CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DIGESTIVO

UNIDAD 1
CONOCER EL
FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA DIGESTIVO
OBJETIVOS




Conocer los modelos de digestión que
se presentan en la absorción de
nutrimentos
Identificar la función y composición del
sistema de digestivo del ser humano
Valorar
el
funcionamiento
y
composición de nuestro sistema de
digestión
Identificar las características de las
enfermedades
mas
comunes
del
sistema digestivo, como método de
prevención y cuidado de la salud
Preguntas de reflexión
¿Qué es lo que entendemos por digestión?
R=_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Para qué sirve la digestión?
R=_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 1.1
MODELOS DE DIGESTION
La digestión es el proceso de transformación de los alimentos que son ingeridos
en sustancias más sencillas para ser absorbidos. La digestión ocurre tanto en los
organismos pluricelulares como en las células, como a nivel sub - celular.
Cuando comemos alimentos como pan, carne y verduras, estos no están en una
forma que el cuerpo pueda aprovechar para nutrirse. Los alimentos y bebidas que
consumimos deben transformarse en moléculas más pequeñas de nutrientes
antes de ser absorbidos hacia la sangre y transportados a las células de todo el
cuerpo. La digestión es el proceso mediante el cual los alimentos y bebidas se
descomponen en sus partes más pequeñas para que el cuerpo pueda usarlos
como fuente de energía, y para formar y alimentar las células.
TEMA 1.2
SISTEMA DIGESTIVO
El aparato digestivo es un largo tubo, con
importantes glándulas asociadas.
Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo
mide unos once metros de longitud. En la boca
ya empieza propiamente la digestión. Los
dientes trituran los alimentos y las secreciones
de las glándulas salivales los humedecen e
inician su descomposición química. Luego, el
bolo alimenticio cruza la faringe, sigue por el
esófago y llega al estómago, una bolsa muscular
de litro y medio de capacidad, en condiciones
normales, cuya mucosa segrega el potente jugo
gástrico, en el estómago, el alimento es agitado hasta convertirse en una papilla
llamada quimo.
A la salida del estómago, el tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de
unos siete metros de largo, aunque muy replegado sobre sí mismo. En su primera
porción o duodeno recibe secreciones de las glándulas intestinales, la bilis
producida en el hígado y almacenada en la vesícula biliar y los jugos del páncreas.
Todas estas secreciones contienen una gran cantidad de enzimas que degradan
los alimentos y los transforman en sustancias solubles simples.
El tubo digestivo continúa por el intestino grueso, de algo más de metro y medio
de longitud. Su porción final es el recto, que termina en el ano, por donde se
evacuan al exterior los restos indigeribles de los alimentos.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACION
INSTRUCCIONES: Investiga cual es la función de los jugos gástricos así como las
principales enfermedades del tracto digestivo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 1.3
ENFERMEDADES DEL APARATO DIGESTIVO
Existen muchas enfermedades del aparato digestivo que requieren el cuidado
clínico de un médico o de otro profesional del cuidado para la salud.
Cada año, a millones de personas se les diagnostican trastornos digestivos, que
varían desde el malestar estomacal ocasional hasta el cáncer colorrectal que pone
en peligro la vida. Entre estos trastornos se incluyen los trastornos del tracto
gastrointestinal así como los del hígado, la vesícula biliar y el páncreas.
La mayoría de las enfermedades digestivas son muy complejas, con síntomas
leves, y las causas de muchas de ellas permanecen desconocidas. Pueden ser
hereditarias, o desarrollarse por factores diversos tales como el estrés, la fatiga, la
dieta o el fumar. El abuso del alcohol supone el mayor riesgo de enfermedades
digestivas.
Enfermedades más comunes:
Esófago:
Esofagitis por reflujo
Enfermedad de Barret
Hernia de diafragma
Trastornos neuromusculares
Trastornos funcionales.
Estomago:
Dispepsia
Ulcera gástrica y duodenal
Helicobacter pylori
Gastritis.
