1 Reglamento de las Normas de Disciplina y Convivencia de los Alumnos Escuela “Luis Uribe Orrego” Tierra Amarilla Año 2014 – 2015 2 REGLAMENTO DE LAS NORMAS DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA DE LOS ALUMNOS Establecimiento Educacional: Escuela “Luis Uribe Orrego” RBD: 444-8 Comuna: Tierra Amarilla Año de Aplicación : 2014-2015 TITULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES La convivencia escolar, forma parte de la formación general de las personas y el establecimiento como servicio educativo tiene como principal misión educar y se hace responsable de la educación en valores en colaboración a la familia de los estudiantes. Este reglamento cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los actores educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y apoderados) emprenden y emprenderán a favor de la formación y ejercicio de los valores de convivencia en la cultura escolar. La convivencia escolar es por lo tanto una construcción colectiva y dinámica, en donde todos los niños y niñas son sujetos de derecho, en donde el desarrollo pleno de las personas sólo es posible en la relación con otros de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en la comunidad educativa y privilegiando el respeto y protección de la vida privada y pública de las personas y su familia. Artículo Nº 1: Para que todos los niños y jóvenes que ingresan al establecimiento educacional "Luis Uribe Orrego” de la Comuna de Tierra Amarilla, permanezcan en él recibiendo un trato digno, de respeto a su persona y logren un sentido de pertenencia e identidad con el establecimiento se requiere del compromiso, colaboración, responsabilidad y participación de todas las personas que integran la familia educacional. Para ello la misión del establecimiento que impregna la formación que ofrece el servicio educativo es: “Formar alumnos y alumnas competentes, con una clara orientación hacia lo deportivo, artístico y cultural para que, al egresar de la Enseñanza Básica, se inserten en la Enseñanza Media y en la sociedad actual, con todas las herramientas requeridas.” 3 Artículo Nº 2: En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos de Aprendizaje Transversales que promueve la Reforma Educacional, los principios y valores que el establecimiento fortalece y fortalecerá para el desarrollo personal e integral de las alumnas y alumnos son: 1° 2° 3° 4° 5° 6° La identidad y el compromiso con la Escuela. Capacidades y habilidades cognitivas y valóricas para el mejoramiento de si mismo dentro de la sociedad. Espíritu de servicio y compromiso con la sociedad, sensibilizándolo frente a los problemas y necesidades de los demás. El respeto y la tolerancia de las diferencias individuales, utilizando el diálogo como forma de resolución de conflictos. La capacidad de conciencia y respeto por la naturaleza, para la protección del medio ambiente. Orientar el proceso de crecimiento y auto afirmación, descubriendo y aceptando su identidad como consecuencia de su naturaleza humana y de su fe. Artículo Nº 3 : Junto a los estudiantes, padres y apoderados, asistentes de la educación, personal administrativo, docentes y directivos se pretende lograr una sana convivencia en el establecimiento a través de los acuerdos alcanzados y las normas establecidas por la comunidad educativa. Las normas disciplinarias cumplen un importante rol dentro del establecimiento, pues facilitan el logro de las metas institucionales y es deber de la comunidad educativa velar para que estas se establezcan de acuerdo a las necesidades y al contexto, así como aplicarlas de acuerdo al requerimiento de la comunidad. TITULO II: DE LOS FINES EDUCATIVOS Artículo Nº 4: Equipo de Convivencia Escolar: Existirá un Equipo de Convivencia Escolar, que está integrado por: -Director -Inspector General -Representante de profesores -Psicóloga -Asistente Social -Representante del PIE -Representante de Directiva general del Centro de Padres -Representante Directiva de Centro de Alumnos -Representante Asistente de la Educación 4 La presente normativa regula el sistema de convivencia y el comportamiento disciplinario de los estudiantes de la escuela "Luis Uribe Orrego". Fines Formativos: 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° Potenciar el mundo valórico de los estudiantes Reforzar en el educando el cumplimiento responsable de sus deberes y obligaciones escolares. Garantizar una respetuosa interacción educativa en un ambiente de sana convivencia para un mejor aprovechamiento de la actividad escolar. Preparar al estudiante para asumir una vida responsable en sociedad. Formar personas capaces de respetar las normas establecidas. Formar personas sinceras y solidarias. Formar personas innovadoras con capacidad de liderazgo. TITULO III DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS Artículo Nº 5 : El establecimiento educacional " Luis Uribe Orrego" reconoce y garantiza los siguientes derechos de los estudiantes del establecimiento: 1° Recibir una educación gratuita de acuerdo a los Decretos Vigentes, en el nivel educacional que le corresponde. 2° Una formación integral. 3° Desarrollarse en un ambiente sano y limpio. 4° Recibir apoyo pedagógico, atención y evaluación diferenciada en caso que lo requiera. Recibir apoyo sicológico y social. 5° Recibir atención primaria, en caso de accidente escolar, avalada por el Seguro Escolar. Los procedimientos que se aplican en caso de accidente escolar son los siguientes: a) evaluación primaria por su profesor jefe y/o profesor de asignatura. b) Se comunica a los padres o apoderados del alumno afectado, quienes acompañaran a su hijo al servicio de urgencia se fuese necesario. c) En casos de gravedad se solicitará la presencia del SAMU y un funcionario del colegio acompañara al menor hasta el centro de urgencias hasta que llegue su apoderado. 6° Ser escuchado y tomado en cuenta cuando él pida manifestar su opinión. 7° Ser tratado con respeto, tanto por el personal adulto de la escuela como por padres y apoderados. 8° A elegir libremente talleres JEC según sus competencias e intereses. 9° Organizarse de acuerdo a la normativa del Consejo Escolar como Centro de Alumno. 10° No sentirse discriminado por razones étnicas, de nacionalidad, religiosas, 5 socioeconómicas, o por limitaciones físicas. 11° Ser escuchado ante cualquier situación que le impida o altere el normal desarrollo de su proceso educativo, por la persona que corresponda a la naturaleza del problema. 12° Tener tiempo de descanso entre periodos de estudios y/o actividades lectivas. 13° Utilizar las dependencias destinadas a él o ella, siempre que lo hagan ordenada y responsable y/o asesorados por un profesor. 14° Conocer oportunamente sus evaluaciones u observaciones. 15° En caso de enfermedad el profesor deberá recandelarizar pruebas especiales y guías de estudio a de acuerdo a los planes de estudio. 16° Ser evaluado de acuerdo al reglamento de evaluación. 17° Recurrir a las apelaciones correspondientes ante cualquier sanción, considerando que es inocente hasta que se pruebe lo contrario. 18° En caso de enfermedad llamar a su apoderado para informar del hecho. 19° Recibir sus beneficios, si les corresponde: Chile solidario, JUNAEB, textos escolares. TITULO IV: DEL UNIFORME PERSONAL Artículo Nº 6 : El uso del uniforme escolar para el establecimiento es: OBLIGATORIO. Siendo aprobado con fecha: 01 de septiembre del 2011, en acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa y del Consejo Escolar: a) El Consejo de Profesores b) El Centro de Padres y Apoderados c) Consulta al Centro de Alumnos Artículo Nº 7: De este modo el director del establecimiento establece como obligatorio el uniforme, de acuerdo a las siguientes características: Varones Pantalón plomo corte normal (no pitillos), a la cintura, polera institucional, camisa blanca (para actos solemnes), chaleco azul marino, corbata azul con insignia, zapatos negros, cabello corte tradicional,(sin colas ni mohicanas) (que no cubra el cuello de la camisa). En el caso de la Educación Pre básica: los alumnos usarán cotona beige. 6 Damas Falda azul con largo hasta la rodilla, polera institucional, camisera blanca, corbata azul (con insignia) medias o calcetas azules, zapatos negros, chaleco azul, cabello sin tintura, rostro sin maquillaje, uñas sin esmalte, cortas y limpias. En el caso de la Educación Pre básica: las alumnas usarán delantal cuadrillé rosado. Artículo Nº 8 : El uso del equipo de gimnasia para el establecimiento es: OBLIGATORIO, fue aprobado con fecha : 09 de noviembre del año 2004, en acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa y del Consejo Escolar: a) El Consejo de Profesores b) El Centro de Padres y Apoderados c) Consulta al Centro de Alumnos Artículo Nº 9: De este modo el director del establecimiento establece el equipo de actividades deportivas, de acuerdo a las siguientes características: Varones y Damas: Short o pantalón de buzo azul marino; polera blanca; zapatillas. Como medida de proporción de higiene y presentación personal, deberán traer un bolso aparte con sus útiles de aseo y toalla, con el fin de usar las duchas que el colegio proporciona. Artículo Nº 10: En caso que un alumno o alumna tenga cualquier problema, en cuanto al uniforme escolar, su apoderado debe dirigirse al Director o Inspector General del establecimiento para analizar su situación y el alumno pueda asistir regularmente y sin inconvenientes a clases. 