egzamin maturalny z języka hiszpańskiego

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MHD-R2_1H-072
EGZAMIN MATURALNY
Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
DLA ABSOLWENTÓW KLAS DWUJĘZYCZNYCH
CZĘŚĆ II
MAJ
ROK 2007
CZĘŚĆ II
Czas pracy 150 minut
Instrukcja dla zdającego
1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 14 stron.
Ewentualny
brak
zgłoś
przewodniczącemu
zespołu
nadzorującego egzamin.
2. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
tuszem/atramentem.
3. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.
4. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
5. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający.
Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej
dla egzaminatora.
6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.
Zamaluj
pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne
zaznaczenie otocz kółkiem
i zaznacz właściwe.
Życzymy powodzenia!
Za rozwiązanie
wszystkich zadań
można otrzymać
łącznie
60 punktów
Wypełnia zdający przed
rozpoczęciem pracy
PESEL ZDAJĄCEGO
KOD
ZDAJĄCEGO
2
Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
Atención: el alumno deberá elegir una de las dos opciones presentadas
Opción 1
Don de Yavé son los hijos: es merced suya el fruto
del vientre. Lo que las saetas en la mano del guerrero, eso
son los hijos de la flor de los años. ¡Bienaventurados
los que de ellos tienen llena su aljaba! 1 ¡Qué bonito! Pero
luego la que andaba todo el día de Dios como
un zarandillo 2 era yo. No es por nada, Mario, pero algún
día te darás cuenta de lo poco que me has ayudado
en la educación de los niños, que Antonio, que es un gran
pedagogo, lo dice, ya ves, que cuando el padre se inhibe,
los hijos lo notan, qué cosa, que pueden ser como cojos
pero por dentro, ¿comprendes?, tarados o eso. Claro que
en este punto, no es ninguna novedad, los malos ratos para
la madre; que los hombres sois todos unos egoístas,
ya se sabe, que ni cortados por el mismo patrón, pero si hay
uno que se lleve la palma a este respecto, ése eres tú,
Mario, cariño, y perdona mi franqueza. ¡Hay que ver!,
se te metió entre ceja y ceja que las niñas estudiaran y ahí
las tienes, contra viento y marea, la pobre Menchu,
y no te hagas el tonto que sabes de sobra que las niñas que
estudian, a la larga, unos marimachos. En cambio,
con los niños, muy bonito, otra medida, mira tú qué bien,
y si no quieren estudiar que trabajen con las manos. Pero
¿es que estás en tus cabales, Mario? ¿Te imaginas
a un Sotillo en mono? 3 Que me aspen 4 si te entiendo, hijo,
pero la verdad es que tienes unos gustos que merecen palos,
que la vocación es muy respetable, de acuerdo, pero hay
vocaciones para pobres y vocaciones para gente bien, cada
uno en su clase, creo yo, que a este paso, a la vuelta
de un par de años, el mundo al revés, los pobres
de ingenieros y la gente pudiente arreglando los plomos
de la luz, fíjate qué gracia.
Miguel Delibes, Cinco horas con Mario
1
Aljaba: carcaj, depósito para transportar las flechas.
Andar como un zarandillo: ir de acá para allá sin reposo.
3
Sotillo es el apellido de la protagonista.
4
Que me aspen: literalmente, que me claven en una cruz en forma de aspa.
2
Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
3
PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO DE LA OPCIÓN 1
Tarea 1. (4 puntos)
Resume brevemente el contenido del texto.
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Tarea 2. (4 puntos)
Analiza el lenguaje utilizado.
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
Tarea 3. (4 puntos)
Caracteriza la pareja Mario-Menchu según el fragmento.
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Tarea 4. (4 puntos)
En cada una de estas oraciones compuestas, indica: a) la proposición principal
y la subordinada, b) el tipo de proposición subordinada.
1. Antonio, que es un gran pedagogo, lo dice.
2. Si hay uno que se lleve la palma a ese respecto, ese eres tú.
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
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Tarea 5. (3 puntos)
Identifica mediante ejemplos del texto TRES funciones del lenguaje.
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Tarea 6. (8 puntos)
Comenta las características de la obra de M. Delibes: estilo, contenidos, obras
y evolución literaria.
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
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Tarea 7. (8 puntos)
Comenta las tendencias principales de la narrativa española actual: características
generales, temas, tendencias y autores más representativos.
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
7
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Atención: Además de los 35 puntos correspondientes a las tareas, los aspectos formales se evaluarán de la forma
siguiente :
Aspectos formales :
a) Coherencia y organización
de ideas
hasta
5 puntos
b) Estilo y riqueza de vocabulario
id.
5 puntos
c) Corrección lingüística
id.