Hígado:
Hepatitis
Hígado graso
Cirrosis biliar primaria.
Vía biliar:
Cálculos en vesícula y vías biliares
Esfínter de oddi
Trastornos funcionales.
Páncreas:
Pancreatitis.
Intestino delgado:
Diarrea aguda
Intolerancia a los alimentos
Neoplasmas
Trastornos funcionales.
Intestino grueso:
Colitis ulcerosa
Diarrea crónica
Cáncer de colon.
Recto y canal anal:
Incontinencia
Hemorroides
Cáncer de recto.
ANOREXIA
El término anorexia proviene del griego a-/an- (negación) + orégo (tender,
apetecer). Consiste en un trastorno de la conducta alimentaria que supone una
pérdida de peso provocada por el propio enfermo y lleva a un estado de inanición.
Anorexia, pérdida del apetito, para poseer una perdida de peso rápido mediante la
restricción de la ingesta de alimentos, sobre todo los de alto valor calórico,
asociada o no al consumo de laxantes o diuréticos. Debe distinguirse del trastorno
psicológico específico conocido como anorexia nerviosa, y también de la ingestión
relativamente baja de alimentos; ésta última no resulta peligrosa para la salud
mientras la dieta sea variada y el peso corporal se mantenga, y no debe
contemplarse como un trastorno que requiera tratamiento médico.
Las personas que padecen de anorexia tienen una imagen distorsionada de su
cuerpo (se ven gordos, aun cuando presentan un estado de extrema delgadez.).
La anorexia nerviosa consiste en una alteración grave de la conducta
alimentaríaque se caracteriza por el rechazo a mantener el peso corporal en los
valores mínimos normales, miedo intenso a ganar peso y una alteración de la
percepción del cuerpo.
BULIMIA
Bulimia, desorden alimenticio causado por la ansiedad y por una preocupación
excesiva por el peso corporal y el aspecto físico.
La bulimia es una enfermedad de causas diversas (psicológicas y somáticas), que
produce desarreglos en la ingesta de alimentos con periodos de compulsión para
comer, con otros de dietas abusivas, asociado a vómitos y la ingesta de diversos
medicamentos (laxantes y diuréticos).
Es una enfermedad que aparece más en las mujeres que en los hombres, y que
normalmente lo hacen en la adolescencia y dura muchos más años.
Las personas que padecen de Bulimia, poseen una baja autoestima y sienten
culpa por comer demasiado, suelen provocarse vómitos, ingieren laxantes y
realizan ayunos, debido a esto, presentan oscilaciones bruscas del peso corporal.
El comportamiento bulímico se observa en los enfermos de anorexia nerviosa o en
personas que llevan a cabo dietas exageradas, pero la bulimia no produce
perdidas de peso exagerada.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Observa y escucha con atención el video (proporcionado por tu maestro)
relacionado a la problemática de la anorexia y bulimia, discútelo con tus
compañeros luego:
1. Expresa tu punto de vista al respecto.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Establece tus propias conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
UNIDAD 2
ANALIZAR EL
DESARROLLO
PULMONAR ASI
COMO CONOCER
LA ESTRUCTURA
Y EL
FUNCIONAMIENTO
DEL SISTEMA
RESPIRATORIO
OBJETIVOS:
 Identificar el funcionamiento interno y externo del proceso de la
respiración
 Identificar la función y composición del sistema de respiratorio
del ser humano
 Valorar el funcionamiento y composición de nuestro sistema
repiratorio
 Identificar las características de las enfermedades mas
comunes del sistema respiratorio, como método de prevención
y cuidado de la salud
Preguntas de reflexión.
¿Cuál es la función del aparato respiratorio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿En qué parte del organismo se lleva a cabo la respiración?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo se lleva a cabo el proceso respiratorio?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 2.1
EL INTERCAMBIO DE GASES
Se denomina ventilación pulmonar al volumen y distribución del aire que llega a
los pulmones. Un hombre que respira normalmente está ventilando. El aire que
ingresa y se expulsa en cada ciclo respiratorio se conoce como aire circulante y es
aproximadamente unos 500 ml.
