“La principal ventaja que te proporciona estudiar en India es la

“La principal ventaja que te proporciona estudiar
en India es la diferenciación”
Daniel Gete es un economista madrileño que disfrutó de una beca “laCaixa”‐Casa Asia
para estudiar un programa MBA en la Indian School of Business, la escuela de negocios más
prestigiosa de India. Con él hemos hablado sobre la enriquecedora experiencia que
supone estudiar en Asia y sobre las principales diferencias que ha encontrado entre los
enfoques anglosajón, español y asiático de la educación, tras sendas aventuras
académicas en España, Reino Unido, India y China.
Manuel Caro – Noviembre 2010
Daniel Gete Corchero se graduó en la promoción
2009 del MBA de la Indian School of Business
(ISB). Este economista madrileño se convenció de
que Asia era “el mejor lugar” para completar una
trayectoria académica que le había conducido por
España y Reino Unido y gracias al programa de
becas de postgrado “laCaixa”‐Casa Asia aterrizó
en India, uno de los países emergentes más
atractivos desde el punto de vista educativo y
profesional.
“La internacionalización en estos momentos no es una opción sino una necesidad vital para
las corporaciones”, apunta nuestro entrevistado. Daniel reforzó esta premisa en sus primeras
experiencias profesionales, mientras decidía dónde continuar sus estudios cuando se
encontraba trabajando en una entidad financiera en Cataluña.
“El contacto cercano con empresas de diversas dimensiones me hizo darme cuenta de cómo la
internacionalización de empresas españolas es cada vez más un requisito imprescindible
para ganar competitividad. Incluso PYMEs españolas de pocos empleados están apostando
por exportar sus productos os servicios, importar de fuera, o incluso establecer fábrica u
oficina en el extranjero, especialmente en Asia”, añade convencido.
Y pese a que India pasa por ser uno de los países más inabarcables del planeta, tanto en
extensión como en diversidad, Daniel afirma que no puede tener mejores palabras para
describir su recibimiento e integración en India. “El grupo de personas que me rodeaba era
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de gran valía tanto técnica como humana, y el objetivo común de poner todo nuestro
esfuerzo para sacar el máximo provecho del máster era nuestro nexo de unión. El carácter
pacífico y sociable de los indios ha llenado de compañerismo las aulas como no había
vivido nunca. ni en España, ni en Inglaterra, ni en Hong Kong”, explica.
No obstante, recuerda que el mundo es diferente fuera de la escuela. “En determinadas
ocasiones es frustrante entender India desde una perspectiva occidental. Por esto, antes de
viajar allí hay que cambiar el “chip” y prepararse para vivir en un país emergente, con un
altísimo nivel de pobreza y escasez de lo más básico en determinadas zonas”, señala. Las
características de la sociedad india que más captaron su atención fueron la capacidad de
esfuerzo y sacrificio de sus ciudadanos, y sus pacíficas y respetuosas bases morales.
Este doble titulado en Economía por la Universidad Carlos III en Madrid y la Universidad de
Warwick en Inglaterra, adonde llegó como becario Erasmus, pero en la que decidió
matricularse para obtener ambos títulos, llegó a India en 2008. En la ciudad india de
Hyderabad cursó 11 meses en la Indian School of Business‐ISB y como parte de su
postgrado, también pasó tres meses y medio en Hong Kong (Chinese University of Hong Kong),
donde estuvo como estudiante de intercambio.
Formación india vs Formación española
Las comparaciones son odiosas, pero en ocasiones también inevitables, y el hecho de que
además de haber cursado un MBA en India, Daniel también haya asistido a diversos cursos en
prestigiosas escuelas de negocio españolas como el IE Business School, el Instituto de Estudios
Bursátiles o EADA, hacen obligatorio repasar las principales diferencias que ha encontrado
entre la formación ejecutiva de ambos países.
En su opinión hay “tres puntos de diferenciación esenciales” entre la educación en la
Indian School of Business y la de las escuelas de negocios españolas: “requisitos de
admisión; esfuerzo de los alumnos; y coordinación entre la comunidad empresarial y la
escuela”. No obstante, Daniel subraya que se tenga en cuenta que su fuente de información
relativa a las escuelas españolas es a través de numerosos graduados de estas escuelas de
negocios de los que he recibido feedback relevante o por varios cursos a los que ha asistido en
los que ha llegado a conocer ligeramente las técnicas de trabajo y el nivel de los profesores
en España.
