UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO PROBLEMAS EMOCIONALES Y TRASTORNOS DE

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACION
PROGRAMA ANALÍTICO
FOR DAC 12 VER 12 03 09
MATERIA: PROBLEMAS EMOCIONALES Y TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE
NOMBRE PROFESOR: Miriam P. Mora.
CODIGO: PSI 300
CREDITOS: 3
HORAS PRESENCIALES: 48
FECHA DE ELABORACIÒN: 25-02-11
N. HORAS NO PRESENCIALES: 48
AÑO: 2011
DÍAS: LUNES A-JUEVES
HORA:
18:H50 – 20:30
AULA: E-202
1.- DESCRIPCIÓN
Esta materia permite estudiar los problemas comunes de conducta de niños
normales y saludables, tales como pataletas, desorden, lloriqueo, control de
esfínteres, etc., y las estrategias directas y prácticas para resolver dichos
problemas. Ofrece una guía para educadores y padres en el manejo del “niño
difícil”. Además se estudiarán los problemas emocionales y los trastornos de
aprendizaje que se manifiestan en los niños, para poder detectarlas y conseguir
la ayuda y/o tratamiento que se requiera.
2.- JUSTIFICACIÓN
A lo largo del ciclo del desarrollo, que se van destacando la interrelación entre
los campos, biológica, física, cognoscitiva, sicológico, ambiental a la vez
integrando intereses, motivaciones, aprendizajes, el ser humano va
demostrando como vivencia éstos cambios y cómo lo afectan en su desarrollo.
Es ahí donde radica la importancia de prevenir, o saber que se debe hacer
frente a la presencia de un problema en lo educativo o en lo emocional, es esa
la razón de ésta asignatura.
3.- OBJETIVOS
3-1. General
Mostrar a los estudiantes un panorama general de temas que permita la
comprensión de los problemas comunes de los niños normales, de los
temperamentalmente difíciles, de los trastornos psicológicos existentes y de los
trastornos de aprendizaje en las áreas del lenguaje, lecto-escritura y
matemáticas.
3-2. Específicos
- Aplicar los conocimientos aprendidos en el campo familiar, educativo y
en cualquier circunstancia relacionada.
-
Diferenciar el comportamiento normal y la existencia de un trastorno.
Ofrecer pautas para el posible manejo de estas situaciones.
4. COMPETENCIAS
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Establecer los suficientes criterios psicológicos para que
puedan interpretar adecuada y oportunamente los comportamientos que
se manifiestan en su entorno y tenga la capacidad de intervenir.
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Aplicar estrategias, conociendo las características
normales evolutivas, que les posibilite mediar como entes conocedores
de la salud mental y la prevención.
5.- PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO: UNIDADES
Capítulo 1
Fases del desarrollo
Fases por las cuales pasan los niños normales de uno a cinco años durante sus
años pre-escolares. Cómo evitar y resolver el problema.
Resistencia a acostarse. Negarse a comer y/o jugar con la comida. Hacer uso
excesivo del no. Las pataletas. Lloriquear. Insultar. Comportamiento agresivo.
Apoderarse de cosas. Aseo personal. Desorden. Rivalidad entre hermanos.
Accidentes en el control de los esfínteres. No seguir instrucciones.
Capítulo 2
El niño “difícil”.
Temperamento. Cómo interactúan las cualidades temperamentales.
Definición y aceptación del problema.
Recuperación de la autoridad paterna. Disciplina eficaz.
Manejo del temperamento. Orientación familiar.
Capítulo 3
Temores, ansiedad y sus trastornos
Trastornos alimentación 0 a 12 meses
Trastornos del sueño
Trastornos psicomotrices
Trastornos del lenguaje
Trastornos del control esfinteriano
Enuresis
Encopresis
Capítulo 4
Problemas emocionales
Manifestación carácter y temperamento
Oposición y negativismo. Agresividad. Inhibición del juego. Timidez.
Manifestaciones obsesivo-compulsivas
Fobias y celos
Depresión y manía
Capítulo 5
Personalidad y trastornos de aprendizaje
Las guarderías. La institución escolar.
Educación para necesidades especiales
Discapacidades del aprendizaje.
Déficit de atención. Hiperactividad
Capítulo 6
Técnicas de enseñanza para desarrollar hábitos, sentimientos, emociones en el
niño.
Capitulo 7
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
Dificultades de aprendizaje de la lectura
Dificultades de aprendizaje de la escritura
Dificultades de aprendizaje de las matemáticas.
6.- METODOLOGÍA
Metodología a utilizarse
El ingreso de los estudiantes al aula de clase será solo hasta 5 minutos
después de la hora de clase estipulada en el horario.
