CARTA DESCRIPTIVA

CARTA DESCRIPTIVA
Código: FO-MI-108
Versión: 3
Fecha:
25-10-2013
1. PRESENTACIÓN
FACULTAD:
Comunicación Social y Publicidad
PROGRAMA: Comunicación social
NOMBRE DEL CURSO:
Literatura Contemporánea
PLAN DE ESTUDIOS:
CS04
CÓDIGO DEL CURSO:
M094
CRÉDITOS: 2
NIVEL: V
ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN: Profesional -Expresión
2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
Para un contexto que demanda cada vez más comunicadores y periodistas con mejores elementos
relacionados con la escritura y la elaboración de información, una aproximación a la literatura es un
ejercicio de enriquecimiento conceptual y cultural que contribuye a mejorar la capacidad expresiva de
quienes se forman en el ejercicio de ser mediadores entre la realidad y la sociedad.
Para un estudiante del programa de Comunicación Social de la Funlam, ese conocimiento de la
literatura contemporánea, de sus figuras, de su narrativa, es un eslabón más de esa cadena
estructurada desde el Componente que combina el fortalecimiento de las capacidades para expresar
de mejor forma sus ideas y discursos, con una aproximación intencional y sistemática al mundo de la
literatura, primero clásica y luego contemporánea, para ir dando madurez a la sensibilidad estética,
que hace parte de “La formación de un pensamiento crítico y analítico para la interpretación amplia,
de los fenómenos y contextos socio-culturales, así como de las implicaciones sociales, políticas y
económicas de su profesión”, como se expresa en el Perfil Profesional y Ocupacional del Programa.
La literatura, como expresión estética en permanente evolución, es clave para analizar el discurso y
reconocer los patrones subyacentes que se transmiten en los mensajes. Por eso, para una mejor
comprensión del análisis literario se requiere, primero, identificar los elementos narrativos presentes
en ella, tanto profundos como intermedios y superficiales; y segundo, el ejercicio mismo de lectura
analítica, que favorezca la capacidad de dar cuenta de procesos de lectura de autores y textos de la
literatura, en este caso contemporánea.
El estudio de la literatura ha gozado de prestigio en el conjunto de las disciplinas relacionadas con el
lenguaje. En toda sociedad se ha valorado el conocimiento de las producciones literarias. Se espera
que todo aquel que se relacione con el estudio del lenguaje y la comunicación, conozca
suficientemente el arte literario. Ello no solo por convención, sino por la necesaria relación que existe
entre la producción literaria y el conjunto de la cultura.
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El arte literario en cada época se relaciona con el conjunto de las obras escritas, con la tradición y
renovación literaria. Acontece entonces que las obras en gran parte son fruto de su tiempo y de las
circunstancias que viven los autores en el contexto social. Por eso, es dado que la literatura devuelva
al lector el espíritu de su tiempo, las visiones de la realidad transfigurada por el arte poético y
narrativo sobre los que se establece en pleno.
Así, el comunicador social encuentra en la literatura un fundamento de su quehacer, una forma
privilegiada de conocer el mundo contemporáneo, el espíritu de la su época. Encuentra en la
literatura un modelo de comunicación del que podrá obtener claves para su ejercicio discursivo y
narrativo, para el fortalecimiento del plano expresivo. Además, el conocimiento de las obras literarias
contemporáneas le permitirá acceder a una comprensión de lo social más allá de las interpretaciones
y registros históricos.
La lectura de una muestra significativa de los escritos en prosa o verso que pretenden proveer
entretenimiento o instrucción al lector-escucha desde principios del siglo XX, permite captar las
tendencias y estilos de narrar que han predominado en el último siglo, para entender de qué manera
se ha ido configurado ese lapso de la creación escritural que se denomina la literatura
contemporánea. Y es una evolución que se puede percibir desde las temáticas que involucran lo
fantástico y lo mágico hasta la ciencia ficción, desde los escritos de guerra hasta los policiacos, desde
las reflexiones de la literatura sobre la condición del ser humano hasta los géneros más recientes la
novela. Por tanto, es una mirada sobre lo más reciente del hombre, sus preocupaciones en distintas
edades de la vida, su maldad, su bondad, su capacidad de generar horror o de inspirar los desarrollos
científicos, en fin, un curso de literatura contemporánea no es más que mirarse en los espejos
creados por la fantasía de las más brillantes letras de los últimos cien años.
