Identifiquemos diferencias entre hombres y mujeres

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
sexto de Primaria | Ciencias de la naturaleza | Lengua española
Identifiquemos diferencias entre hombres
y mujeres
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Ciencias de la Naturaleza
SC 8: Reproducción humana
Área: Lengua Española
SC 8: Exponer ideas
Temporalización: 4 sesiones de clase.
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Identifiquemos diferencias entre hombres y mujeres
Recuerda
El ser humano se reproduce sexualmente y es unisexual; por lo cual sus poblaciones se dividen en sexos: masculino y femenino. Estos sexos son complementarios
entre sí, es decir, para que ocurra la reproducción deben intervenir ambos.
La reproducción humana se divide en cuatro etapas, que son gametogénesis, fecundación, gestación y parto.
Los caracteres que distinguen a ambos sexos se denominan características sexuales. Las que están relacionadas directamente con la reproducción se llaman características sexuales primarias; mientras que las que no están ligadas a la función
reproductiva o se relacionan con esta de forma indirecta, reciben el nombre de
características sexuales secundarias.
Las características sexuales primarias están relacionadas con los aparatos reproductores de ambos sexos y comprenden sus órganos reproductores internos y
externos. Los órganos reproductores internos de las mujeres son el útero, las trompas de Falopio y la vagina; mientras que la vulva y el clítoris son sus órganos externos. Los órganos internos del hombre son los conductos deferentes, los testículos,
la próstata, las glándulas de Cowper y la vesícula seminal; su órgano reproductor
externo es el pene.
Las características sexuales secundarias son las que no se relacionan directamente con la reproducción, como la escasez de vello y el busto en las mujeres o la
presencia de barba y mayor desarrollo de la musculatura en los hombres.
Lengua Española
El texto expositivo, también llamado informativo, tiene el objetivo de dar a conocer
rigurosa y objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento.
La exposición es la presentación ordenada y coherente de diversos temas. Por
consiguiente, es inherente a la actividad científica, técnica, académica, pedagógica,
divulgativa, entre otros.
El propósito que anima al autor de un texto expositivo es el de informar acerca
de un tema. Son textos expositivos o informativos los periodísticos, folletos, publicaciones, revistas, trípticos, anuarios, etc. También, son los tratados científicos
y técnicos, los libros didácticos, todos aquellos textos cuya finalidad consiste en
informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera en que se realiza un
proceso.
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Situación de Aprendizaje
Vanessa tiene una inquietud acerca de algo que ha visto en una revista de su
madre y ha decidido consultarla con la profesora Ana.
—Profesora, el artículo de la revista decía que, como los hombres y las mujeres son iguales, tienen los mismos derechos; pero yo creo que, aunque tengan
los mismos derechos, no nos vemos iguales, porque a las mujeres les crece el
busto y a ellos no, a ellos les crece barba y a nosotras no.
—Lo que sucede, Vanessa, es que el autor del artículo se refiere a igualdad
social, no biológica —aclaró la docente—. Es decir, somos iguales ante la sociedad, a pesar de nuestras diferencias físicas.
—Yo no conozco muchas diferencias entre los sexos, aparte de los órganos
genitales —afirmó Ernesto.
—Identificarán las diferencias biológicas entre hombres y mujeres en la próxima Unidad que programaré para aclarar las dudas de todos —dijo la docente—. Para el desarrollo de algunas actividades de esta nos auxiliaremos de la
Secuencia Curricular 8 de Lengua Española, titulada Exponer ideas.
Competencias fundamentales
•• Competencia Comunicativa.
•• Competencia Ambiental y de la Salud.
•• Competencia Científica y Tecnológica.
•• Resolución de Problemas.
•• Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.
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Competencias
específicas
Ciencias
de la Naturaleza
•Diseña experimentos y herramientas
para dar respuesta a situaciones
relacionadas con la
reproducción de los
seres vivos.
Indicadores de logro
Materiales necesarios
para las actividades
Ciencias
de la Naturaleza
Ciencias
de la Naturaleza
• Reconoce que durante
la pubertad ocurre el
desarrollo y crecimiento de sus órganos
sexuales y asume con
responsabilidad estos
cambios.
• Copia de los anexos 1,
2, 3 y 4.
Contenidos
Ciencias de la Naturaleza
Conceptuales
•Caracteres sexuales humanos.
Procedimentales
•Descripción y formulación de preguntas sobre el aparato reproductor en el ser humano.
Actitudinales
•Demuestra interés por el trabajo individual y colaborativo.