7 TITULO V: DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS Paralelo a los derechos fundamentales de los estudiantes, existen los deberes que se deben cumplir dentro del sistema educativo. Artículo Nº 12 : Los deberes indican una forma de comportamiento positiva de los estudiantes y su incumplimiento determinará la aplicación de sanciones tales como: a) Amonestación verbal, b) Observación en el libro de clases ante las falta leve, mediana gravedad, graves y gravísimas. c) Citación de apoderados d) Suspensión e) Condicionalidad de matrícula f) Derivación a otro establecimiento educacional debidamente fundamentado y previa información al DAEM g) No renovación de la matrícula el próximo año h) Expulsión del establecimiento educacional Artículo Nº 13 : Son deberes de los estudiantes de la Escuela “Luis Uribe Orrego”: 1° Cumplir con todos sus compromisos escolares. 2° Uso del uniforme y presentación personal como consta en el artículo n°7 de este reglamento. Sin capuchas y corte de pelo no adecuado. 3° Abstenerse de traer y usar en el colegio objetos como: celulares, audífonos relojes, anillos, pearsing, grabadoras, calculadoras, dinero, pendrive, mp3, mp4, cámaras fotográficas, netbook, etc. Si lo hiciera la Dirección no responderá ni hará investigación de ninguna índole en el caso de robo o pérdida. 4° No traer y hacer uso de artefactos tecnológicos con fines de realizar grabaciones, filmaciones, etc. que afecten la integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa. 5° Mantener una actitud de orden y respeto durante los actos oficiales y especialmente cuando se entona el Himno Nacional y el himno del colegio. 8 6° Mantener un comportamiento cortés y respetuoso con los miembros de la comunidad en las horas de clases, patio, calles y medios de locomoción 8° No fumar en las salas de clases, patios, dependencias del colegio en general y alrededor de éste. 9° Permanecer dentro del colegio durante la jornada de clases. 10° Responder de sus acciones de acuerdo a la gravedad del acto cometido, cuando la conducta comprometa negativamente el prestigio y/o las relaciones humanas. 11° No realizar actividades de tipo pandillera en el interior del colegio o sus alrededores, cualquiera sea su finalidad. 12° Responsabilizarse por cualquier daño o destrozo cometido dentro del colegio o en el bus de traslado. 13° Reponer los bienes materiales del colegio que haya perdido, deteriorado, casual o intencionalmente. 14° No ingresar libros, objetos electrónicos, revistas, folletos, substancias químicas que no estén relacionados con su quehacer estudiantil y que atenten contra las buenas costumbres, la moral y la seguridad de las personas. 15° No transportar elementos cortantes como cuchillos, cortaplumas, corta cartones y armas de fuego. 16° No practicar juegos bruscos en el interior de las salas de clases, escaleras, patios, baños, jardines del colegio, y en las inmediaciones de éste, pues ponen en peligro su integridad física personal y la de otros estudiantes. 17° Informar a sus Padres o Apoderados, oportunamente, mediante la Libreta de Comunicaciones, de citaciones a reuniones, entrevistas con profesores de asignaturas u otro profesional, Dirección, oficina de Unidad Técnico pedagógica. 18° Entregar toda información o circular que envíe el colegio a los Padres y/o Apoderados. Al ser entregada al alumno/a, la Dirección del colegio asume que el Apoderado ha tomado conocimiento. 9 19° Obedecer las instrucciones de seguridad para los desplazamientos en escaleras y pasillos, y no a las zonas prohibidas. 20° Cuidar las especies propias y las de sus pares. 21° Ser responsable en los ensayos de planes de emergencia como el Plan de Seguridad Escolar. 22° Usar vocabulario adecuado acorde a su edad y a las circunstancias 23° En caso de alumnas embarazadas, deberán cumplir dentro de los plazos estipulados por la Escuela, con pruebas, asignaturas y exámenes, evitando el proceso de evaluación final no terminado. 24° Tener trato cortés y solidario con sus pares y personas que lo rodean. 25° Asistir diariamente al comedor, en caso de recibir el beneficio de la JUNAEB 26° Cuidar el aseo y ornato de su sala, su entorno y colegio en general. 27° Manifestar cortesía y respeto hacia la dignidad de las personas que laboran y estudian en el Establecimiento. 28 No consumir drogas ilícitas u otras sustancias tóxicas como tampoco bebidas alcohólicas dentro y fuera del colegio. 29° Realizar turno de semanero por lista para cooperar con el aseo de su sala de clases. 30° Comprender y aceptar los patrones de conducta, asistencia y puntualidad de manera proactiva para el logro gradual de la autodisciplina. 31° Entender que todas las faltas cometidas dentro y fuera del aula, serán sancionadas, acorde a lo establecido en el reglamento de convivencia interno. 32° No realizar ciber-bulling o comentarios descalificativos y de menos cabo hacia los compañeros y otros miembros de la comunidad escolar. 33° No desarrollar juegos sexualizados, dentro y fuera del contexto escolar. 34° No deteriorar objetos personales de los compañeros. 35° No realizar actitudes de abuso sexuales o violación en contra de otro compañero. 10 Artículo Nº 14 : Medidas de incumplimiento a sus deberes: N° DESCRIPCIÓN 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Asistir irregularmente a clases Llegar atrasado a clases. No justificar atrasos e inasistencias. Ignorar las instrucciones del docente en el aula. Comportarse inadecuadamente en clases y lugares públicos. Asistir a clases sin su uniforme escolar. No cumplir con sus obligaciones escolares. Presentación personal inadecuada. TIPO DE FALTA Y SANCIÓN Falta leve RESPONSABLE Profesor jefe Profesor de asignatura Amonestación Asistentes de la educación verbal Artículo Nº 15 : Medidas de incumplimiento a sus deberes: N° DESCRIPCIÓN 1° Reiteración de las faltas anteriores TIPO DE FALTA Y SANCIÓN RESPONSABLE Falta leve 2° Inasistencia a talleres JEC Sanción Inasistencia a desfiles Comunales. No permitir el desarrollo sistemático Observación negativa al libro de y normal de las clases. 6° Incumplimiento de deberes clases escolares. 7° Usar un vocabulario soez frente a otros integrantes de la comunidad Educativa. Permanecer en las salas en las horas 8° de recreos y/o en actos cívicos. Botar desperdicios en lugares no 9° dispuestos: comedor pasillos, sala, baño, bebederos, etc 10° Usar pearsing, aros capuchas o gorros dentro de la sala de clases. 11° No mantener hábitos de aseo e higiene personal de acuerdo a los requerimientos del establecimiento. 3° 5° Profesor jefe Profesor de asignatura Asistentes de la educación 11 12° No estudiar y progresar positivamente en sus aprendizajes. 13° Escuchar música o uso de audífono dentro de la sala de clases. Artículo Nº 16 : Son deberes de la alumna y alumno de la “Escuela Luis Uribe Orrego”: N° DESCRIPCIÓN 1° No entregar tareas y trabajos para su evaluación oportuna. No presentarse a pruebas, disertaciones y actividades evaluadas en la fecha y hora programada en forma injustificada. Rayar muebles y paredes, inhabilitación de libros y cualquier bien de uso común. Incitar al desorden de hecho o de palabra durante el desarrollo del proceso educativo. Incurrir en demostraciones afectivas exageradas con el pololo que afecten el prestigio del colegio. No asistir a una hora de clases estando presente en horas anteriores. 2° 4° 5° 6° 7° TIPO DE FALTA SANCIÓN Faltas de mediana gravedad Sanción Registro de la falta en el libro de clases. Citación al apoderado Suspensión por 1 o 2 día. Derivación profesionales equipo SEP (Terapia personal, familiar y grupal o mediación) RESPONSABLES Profesor jefe Profesor de asignatura Asistentes de la educación Inspectora General Equipo sicosocial SEP 12 Artículo Nº 17 N° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11° 12° 14° 15° 16° 17° : Son medidas de incumplimiento a sus deberes: DESRIPCIÓN TIPO DE FALTA SANCIÓN Ausentarse a pruebas y/o Falta grave evaluaciones estando en el establecimiento Sanción Escaparse del establecimiento por cualquier acceso durante la jornada Amonestación de clases. verbal por parte de Faltar a la honradez y a la veracidad profesor e tratando de copiar en pruebas Inspectora engañando con excusas falsas. General. Promover o fomentar la desunión ante compañeros que conforman el Registro de la curso. falta en el libro de Ser cómplice o encubridor de clases y libro de cualquier falta al reglamento. registro en Traer, hacer circular o vender Inspectoría material pornográfico. General. Realizar a sus compañeros caricias y tocasiones provocativas en sus zonas Citación al íntimas y realizar juegos apoderado. sexualizados. Encerrase en baño acompañado e Suspensión por 3 otro alumno. a 5 días. Agredir verbal y/o gestualmente a cualquier miembro de la comunidad Derivación profesional a educativa. Desacato a la autoridad de cualquier equipo SEP (Terapia personal, miembro del establecimiento. Falsificar firmas, notas o cualquier familiar y grupal o otro documento oficial y suplantar al mediación). apoderado. Causar daño mayores a bienes del Derivación a interconsultas u establecimiento. Amenazas a cualquier miembro de la otras redes. comunidad educativa. No devolver material bibliográfico Condicionalidad de la matrícula del de la biblioteca CRA. Establecer por internet comentarios alumno. de amenazas o descalificadores hacia cualquier miembro de la comunidad escolar. Conductas de bulling hacia sus compañeros. RESPONSABLE Profesor jefe Profesor de asignatura Asistentes de la educación Inspectora General Equipo sicosocial SEP 13 18° Causar daños y desordenes que pongan en riesgo la integridad de sus compañeros en el colegio y durante el trayecto del bus escolar. 