La frecuencia respiratoria de un adulto es 15 a 20 veces por minuto. Si tomamos,
por ejemplo, una de frecuencia igual a 16 por minuto, tendremos una ventilación
de 8 litros (500ml x 16) en condiciones de reposo. Todo este aire no llega a los
alvéolos, ya que una parte importante se queda en los conductos aéreos (150 ml)
formando parte del espacio muerto. Por lo tanto, se considera que 350 ml
corresponden a la ventilación alveolar, lo que significa 5,6 litros (350mlx16).
TEMA 2.2
FUNCION MECANICA DEL SISTEMA RESPIRATORIO
El Sistema Respiratorio es el sistema de nuestro cuerpo que lleva el aire (oxígeno)
que respiramos hacia nuestro interior para hacer posible el crecimiento y la
actividad.
El sistema respiratorio se divide en dos sectores:
1. Las vías respiratorias altas o superiores- la nariz, la boca (que también
forma parte del sistema gastrointestinal) y la
faringe.
2. Las vías respiratorias bajas o inferioresla laringe, la tráquea, los bronquios y los
pulmones los cuales son los órganos propios
del aparato respiratorio. El aire pasa desde
la boca y la nariz hasta los pulmones a
través de las vías respiratorias (faringe,
laringe,
tráquea,
bronquios,
tubos
bronquiales, bronquíolos y finalmente los
alvéolos) las cuales se van haciendo cada
vez más pequeñas al llegar al pulmón. Al final de cada vía hay unos
pequeños sacos de aire como globos que se llaman alvéolos, donde ocurre
este maravilloso proceso.
Ventilación pulmonar.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Mediante una investigación en Internet, describe tres sistemas respiratorios: de un
artrópodo y de dos vertebrados.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 2.4
EFECTOS DE LA CONTAMINACION
La contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante,
es decir, la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial
para provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial.
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes
en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la
salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación
ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias
sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público.
PROBLEMAS QUE PRODUCE LA CONTAMINACIÓN
INSUFICIENCIA RESPIRATORIA. Es la incapacidad del sistema respiratorio para
mantener una adecuada oxigenación del organismo. Se caracteriza por
respiración rápida y cianosis (coloración azulada de la piel), intolerancia a dormir
horizontalmente, quejido respiratorio y decaimiento. En los niños, además, puede
notarse el hundimiento exagerado de la pared del tórax (se les ven las costillas al
respirar) y “aleteo nasal”.
INFECCIONES RESPIRATORIAS. Es una alteración del funcionamiento del
aparato respiratorio, causada por un agente infeccioso.
TABAQUISMO:
El fumar es la causa más frecuente de
muertes que pueden evitarse. Según los
últimos informes, cientos de miles de
personas mueren anualmente de forma
prematura debido al tabaco. Estudios
recientes indican que la exposición al
humo de los cigarrillos fumados por otra
gente y otros productos del tabaco,
producen al año la muerte de miles de
personas que no fuman Pese a estas
estadísticas y a numerosos avisos sobre los peligros de fumar, millones de adultos
y adolescentes siguen fumando. De todos modos se están haciendo progresos:
cada día son más las personas que dejan de fumar.
La nicotina, uno de los ingredientes principales del tabaco, es un poderoso
estimulante. Al cabo de unos segundos de inhalar una bocanada de humo, el
fumador recibe una poderosa dosis de este componente en el cerebro. Esto hace
que las glándulas adrenales viertan en la sangre adrenalina, lo cual acelera el
ritmo cardiaco y aumenta la presión sanguínea. La nicotina está considerada como
una sustancia más adictiva que otras drogas ilegales.
La nicotina es sólo uno más de los cuatro mil componentes del humo del tabaco.