•Demuestra interés por la comunicación de sus ideas, a la vez que
respeta y valora las ideas de los demás.
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
•Comprende artículos expositivos
que escucha para
explicar temas de la
naturaleza y sucesos
históricos.
Conceptuales
• Diferencia un artículo
expositivo que escucha
de otro tipo de texto.
•El artículo expositivo: función y estructura expositiva: introducción, desarrollo y conclusión.
Procedimentales
•Atención a artículos expositivos leídos en clase.
•Realización de las inferencias necesarias para comprender el
sentido global del artículo expositivo.
Actitudinales
•Interés por explicar objetivamente temas de la naturaleza a
través de artículos expositivos.
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Reflexiones orales
sobre el tema
Reflexiones orales
sobre el tema
Interpretación
de imágenes
Interpretación
de imágenes
4
Aprendizaje por
descubrimiento
Aprendizaje por
descubrimiento
Lectura
comprensiva
Lectura
comprensiva
Observación
Observación
a
Q
z e
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
colaborativo
B
Puesta
en común
Puesta en común
Ensayo
Ensayo
• Lápiz y papel.
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Recursos didácticos digitales
Actividad 1. Los caracteres sexuales
http://www.polavide.es/reproduccion6/central.html
Actividad 4. Los caracteres sexuales
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/
las_funciones_vitales/la_funcion_de_reproduccion/los_caracteres_sexuales/
los_caracteres_sexuales.html
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2.
Secuencia didáctica
Actividad 1: Inicio
00:45
Reflexionemos acerca de la reproducción humana
Lectura
comprensiva
Reflexiones orales
sobre el tema
Aprendizaje
colaborativo
Recupere conocimientos previos de sus estudiantes sobre el tema, con preguntas como: ¿Qué es la reproducción? ¿Por qué los individuos de nuestra especie
están divididos en sexos? Socialice las respuestas dadas por sus estudiantes.
Posteriormente, divídalos en grupos de cinco miembros y presente el recurso
Los caracteres sexuales. En caso de no contar con la tecnología necesaria para
presentar el mismo, haga copias del Anexo 1 y entregue a cada grupo una copia
del mismo para su lectura y discusión.
Pida a cada grupo que realice una síntesis del texto leído y, luego, socialice las
diversas interpretaciones surgidas de las discusiones en cada grupo. Aproveche
para comentar de nuevo las respuestas a las preguntas de recuperación.
Lengua
Española
Como forma de articular esta actividad con la Secuencia Curricular 8 de Lengua
Española: Exponer ideas, explique a sus estudiantes que acaban de leer y analizar un artículo expositivo. Pregunte a continuación: ¿Qué función tiene un artículo
expositivo: informar o entretener? ¿El lenguaje que utiliza es formal o informal?
Orientaciones para la o el docente
Realice preguntas, siempre que sea necesario, para hacer surgir una idea cuando el estudiante no pueda concretizar sus pensamientos.
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Actividad 2
a
aparatos reproductores
Q
z e
00:45 Identifiquemos las diferencias entre nuestros
Observación
Interpretación
de imágenes
B
Puesta en común
Realice una introducción del tema, antes de iniciar esta actividad, luego, pida
que vuelvan a observar los esquemas que se encuentran al final del Anexo 1.
Entregue a cada uno de sus estudiantes una copia del Anexo 2 y fije el tiempo
que considere necesario para completar las actividades del mismo. Al finalizar el
tiempo acordado, recoja las hojas y socialice las respuestas.
Orientaciones para la o el docente
Explique a sus estudiantes que las actividades que van a realizar corresponden
a características sexuales primarias; es decir, aquellas que tienen que ver directamente con la función reproductiva.
En la discusión de estos temas, algunos estudiantes presentan timidez, mientras
que otros son muy expresivos. Sugerimos que en el desarrollo de esta actividad
observe si han interpretado el objetivo de la misma. De no ser así, aproveche
para aclarar cualquier duda que surja en la socialización.
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Actividad 3
Identifiquemos algunas características sexuales
secundarias femeninas y masculinas
a
Q
z e
00:45
Aprendizaje por
descubrimiento
B
Puesta en común
Inicie esta actividad explicando a sus estudiantes que las características sexuales secundarias son rasgos físicos que diferencian a ambos sexos, pero que no
se relacionan con la función reproductiva. Luego, establezca un diálogo con sus
estudiantes acerca de estos caracteres.