19° Cimarras internas y externas al colegio 20° Acoso verbal causando molestias a sus compañeros. 22° Ingresar y consumir sustancias lícitas e ilícitas y otras sustancias tóxicas (Alcohol silicona, corrector, fármacos, etc) dentro y alrededor del colegio. 23° Filmar o grabar con aparatos tecnológicos situaciones sin fines educativos dentro y fuera del aula y que atentan contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad escolar. 24° Deteriorar objetos personales de los compañeros. Artículo Nº 18 : Son medidas de incumplimiento a sus deberes: N° DESCRIPCIÓN 1° Reiteración de faltas graves. 2° TIPO DE FALTAS SANCIÓN Faltas gravísimas RESPONSABLES Sanción Profesor de asignatura Cometer actos de índoles sexuales en Amonestación contra de otros compañeros. verbal por parte de Inspectora General. Registro de la falta en el libro de clases y libro de registro en Inspectoría General. Citación al Profesor jefe Asistentes de la educación Inspectora General Equipo sicosocial SEP 14 apoderado. Suspensión por 5 días. Derivación a profesionales equipo SEP (Terapia personal, familiar y grupal o mediación). Derivación a interconsultas u otras redes. De acuerdo a la falta se evaluará el caso con equipo de convivencia, si es necesario la derivación al tribunal de familia. Condicionalidad de matrícula. Derivación a otro establecimiento educacional debidamente fundamentado y previa información al DAEM. No renovación de la matrícula para el próximo año. Expulsión del establecimiento educacional. 15 TITULO VI: DESCRIPCIÓN DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS Artículo Nº 19 : Se entenderá por AMONESTACIÓN VERBAL a la sanción que realiza el directivo, docente o asistente de la educación del establecimiento, cuando el alumno: -Comete una falta o incumplimiento de un deber rutinario de su vida escolar. Artículo Nº 20 : Se entenderá por FALTA LEVE, a la sanción que realiza el docente o directivo del establecimiento, cuando el alumno: -Reitera a lo menos 3 amonestaciones verbales, actitudes negativas y responsabilidad deficiente en presentación personal, inasistencia, impuntualidad, y mal comportamiento en clases. Artículo Nº 21 : Se entenderá por FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD, a la sanción que realiza el docente o directivo del establecimiento, cuando el alumno: -Transgrede las normas disciplinarias y de sana convivencia establecidas en el reglamento de convivencia o a pesar de tres faltas leves no cambia de actitud. Artículo Nº 22 : Se entenderá por FALTA GRAVE, a la sanción que realiza el docente o directivo del establecimiento, cuando el alumno: - Comete faltas que atentan gravemente contra todas las normas disciplinarias y de sana convivencia y física y emocional de la comunidad educativa. - Cuando en forma consecutiva ha sido sancionado y no cambia su conducta estando fuera de control de los docentes e inspectores solucionar esta conducta, habiéndose agotado todas las instancias reparatorias. Se entiende por instancias reparatoria cuando: - Se toma conocimiento del hecho y se reconoce el error. - Restituir o reparar el daño causado a través del: arbitraje, negociación y la mediación. - Ajustarse al reglamento interno de disciplina. - Acepta la ayuda de la dupla psicosocial. - Acepta la ayuda de las redes de apoyo. - Compromiso del apoderado en participar en el proceso reparatorio. 16 Artículo Nº 26 : Se entiende por falta FALTAS GRAVISIMAS a la reiteración de las faltas graves. -Frente a FALTAS GRAVISIMAS, la dirección del establecimiento podrá determinar la condicionalidad inmediata o pérdida de matrícula previo conocimiento de los antecedentes que los organismos evaluadores informen: unidad técnico pedagógica, consejo de profesores, inspectoría general, consejo escolar, comité de convivencia y profesionales dupla si-social. TITULO VII: DE LOS CONSEJOS ESCOLARES Artículo Nº 27 : El establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, con carácter consultivo, integrado a lo menos por: a) El Director/a del establecimiento que lo presidirá; b) El sostenedor o un representante designado por él; c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento; d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados, y e) El presidente del Centro de Alumnos. El director podrá informar y/o consultar al Consejo Escolar por situaciones derivadas de la disciplina y convivencia escolar, entre otras materias. Este Consejo tendrá el carácter de consultivo y no resolutivo y no intervendrán en materias técnico-pedagógicas o administrativas del establecimiento. TITULO VIII: DE LAS ALUMNAS EN ESTADO DE EMBARAZO Y MADRES LACTANTES Artículo Nº 28 : “El embarazo y la maternidad, no constituyen impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel. Estos últimos deberán, además, otorgar las facilidades académicas del caso” (Ley Constitucional N° 19.688 de 30/08/2000). 17 Artículo Nº 29 : Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las alumnas en estado de embarazo que se establecen para ellas, son: Mantener su calidad de Alumna Regular Considerar su estado en situación de asistencia a eventos que puedan malograr su embarazo. Flexibilizar horarios de pruebas y exámenes. Artículo Nº 30 : Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de convivencia, sobre las alumnas madres lactantes que se establecen para ellas, son: Flexibilizar horarios de clases que le permitan amamantar a su hijo, pudiendo ser: salida de alumna a la casa o que le traigan al bebé a la escuela, donde se le designará un lugar confortable para dicho evento. TITULO IX: DE LOS ESTÍMULOS PARA LOS ALUMNOS DESTACADOS POR SU COMPORTAMIENTO Artículo Nº 31 : El establecimiento considera los siguientes estímulos a los alumnos que tienen una destacada participación en su formación personal y relación de sana convivencia con sus pares: (Considerar motivaciones especiales, cuadro de honor alumnos destacados, reconocimientos, certificaciones y/o diplomas, etc. Indicar procedimientos para los estímulos. Estímulos que consideren la participación del Centro de Alumnos, Centro de Padres, Profesores Jefes, Orientación, Inspectoría y del Equipo Directivo del Establecimiento) Entrega de diplomas a alumno/as en cuanto al mejoramiento de conductas, rendimientos, colaboraciones, asistencias y participaciones en distintos eventos por la Escuela, el DAEM y/o instituciones de la comunidad. Enmarcar el nombre de los alumnos/as más destacados en rendimiento 18 en un Cuadro de Honor, por semestre. Instituir la Medalla al Mérito para que el alumno/a que, durante su permanencia de nueve años de educación en el establecimiento, haya sido destacado en todos los ámbitos de la vida escolar. Traspaso del Portaestandarte y escoltas del Octavo año egresado, a los nuevos alumnos de Octavo año siguiente (se tomará en cuenta la trayectoria estudiantil y compromiso permanente con la U. Educativa. TITULO X: DE LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEA EL ESTABLECIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA Y LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR. Artículo Nº 32 : El establecimiento para lograr los fines educacionales, el cumplimiento de los deberes de los alumnos y de asegurar sus derechos, cuenta para ello con las siguientes estrategias y actividades de refuerzo. El colegio cuenta con el reglamento Interno de Convivencia que regula las conductas y garantiza los deberes y derechos de todos los miembros de la comunidad escolar. La escuela incorpora protocolo de acción. Se cuenta con un equipo de Convivencia Escolar con los siguientes integrantes: Psicóloga, Asistente Social, docentes, asistente de la educación , directivos. Conocimiento por parte de los alumno/as y apoderados del Reglamento de Convivencia y Disciplina Escolar y del Reglamento de Evaluación. Atención de psicopedagoga y psicólogo en casos de integración. Adaptación de currículo a las necesidades de alumnos/as específicos. Talleres de Libre Elección. Talleres de orientación a profesores. 19 Estímulos o gratificaciones a los alumnos destacados en distintos ámbitos del quehacer educativo. Reforzamientos Pedagógicos. Uso de las tic con horario asignado a los cursos. Uso del Centro de Recursos del Aprendizaje CRA. Talleres y charlas destinadas a alumnos apoderados, asistentes de la educación. Ante situaciones de conflicto se establece instancias de mediación entre los alumnos. Intervención en el aula y apoyo sicológico al alumno y su familia. Actividades formativas y recreativas tanto para los alumnos y padres y apoderados. Coordinación con redes externas. Implementación de jornada de autocuidado. Artículo Nº 33 : Junto a los procedimientos para evaluar y aplicar la gravedad de las faltas y definir las sanciones con carácter formativo, el establecimiento integra las siguientes técnicas para la resolución alternativa de conflictos Formación de equipo multidisciplinario con los profesionales disponibles en el Establecimiento. Técnicas pacíficas de conflicto: negociación, arbitraje, mediación. Sanciones formativas: servicios pedagógicos. Instancias reparatorias guiadas por dupla psicosocial. Talleres con Padres y/o Apoderados Asistencialidad de redes de apoyo existentes en la Comunidad. (fosis, carabineros, queyollampu ,P.D.I, SENDA) Talleres de apoyo a los alumnos. Orientaciones para trabajar los consejos de curso. Talleres de apoyo a los docentes. Charlas con especialistas. 