15 puntos
hasta
25 puntos
Puntuación máxima posible
hasta
60 puntos
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
Opción 2
DON ÁLVARO:
PEDRO CRESPO:
DON ALVARO:
CRESPO:
DON ALVARO:
CRESPO:
DON ALVARO:
CRESPO:
DON ÁLVARO:
CRESPO:
(Aparte.) (¡Ya me falta el sufrimiento!)
viejo cansado y prolijo,
agradeced que no os doy
la muerte a mis manos hoy,
por vos y por vuestro hijo;
porque quiero que debáis
no andar con vos más crüel
a la beldad de Isabel.
Si vengar solicitáis
por armas vuestra opinión,
poco tengo que temer;
si por justicia ha de ser,
no tenéis jurisdicción.
¿Que en fin no os mueve mi llanto?
Llantos no se han de creer
de viejo, niño y mujer.
¿Que no pueda dolor tanto
mereceros un consuelo?
¿Qué más consuelo queréis
pues con la vida volvéis?
Mirad que echado en el suelo
mi honor a voces os pido.
¡Qué enfad o!
Mirad que soy
alcalde de Zalamea hoy.
Sobre mí no habéis tenido
jurisdicción. El consejo
de guerra enviará por mí.
¿En eso os resolvéis?
DON ALVARO:
CRESPO:
DON ÁLVARO:
CRESPO:
DON ALVARO:
CRESPO:
DON ALVARO:
ESCRIBANO:
CRESPO:
DON ALVARO:
CRESPO:
Prender
mando al señor capitán.
¡Buenos son vuestros extremos!
Con un hombre como yo,
en servicio del Rey, no
se puede hacer.
Probaremos.
,
DON ALVARO:
CRESPO:
DON ÁLVARO:
CRESPO:
DON ALVARO:
CRESPO:
DON ALVARO:
CRESPO:
Sí,
caduco y cansado viejo.
¿No hay remedio?
El de callar
es el mejor para vos.
¿No otro?
No.
Pues ¡juro a Dios,
(Levántase. Toma la vara.)
que me lo habéis de pagar!
¡Hola!
De aquí si no es preso o muerto, no
saldréis.
Yo os apercibo
que soy un capitán vivo.
¿Soy yo acaso alcalde muerto?
Daos al instante a prisión.
Al Rey de esta sinrazón
me quejaré.
Yo también
de esa otra; y aun bien que está
cerca de aquí, y nos oirá
a los dos. Dejar es bien
esa espada.
No es razón
que...
¿Cómo no, si vais preso?
Tratad con respeto.
Eso
está muy puesto en razón.
Con respeto le llevad (Al escribano.)
a las casas en efeto
del concejo, y con respeto
un par de grillos le echad
y una cadena, y tened
con respeto gran cuidado,
que no hable a ningún soldado.
Y a todos también poned
en la cárcel, que es razón,
y aparte, porque después
con respeto a todos tres
les tomen la confesión.
Y aquí, para entre los dos
-aparte a don ÁLVARO-
(Salen el ESCRIBANO y los villanos.)
ESCRIBANO:
¿Qué querrán
estos villanos hacer?
¿Qué es lo que manda?
¿Señor?
DON ALVARO:
si hallo harto paño, en efeto
con muchísimo respeto
os he de ahorcar, ¡juro a Dios!
¡Ah, villanos con poder!
El Alcalde de Zalamea
Pedro Calderón de la Barca
Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
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PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO DE LA OPCIÓN 2
Tarea 1. (4 puntos)
Señala el tema del fragmento y comenta el contenido de la obra a la que pertenece.
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Tarea 2. (4 puntos)
Comenta al menos DOS de los recursos estilísticos utilizados por el autor y caracteriza
a los personajes principales del texto.
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
Tarea 3. (4 puntos)
Señala UN ejemplo de proposición coordinada y otros TRES de proposiciones
subordinadas del texto y nombra el tipo de nexo gramatical que introduce cada una
de ellas.
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Tarea 4. (4 puntos)
Realiza un análisis GRAMATICAL de los elementos del fragmento siguiente:
“Si vengar solicitáis por armas vuestra opinión, poco tengo que temer”
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
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Tarea 5. (3 puntos)
En el Siglo de Oro se alcanza el momento de mayor esplendor de la lengua castellana.
Como sabes, junto al castellano conviven en España otras TRES lenguas oficiales.
Describe esquemáticamente la situación actual de éstas atendiendo a la población
hablante y zona de influencia.
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Tarea 6. (8 puntos)
Analiza las características de la poesía barroca a través de sus dos figuras más
representativas: Góngora y Quevedo.
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
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Tarea 7. (8 puntos)
Describe y analiza al menos CUATRO de las características principales del teatro
barroco español.
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
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Atención: Además de los 35 puntos correspondientes a las tareas, los aspectos formales se evaluarán de la forma
siguiente :
Aspectos formales :
a) Coherencia y organización
de ideas
hasta
5 puntos
b) Estilo y riqueza de vocabulario
id.
5 puntos
c) Corrección lingüística
id.
15 puntos
hasta
25 puntos
Puntuación máxima posible
hasta
60 puntos
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Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego dla absolwentów klas dwujęzycznych
Część II
HOJA DE BORRADOR
(los apuntes no serán evaluados)
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