Finalmente, entregue a cada estudiante una copia del Anexo 3 para que completen el cuadro que aparece en el mismo. Dele un tiempo prudente para realizar la
actividad y, luego, presente sus respuestas en una puesta en común.
Orientaciones para la o el docente
Para una adecuada comprensión del tema que se va a discutir, puede emplear como
introducción del diálogo la siguiente pregunta: ¿Cuáles características diferencian a
hombres y mujeres, aparte de la forma y función de sus aparatos reproductores?
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Actividad 4: Cierre
00:45
Clasifiquemos caracteres sexuales
y presentemos nuestro informe
Ensayo
Aprendizaje por
descubrimiento
Entre a la página electrónica titulada Los caracteres sexuales y, después de la
presentación, forme grupos. Imprima el contenido del Anexo 4, que es una copia
de la actividad que contiene el recurso citado, y entregue a cada estudiante una
copia para que completen las actividades propuestas. Corríjalas y úselas para la
evaluación final.
Escriba en la pizarra la siguiente pregunta: ¿Cuáles cambios consideras que experimentarás cuando llegues a la pubertad y cómo te propones afrontarlos?
Explique que esta pregunta debe ser contestada de manera individual y por escrito. Evalúe la participación de sus estudiantes y su desempeño basándose en el
indicador de logro de esta Unidad de Aprendizaje.
Orientaciones para la o el docente
Debido a que se trata de una actividad final, puede indicar directamente las respuestas correctas al concluirla, sin necesidad de socializar las respuestas de sus
estudiantes.
3
Si observas, trata de…
Si observas
Que sus estudiantes tienen dificultades para identificar caracteres
sexuales secundarios.
Trata
De proponer comparaciones entre distintas partes del cuerpo en el hombre
y la mujer. Pregunte, por ejemplo: ¿Son
iguales los ojos en el hombre y la mujer? ¿Son iguales sus pies? ¿A ambos
les crece vello en las mismas partes?
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Anexos
ANEXO 1 | La reproducción humana
http://www.proyectosalonhogar.com/Ciencias/Reproduccion_humana.htm
La reproducción humana es de tipo sexual, ya que intervienen los dos sexos: masculino y femenino. La fecundación se lleva a cabo dentro del cuerpo de la mujer. El
hombre deposita los espermatozoides en la vagina de la mujer. Estos se trasladan
hacia el útero, donde uno de ellos se unirá al óvulo produciéndose la fecundación.
La célula que surge de este proceso se llama cigoto; este comenzará a dividirse
hasta formar un conjunto de células mayor llamado mórula. Poco a poco irá adquiriendo forma humana y el embrión recibirá el nombre de feto. Transcurridas 40
semanas de embarazo, el feto estará completamente desarrollado y listo para salir
al exterior. En ese momento se produce el parto.
Aparato reproductor femenino
Está formado por las siguientes estructuras:
•• Ovarios: son dos órganos a los que también se les llama gónadas. Son pequeños, tienen el tamaño y, más o menos, la forma de una almendra. Están ubicados
en la parte baja de la cavidad abdominal. Sus dos funciones fundamentales son:
– Producir y guardar óvulos; estos quedan almacenados hasta la pubertad.
– Producir hormonas: el ovario produce dos hormonas, el estrógeno y la progesterona. El estrógeno es la hormona sexual femenina, encargada de desarrollar en la mujer los caracteres sexuales secundarios, y preparar las paredes
del útero durante cada ciclo menstrual. La progesterona también participa en
esta última tarea.
•• Trompas de Falopio: también denominadas oviductos. En estas estructuras ocurre un fenómeno biológico fundamental para la vida: la fecundación. Por ellas
viajan los espermios para encontrarse con el óvulo, ya que este, al salir del ovario
(ovulación), es captado por las trompas y se queda en este lugar por unas horas.
•• Útero: es un órgano hueco, muscular, que se conecta con las trompas y con la
vagina. La cavidad interna del útero está revestida o tapizada por una mucosa llamada endometrio, la cual se prepara cada mes para recibir al óvulo fecundado. Si
no es así, esta se desprende y se produce la menstruación. El útero tiene como
función recibir y albergar al óvulo fecundado.
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•• Vagina: es un canal o tubo muscular que se extiende desde el cuello del útero hasta
los genitales externos o vulva. Sus funciones son recibir los espermatozoides del
hombre; permitir la salida de la menstruación; eliminar los óvulos no fecundados; y
ser el conducto de salida del bebé durante el parto normal.