20 Orientación familiar. Aplicación plan anti bullying. Campaña del buen trato. Denuncias a carabineros, tribunales de familia, P.D.I, etc. según consta en los artículos n°165 y n°157 del código procesal penal. TITULO XI: DE LOS ROLES QUE LES CORRESPONDE CUMPLIR LOS DIVERSOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Artículo Nº 34 : El establecimiento, para lograr o desarrollar actitudes positivas de los alumnos, promover el cumplimiento de los deberes y el aseguramiento de los derechos de los alumnos, de acuerdo al rol de cada integrante de la comunidad educativa se compromete a: Artículo Nº 35 : El Director/a El Director es el jefe superior del Establecimiento y en consecuencia es el responsable de su Dirección, Organización y Funcionamiento. Actuará de acuerdo con los principios de la Ciencia de la Educación, las Normas Legales y Reglamentarias Vigentes, las disposiciones del presente Reglamento, El Marco para la Buena Dirección y el Marco de la Buena Enseñanza. El Director tendrá siempre presente que la función del Establecimiento es Educar; por lo tanto toda su capacidad y energía deben dirigirse a utilizar los recursos que dispone para cumplir en la mejor forma posible dicha función fundamental. 21 Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso de Enseñanza Aprendizaje. Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función respectiva. Informar oportunamente al personal de su dependencia de las normas legales y reglamentarias vigentes, en especial aquellas referidas a Planes y Programas de Estudio, Sistemas de Evaluación y Promoción Escolar. Procurar la existencia de material didáctico suficiente y adecuado al nivel y modalidad de enseñanza que imparte el Establecimiento. Supervisar las actividades de orientación educacional, vocacional, y profesional del establecimiento. Asesorar a los organismos de la comunidad vinculados con los establecimientos en materias educacionales y culturales. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su dependencia, como así mismo, la investigación y la experimentación educacional. Crear canales de comunicación que favorezcan el mejoramiento del proceso educativo. Promover el desarrollo de Planes y Programas especiales, complementarios a la educación. Velar porque el profesorado de los cursos y niveles realicen sus actividades planificadas y coordinadamente, procurando su activa participación en las distintas organizaciones o instancias Técnico Pedagógicas existentes. 22 Artículo Nº 36 : El Equipo de Gestión/Consejo Escolar EQUIPO DE GESTION Encargado de asesorar al Director/a en la programación, supervisión y coordinación de las actividades generales del Establecimiento. E.G.E. es un órgano resolutivo. Este Consejo lo preside el Director/a y lo integran, Inspector General y Unidad Técnico Pedagógica, Estudiar y Planificar las disposiciones reglamentarias que provengan del Ministerio de Educación, DIRECPROV, DAEM. Estudiar, Planificar y supervisar iniciativas que vayan en beneficio del Establecimiento. Organizar u orientar el trabajo institucional y formativo del Establecimiento. CONSEJO ESCOLAR El Establecimiento podrá informar al Consejo Escolar por situaciones derivadas de la Disciplina y Convivencia Escolar, entre otras materias. Este Consejo tendrá el carácter de consultivo y no resolutivo, y no intervendrán en materias técnico- pedagógicas o administrativas del Establecimiento. Su acción estará encaminada a conseguir el cumplimiento de los objetivos que le son propios a la Unidad Educativa. 23 Artículo Nº 37 : El Subdirector e Inspector General Corresponderá a la Unidad de Inspectoría Supervisar, entre otros aspectos, aquellas actividades estipuladas en la documentación legal vigente, específicamente en lo relativo a horarios del personal y alumnos, asistencias, permisos, salida de alumnos, aseo, permisos administrativos, licencia de profesores, disciplina, seguridad, mantención y conservación de especies señaladas en el inventario de la Unidad Educativa Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Confeccionar la carga horaria de clases sistemáticas y actividades de colaboración del Personal Docente del establecimiento, coordinando su quehacer con la Dirección y UTP.Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnos/as. Coordinar aspectos disciplinarios de la labor Docente. Coordinar el cumplimiento de la probidad en la labor docente. Administrar la disciplina del alumnado. Para efectos de control de inasistencias, permisos y salidas de alumnos, la Inspectoría debe mantener un Registro actualizado y Archivo de Licencias Médicas, como único organismo responsable de este cometido. Supervisar y dirigir las labores de Asistentes de la Educación. 24 Artículo Nº 38 : El orientador/a (Unidad Técnico Pedagógica) Planificar y Coordinar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional del Establecimiento. Velar por mantener un buen clima organizacional y relaciones humanas entre los integrante de la Unidad Educativa. Establecer lineamiento-educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Asesorar, específicamente a los Profesores Jefes en sus funciones de guía del alumno/a, a través de la jefatura y Consejo de Curso, proporcionarles material de apoyo a su labor. Atender problemas de orientación educacional, vocacional y profesional, a nivel grupal e individual, en su aspecto psicológico, pedagógico, socio-económico y cultural. Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de programas especiales (Taller Padres, Senescencia, Alcoholismo, Drogadicción, Bulling, Violencia Intrafamiliar, Sexualidad, etc.). Coordinar el proceso de seguimiento del alumno/a y elaborar el panorama de responsabilidades sobre prosecución de estudios. Asesorar y superar aplicación de objetivos transversales consensuados insertos en las Planificaciones Anuales del Establecimiento. Coordinar y conducir los procesos de planificación curricular, evaluación y planificación. Articular la puesta en práctica del Proyecto educativo Institucional y proyecto de Mejoramiento Educativo de la Escuela. Detectar necesidades en desempeño docente y programar su capacitación. Diseñar planes de reforzamiento a los aprendizajes deficitarios detectados en las evaluaciones internas, externas y programar su seguimientos y evaluación. 25 Artículo Nº 39 : El profesor de asignatura Es el responsable administrativo y técnico de la asignatura que imparte, debiendo registrar las materias y actividades de observación que le corresponda en los Libros de Clases respectivos, consignando asistencia, inasistencia y firma en las horas que le competen. Mantener el orden y disciplina al interior de la sala de clases. Registrar atrasos e inasistencias cuando corresponda. Tomar el curso, cuando le corresponda, desde la formación y conducirlo en fila ordenada hasta la sala de clases. Despachar el curso a su cargo en el último período de clases velando por el orden y disciplina de los alumnos. Planificar las actividades correspondientes a la asignatura que imparte y presentarlas en la U.T.P., dentro de los plazos fijados por la Dirección para tal efecto. Reformular objetivos que no obtengan los resultados esperados, planificando nuevas estrategias metodológicas. Informar, anticipadamente a los alumnos/as, las fechas de las evaluaciones sumativas en los subsectores y cursos correspondientes, de acuerdo al Reglamento de Evaluación y registrar las calificaciones correspondientes según norma dicho Reglamento. (no mas allá de 1 semana) Verificar que la sala de clases quede en condiciones de aseo adecuada al término del período de clases. Informar oportunamente a los Profesores Jefes, cualquier situación conductual o de aprendizaje que presenten los alumnos/as del curso. Dar las facilidades necesarias a aquellos alumnos/as que no han podido cumplir con alguna evaluación y que se encuentran debidamente ajustados a la Norma Legal Vigente. Conocer y aplicar el reglamento interno de disciplina. 