Este analista de riesgos internacionales en una entidad financiera española apunta que los
requisitos de admisión son “realmente duros” en la Indian School of Business, donde una
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nota destacada en los exámenes de TOEFL (examen de inglés) y de GMAT (principal prueba
pre‐MBA) es “imprescindible”. “En España muchas veces no se requiere esta nota de corte
para la admisión”, apunta.
También añade que en ISB “el perfil de los estudiantes es analizado de manera concienzuda
para crear grupos de alumnos con unas características relativamente heterogéneas desde el
punto de vista de carrera profesional, pero siempre intentando que el nivel técnico mínimo
se respete”, mientras que en España “las clases pueden tender a ser más heterogéneas desde
el punto de vista técnico y ciertos estudiante pueden lastrar al grupo”.
El esfuerzo de los alumnos también establece una diferencia. Daniel revela que “las familias
indias ponen más énfasis en el ámbito académico que la media española y la elección de
escuela y los expedientes académicos son considerados más relevantes socialmente” en un
país donde, debido a su extensión demográfica, “destacar es muy difícil” y el lugar donde se
estudia y los puestos en el ranking final pueden condicionar muy directamente la suerte en la
elección de pareja matrimonial.
“Un muy alto porcentaje de los matrimonios en India son de conveniencia y la mayoría de las
familias confían en la habilidad académica de sus hijos para triunfar profesional y
personalmente. Estas circunstancias ejercen una presión sobre los estudiantes que se refleja
en más horas de estudio y, posiblemente, mayor concentración que los españoles. El nivel
intelectual de mis compañeros en India era realmente alto y el grado de responsabilidad y de
devoción al trabajo eran excelentes entre alumnos”, recuerda.
Y en tercer lugar, apunta a la gran coordinación entre la comunidad empresarial y la
escuela. Dentro del curso existen siempre clubs de estudiantes (Club de Consultoría,
Finanzas, Marketing…) que se encargan de conseguir a CEOs de diferentes compañías para que
visiten el campus y den conferencias que permiten a los estudiantes conocer las empresas y
crear contactos profesionales valiosos, así como la feria de trabajos que se celebra al final
del curso para entrevista y reclutar a alumnos.
“El ratio de logro de obtención de oferta laboral por parte de los estudiantes de ISB ha
sido cercano al 100% los años pasados. Las entrevistas son realizadas en el propio campus
y las ofertas firmadas también directamente en la escuela, sin necesidad de viajes ni
inconvenientes añadidos. Por mis conocidos en España, la ayuda por parte de las escuelas
españolas a la hora de conseguir un puesto de trabajo es ciertamente mejorable”, reconoce.
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Daniel pudo disfrutar de esta experiencia académica en India gracias al programa de becas
“laCaixa”‐Casa Asia, del que sólo tiene buenas palabras. “Son estupendas. No me cansaría de
alabar la profesionalidad de las personas que se encargan de su gestión, así como de
agradecerles su ayuda”, señala. El procedimiento para conseguirlas, así como sus
características están detallados en la web oficial del programa para estudiar en la India.
“Una escuela volcada en sus estudiantes, llena de alumnos volcados en su escuela”
Sobre la Indian School of Business‐ISB, señala que se trata de “una escuela volcada en sus
estudiantes, llena de alumnos volcados en su escuela”. Como reconoce el propio Daniel,
“esta simbiosis da mucha energía al MBA” y la convierte en “un lugar de trabajo propicio
para sacar lo mejor de uno mismo y para desarrollar el potencial de cada uno”.
Una lugar en el que, como advierte a quien esté interesado en estudiar allí, “el nivel
académico es muy alto”. “Si no estás preparado para trabajar muy duro o no tienes un
nivel de inglés suficiente, puede ser un problema. En mi caso, era consciente de la
situación y me lo tomé muy en serio. También existe un material introductorio a los cursos
con el que conviene familiarizarse previa entrada. Si se siguen estas premisas, no han de
haber dificultades especiales”, concluye.
El curso en ISB se compone de 8 terms que están separados por 3‐5 días de descanso después
de exámenes. “Nosotros no salíamos del campus más que una vez cada semana o cada dos
semanas aproximadamente (por la carga de trabajo), aparte de los periodos de descanso
entre ‘terms’”, revela.
Además, es obligatorio vivir en el campus, lo que facilita la interacción entre estudiantes y
con profesores, los horarios son extenuantes y existen clases de tutoriales incluso a
intempestivas horas de la noche, como a medianoche en ciertos momentos.