•• Genitales externos: corresponden a un conjunto de estructuras que cubren el orificio
uretral, (por donde sale la orina), el orificio vaginal y el clítoris.
Aparato reproductor masculino
Está formado por:
•• Testículos: son dos gónadas u órganos, ubicados fuera de la cavidad abdominal, en
una bolsa llamada escroto. En su interior, existen unos túbulos llamados seminíferos
donde se producen los espermios. Los testículos están fuera de la cavidad abdominal, ya que los espermios, que ellos fabrican, deben producirse a una temperatura
menor que la corporal para llegar a ser fértiles. Su otra función es producir la testosterona, la hormona sexual masculina responsable de desarrollar y mantener los
caracteres sexuales secundarios en el hombre. Los testículos comienzan a funcionar
alrededor de 12 a 14 años.
•• Epidídimo: es un tubo en forma de espiral, que se ubica fuera del testículo. Después
de ser formados en el testículo, los espermios pasan al epidídimo, cuya función es
almacenarlos temporalmente. En esta estructura alcanzan su movilidad.
•• Conductos deferentes: son dos conductos largos, que se extienden desde el epidídimo hasta el conducto de evacuación de las vesículas seminales. Su función es
transportar a los espermios hasta las vías superiores del sistema reproductor.
•• Vesículas seminales: son dos glándulas que producen la fructosa, secreción que
proporciona energía a los espermios.
•• Próstata: glándula única que rodea la porción superior de la uretra (ubicada en el
pene, que permite la salida de la orina y el semen). Esta glándula produce una secreción que ayuda a disminuir la acidez de la uretra y la vagina, impidiendo la muerte de
los espermios.
•• Pene: órgano eréctil, está fuera de la cavidad abdominal, formado por un tejido llamado cuerpos cavernosos. Durante la excitación sexual, estos se llenan de sangre,
provocando cambios en la longitud, circunferencia y firmeza del pene. Este órgano
tiene como función depositar el semen en la vagina de la mujer.
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Glándulas de Cowper
Próstata
Conductos
deferentes
Pene
Testículo
Escroto
Uretra
Aparato reproductor masculino.
Trompa de Falopio
Útero
Cuello
uterino
Ovario
Vagina
Vulva
Aparato reproductor femenino.
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ANEXO 2 | Ficha de observación de características sexuales primarias
1.Realiza una comparación entre los aparatos reproductores masculino y femenino:
Diferencias
Semejanzas
2.Señala la ubicación de los órganos sexuales femeninos y clasifícalos en externos
o internos:
Órgano
Ubicación
Cabeza
Tórax
¿Interno o externo?
Cavidad
abdominal
Interno
Externo
Útero
Trompas
de Falopio
Ovario
Cuello
uterino
Vagina
Vulva
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3. Señala la ubicación de los órganos sexuales masculinos y clasifícalos en internos o
externos:
Órgano
Ubicación
Cabeza
Próstata
Glándulas
de Cowper
Conductos
deferentes
Testículos
Escroto
Pene
Uretra
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Tórax
¿Interno o externo?
Cavidad
abdominal
Interno
Externo
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ANEXO 3 | Ficha de identificación de características sexuales secundarias
Dadas las siguientes características sexuales secundarias, señala a qué sexo corresponde cada una:
Características
Hombre
Mujer
Mayor estatura
Menor estatura
Glándulas mamarias muy
desarrolladas
Escaso desarrollo de las
glándulas mamarias
Presencia de barba
Ausencia de barba
Caderas anchas
Caderas estrechas
Piel lisa
Piel áspera
Voz aguda
Voz grave
Vello en piernas, brazos,
pecho, axilas y pubis
Vello solo en axilas y pubis
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ANEXO 4 | Los caracteres sexuales
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/
las_funciones_vitales/la_funcion_de_reproduccion/los_caracteres_sexuales/
los_caracteres_sexuales.html
1. Completa.
•• Los
distinguir las
son los
por los que se pueden
de sexo femenino (mujeres), de las de sexo
(hombres).
•• Hay dos tipos de
sexuales: los caracteres sexuales
y los caracteres sexuales
.
son los órganos
y mujeres.
•• Los caracteres sexuales
que son diferentes entre
•• Los caracteres sexuales
ten distinguir a una
con la
,
son características físicas que permiy a un hombre, pero no están relacionados
.
2. Clasifica.
Crecen los pechos.
Crece la barba.
Voz más grave.
Músculos
más desarrollados
Voz más aguda.
Caderas más anchas.
En la mujer
16
En el hombre