26 Mediar ante situaciones de conflictos entre alumnos en la sala de clases y fuera de ella. Hacer adecuaciones curriculares para los alumnos con NEE y para las más aventajadas. Artículo Nº 40 : El profesor jefe El Profesor Jefe es el responsable inmediato de la vida escolar de los alumnos/as que forman un grupo, clase o curso y de la información personal de cada uno de ellos. Además deberá velar por la formación Técnico-Pedagógica, de orientación educacional y vocacional de sus alumnos/as. Serán designado por el Director del Establecimiento para cada año escolar. Conocerá la situación real de cada alumno/a, así como su entorno familiar y social. Panorama del curso. Es el responsable de la documentación completa tanto de la ficha escolar como del libro de clases. Debe atender al menos una vez al mes, a sus apoderados en reunión citada por escrito. Mantener relación con los alumnos/as, los padres y /o apoderados, a través de oportunas entrevistas, comunicaciones y reuniones periódicas. Orientar a los alumnos/as en el proceso enseñanza-aprendizaje y ayudarles a descubrir y potenciar sus posibilidades intelectuales, físicas y afectivas, aceptando sus limitaciones. Colaborar con los Profesores de Turno en la formación de un clima de convivencia y disciplina. Dar la información oportuna de los resultados de las evaluaciones a los alumnos, y a los Padres y/o Apoderados cuando corresponda, 27 coordinando las acciones tendientes a recuperar los malos resultados de los alumnos/as. Informar a la dirección y a la U.T.P., sobre las incidencias y situaciones que puedan perturbar el proceso formativo de los alumnos/as en la aplicación del sistema educativo del Establecimiento. Mantener relación frecuente con los Profesores de subsectores de los alumnos/as de su curso, con el fin de asegurar la adecuada convergencia en sus intervenciones como educadores. (articulación) Cuidar el movimiento asociativo de los alumnos/as y darles el apoyo más conveniente, de acuerdo al Reglamento de Centro de Alumnos y Consejo Escolar. Asistir al Presidente de Curso y su Directiva en gestiones de promoción de actividades culturales, sociales y recreativas con la participación de todo el conjunto del establecimiento. Efectuar mensualmente las reuniones oficiales de Padres y/o Apoderados determinadas por la Dirección en los días y horarios asignados para tal efecto destinando una parte de ella a talleres para Padres y Apoderados. En las reuniones de apoderados, destinar tiempo y proponer un tema para la reflexión alusivo a la familia, educación y/o alguno que sea de relevancia. Confeccionar los Proyectos de trabajo de su curso, atendiendo al diagnóstico y pronóstico realizado y considerando los lineamientos generales entregados por la U.T.P. Planificar estrategias de aprendizajes para alumnos/as con necesidades Educativas Especiales, especialmente con aquellos alumnos/as en riesgo de repetir, informando al Jefe Técnico de las posibles soluciones. Planificar actividades relacionadas con Talleres para Padres, con apoyo de U.T.P., orientador/a y especialistas. Completar el libro de Clases en la parte correspondiente a su jefatura, 28 llevando un control escrito de atrasos, inasistencias y observaciones positivas y negativas. Tomar las medidas necesarias para que su sala de clases quede cerrada después de cada recreo o período de clases. Exigir a sus alumnos/as una presentación impecable, velando en todo momento por una adecuada formación de hábitos. Remitir a la dirección y/o quién corresponda los datos estadísticos que le sean solicitados y en el plazo que se le indique. Informar a los Apoderados, en forma periódica, el grado de avance de aquellos alumnos/as que asisten a Grupo Diferencial. Informar por escrito a los apoderados de alumnos que han pasado de curso con la nota mínima, para que en vacaciones se preocupen de reforzar los subsectores con menos logros. Confeccionar los informes educacionales con sus correspondientes áreas de desarrollo semestralmente. Es responsable sobre el mantenimiento del libro de Clases, en cuanto a firmas y completación, orden y presentación, promedios semestrales y preparación de listas de alumnos/as en las hojas de los distintos subsectores. Cuando detecte que en el Libro de Clases faltasen firmas o registro de actividades de un Docente de asignatura, deberá avisar al Jefe Técnico o Inspectoría General para asegurar su pronta completación. Mediar ante situaciones de conflictos entre alumnos en la sala de clases y fuera de ella. 29 Artículo Nº 41 : El Centro de Padres - apoyar permanente el quehacer educativo, así como la promoción y protección de los principios que sustenta el PEI del colegio. - La elección de las directivas de los subcentros de cursos se realizarán durante los primeros 90 días iniciada la actividad escolar de cada año, participando a lo menos, el 50% más uno de los apoderados de cada curso y se entregará la nómina de la nueva directiva (presidente, secretario, tesorero) con todos los datos necesarios (nombre completo, RUN, dirección, teléfono y cargo) a la Dirección de la Escuela. - Para formar parte de la Directiva del Centro General de Padres y Apoderados debe cumplir con los siguientes requisitos: Estar registrado como Apoderado Titular o Suplente en la ficha de matrícula de un alumno del establecimiento y formar parte de las directivas de subcentros de curso en su calidad de Presidente, Secretario o Tesorero. Los apoderados que formen parte del Centro General de Padres deben tener una trayectoria de participación activa y responsable dentro de los cursos además de una conducta intachable e idónea. - Conocer y respetar el reglamento de convivencia escolar y sus protocolos. Artículo Nº 42 : El Centro de Alumnos -Representar a los estudiantes ante las autoridades del colegio, en materias que sean problemas comunes a sus representados y que sean motivo de análisis de una propuesta consensuada con su profesor asesor. -Ser fuente de comunicación de las directrices emanadas desde la dirección, estamentos docentes y apoderados. -Colaborar de manera criteriosa en la planificación y elaboración del P.E.I en el área de su competencia. 30 Artículo Nº 43 : El alumno/a -Manifestar en forma permanente una conducta de respeto por sus padres y familiares, maestros y condiscípulos y de cualquier miembro de la comunidad escolar, cuidando que su vocabulario no sea soez demostrando madures emocional e intelectual. -Respetar las normas de disciplina y convivencia escolar, haciendo suyos los postulados y principios sustentados por el colegio y expresamente señalados en el P.E.I. e inserto en el reglamento de convivencia, cuyo resumen se entrega durante el proceso de matricula donde acepta cumplir a cabalidad. -Tomar conciencia que el aprendizaje es una responsabilidad compartida entre él y sus profesores y que los logros de objetivos apuntan a reforzar que es el quien aprende y que este aprendizaje debe lograrlo para sí con honradez y lealtad. - Conocer y respetar el reglamento de convivencia escolar y sus protocolos. Artículo Nº 44 : El apoderado/a -Ser consecuente con el ideario institucional y la concepción filosófica que el colegio plantea en su proyecto educativo institucional, aceptando las normas y procedimientos que su reglamento general establece y que hace suyo cuando adquiere la calidad de apoderado. -Cumplir con los compromisos contractuales adquiridos en el acto de la matricula, los que declara conocer por medio de documentación establecido para ello. -Estar siempre atento a los requerimientos del colegio para recibir información adecuada y oportuna de su pupilo, para así estimular, tomar las medidas correctivas o las remediales que corresponden en el desarrollo de su proceso educativo. - Conocer y respetar el reglamento de convivencia escolar y sus protocolos. 31 TITULO XI: DEL DERECHO A APELACIÓN Artículo Nº 45 : Todo alumno o alumna que haya sido sancionado por alguna medida, que para su entender no la considere justa, tiene derecho de presentar peticiones por escrito al Director(a) del establecimiento, el que deberá proceder en términos respetuosos. La autoridad por su parte, debe pronunciarse acerca de la petición y del derecho de apelación del alumno afectado. Artículo Nº 46 : Para ejercer el derecho de apelación el alumno o alumna deberá presentar sus peticiones en un plazo no mayor a 3 días, del momento de haber sido notificado por el Director(a) sobre las causales de la sanción, y el Director(a) en un plazo no superior a 5 días, para pronunciarse. TITULO XI: DEL DERECHO A DIFUSIÓN Artículo Nº 47 : El presente reglamento de disciplina y convivencia escolar, debe ser conocido por todas las partes. El establecimiento, al momento de la matrícula entregará una síntesis de él a los padres y apoderados, y su difusión completa a todos los alumnos del establecimiento. Su lectura detallada a los padres y apoderados del establecimiento. se realizará en la primera reunión del año. 32 Director/a Nombre, firma y timbre ALICIA GARCÍA DÍAZ Presidente Centro de Padres Nombre, firma y timbre SOLANGE FIGUEROA VEAS Inspectoría Nombre, firma y timbre GEMMA DÍAZ ARAYA Representante de los Profesores Nombre, firma y timbre CINDY SEDAN VEAS Sostenedor Educacional Nombre, firma y timbre ERIK AMIGO PALACIOS Presidente Centro de Alumnos Nombre, firma y timbre XIMENA MONÁRDEZ LEIVA 33 PLAN DE ACCIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR Escuela “Luis Uribe Orrego” Tierra Amarilla Año 2014 34 Plan de Acción Convivencia Escolar Institución: ”Escuela Luis Uribe Orrego” Equipo Responsable Nombre Alicia García Gemma Díaz Cecilia Casouvon Susana Flores Cindy Sedan Guillermo Angulo Solange Figueroa Jimena Monárdez Estamento que representa Directora Inspectora General Jefa de UTP Equipo Sicosocial Docentes Asistente de la Educación Representante de Apoderados Pierina Reyes Presidente de centro de alumnos Asistente social Orlando Gonzales Representante del PIE 35 Fundamentación La convivencia es un proceso colectivo donde todos somos responsables de generar un clima adecuado e integrador para el desarrollo de nuestras actividades. La familia es un pilar fundamental en este proceso, en virtud que es ella que establece los primeros cimientos en la formación de su hijo, la escuela tiene el deber de reforzar aquellos valores y aspectos humanos que son fundamentales para nuestra existencia. Por ello nuestro establecimiento considera significativo establecer estrategias que permitan la participación activa tanto de los alumnos como padres y apoderados, en función de desplegar criterios unificados en cuanto a una sana convivencia escolar. Nuestra intención es formar par la vida, desarrollando y fortaleciendo las habilidades, capacidades tanto cognitivas como emocionales. El contar con un adecuado clima de convivencia, nos va a permitir alcanzar una buena calidad en los aprendizajes, establecer vínculos más sanos, adecuada resolución de conflictos, sentidos de pertenencia, fortaleciendo el sentido de placer hacia el aprendizaje. Meta(s) 2014 Mejorar las relaciones humanas de la comunidad Educativa en pos de lograr éxito en los aprendizajes. Objetivo General Crear un ambiente de sana convivencia escolar, de buena comunicación, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa e inclusiva favoreciendo un buen clima escolar en todos los estamentos. 