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Proyecto Blogs Rincón de Informática
Autor: Prof. Viviana Lloret
Proyecto Utilización de Actividades interactivas digitales en
Educación Primaria
Descripción del centro educativo:
El proyecto se lleva a cabo durante las horas de Informática con alumnos de 4to grado
del nivel primario en el Instituto Sara Eccleston, ubicado en la ciudad de Buenos Aires.
En dicha institución disponemos de un laboratorio equipado con quince computadoras
conectadas en red y cuenta con conexión a Internet.
En el citado centro los alumnos de 6to y 7mo. grado rinden a fin de año un examen en
la Universidad Tecnológica Nacional – Regional Buenos Aires que certifica los
conocimientos informáticos adquiridos, en el caso de 6to grado certifican MS
PowerPoint y en 7mo. Grado MS Word.
En el resto de los cursos tuve absoluta libertad para escoger los contenidos abordados,
por tal razón quise incorporar las Tic como nuevo método de aprendizaje en la práctica
de los contenidos estudiados en las distintas áreas, en especial en Lengua y
Matemática. Mi intención es hacer extensivo este proyecto con los docentes de la
Institución con el propósito de potenciar el uso de las TIC en todas las áreas.
Desarrollo del Trabajo en el contexto del centro
Los blogs Rincón de Informática 4 (http://rincondeinformatica4.blogspot.com.ar/) y
Rincón de Informática 5 (http://rincondeinformatica5.blogspot.com.ar/) pretenden
ser proyectos innovadores ya que trascienden las paredes del aula, permitiendo
extender en tiempo y espacio el aprendizaje de los alumnos. El objetivo que intento
lograr con su implementación es favorecer el trabajo autónomo, tanto individual como
en grupo, utilizando las nuevas tecnologías en la creación de nuevas metodologías de
aprendizaje.
Con cada una de las actividades incluidas en el blog trato de favorecer la asimilación
de los distintos contenidos que trabajamos, haciendo que los alumnos aprendan a su
propio ritmo e interactúen en forma activa con el recurso online.
Las actividades digitales utilizadas son cuidadosamente escogidas y programadas de
acuerdo a la planificación de los docentes a cargo en cada área.
Planificación Pedagógica del proyecto
Contenidos
Por tratarse de un proyecto que utilizaré durante todo el ciclo lectivo los contenidos
desarrollados a partir de la implementación de actividades digitales son los incluidos en
los programas de estudio de las distintas áreas, entre ellos:
Proyecto Blogs Rincón de Informática
Autor: Prof. Viviana Lloret
Lengua
Clasificación de sustantivos
Palabras graves, agudas y esdrújulas
Utilización del diccionario
Comprensión lectora.
Manipulación de textos
Tipo de adjetivos, Identificación
Conjugación de verbos
Clase de oraciones
Proyectos de escritura
Matemática
Numeración
Operaciones y propiedades con números naturales.
Números romanos
Representar, escribir, comparar fracciones
Números decimales
Medidas de longitud, capacidad y peso.
Rectas y ángulos
Figuras planas
Tratamiento del Contenido y herramientas utilizadas
Interpretar consignas o enunciados
Ejercicios y prácticas
Discusión y verificación de la solución alcanzada.
Las herramientas utilizadas son extraídas de los siguientes portales o sitios:
JueduLand (http://roble.pntic.mec.es/arum0010/)
Zona Clic (http://clic.xtec.cat/es/act/index.htm)
Educalandia(http://www.educalandia.net/)
Proyecto Blogs Rincón de Informática
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Proyecto descartes
(http://recursostic.educacion.es/descartes/web/indice_ud.php)
Proyecto Gauss (http://recursostic.educacion.es/gauss/web/)
GenMagic.org (http://www.genmagic.net/educa/)
Nuestra Señora de Loreto (Dos Torres- Córdoba)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias.html
Actividades Hot Potatoes
(http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970.55&c=an)
Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales
http://nlvm.usu.edu/es/nav/vlibrary.html
Competencias
Competencias curriculares- Lengua
Conocer y utilizar adecuadamente las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y
fonéticas que rige la producción de enunciados lingüísticos.
Reconocer y usar los significados y el léxico de manera adecuada según las exigencias
del contexto de comunicación.
Conocer el uso de las reglas contextuales de la comunicación.