El humo derivado del tabaco contiene, entre otras, las siguientes sustancias
nocivas: ¾ Amoníaco ¾ Benzopireno ¾ Cianuro de hidrógeno ¾ Dióxido de
carbono ¾ Monóxido de carbono ¾ Restos de plomo o arsénico
Los dañinos efectos de estas sustancias incluyen: ¾ Aumento del nivel de
monóxido de carbono en la sangre y reducción de la cantidad de oxígeno
disponible para el cerebro y otros órganos ¾ Menopausia prematura y mayor
riesgo de osteoporosis en mujeres mayores ¾ Envejecimiento prematuro de la
piel en mujeres ¾ Mayor riesgo de abortos, muerte súbita del bebé y poco peso al
nacer en bebés de madres fumadores ¾ Daño a los pulmones y aumento de
riesgo de cáncer de pulmón, enfisema y bronquitis crónica ¾ El riesgo de ataque
cardiaco aumenta de 2 a 4 veces ¾ Aumento del riesgo de cáncer de laringe,
boca, esófago, vejiga, riñones y páncreas.
UNIDAD 3
DESCRIBIR LA
COMPOSICION
Y
ESTRUCTURA
DEL SISTEMA
CIRCULATORI
O, EL
CORAZON Y LOS VASOS
SANGUINEOS
OBJETIVOS:
 Conocer La estructura y función del sistema circulatorio
 Identificar la función y composición de la sangre.
 Valorar el funcionamiento y composición de nuestro sistema de
vascular identificando su estructura.
 Identificar las características de las enfermedades mas
comunes del sistema circulatorio, como método de prevención
y cuidado de la salud
 Identificar las características del corazón como órgano
escencial para la vida y su cuidado
Preguntas de reflexión:
¿Cómo es en general al aparato circulatorio de los vertebrados?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué es la sangre?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo se integran la sangre en los seres humanos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son las principales funciones de la sangre?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 3.1
MEDIO DE TRANSPORTE
El corazón y el aparato circulatorio o aparato cardiovascular forman la red que
envía la sangre a todos los tejidos del organismo. Con cada latido del corazón, la
sangre es enviada a todo el organismo, transportando oxígeno y nutrientes a todas
la células. La sangre viaja a través de vasos sanguíneos que se ramifican y se
entrecruzan, enlazando las células de nuestros órganos y partes del cuerpo. El
aparato cardiovascular en la línea vital de nuestro cuerpo.
TEMA 3.2
SISTEMA CIRCULATORIO
Los órganos del sistema circulatorio. Descripción de la circulación.
Nuestro organismo tiene dos aparatos circulatorios: Circulación pulmonar y
Circulación sistemática. Este último es el que solemos considerar el aparato
circulatorio.
El sistema circulatorio está compuesto por:
El corazón
Los vasos sanguíneos, que incluyen
Arterias
Venas
Capilares
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
¿Qué órganos componen el sistema circulatorio de un mamífero?
Elabora un mapa conceptual para dar contestación a lo que se te pregunta.
TEMA 3.3
COMPOSICION SANGUINEA
La sangre es un tejido fluido constituido por
suspensión de células y un número importante
de moléculas en solución, electrolitos y no
electrolitos. Cumple múltiples funciones, las
cuales son altamente necesarias para la salud y
la vida misma.
Entre las más importantes se encuentran:
1. Transporte de nutrientes
2. Defensa frente a agentes infecciosos
3. Coagulación
4. Calefacción
5.
Sistema de drenaje (para desechos
metabólicos)
Componentes de la sangre
Plasma
Es el componente liquido de la sangre, contiene 90-92% de agua y en el están
suspendidas las células sanguíneas. Además, presenta una gran variedad de
sustancias en disolución, como azucares, proteínas, grasas, sales minerales, entre
otras.
Glóbulos rojos
El corazón y el aparto son células sanguíneas en forma de disco bicóncavo
capaces de captar una gran cantidad de oxigeno y lo transportan desde los
pulmones hacia el resto del cuerpo.