Dentro del currículo del programa de Comunicación Social, la asignatura Literatura contemporánea
está ubicada en el área de formación profesional, dentro del componente de Expresión. Tiene
relación directa con el curso de Literatura clásica, aunque si bien este pretende fundamentar la
narrativa, aquella intenta más bien acercarse al conocimiento del saber social a través de la literatura
de nuestra época.
Curso
Expresión Oral y Corporal
Redacción y Ortografía
Producción de Texto Escrito
Literatura Clásica
Literatura Contemporánea
Apreciación Musical
Apreciación Artística
Apreciación Cinematográfica
Semestre
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Adicionalmente, abordar la literatura contemporánea dentro de la formación de un comunicador
implica un ejercicio estético, en el que se amplían las categorías para valorar el arte literario, a la par
que se requiere incrementar la lectura como ejercicio académico, tanto de textos literarios como de
teoría literaria.
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Es de suma importancia emprender como un todo, el estudio de las obras y los autores, de las
escuelas y las corrientes, de los movimientos artísticos y de los estilos que enmarcan las
producciones literarias de la contemporaneidad. De este modo, se logra una comprensión global de
las formaciones sociales que sustentan la producción literaria, el horizonte de pensamiento del sujeto
contemporáneo, sus problemáticas, su relación con el lenguaje y su forma de comunicar.
Para entrar en el mundo literario, ha de permitirse a la estética y a la hermenéutica mostrar el
camino.
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3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES
Objetivos esenciales
Competencias esenciales
 Establece relaciones entre los contextos
socioculturales y las producciones literarias
contemporáneas a través de ejercicios
expositivos de autores, obras, corrientes y
teorías literarias que permiten entender las
dinámicas
comunicativas
y
sociales
Establecer relaciones apropiadas entre los
contemporáneas.
contextos socioculturales y las producciones
literarias contemporáneas
 Reconoce los rasgos comunes de la producción
literaria contemporánea por medio de la lectura
de obras literarias y de crítica literaria
evidenciada
en
adaptaciones
y
Reconocer los rasgos comunes de la
transmediaciones en formatos textovisuales o
producción literaria contemporánea
audiovisuales, para comprender la condición del
sujeto moderno en las sociedad actual que
ubique la praxis comunicativa
Desarrollar textos con sentido comunicativo
y literario alrededor de la comprensión de
las obras y teorías estudiadas.
 Desarrolla textos con sentido comunicativo y
literario alrededor de la comprensión de las
obras y teorías estudiadas por medio de
ejercicios de composición escrita que exploren
el campo de la expresión artística para propiciar
la integración de un componente estético en los
eventos comunicativos que asume el
comunicador social en su ejercicio formativo.
4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS
Objetivos complementarios
Competencias complementarias
 Construye argumentos críticos sobre los textos
Construir argumentos críticos sobre los
literarios por medio de ensayos literarios con el
textos literarios seleccionados.
fin de fortalecer un criterio acerca de la
pertinencia de la práctica literaria en relación
con el perfil del comunicador social.
Integrar los textos literarios dentro de otros
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
sistemas simbólicos

Profundizar en el conocimiento de una obra
o autor que se revele como determinante en
el paradigma de la modernidad.

Integra los textos literarios dentro de otros
sistemas simbólicos por medio de su utilización
para crear contenidos digitales originales que
aportan al desarrollo de su expresión estética y
comunicativa.
Profundiza en el conocimiento de una obra o
autor que se revele como determinante en el
paradigma de la modernidad por medio de
apropiaciones creativas en la producción de
mensajes en diferentes sistemas simbólicos para
fortalecer el campo de expresión de la
comunicación.
5. UNIDADES DE APRENDIZAJE
El programa se expresa en dos grandes partes que se deben integrar en los proyectos docentes, sin
atender necesariamente a un orden lineal.
Parte I
Literatura y sociedad
-
Algunos antecedentes de la literatura contemporánea
El contexto del surgimiento de la literatura contemporánea.