36 Acciones N°1 Derivación de casos Responsables Docentes Inspectoría general Padres y apoderados Tribunal de familia Nº2 Mediar ante Director situaciones de Inspectora General conflictos. Asistentes de la Educación Docentes Equipo sicosocial Nº3 Socializar los Inspectora general protocolos sicóloga ( bullyng, porte y consumo de sustancias lícita e ilícita, abuso sexual). Recursos Productos Evaluación Esperado s Profesionales: Solución Sicóloga del Asistente problema social Sicopedagoga Redes de apoyo Profesionales especialistas Seguimiento del caso. Informes mensuales. Cauderno de registro (inspectoría General) Recurso Humano Equipo sicosocial Autorregulación de las conductas tolerancia y conductas asertivas. Observación (escrita u oral) Seguimiento de casos. Modificación positivas de conductas. Data show Informativos Internalización de los procedimientos por los docentes y alumnos. Registro de intervención en los cursos en los consejos y talleres pedagógicos 37 N° 4 Socializar el Equipo Convivencia reglamento escolar interno y plan de convivencia escolar. N°5 Desarrollar campaña del buen trato escolar y fomentar sentido de pertenencia e identidad con la escuela. Inspectora General Equipo sicosocial Docentes Estudiantes Padres y apoderados Audiovisual Reglamento interno Plan de convivencia Tener conocimiento respecto del reglamento y plan de convivencia y procedimientos a seguir para regular las conductas de toda la comunidad educativa. Informe que se establecerá en el equipo de convivencia. Observación y seguimiento de los cambios conductuales y de los avances del proceso pedagógico. Material fungible Fortalecer los lazos familia escuela. Adquisició n del sentido de pertenenci a de toda la comunidad escolar. Exposición de lo elaborado Registro fotográfico Registro de la actividad registrado. 38 N°6 Potenciar los Inspectora general diversos áreas Coordinadora CRA a través de Sicóloga exponer al alumno a diversas experiencias novedosas (cognitiva, sensitiva y corporal). N°7 Realizar charlas que tiendan a prevenir y reducir situaciones de que atenten contra la integridad física emocional de los estudiantes como, situaciones de violencia, bullyng, porte y consumo de sustancias lícita e ilícita, abuso sexual. Equipo sicosocial Inspectora General Profesora coordinadora de SENDA Otras redes de apoyo Biblioteca CRA Material fungible Material audiovisual Desarrollar Exposición y la participación creatividad en actos, disertacioFortalecer nes, foros las dentro y habilidafuera de la des escuela. sociales. Fortalecimiento de autoestima Redes de apoyo Cuadernillo de senda Fotografía Hoja de registro de la actividad. Material fotocopiado Folletos o dípticos Adquirir autocuidado, que puedan identificar factores de riesgos, confianza con la escuela y padres para compartir y solucionar sus problemas Libro de clases. Libro de registro de Inspectoría General. Informe en el equipo de con Observación y seguimiento s de los cambios de conductas que influyeron en los avances del proceso pedagógico. 39 N°8 Mejorar la comunicación de todos los estamentos de la comunidad educativa a través de activación de canales como verbales , escritos, afiches. N°9 Entregar herramientas a docentes e asistentes de la educación para la resolución de conflictos entre alumnos, docentes y alumnos. Equipo directivo Equipo de convivencia Docentes Asistentes de la educación Centro de Alumnos Centro de padres Apoderados Centro Afiches informativos circulares Protocolos Información verbal. Inspectora General Equipo sicosocial Centro de alumnos Material audiovisual Sugerencias verbales y escritas. Unificar criterios Optimizar las acciones de cada estamento. Organización y planificación de las actividades. Organizar y planificar Autonomía de los docentes y asistentes de la educación en las situaciones de conflictos. Resolver situaciones de conflictos de manera asertiva. Desarrollar tolerancia y respeto mutuo. Casos resueltos antes de llegar a Inspectoría general. Adquisición de habilidades sociales como la tolerancia, el control de impulso, la empatía. 40 Cronograma de trabajo. Acciones Acción 1 Derivación de casos. ACCIÓN N° 2 Mediar ante situaciones de conflictos ACCIÓ N° 3 Socializar los protocolos ( bullyng, porte y consumo de sustancias lícita e ilícita, abuso sexual) ACCIÓN 4 Socializar el reglamento interno y Plan de convivencia escolar ACCIÓN N°5 Desarrollar campaña del buen trato escolar y fomentar sentido de pertenencia e identidad con la escuela. Mar abril May Jun Jul Agos Sep Oct Nov Dic x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 41 ACCIÓN N°6 Potenciar los diversos áreas a través de exponer al alumno a diversas experiencias novedosas (cognitiva, sensitiva, corporal) ACCIÓN N°7 Realizar charlas que tiendan a prevenir y reducir situaciones de que atenten contra la integridad física emocional de los estudiantes como, situaciones de violencia, bullyng, porte y consumo de sustancias lícita e ilícita, abuso sexual. ACCIÓN N° 8 Mejorar la comunicación de todos los estamentos de la comunidad educativa a través de activación de canales como x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 42 Verbales escritos afiches. y ACCIÓN N° 9 Entregar herramientas a docentes e asistentes de la educación para la resolución de conflictos entre alumnos, docentes y alumnos. x x x x x x x x 43 Protocolo de Acción Ante situación de Bullying Escuela “Luis Uribe Orrego” Tierra Amarilla Año 2014 44 PROTOCOLO DE ACCIÓN: DENUNCIA DE BULLYING OBJETIVO: Prevenir y detectar, mediar e erradicar la presencia de violencia en la escuela aplicando el protocolo para abordar el problema del bullying de manera integral, incorporando a todos los actores de la comunidad educativa. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE BULLYING Se entiende por acoso escolar o Bullying, cualquier forma de maltrato, psicológico, físico, verbal o por medios informáticos, realizado entre alumnos de la escuela, que es sostenido durante largo tiempo, y que se realiza con la intención de lastimar a otro(a) estudiante. Este maltrato puede ser directo o encubierto, y puede ser realizado por uno o por varios sujetos. Una característica del Bullying, es el abuso de poder del agresor sobre la víctima, en cualquiera de sus múltiples manifestaciones. En caso de producirse una denuncia de bullying en el interior de la escuela, o fuera de ella y que afecte a estudiantes del establecimiento , el procedimiento oficial a seguir obligará como parte del Reglamento Interno a todos los integrantes de la comunidad educativa de la escuela Luis Uribe Orrego a comunicar los hechos respetando el protocolo. EL BULLYING TIENE TRES CARACTERÍSTICAS QUE PERMITEN DIFERENCIARLO DE OTRO TIPO DE VIOLENCIA. 1. Se produce entre pares. 2. Existe abuso de poder e imposición de criterios a los demás. 3. Es sostenido en el tiempo, es decir, se repite en un período indefinido. 45 CARACTERÍSTICAS DE ALUMNOS VÍCTIMAS DE BULLYING 1. Llega regularmente a su casa con sus ropas y útiles escolares rotos o hurtados. 2. Recibe llamados telefónicos o mensajes en horas inadecuadas y en forma insistente, se pone de mal humor después de recibirlas. 3. Tiene moretones y heridas y rasguños que no puede explicar. 4. Bajo rendimiento escolar. 5. Tiene pocos amigos. 6. No participa en actividades fuera de clases o extraescolares. 7. Presenta falta de apetito o de cabeza antes de ir a la escuela. 8. Presenta alteraciones del sueño como insomnio pesadillas. 9. Generalmente da dinero que entregará luego a sus agresores. 10. Llega a la escuela triste y llorosa/o. 11. Cambia constantemente de humor. 12. Constantemente se encuentra irritado y con rabia. 46 SOBRE LOS DENUNCIANTES: 1. Es obligación de todos los miembros de la comunidad educativa, entiéndase estudiantes, profesores, personal administrativo, auxiliares, padres y apoderados, informar, denunciar y seguir el siguiente protocolo, ante la sospecha o existencia de bullying en nuestra escuela. 2. Serán atendidas todas las denuncias realizadas, sin importar el rol, edad, sexo u otra distinción más que ser parte de la comunidad educativa de la escuela. Por tanto es tan válida la denuncia de un estudiante de prebásica, como de un docente o apoderado del establecimiento. 