Glóbulos blancos
La función de los glóbulos blanco es combatir las infecciones. Hay varios tipos de
células blancas y cada una tiene su propio papel en el combate contra las
infecciones. El grupo de células blancas esta conformado por:
Neutrófilos - Basófilos - Eosinófilos - Monocitos - Linfocitos
Plaquetas
Su función principal es la coagulación de la sangre.
TEMA 3.4
EL CORAZON
Es el órgano clave del aparato circulatorio. Su función principal es impulsar la
sangre a través del cuerpo, permitiendo así que cada órgano del cuerpo reciba la
cantidad de oxigeno y nutrientes que necesita. El corazón recibe señales del
cuerpo, que le informa cuando bombear más o menos sangre, dependiendo de las
necesidades de la persona. En su parte interna esta divido en cuatro cavidades o
espacios: Dos aurículas y dos ventrículos (izquierdo y derecho); entre las aurículas
y los ventrículos de cada lado hay válvulas que regulan el paso de la sangre.
TEMA 3.5
VASOS SANGUINEOS
Arterias
Su forma es tubular, de pared gruesa
formada por diferentes capas ubicadas en
todo el cuerpo. Las arterias principales salen
del corazón, como la arteria aorta y la arteria
pulmonar.
La función principal que cumplen es la de
llevar la sangre oxigenada a todo el
organismo desde el corazón.
Venas
También tienen forma tubular, sus paredes
son más delgadas que la de las arterias y se
encuentran a lo largo de todo el cuerpo. Las
venas principales son la vena cava y la vena
pulmonar.
Su función es transportar el dióxido de
carbono.
Capilares
Sus paredes son mucho más delgadas que
las venas y arterias, debido a que llegan a
todo nuestro cuerpo en grandes cantidades.
Los capilares permiten la unión entre venas y
arterias. A través de ellos se produce el
intercambio de nutrientes (oxigeno, dióxido de carbono y desechos).
Descripción de la circulación.
La circulación sanguínea del cuerpo humano es cerrada, doble y completa; es
decir, que no se comunica con el exterior, posee circuitos, la sangre venosa y la
sangre arterial no se mezclan nunca.
La circulación ocurre así:
1. La sangre recoge oxigeno de los pulmones y llega al corazón a través de las
venas.
2. El corazón impulsa la sangre con oxigeno que llega a todos los órganos del
cuerpo a través de las arterias.
3. La sangre con dióxido de carbono vuelve al corazón a través de las venas.
4. El corazón impulsa sangre con dióxido de carbono a través de las venas.
5. La sangre recoge el oxigeno y se repite el ciclo.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Comenta con tus compañeros qué son las várices, los eritemas y los
anticoagulantes.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 3.6
TRANSTORNOS DEL SISTEMA CIRCULATORIO
La presión arterial es la fuerza que ejerce la sangre en contra de las paredes de
los vasos sanguíneos (arterias), como resultado de la función de bombeo que
tiene el corazón, el volumen sanguíneo, la resistencia de las arterias al flujo y el
diámetro de la luz arterial. Se mide con un aparato denominado
esfingomomanómetro; se expresa en mm de Hg mediante dos cifras. La cifra
mayor corresponde a la presión sistólica y la cifra menor representa la presión
diastolica.
Se dice que una persona tiene hipertensión arterial cuando la presión sistólica es
igual o mayor a 140mm de Hg y la presión diastolita es igual o mayor de 90mm de
Hg.
La hipertensión arterial es una enfermedad que puede evolucionar sin manifestar
algún síntoma. Algunas condiciones presentes o ausentes, propias de cada
persona, pueden favorecer el desarrollo de la hipertensión arterial. A estas
condiciones se les conoce como factores de riesgo.
Los factores de riesgo para poder llegar a desarrollar hipertensión son: exceso de
peso, falta de actividad física, consumo excesivo de sal y alcohol, ingesta
insuficiente de potasio, tabaquismo, estrés, antecedentes familiares de
hipertensión y tener más de 60años.