Literatura contemporánea colombiana: el canon literario
Literatura contemporánea latinoamericana
Literatura contemporánea universal
Parte II
Teoría literaria
-
Fenomenología, hermenéutica, recepción, estructuralismo
La vida y el trabajo de los escritores
Técnicas narrativas y expresivas de la literatura contemporánea
Cambios en algunos elementos de la estructura profunda de los textos en la literatura
contemporánea.
La estructura narrativa. La narración, el narrador, los personajes, el espacio, el ritmo.
La reseña como expresión del ejercicio de lectura literaria.
Visiones sobre la evolución de los géneros en la literatura contemporánea
Convergencia de la lectura en la escritura: narrativas, crónica, documental, cine, novela
Redacción, sintaxis, pragmática.
Algunas tendencias en los géneros literarios contemporáneos.
6. METODOLOGÍA
Se trata de un curso participativo, en el que la lectura de textos literarios y su comentario es la
principal actividad. También el diálogo y la exposición a través de diferentes ayudas didácticas deberá
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ser característica del trabajo en clase, así como la escritura de reseñas, ensayos e informes. También
se alentará el ejercicio creativo de la escritura.
Conocer y valorar la lectura de obras relevantes en la literatura contemporánea, enriquecer la
experiencia lectora de los participantes, establecer los vínculos con los estudios comunicativos, son
algunas de las orientaciones que la metodología participativa y colaborativa espera propiciar. Por ello,
se leerán al menos dos novelas y una muestra significativa de otros géneros, recurriendo a antologías
y recopilaciones apropiadas para ello.
El curso recurrirá a materiales didácticos como audiciones, videos, presentaciones en diapositivas,
que aporten mayor dinámica a las exposiciones.
7. PROCESO DE EVALUACIÓN
El Programa de Comunicación Social tiene en cuenta todos los aspectos contemplados en el
Reglamento Estudiantil, capítulo XII, sobre Evaluación, Promoción y Certificación.
La Funlam concibe el sistema de evaluación académica como proceso de valoración integral de la
persona como ser humano, como profesional de la educación superior y como servidor de la
comunidad. Más allá de lo evaluativo se busca orientar los intereses y capacidades del estudiante en
la construcción de su proyecto de vida y fomentar en éste la capacidad de autocrítica para conocer y
analizar, de manera adecuada, sus potencialidades y limitaciones en su proceso de formación.
(Artículo 75º.- Finalidades de la Evaluación).
El proceso evaluativo estará de acuerdo con las disposiciones institucionales consignadas en el
Reglamento Estudiantil en cuanto a la evaluación, promoción y certificación. Además de las técnicas
escritas, incluye técnicas orales como grupos de discusión, exposiciones y sustentaciones verbales,
entre otras.
El Portafolio Personal de Desempeño hace parte de las actividades evaluativas. En él se incluirán las
notas de clase, los escritos presentados, las actividades realizadas en el aula, el registro del trabajo
independiente, las reflexiones sobre el aprendizaje y los desempeños realizados. Para el proceso del
curso, el estudiante consultará la bibliografía referenciada.
Se utilizarán diversas estrategias para evaluar las actividades y acciones que desde el ámbito
académico adelante el estudiante, una de las cuales será una prueba del tipo Saber Pro, para ponerlo
en los actuales escenarios de confrontación del aprendizaje.
A lo largo del semestre, cada estudiante elaborará textos del siguiente tipo: reseña, ensayo, y de
creación literaria. Además, deberá construir un objeto virtual para el trabajo final.
La responsabilidad y puntualidad con los trabajos, la actitud de escucha y respeto para con los otros,
así como la participación y el diálogo son comportamientos que redundan en un mejor logro de los
objetivos trazados.