3. Será responsabilidad de quien recibe la denuncia, hacerla llegar en un plazo máximo de 24 horas al encargado del Equipo de Convivencia o Inspectora General, Sra. Gemma Díaz. 4. Una vez recibida la denuncia, la encargada de convivencia escolar, convocará a una entrevista urgente al profesor jefe del estudiante en cuestión, para recabar información de interés sobre la situación, si el problema es entre pares. Cualquiera sea el caso, el profesor jefe debe enviar una comunicación al apoderado del estudiante, para informarle sobre las medidas que se están tomando, y de ser necesario citarlo a entrevista. 5. Posteriormente se tendrá entrevista con el alumno afectado para conocer la versión de primera mano, y ver si la situación cumple con las características que definen el Bullying. 6. En cada una de las conversaciones que se mantengan durante el proceso, se dejará registro escrito en Inspectoría, según formulario estándar para el caso, con indicación clara del nombre de la víctima, y de los supuestos agresores, fecha y firmas respectivas. 7. De no cumplir la denuncia, con las características para ser entendida como Bullying, el profesor jefe tendrá entrevista con el estudiante y le prestará su colaboración, para la resolución del problema por el que se siente afectado. Si es necesario realizará la derivación que corresponda. 8. De constatarse el Bullying, la encargada de convivencia más el Profesor Jefe del curso, mantendrá una conversación con los posibles agresores y buscará finiquitar el tema utilizando la mediación entre las partes. Siempre con pleno conocimiento de los respectivos apoderados de las acciones que se están llevando a cabo. 9. No obstante, la encargada de convivencia, tendrá la posibilidad de considerar según reglamento de convivencia interna y previa consulta a equipo de convivencia y Dirección de la Escuela, las sanciones respectivas que ameriten ser aplicadas, cuando la ocasión lo amerita. 10. Comprobada la existencia del Bullying, los estudiantes identificados como agresores, deberán firmar un compromiso, que estipule su voluntad de no realizar nuevamente un acto 47 de estas características. Además deberán realizar las acciones que se estimen pertinentes, para resarcir el daño causado al compañero-víctima. 11. De no cumplirse los acuerdos indicados, además de aplicar el reglamento de convivencia interna, la escuela se reserva el derecho y obligación de realizar las denuncias que estime convenientes, con las instituciones competentes en este tipo de hechos. 12. En todas las circunstancias antes descritas, se mantendrá el máximo respeto y privacidad de los hechos sucedidos. 48 Protocolo de Acción: Consumo y Porte de Drogas Ilícitas Escuela “Luis Uribe Orrego” Tierra Amarilla Año 2014 – 2015 49 PROTOCOLO DE ACCIÓN: CONSUMO Y PORTE DE DROGAS ILÍCITAS OBJETIVO: Entregar herramientas a los estudiantes para resguardar la integridad física y emocional facilitando información sobre medidas de prevención y consecuencias del consumo y porte de sustancias ilícitas. De acuerdo a los nuevos lineamientos de Mineduc en conjunto con el Ministerio del Interior, nos disponemos a desarrollar un Plan de Escuela Segura en relación a esta temática, comprendiendo que el consumo de sustancias lícitas como (tabaco, alcohol) y porte de sustancias ilícitas, son factores de riesgos inminentes para nuestra población infanto, juvenil. Por esta razón vamos a resguardar la integridad física y emocional de nuestros alumnos/as, entregándoles la información pertinente respecto de medidas de prevención, los cuales se desarrollarán a través de talleres, charlas, actividades recreativas, deportivas, ect. Nuestro compromiso como escuela, es entregar un proceso continuo que promueva estilos de vida saludable, el desarrollo de habilidades y recursos personales que potencie a cada uno de nuestros estudiantes, con la finalidad de no volverse víctimas de este gran flagelo que es la droga, que no se vean vulnerados frente a las presiones del medio o creer en los mitos de “felicidad y placer”. Vamos a formar personas con responsabilidad frente a su vida, con proyecciones de vida sana, integra, con valores sociales y espirituales. FRENTE A LAS FALTAS QUE ATENTAN A NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y VULNERAN LA VIDA DE UN ALUMNO/A. La comunidad educativa de la Escuela Luis Uribe Orrego, al estar certificada como escuela preventiva en relación al consumo y porte de drogas ilegales, está obligada por la Ley 20.000, a denunciar a cualquier persona que esté ligada a nuestro establecimiento escolar, en cuanto sea testigo del ilícito. 50 PROCEDIMIENTO ANTE EL CONSUMO DE SUSTANCIA LÍCITAS E ÍLICITAS Al sorprender a algún alumno/a, bajo el efecto de alguna sustancias Lícitas u tóxicas ( tabaco, alcohol, silicona, corrector, fármaco u otro) 1- La persona que sorprenda a un/a estudiante consumiendo sustancias lícitas o ilícitas informará de manera inmediata al Inspector General o persona encargada de convivencia o al Director de nuestro establecimiento de la situación. 2- Si es posible, incautar la evidencia y entregarla a la Inspectora General, Director o persona encargada del Equipo de Convivencia. 3- El estudiante siempre debe de ser considerado como sujeto de derecho y ser llevado con respeto a la inspectoría, sin establecer comentarios o criterios juiciosos. 4- Se establecerá una conversación con el alumno/a, en caso que su estado mental y físico lo permita, esta entrevista la llevará a cabo el Director e Inspectora General y personal de Equipo de Convivencia, de lo cual se establecerá una escucha del relato y recabar antecedentes. 5- Sus padres o apoderado serán contactado de manera inmediata y se incorporarán a esta entrevista. 6- De acuerdo a la falta, se aplicará el reglamento interno. 7- Se entregará orientación al alumno y a sus padres, asimismo será derivado a la profesional psicóloga SEP quien evaluará la situación general del estudiante y entregará un informe al director e informará a los directivos y padres de las sugerencias a seguir. 8- Se registrará esta entrevista en un libro de actas, donde ambos participantes firmarán los acuerdos. 9- El Director o Inspectora General informarán a su profesor/a jefe de la situación ocurrida en relación a su alumno, la cual quedará registrada en el libro de clases. 10- Se derivará el caso a Cesfam de Tierra Amarilla u otro centro de la red, si su estado biopsicosocial así lo amerita y en tanto el niño/a, siga vulnerados en sus derechos, el caso será derivado a tribunal de familia. 51 II-En caso de ser sorprendido un alumno/a del establecimiento educacional en situación de porte de sustancias Ilícitas ( Marihuana, Pasta Base, Cocaína, Cogollo y otras ) 1- La persona perteneciente a la comunidad escolar, informará de manera inmediata al Inspector general o encargado de Equipo de convivencia quienes informarán al Director del establecimiento. 2- El alumno siempre debe de ser considerado como sujeto de derecho y ser llevado con respeto a la inspectoría, sin establecer comentarios o criterios juiciosos. 3- Se establecerá una conversación con el alumno/a, en caso que su estado mental y físico lo permita, esta entrevista la llevará a cabo el director e Inspectora General y personal de equipo de convivencia, de lo cual se establecerá una escucha del relato y recabar antecedentes. 4- Sus padres o apoderado serán contactados de manera inmediata como también la PDI, los cuales se integrarán a esta entrevista. Los profesionales de la PDI entregarán las sugerencias respecto del caso. 5- De acuerdo a la falta, se aplicará el reglamento interno de disciplina. 6- Se entregará orientación al alumno y sus padres de acuerdo al apoyo que le brindará la escuela más los acuerdos que establezcan los profesionales de la PDI, se evaluará si es necesario que intervenga la profesional psicóloga SEP, en tanto esta situación es considerada como delito. 7- Se registrará esta entrevista en un libro de actas, donde los participantes firmarán los acuerdos. 8- El director o inspectora General informarán a su profesor/a jefe de la situación ocurrida en relación a su alumno, la cual quedará registrada en el libro de clases. 9- De acuerdo a la evaluación que establezca la PDI en relación a la situación del estudiante, se establecerá en conjunto con los directivos de nuestro establecimiento, el procedimiento que se adoptará de este caso. 11- De acuerdo a lo que se establezca entre directivos y PDI, se establecerá un seguimiento del caso de la alumno/a, el cual quedará registrado en el libro de actas. 