Identifica los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal,
mensaje y contextos
Competencias curriculares- Matemática
Operar correctamente con números naturales
Resolver situaciones problemáticas utilizando de forma adecuada los medios
tecnológicos.
Interpretar el concepto de fracción como parte de un todo.
Resolver operaciones sencillas con números fraccionarios.
Identificar y clasificar polígonos de acuerdo al número de lados.
Identificar los elementos que forman un polígono.
Calcular perímetros de figuras planas
Competencias TIC:
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Autor: Prof. Viviana Lloret
Desarrollarse en entornos virtuales de modo autónomo.
Utilizar la información y los recursos tecnológicos de manera responsable, segura, legal
y ética.
Utilizar los recursos informáticos como medios auxiliares para la consecución de
tareas relacionadas y/o promovidas desde las diferentes áreas del currículum.
Completar los aprendizajes desarrollados en las materias curriculares, a través de la
computadora, utilizando ésta como soporte motivador.
Orientaciones Metodológicas
En Internet la oferta de actividades educativas es abundante y variada. Por dicha razón
dedico bastante tiempo (generalmente los fines de semana) en buscar, evaluar y
seleccionar páginas o actividades interesantes que resulten de utilidad y se adapten
mejor a los contenidos y objetivos que deseo desarrollar y alcanzar.
Para este nivel selecciono aquellas páginas que fomenten el aprendizaje de contenidos
concretos a través de juegos, incorporen animaciones y sobre todo mensajes de
ánimo que ayuden y motiven a los alumnos.
Cada semana, antes de utilizar la actividad con los alumnos, pruebo cómo funciona
para comprender la interactividad de la herramienta, y sobre todo, para comprobar si
los resultados obtenidos con la misma son correctos.
La clase está compuesta por un grupo de 20 alumnos de 10 años de edad, al contar
con 15 equipos algunos alumnos trabajan en grupo.
Comienzo explicando qué tema trabajaremos ese día, y luego de hacer una breve
descripción del mismo y de la herramienta a utilizar, los alumnos comienzan a
trabajar. Es muy gratificante observar con la atención que trabajan los alumnos,
pienso que en realidad ellos lo toman como un juego, en el que por ejemplo deben
realizar operaciones matemáticas para alcanzar un nuevo nivel en el juego, etc.
En caso de observar que surgen dudas con respecto a la realización o al contenido de
la actividad detengo la clase para aclarar las consultas y a medida que los alumnos
finalizan cada actividad compruebo lo realizado.
Un momento antes de finalizar la clase hacemos una puesta en común de los
contenidos tratados y de las dificultades (si las hubo) que pudieron presentarse.
Evaluación
La evaluación del proyecto es constante teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
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Autor: Prof. Viviana Lloret
El grado de dificultad de la herramienta utilizada y la facilidad de su utilización.
Si el recurso resultó lo suficientemente atractivo para atraer la atención del alumno.
Si el recurso utilizado logró alcanzar los objetivos planificados.
Además junto a la docente de cada área analizamos periódicamente en qué grado la
utilización de las actividades mejoraron la adquisición de competencias por parte de los
alumnos.
Aplicaciones en el aula - Descripción
Con antelación a la utilización de cada actividad en el aula, analizo y verifico el
funcionamiento de distintos recursos escogiendo el que más se adapte al contenido
curricular que en ese momento necesito abordar. En caso de no encontrar ninguna
actividad acorde al tema elaboro actividades en JCLIC, Cuadernia, Hot potatoes,
Geogebra, etc.
Al comenzar la clase explico el contenido que estudiaremos y les doy indicaciones de
cómo utilizar la herramienta.
Mientras los alumnos interactúan con el recurso realizo un seguimiento para detectar
alguna posible dificultad ya sea de contenido o manejo de la herramienta en cuestión.
Un rato antes de terminar la clase (ésta dura 55 minutos) hacemos una puesta en
común sobre el contenido trabajo y la herramienta empleada.
Valoración del docente
Considero que muchos de los recursos que encontramos en la web poseen grandes
ventajas desde el punto de vista pedagógico, ya que mejora el proceso de enseñanzaaprendizaje haciendo que el alumno interactué con las aplicaciones de manera activa
realizando los ejercicios que se le plantean con la posibilidad de comprobar los
resultados de forma instantánea. La mayoría de los recursos escogidos presentan una
interfaz bastante intuitiva, por lo que el alumno no se distrae investigando cómo
utilizarlo y focaliza su atención en el contenido ejercitado.