Es muy importante mencionar que la hipertensión arterial es un importante factor
de riesgo para el desarrollo de otras enfermedades.
UNIDAD 4
DEFERENCIAR EL SISTEMA
EXOCRINO Y ENDOCRINO; CONOCER
EL FUNCIONAMIENTO DE LAS
GLANDULAS
ENDOCRINAS
OBJETIVOS:
 Conocer
las
glándulas y órganos que
conforman al sistema exocrino,
así como su funcionamiento
para el deshecho y regulación
de sustancias en el cuerpo
 Identificar
las
glándulas
del
sistema
endocrino,
ubicación
y
estructura y función de cada


una de ellas.
Identificar las características que existen entre el sistema
endocrino y exocrino
Identificar las características de las enfermedades mas
comunes del sistema endocrino y exocrino, como método de
prevención, tratamiento y cuidado de la salud
PREGUNTAS DE REFLEXION
¿Qué es la excreción?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué papel desempeña el Aparato Urinario en la excresión?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué es la homeostasis?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo regula el organismo la temperatura corporal?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 4.1
EL SISTEMA EXOCRINO
El sistema ó aparato excretor es el encargado de eliminar las sustancias tóxicas y
los desechos de nuestro organismo.
El sistema excretor está formado por el aparato urinario, los pulmones y la piel. El
aparato unitario lo forman los riñones y las vías urinarias.
Al sistema excretor debe añadirse el intestino grueso ó colon, que acumula
desechos en forma de heces para ser excretadas por el ano.
La homeostasis
Es la capacidad que tienen los organismos para mantener su medio interno
constante.
Entre más especializadas son las células, son menos capaces de efectuar ellas
solas todas sus funciones como adquirir sus propios alimentos, eliminar en forma
independiente sus derechos, regular su temperatura, etc., por lo que los
organismos han desarrollado diferentes mecanismos que mantienen su
homeostasis.
Los mecanismos homeostáticos son los encargados de cumplir con esta tarea.
Fundamentalmente, se encuentran representados por la irritabilidad celular y por
los órganos especializados internos y externos (como la vista, el oído, y el olfato),
también conocidos como receptores que contienen estructuras con terminaciones
nerviosas.
En la mayoría de los animales la información recibida por los receptores es
transmitida al Sistema Nervioso, donde es recibida y procesada, para
posteriormente ejecutar las respuestas adecuadas, por medio de órganos
nerviosos especializados llamados efectores. Un ejemplo es la temperatura del
cuerpo humano, la cual debe de mantenerse constante. Los mecanismos
homeostáticos encargados de ello funcionan de la siguiente forma: Si la
temperatura se eleva arriba de su nivel normal (37oC), la temperatura de la sangre
se eleva también, lo cual es detectado por las células cerebrales encargadas del
control de la temperatura, éstas envían “órdenes” mediante impulsos nerviosos a
las glándulas sudoríparas para que aumenten la producción del sudor. El sudor
humedece la piel, lo que reduce la temperatura corporal. Por otra parte la
dilatación de los capilares sanguíneos de la piel aumenta el flujo sanguíneo, que
de este modo lleva mayor cantidad de calor, a la superficie del cuerpo que es por
donde se pierde.
Cuando sucede lo contrario, es decir, que la temperatura interna desciende más
del límite normal, los impulsos nerviosos que envían las correspondientes células
del cerebro, provocan la constricción de los vasos sanguíneos que irrigan la
superficie mayor, los impulsos nerviosos provocan contracciones musculares o
“escalofríos” pata generar calor.
Órganos del sistema excretor.
RIÑONES: un par de órganos de
color oscuro entre café y morado,
situados debajo de las costillas y
hacia el medio de la espalda. Su
función es:
Eliminar los
desechos líquidos de la sangre en
forma de orina.
Mantener un
equilibrio estable de sales y otras
sustancias
en
la
sangre.