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8. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA BÁSICA (TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS)
TEXTOS LITERARIOS
1. BORGES, Jorge Luis. Obras completas (1923 – 1985) 3 vol., Brasil: Emecé, 1994, 1684 p
________________ Conferencias, Argentina: Emecé, 1997, 42 p ________________ Arte
poética (seis conferencias), Barcelona: Crítica, 2001, 182 p BORGES, Jorge Luis & CARRIZO,
Antonio. Borges el memorioso (conversaciones), México: F.C.E.,1997,316 p
2. CORTAZAR, Julio. Rayuela. [Disponible en: http://www.literaberinto.com/cortazar/rayuela.htm]
3. PAZ, Octavio. Obra poética (1935-1988), México: Seix Barral, 1998, 846 p
4. ___________ El arco y la lira, Barcelona: Círculo de Lectores, 1999, 359 p
5. RIMBAUD, Arthur. Prosa completa, Madrid: Cátedra, 2001, 244 p
6. TELLER Jane. Nada. Seix Barral, Barcelona, 2011. 157 páginas.
TEORÍA LITERARIA
1. AGUIAR E. Silva, Victor Manuel. Teoría de la Literatura. Madrid: Cóndor. 1975. 550p
2. ALVAREZ GARDEAZÁBAL, Gustavo. Manual de crítica literaria. Bogotá : Plaza & Janes. 1984.
173 p.
3. ARISTÓTELES. Arte Poética. Madrid: Espasa Calpe. 1964. 144p
4. BARTHES, Rolland. ¿Qué es la literatura? Entrevista por Francisco J. Hombravella. En: ¿Qué es
la literatura? Barcelona: Salvat, 1975. Pag. 8 – 29. 189
5. ECO, Umberto. Sobre literatura. Barcelona: Océano. 2002. 347 p. GARCÍA GUAL, Carlos.
Sobre el descrédito de la literatura. Barcelona: península, 1999. 319 p.
6. CALVINO, Italo. El libro, los libros. (Conferencia pronunciada en la Feria Internacional del
Libro de Frankfourt, 1984.
7. EAGLETON, Terry. Una introducción a la teoría literaria. Santafé de Bogotá: F.C.E. 1994.265 p.
PROPP, Vladimir. Morfología del Cuento. Editorial Fundamentos. Madrid, 1971.
8. GISPERT, Carlos (ed). Diccionario de literatura universal, Barcelona: Océano, 2003, 1152 p
9. LÁZARO CARRETER, Fernando y CORREA CALDERÓN Evaristo. Cómo se comenta un texto
literario. Madrid: Cátedra, 2001. 205 p.
RODRÍGUEZ Monegal, Emir. Borges por él mismo, Caracas: Monte Ávila, 2001, 251 p
10. SORRENTINO, Fernando. Siete conversaciones con Jorge Luis Borges, Argentina: El Ateneo,
1974, 269 p
11. VALLEJO, Fernando. Logoi, hacia una gramática del lenguaje literario. México: F.C.E, 1984.
546p.
CIBERGRAFÍA
El
libro
total.
Web
con
http://www.ellibrototal.com/ltotal/
textos
FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
en
formato
de
libro
electrónico.
Biblioteca Virtual Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/
Ciudad SEVA. Biblioteca virtual http://www.ciudadseva.com/
Universia. Base de datos.
http://biblioteca.universia.net/html_bura/vernivel/params/nivel/62.html
9. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS
MONTOYA, Pablo. Contornos de la crítica literaria en Colombia. En: Literatura: teoría, historia, crítica. No 9
(2007). Universidad Nacional, Colombia [Disponible en Internet
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/lthc/article/viewFile/7935/8579 ]
NIÑO AMIEVA, Alejandra. Estéticas contemporáneas: aproximaciones y perspectivas. En:Adversus,
VIII, diciembre 2010 – junio 2011. Pág 64 – 80. ISSN1669 – 7588.
10. BIBLIOGRAFÍA EN IDIOMAS EXTRANJEROS
Mc Mahan, Elizabet et al. Literature and the writing process. Fith edition. Prentice Hall,1993.
Poe, Edgar Allan. COMPLETE TALES AND POEMS. Disponible en
http://65.99.230.10:81/collect/english/index/assoc/HASH973a.dir/doc.pdf
11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA COMPLEMENTARIA
GONZÁLEZ TOLEDO, Fernando. 20 CRÓNICAS POLICÍACAS.
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/literatura/veintecronicas/indice.htm
ELABORADA POR:
Estella Agudelo Sánchez, Fernando Aquiles Arango y Carlos Suárez Quiceno
FECHA DE ELABORACIÓN:
29 de enero de 2014
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