ayuda a resolver los problemas ambientales: 2. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso Considera que los problemas ambientales deben abordarse con la participación de todos para darle solución. 3. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso El interés de los maestros por la conservación del medio ambiente juegan un papel importante en el comportamiento de las actitudes de las futuras generaciones hacia los recursos naturales. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso 4. Los niños(as) de Educación Parvularia deben recibir formación para la conservación del medio ambiente, contribuyendo así a una mejor calidad de vida de los futuros adultos. Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no 5. Definitivamente no Los contenidos programáticos sobre el medio ambiente de los cursos de Educación Parvularia, son suficientes para iniciar los cambios actitudinales en el futuro ciudadano. 6. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso Cree que en su formación académica ha recibido principios medio ambientales que le permita desarrollarse como orientador en sus futuros alumnos (as). Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no II. CONOCIMIENTOS BÁSICOS 7. Cree usted que estar informados y poseer conocimientos sobre Educación ambiental ayuda a mejorar la relación con el medio ambiente. Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no 8. Definitivamente no Considera importante que conocer los principios básicos de la educación ambiental es sumamente importante para orientar a los futuros ciudadanos. Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no 9. Considera usted que conoce los principios en que se fundamenta la educación ambiental. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso 10. Cree usted que la educación ambiental debe estudiarse como un eje transversal en el currículo de educación parvularia. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso 11. Conocer el ambiente de la comunidad, identificando las actividades que afectan negativamente y como pueden ser evitadas en el medio ambiente, se esta contribuyendo a la enseñanza de la Educación ambiental. Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no II. ESTADO DEL MEDIO AMBIENTE SALVADOREÑO 12. El humano cuando aprovecha y satisface sus necesidades económica, sociales y culturales, debe tomar en cuenta como afecta el clima, aire, agua, suelo, diversidad biológica y bosques. Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no 13. Utilizando los recursos naturales en forma adecuada y permitiendo que otras tengan la oportunidad de utilizarlos se esta contribuyendo a la conservación del medio ambiente. Definitivamente si Probablemente si Indeciso Probablemente no Definitivamente no 14. Las acciones de los humanos han llevado a una situación de evidente deterioro ambiental del país. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no 15. Considera Indeciso usted que la contaminación del aire por partículas pone en riesgo la salud de los humanos. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso 16. Considera que el ruido debe ser regulado por constituir un contaminante que afecta la salud. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso 17. El agua en El Salvador es abundante, sin embargo su escasez para consumo humano se debe a que cambia su calidad. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso 18. La fertilidad del suelo en El Salvador es cada vez menor debido a las malas practicas agrícolas. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso 19. La flora y la fauna se hallan en grave deterioro, su presencia es importante porque ayuda a la sobrevivencia de los humanos. 20. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso En El Salvador existe una ley del medio ambiente, considera que se esta aplicando. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no 21. Considera que a nivel gubernamental Indeciso se están tomando acciones para recuperar el medio ambiente. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso 22. Considera que para mejorar la calidad medio ambiental deben tomarse acciones en todo los niveles de la población. Definitivamente si Probablemente si Probablemente no Definitivamente no Indeciso ANEXO 2. GLOSARIO DE TÉRMINOS • ÁREA NATURAL: Lugar biogeográfico que se encuentra en estado silvestre o inalterado por el hombre. • AZOLVAMIENTO: Proceso que consiste en la deposición de sedimento (suelo fino), en un lago, laguna, océano ciudad, etc. El proceso que se acelera con la deforestación de los bosques de galería, cuencas hidrográficas y obras de infraestructura, realizado sin una evaluación previa del impacto ambiental. • CONTAMINACIÓN: Cualquier tipo de impureza, materia o influencias físicas (ruidos y radiación), en un determinado medio y en niveles más altos de lo normal, lo cual puede ocasionar en gran cantidad o intensidad de peligro o daño en el Sistema ecológico. • CONSERVACIÓN: Conjunto de actividades humanas para garantizar el uso sostenible del ambiente, incluyendo las medidas para la protección, el mantenimiento, la rehabilitación, la restauración, el manejo de los recursos naturales y ecosistema. • DEFORESTACIÓN: La desaparición o disminución de las superficies cubiertas por bosques y selvas. ANEXO 3. PLAN DE ESTUDIOS DE LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN PARVULARIA Secuencia de cursos de Educación parvularia Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Psicopedagogía Psicopedagogía Diseño y aplicación Informática Desarrollo Expresión y I II de currículo educativa profesional creatividad II 4 UV 4 UV 4 UV 4 UV 4 UV 5 UV Desarrollo curricular Educación Didáctica general Didáctica general Evaluación del Metodología para al de la educación parvularia I II aprendizaje aprendizaje infantil parvularia comunitaria 4 UV 4 UV 4 UV 5 UV 5 UV 5 UV Educación y Comunicación y Desarrollo Expresión y sociedad lenguaje infantil II creatividad I Práctica Práctica 4 UV 5 UV 5 UV 5 UV docente IV: docente V: Desarrollo Práctica docente I: Práctica docente II: Práctica docente III: Aplicación de Aplicación de Infantil I Observación institucional 4 UV Asistencia al docente Asistencia al docente currículo currículo 4 UV 4 UV 10 UV 10 UV 5 UV