Producir
eritropoyetina,
una
hormona que ayuda en la
formación de los glóbulos rojos.
Los riñones eliminan la urea de la sangre a través de unas unidades de filtración
diminutas llamadas nefronas. Cada nefrona consiste en una bola formada por
pequeños capilares sanguíneos llamados glomérulos y por un pequeño tubo
llamado túbulo renal. La urea, junto con el agua y otras sustancias de desecho,
forma la orina al pasar a través de las nefronas y bajar a los túbulos renales.
URETER: Cada uno de los dos tubos que conduce la orina desde el riñón hasta la
vejiga.
VEJIGA: Uno de los principales órganos del sistema excretor. Esta situada en la
pelvis. La vejiga es una bolsa muscular que se encarga de almacenar la orina y
liberarla. Recibe la orina por los uréteres, que se abren en la parte trasera de la
vejiga, cuando esta vacía la vejiga puede ser casi igual de pequeña que toma el
tamaño de una ciruela, cuando se llena, sin embargo puede llegar a tener el
tamaño de un pomelo. Tiene una gran capacidad de ampliarse, tanto que aunque
pueda contener entre 200-300 ml antes de que una persona note la sensación de
orinar. En la base, la vejiga se abre a la uretra, tubo que lleva la orina al exterior, la
apertura y cierre de ésta es controlada por el esfínter. Esta es la ultima fase del
sistema excretor.
URETRA: Es el conducto por el que discurre la orina desde la vejiga urinaria hasta
el exterior del cuerpo durante la micción. La función de la uretra es excretora en
ambos sexos y también cumple una función reproductiva en el hombre al permitir
el paso del semen desde las vesículas seminales que abocan a la próstata hasta
el exterior.
Función de las nefronas. Ultrafiltración, reabsorción y excreción.
La nefrona o nefrón se puede considerar
como la unidad funcional del riñón. La
nefrona se compone de dos partes:
El corpúsculo renal o corpúsculo de
Malpighio, donde se filtran los fluidos.
El túbulo renal donde pasa el líquido
filtrado.
El corpúsculo renal tiene, a su vez dos
componentes:
El glomérulo, ovillo de diminutos capilares
rodeados de un epitelio doble. Como en definitivo son vasos, los glomérulos
también forman parte del sistema cardiovascular.
La cápsula glomerular o cápsula de Bowman que rodea el glomérulo.
La sangre entra en el corpúsculo renal a través de la arteriola aferente y sale por
la arteriola eferente. La filtración de la sangre se verifica en la cápsula de
Bowman, saliendo la orina producida, como se verá seguidamente por un
conducto ó túbulo especial. La pared exterior ó capa parietal de la cápsula de
Bowman está separada de la pared interior ó capa visceral por el llamado espacio
capsular ó espacio de Bowman. A medida que la sangre fluye a través de los
capilares de los glomérulos, el agua y algunos solutos se filtran pasando al
espacio de Bowman
FILTRACION GLOMERULAR: En el hombre, existen unos 2 millones de nefronas.
Las paredes de los capilares glomerulares, están especializadas gracias a los
poros de la capa endotelial y los podocitos en dejar pasar solo las moléculas
pequeñas mediante un proceso de filtración que sigue las leyes de la física.
La tasa de filtración molecular depende de los siguientes factores (que pueden
estar relacionados entre sí):
 Flujo de sangre en el glomérulo (flujo renal).
 Permeabilidad de la pared capilar que actúa como filtro.
 Presión hidrostática en el interior de los capilares glomerulares. Debida a su
posición entre las arterias aferente y eferente, esta presión es bastante
elevada,
 Presión osmótica debida a las diferentes concentraciones de solutos a
ambos lados de la pared.
 Presión hidrostática en el interior de la cápsula de Bowman . Cualquier
alteración de uno de estos parámetros influirá sobre la velocidad ó tasa de
filtración. Por ejemplo, un aumento de la presión en los capilares por
aumento del tono vascular, aumentará la tasa de filtración.
