APRENDIZAJE Y DESARROLLO PERSONAL A TRAVÉS DE UN ADECUADO CONOCIMIENTO Y RESPETO DE SI MISMO EN NIÑOS DE PREESCOLAR Principales investigadores; Moreno Manuel Julián, Martínez Adriana Marcela, Moreno Mónica Alexandra, Hernández Erwin Hernando . Resumen El objetivo de esta investigación es establecer si existe o no una relación entre el nivel de autoestima y madurez mental con el rendimiento académico en el Jardín Departamental de Sopó Cundimamarca, con una muestra total de 91 niños. Al establecer una correlación entre estos tres aspectos, se definió que no existe una relación significativa entre el rendimiento académico, la autoestima y la madurez mental pero si que existe una relación significativa entre la madurez mental y la autoestima. Propósito de la investigación Propósito de la investigación es establecer si existe una relación entre el nivel de autoestima y madurez con el rendimiento académico. Metodología Este fue un estudio de tipo descriptivo, transversal, el cual se llevó a cabo en el Jardín Departamental Pablo VI del municipio de Sopó (Cundinamarca), durante el segundo periodo del año 2006. Se consideró un universo de 91 estudiantes con edades específicas de los 5 a los 7 años de los cuales 43 (47.3%) eran mujeres y 48 (52.7%) hombres Para la medir la autoestima y madurez mental de los niños se utilizó un mismo instrumento; la realización de un dibujo de ellos mismos. Para la autoestima se utilizo el test de la figura humana que a su vez lo modificamos para que den resultados de buena regular y mala autoestima. La madurez intelectual se cuantificó utilizando el test de Goodenough Harris, agrupando los resultados en percentiles menores de 25, entre el percentil 25 a 54, entre el percentil 55 a 79 y mayores o iguales al percentil 80, el cual era la media establecida para una buena madurez mental. Para obtener los datos sobre el rendimiento académico, se solicitaron los informes de cada niño y se agruparon estos en bueno , regular y mal rendimiento académico. Resultados Al correlacionar las variables obtuvimos que el rendimiento académico no tiene una correlación significativa con la autoestima (r=0.13) ni con la madurez mental (r=0.092). Al contrario entre la autoestima y la madurez intelectual encontramos que existe una correlación significativa (r =0.46). Autoestima M.M R.A Autoestima C. P 1 ,464(* *) ,13 4 Madurez mental C. P ,464(**) 1 ,09 2 Evaluación rendimiento académico C. P ,134 ,092 1 M.M: Madurez mental , R.A: Rendimiento académico C.P: Correlación de Pearson Grafica de correlacione de Pearson entre las variable rendimiento académico, autoestima y madurez mental Discusión Para que los niños de edad preescolar puedan presentar un correcto desarrollo es indispensable que ellos creen una adecuada percepción de si mismos y del mundo que los rodea; es por eso que con el estudio pudimos confirmar la importancia que tiene la autoestima en el desarrollo de los estudiantes. El desarrollo psicológico del niño depende en gran parte del aporte de sus padres, sus maestros y sus compañeros, es por esto que los niños que tengan autoestima regular o mala pueden verse afectados por falta de apoyo y confianza familiar, mal manejo escolar o agresividad de sus amigos. Universidad de la Sabana