Muy alto también es el nivel de preparación de los estudiantes indios. En este aspecto se nota
que los requisitos de entrada son muy estrictos. ISB tiene la segunda nota media de GMAT
más alta del mundo, el examen de ingreso a las escuelas de negocio internacionales más
utilizado. Aparte, Daniel apunta que “los estudiantes están dispuestos a ayudarse entre sí y
el nivel de participación inteligente en clase es abrumador”, lo que hace que los
conocimientos se compartan y complementen de manera eficiente entre profesores y
alumnos.
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La comunicación con los estudiantes nativos, por otra parte, resultó muy sencilla, puesto que
salvo en ciertos estratos sociales, como se encarga de aclarar Daniel, “el inglés es hablado
por la inmensa mayoría de la población”. “En mi promoción en ISB sólo tres personas
éramos de origen no‐indio, pero esto no resultó ningún hándicap. Todas las clases son en
inglés, los compañeros se relacionan en esta lengua y las normas de comportamiento son más
cercanas a las occidentales que fuera de la escuela”, añade.
Este economista madrileño también recomienda que, aunque la sociedad india es muy
incluyente, “lo útil que resulta ‘chapurrear’ algunas palabras en hindi, únicamente para
hacer sentir a los compañeros indios que tienes una buena predisposición para adaptarte a
sus costumbres”.
“Estudiar en India aporta diferenciación”
Sus estudios en India le han facilitado entender mejor su actual trabajo como analista de
riesgos internacionales. “Mis tareas incluyen evaluar el riesgo de crédito de países, de
compañías, de entidades financieras o de aseguradoras en cualquier lugar del mundo. Me
hubiera sido muy difícil comprender la economía de Asia o su nivel de estabilidad social o
política sin haber vivido allí. Ahora tengo herramientas mucho más perfectas para mi labor
profesional”, reconoce.
Nuestro entrevistado cree que la principal ventaja competitiva que ha obtenido de su
postgrado en India es la diferenciación –“no hay muchos estudiantes extranjeros que se
hayan graduado por la escuela más prestigiosa de la India”, recuerda‐, ya que siempre ha
pensado que la internacionalización de empresas españolas en India o indias en España va a
tomar cada vez más relevancia. “Mi futuro profesional me gustaría pasase por facilitar estas
relaciones y crear una plataforma de relación fructífera entre los dos países”, concluye.
Por otra parte, también añade que, desde el punto de vista técnico, sus habilidades en
finanzas han tomado un tono mucho más analítico y matemático, haciendo más sencilla su
comprensión de las Finanzas y la Economía en general. Y, sobre todo, su carácter
multicultural se ha reforzado, sus contactos se han incrementado exponencialmente y su
perspectiva geográfica laboral se ha ampliado.
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Oportunidades profesionales en India
“En estos momentos, pocos lugares en el mundo
ofrecen un mayor número de oportunidades para
trabajar que India”, añade. Y, según apunta, los
sectores que demandan más trabajo cualificado
extranjero
son
relacionados con
infraestructuras
y
los
la energía, pero también
advierte que “los salarios para trabajar en India
pueden
resultar
menos
atractivos
que
los
españoles si no se viaja allí como expatriado
desde España”.
Daniel insiste en que todavía “no existen muchas personas con experiencia en ambos
continentes y sin problemas de movilidad internacional a países emergentes”, pero confía en
que esa situación cambie. “Poco a poco, más personas como nosotros acortaremos el espacio
entre las dos comunidades para conseguir un “ganar‐ganar” fácil en cada trato. Conocer las
costumbres sociales es imprescindible para hacer negocios, y esta es una lección que no tiene
atajos, hay que vivir India”, destaca.
Además, la posibilidad de establecerse en India siempre la tiene presente. De hecho, tras
terminar su MBA realizó algunas entrevistas de trabajo allí, pero decidió regresar a España
porque las características del trabajo que le ofertaban aquí eran superiores. “En ningún
momento descarto volver a India y vivir allí. De hecho, siempre he estado y estoy abierto a
entrevistas de trabajo para volver”, aclara.
Daniel vive ahora en Madrid y viaja con relativa frecuencia a India, que ha llegado a sentir
como propia. “Existen tantas cosas por hacer desde el punto de vista económico y social en
esta gran nación que, para aquellos que la sentimos como nuestra, resulta imposible no
sentirse tocados y responsables de nuestro grano de arena”, concluye.
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Todos aquellos que tengan alguna consulta sobre la posibilidad de estudiar en India pueden
ponerse en contacto con Daniel Gete escribiendo a danielgete@hotmail.com
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