En cada clase se entablará un diálogo interactivo profesor alumno, se hará un
repaso de lo tratado en la clase inmediatamente anterior.
Participación activa de los estudiantes mediante el trabajo en equipo de cada
unidad a preparar.
El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas a lo sumo, en caso de
rebasar este límite éste perderá el curso.
Queda terminantemente prohibido hacer uso de teléfonos celulares dentro de
clases o realizar cualquier otra actividad fuera de ella, sin que ésta sea
absolutamente necesaria.
Trabajos
Trabajo de investigación en grupo.
Exposición de sus impresiones adquiridas en las investigaciones.
Investigación bibliográfica.
Talleres dentro de la clase.
Investigación de los temas revisados.
Por atraso en la entrega de trabajos
Los trabajos deben ser entregados en cada clase, no se aceptarán deberes
entregados a destiempo, serán sancionados con el total de la calificación, sólo
en el caso de que el estudiante justifique comprensiblemente el atraso en la
entrega de una tarea, éste será sancionado hasta en un 30% de la nota. (Es
decir, se lo calificará sobre no menos de 70 puntos).
Participación en clase
Exposición de trabajos de investigación en clase.
Desarrollo de temas en clase.
Participación activa en talleres.
7.- EVALUACIÓN
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Se evaluarán actividades como: tareas, lecturas, investigaciones,
aportes, exposiciones, participación activa dentro del aula; y se tomarán
dos exámenes: uno parcial y el final.
Las actividades serán el 50% de la nota y el examen el otro 50%.
Se calificará sobre 100 puntos (números enteros).
7.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7.2 INDICADORES DE DESEMPEÑO
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Evalúa actividades presenciales y no presenciales.
Aplica evaluación.
Interioriza y aporta sus ideas principales.
Relaciona con calidad de reportes. Análisis de lo que predomina en
nuestro sistema educativo.
Comprende a través de redes conceptuales.
Reporta y analiza lo investigado.
Evalúa trabajo institucional, y de la calidad de lo investigado.
Evalúa el desarrollo de entrevista y socialización de la experiencia.
Expone evaluación en clase, con material Bibliográfico de análisis.
Exposición de visita a escuela.
Diseño de plan correctivo.
Aplica modelo cooperativo de taller en clase.
Control escrito de lectura de padres de familia.
Resuelve actividades de taller en clase
Interioriza resúmenes de temas
Elabora preguntas y repuestas de charlas realizadas.
Contesta preguntas elaboradas entre compañeros acerca de problemas
entre hermanos.
Aplica matriz de evaluación
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1- BIBLIOGRAFÍA BASICA.
Jerry Wyckoff, phd. ¿Cómo disciplinar a su hijo? Barcelona, editorial norma,
1990.
154pp.
Stanley Turecki, m.d. El niño difícil. Barcelona, editorial norma, 1987, 216pp.
Thomás Armstrong. Inteligencias múltiples. Barcelona, editorial Norma, 2001
295pp.
Papalia,Wendkos y Felman. Desarrollo Humano. México, McGraw Hill, 2005,
790pp
Charles Morris.
Arnold Gesell.
Jean Piaget.
Henri Wallon.
Psicología. México. Pearson educación. 2001, 722 pp.
El niño de 1 a 5 años. Buenos Aires, 1975, Paidos 391 pp.
Seis estudios de sicología. Barcelona, editorial, 1974 225 pp.
La evolución sicológica del niño. Buenos Aires, editorial psique,
1976, 204 pp.
José Antonio Alcazar. Tu hijo de 8 a 9 años. Madrid, ediciones palabras, s.a.
1997, 252pp.
Merani.
Psicología-Genética. Editorial Grijalbo S.A. México, D. F., 1998
Smirnov, Leontiev y otros. Sicologia. Editorial Grijalbo S.A, México, D. F.,
1969.
8..- FOLLETOS
Recortes de diarios nacionales.
Artículos con temas alusivos de revistas
8.4.- PÀGINAS WEB
Diferentes direcciones de Internet, Portales de geoogle, monografías.com y
otros.
www.psicopedagpgia,com
www.once.es
www.egrupo.net
www.deafblinternational.org
http://mipediatra.com/enlaces/pedint.htm
9.- DATOS DE PROFESORA
Nombres: Miriam Priscilla
Apellidos: Mora Gonzàlez
Profesión Universitaria: Psicóloga Clìnica
E-mail: mimorauees@uees.edu.ec
10.- FIRMAS
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Sic.Cl.MiriamMora
PROFESORA
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Dra. María Eugenia Delgado
DECANA