Objetivos educativos 2º CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Utilizar la voz como instrumento de expresión musical y dramática. Descubrir las posibilidades sonoras y musicales del propio cuerpo. Afirmar el esquema corporal, así como las nociones espacio – temporales referidas a uno mismo, a los otros y a los objetos. Conocer e identificar las cualidades del sonido en las manifestaciones sonoras del entorno. Comprender las posibilidades del sonido y del movimiento como formas de expresión y representación de ideas, sentimientos y vivencias. Expresarse y comunicarse utilizando elementos específicos de la música y la dramatización. Interpretar canciones, melodías y piezas instrumentales al unísono y en sencillas formas polifónicas (canon). Utilizar los elementos musicales y dramáticos básicos en el análisis de producciones simples, propias y ajenas. Explorar materiales y objetos para conocer sus posibilidades de expresión musical y dramática. Conocer y tocar instrumentos de percusión indeterminada para acompañar canciones, melodías y danzas. Introducir instrumentos con sonido determinado: la flauta dulce y la percusión. Realizar producciones artístico - musicales y dramáticas que supongan reparto de tareas y responsabilidades compartidas para la elaboración de un producto o de una creación final. Utilizar la grafía no convencional como medio de expresión y de representación. Comprender y utilizar los elementos básicos de la grafía convencional en composiciones rítmicas y melódicas propias y ajenas. Conocer los medios de comunicación más cercanos en los que operan el sonido y la imagen. Confiar en las propias elaboraciones musicales y dramáticas. Disfrutar con la práctica activa de la audición, la interpretación musical, la dramatización y la danza. Valorar las aportaciones de otros niños/as, así como las de otros grupos sociales y/o culturales. Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artístico – musicales del patrimonio cultural andaluz. Planificar y organizar fiestas y espectáculos musicales en la escuela o el pueblo. Contenidos generales 2º CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA • • • • • • • • • Conceptuales • • • • • • • • • Emisión de la voz: respiración, articulación y entonación. Sonido y silencio. Aspectos musicales y expresivos: duración, intensidad, timbre y altura. Pulsación y rítmica. El cuerpo como instrumento. Posibilidades sonoras. Bases expresivas del movimiento y pequeñas coreografías. Grafía no convencional e introducción a la convencional. Figuras musicales: blanca, negra, corchea y redonda Juegos tradicionales y elementos artístico – culturales de Andalucía. Elementos básicos del lenguaje musical: pentagrama, clave, nota, compás, línea divisoria, doble barra. Figuras, silencios y notas. La música como elemento expresivo y descriptivo. Acentuación binaria y ternaria. Formas musicales: ostinato, canon, lied, pregunta – respuesta. Posibilidades sonoras de los instrumentos según su material. Juego dramático. Elementos básicos: personaje, espacio, tiempo. Instrumentos escolares: la flauta dulce, percusión sonido indeterminado y determinado. Movimiento expresivo: expresión corporal, pantomima y danza. Familias de instrumentos: viento, cuerda y • • • • • • • • • • Procedimentales • • • • • • • • percusión. Intenciones expresivas y comunicativas del canto. Improvisaciones rítmicas y melódicas. Conocimiento de la rítmica y la melódica a través del método Kodaly (fononimia y sílabas rítmicas). Práctica de respiración, articulación y entonación. Exploración de las posibilidades sonoras de la voz y el cuerpo. Lecturas de ritmos sencillos en grafía no convencional y convencional. Discriminación auditiva de las cualidades del sonido. Audición de pequeñas piezas y fragmentos musicales sencillos. Práctica de juegos populares y de animación. Experimentación del espacio y tiempo individuales para la relación y el juego con los demás. Improvisaciones rítmicas y melódicas a partir de un texto, también con instrumentos de percusión corporal y escolar. Pequeñas composiciones. Interpretación de canciones populares, infantiles, villancicos… Uso de recursos corporales expresivos para el juego dramático y musical. Coordinación para tocar e interpretar unidades musicales sencillas. Escritura musical dirigida y creativa. Elaboración y representación de escenas, personajes y situaciones con recursos corporales expresivos para el juego dramático y musical. Bailes y danzas individuales o colectivas. Pequeñas coreografías. Reconocimiento de elementos formales de una • • • • • Actitudinales • • • • obra musical. Utilización de lenguajes plástico, musical y dramático con un fin estético. Gusto por la interpretación de canciones, melodías, piezas instrumentales. Colaboración y respeto a las producciones de los compañeros. Valoración y actitud positiva ante la música. Cuidado de los instrumentos musicales. Interés y disfrute en la participación de actividades de expresión corporal y dramatización. Valoración del trabajo en grupo: desinhibición, integración, aceptación de las normas del grupo. Valoración de los medios de comunicación para la expresión artística y musical. Valoración del poder expresivo de la música.