12- Quedará en manos del director establecer la persona que hará el seguimiento del caso. 52 EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA LUIS URIBE ORREGO 2014 CARGO NOMBRE Director Alicia García Díaz Inspectora General Gema Díaz Araya Coordinadora de Convivencia Psicóloga Susana Flores Profesora Cindy Sedán Psicopedagogo PIE Orlando González Centro de Alumno Ximena Monárdez Centro de Padres y Apoderados Solange Figueroa Asistente Social Pierina Reyes Asistente de la Educación Guillermo Angulo 53 Protocolo de Acción de Prevención y Abuso Sexual Escuela “Luis Uribe Orrego” Tierra Amarilla Año 2014 54 PROTOCOLO DE ACCIÓN Y PREVENCIÓN FRENTE AL ABUSO SEXUAL EN NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES Los derechos de los niños y adolescentes ineludiblemente se encuentran resguardados por el Estado, tal como lo establece la Convención Internacional de Los derechos de los Niños (1990). Por ello todos los ciudadanos estamos obligados a denunciar todo acto abusivo que vulneran la vida, los derechos de nuestros niños/as y adolescentes. El código Procesal Penal en su Art.177 y 175 Establece la obligación a denunciar y el que omite información al respecto será sancionado. Lamentablemente estos actos perversos y reprochables, no respetan tiempo ni espacio y son factibles de vulnerar la vida de un niño/a incluyendo a los que padecen alguna discapacidad, por esta razón es imperativo que toda la comunidad escolar en conjunto con la familia aúnen criterios, establezcan relaciones de confianza, comunicación y mutuo apoyo con el objetivo de brindarles a nuestros niños/as un espacio de escuela segura. OBJETIVO: Resguardar la integridad de todos nuestros/as estudiantes con acciones que están destinadas a fortalecer: factores protectores individuales, familiares y sociales, el autocuidado, la sensibilización e información, la expresión de sentimientos, la autoestima, las habilidades sociales y emocionales, la detección de situaciones de riesgo a nivel integral y el conocimiento de sus derechos y deberes a través de charlas, talleres , clases, actividades recreativas, volantes informativos, etc. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR ABUSO SEXUAL INFANTIL? Es una actitud intencional por parte de un adulto hacia un niño/a o adolescentes con pretensiones sexuales, donde este adulto va a establecer una relación de poder y de seducción hacia su víctima, logrando así satisfacer sus necesidades perversas. Las estadísticas señalan que el 99% de los agresores son personas adultas muy cercanas o familiares a sus víctimas, un bajo porcentaje es de situaciones fortuitas. Las formas de acercamiento y logro de su gratificación sexual, el agresor la ejerce a través de ganarse la confianza del niño/a con mentiras, los secretos, regalos, de juegos, de los afectos, de las amenazas o la intimidación. 55 ACCIONES PREVENTIVAS 1. Mantener a disposición y conocer los antecedentes de los padres y apoderado de los estudiantes, especialmente en el caso del retiro en horas de clases. 2. Supervisar el uso de baños, salas y vigilar los recreo por donde circulan con mayor frecuencia los estudiantes. 3. Establecer una relación formal con los estudiantes sin que acaezca una sobre-confianza en el trato verbal, de actitud o físico, la cual se puedan mal interpretar por parte del estudiante, padres o apoderado u otro observador. 4. No proporcionar o prestar dinero a los estudiantes. 5. No trasladar en vehículo a un estudiante sin el consentimiento previo de sus padres. En el caso de urgencia que lo amerite, se debe acompañar al alumno con otro funcionario de la escuela. 6. No establecer un trato diferenciado o particular con un estudiante, todos deben ser tratados en igualdad de condiciones. 7. Ante cualquier intervención del estudiante, los apoderados deben estar en conocimiento y se debe constar con un documento firmado habilitando la intervención por el profesional. 8. Procurar el desarrollo de las entrevistas junto a otro funcionario/a, ésta debe de ser registrada en el libro de clases, registro de inspectoría general, de sicólogo/a, de asistente social u otro profesional. 9. Registrar datos y supervisar a toda persona ajena a la comunidad que realice trabajos o actividad dentro del colegio. 56 MANIFESTACIÓN DE ABUSO SEXUAL - Tocaciones por parte del agresor/a hacia el niño/a en sus genitales y todo su cuerpo. - Incitación por parte del agresor/a a que el niño/a toque sus genitales u otras partes de su cuerpo. - Contacto buco-genital entre el abusador y el niño/a. - Exhibición de los genitales del abusador o el agresor y obligar al niño/a a mostrar sus genitales. - Utilizar al niño/a en producción de material pornográfico. - Exposición del niño/a a material pornográfico (revistas, videos, películas, fotos, internet) - Entregar al niño/a especies o dinero a cambio de obtener relaciones sexuales. - Facilitar o habilitar la explotación y comercio sexual infantil. - Masturbación - Sexualización verbal. VIOLACIÓN: Es todo acto de penetración por vía genital, anal, oral, sin el consentimiento de la víctima. ESTUPRO: Es un acto de aprovechamiento de la inexperiencia de la víctima, que está ligada principalmente a una relación de dependencia entre el abusador y la víctima. 57 SINTOMAS QUE PRESENTA UN NIÑO/A O ADOLESCENTE CUANDO HA SIDO VICTIMA DE ABUSO SEXUAL De acuerdo a los estudios y evaluaciones establecidas por especialistas a niños/as víctimas de abuso sexual, se han podido establecer algunos de los rasgos más característicos: - Cambios de ánimo - Irritabilidad - Agresividad - Trastornos del sueño - Conductas regresivas (orinarse o defecarse en de sus ropa o en la cama) - Terrores nocturnos - Trastornos alimenticios - Presencia de temores injustificados - Cambios en el rendimiento escolar - Desmotivación en general - Síntomas psicosomáticos (dolores de estómago, cabeza) -Trastornos ansiosos - Jugar con sus muñecos imitando relaciones sexuales o relaciones agresivas o pintarlos de negro especialmente el rostro. - Manejo de dinero - Establecer juegos sexualizados con sus pares y la masturbación. 58 PROCEDIMIENTOS FRENTE A SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL O JUEGOS SEXUALIZADOS ENTRE PARES. La comunidad educativa de la Escuela Luis Uribe Orrego: directivos, docentes profesionales PIE y SEP, asistentes de la educación, padres y apoderados tienen la responsabilidad de proteger y desplegar todas las acciones a resguardar y establecer un espacio de desarrollo seguro y confiable a todos nuestros estudiantes, así como la obligación a nivel legal de denunciar todo hecho que dice relación con situaciones de abuso sexual infantil o situaciones que den indicios que el niño/a o adolescente se encuentra en alguna situación de vulnerabilidad en relación a su sexualidad. PROCEDIMIENTOS 1. Si un estudiante le relata o comenta a un miembro de la comunidad escolar que ha sido víctima de abuso sexual o se encuentra en alguna situación de riesgo en su integridad emocional o física, este, debe dar credibilidad a la información y mantener una actitud acogedora sin establecer comentarios juiciosos manifestando apoyo a la posible víctima. 2. Indicarle al o la estudiante que la escuela cuenta con un profesional psicóloga/o en la cual él o ella puede confiar y resguardar su privacidad. Si no accediera a esta petición, la persona que recoge el relato debe de poner en conocimiento al director, inspectora o psicóloga la situación. 3. Registrar textualmente el relato al momento de denunciar con el fin de elaborar un informe para su posterior procedimiento. 4. Dar a conocer a los padres o los adultos responsables del niño/a, de la situación relatada y dar un plazo de 24 horas para que ellos establezcan la denuncia, en caso que no la realizaran la escuela tiene la obligación y la responsabilidad de hacerla. 5. La denuncia se puede establecer en Fiscalía, PDI, Carabineros, Tribunal de Familia en manera verbal o a través de un informe 6. Solamente se recoge el relato, porque la investigación le corresponde a las entidades competentes como la Fiscalía. 7. Hasta que el niño/a o adolescente no ingrese a un centro de reparación, la profesional psicóloga/o puede entregar contención a él o la estudiante y a sus padres. 8. Cuando el agresor es funcionario/a de la escuela, se debe actuar con la misma objetividad desarrollando una investigación interna ante los hechos acontecidos e involucrados. Si el caso lo amerita se dará información inmediata al DAEM y a fiscalía. 59 9. Es improcedente e ilegal que un funcionario/a, induzca a él o la estudiante a retractarse de su relato que involucra a un miembro de la comunidad. 10. Si la situación involucra solamente a alumnos entre sí, en juegos sexualizados, tocaciones u otros, los involucrados serán derivados a la psicóloga/o a fin de realizar un diagnóstico y evaluación de la situación. 11. Se elevará un informe respecto de estas evaluaciones, se citarán a los padres y se indicarán las medidas a seguir, asimismo se informará al profesor jefe y directivo de la escuela. 12. Se les entregará apoyo a los estudiantes y sus padres mediante sesiones y charlas sobre el autocuidado. 13. Si un profesor/a u otro miembro de la comunidad escolar, sorprende algún estudiante en conductas sexuales (masturbándose, tocando las parte intimas de sus compañeros u otras), no debe descalificar, ridiculizar y establecer juicios críticos ni de menoscabo. Pues podría obstaculizar el proceso de apoyo al estudiante. 14. Dar cuenta inmediatamente a Inspectoría General o sicóloga/o. 15. De acuerdo a la investigación se dará curso al protocolo o se aplicará sanción emanadas del Reglamento de Normas de Disciplina y Convivencia de los Alumnos. EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR CARGO NOMBRE Director Alicia García Díaz Inspectora General Gemma Díaz Coordinadora de Convivencia Psicóloga Susana Flores Representante de profesores Cindy Sedán Veas Psicopedagogo PIE Orlando González Asistente Social Pierina Reyes Representante de Asistente de la Educación Centro de Alumno Guillermo Angulo Ximena Monárdez Leiva 60 Centro de Padres y Apoderados Solange Figueroa Veas