La tasa de filtración molecular depende de los siguientes factores (que pueden
estar relacionados entre sí):
 Flujo de sangre en el glomérulo (flujo renal).
 Permeabilidad de la pared capilar que actúa como filtro.
 Presión hidrostática en el interior de los capilares glomerulares. Debida a su
posición entre las arterias aferente y eferente, esta presión es bastante
elevada,
 Presión osmótica debida a las diferentes concentraciones de solutos a
ambos lados de la pared.
 Presión hidrostática en el interior de la cápsula de Bowman . Cualquier
alteración de uno de estos parámetros influirá sobre la velocidad ó tasa de
filtración. Por ejemplo, un aumento de la presión en los capilares por
aumento del tono vascular, aumentará la tasa de filtración.
REABSORCIÓN TUBULAR: consiste en el paso de parte de ese filtrado desde los
túbulos hacia los capilares periubulares.
De la cantidad filtrada en el glomérulo, se va recuperará hacia la sangre, casi la
totalidad del agua, gran parte de los iones, todos los aminoácidos y la glucosa. La
recuperación de los solutos, desde los túbulos pasan hacia los capilares mediante
transporte activo, se recuperarán todos los aminoácidos que han sido filtrados a
nivel del túbulo contorneado proximal y también la glucosa.
La persona diabética con un nivel elevado de glucosa en sangre, le aparecerá
glucosa en la orina, ya que los transportadores de la glucosa se saturan y no
pueden devolver más glucosa a la sangre.
El sodio se recupera también por un mecanismo activo situado a nivel del túbulo
proximal y del asa de Henle, ubicada a nivel del túbulo contorneado distal y
colector. A nivel del túbulo distal y colector, esta regulada una hormona
denominada aldosterona, mineral corticoide, producido en la corteza suprarrenal,
necesaria para la reabsorción del sodio. El cloro se reabsorbe por un mecanismo
activo, a nivel del túbulo contorneado proximal, distal, asa de Henle y túbulo
colector. El bicarbonato se reabsorbe por un proceso activo en el túbulo proximal y
distal.
La reabsorción de agua en la nefrona, es de unos 180 litros, de los cuáles se
recuperará el 90%, es decir, casi todo unos 178,5 litros, en la orna aparecerá 1,5
litros. Se reabsorberá mediante un mecanismo de ósmosis siguiendo la absorción
activa de solutos e iones (aminoácidos, glucosa, iones) arrastrará agua; a nivel de
los túbulos contorneados proximal, se reabsorberá un 65% del total de agua. La
rama descendente del asa de Henle y la rama ascendente son impermeables al
agua.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Investiga en internet y mediante recortes y conceptos, elabora un mapa
conceptual donde se muestre las partes u órganos que integran el sistema
excretor.
La reabsorción de agua se efectuará mediante un mecanismo de difusión limitado,
se produce a nivel del túbulo distal y colector, facilitado por una hormona
antidiurética, la cual actuará de permeabilizante para el agua en el túbulo
contorneado distal y en el túbulo colector. Un 20 % del total de reabsorción se
produce en el túbulo distal y colector.
EXCRECION: El volumen de orina es de 1,5 litros, el pH oscila entre 4,5 (ácido) y
8,2 (básico) regula el pH de la sangre; la densidad es de 1010-1030, si
aumentáramos la densidad habría una tendencia a aparecer cálculos renales.
En la orina a parece lo que al organismo no le interesa, la urea posee
concentraciones levados de ácido úrico, creatinina, productos de desecho
procedentes del metabolismo proteico y también aparecen iones de sodio, potasio,
cloro, bicarbonato, hidrógeno, fosfato y sulfato. La composición de la orina puede
variar.
La orina formada en los riñones se trasladará por los uréteres mediante
movimientos peristálticos, irá a la vejiga, la cual es el almacena de la orina. La
capacidad de la vejiga es de unos 500 ml.
Regulación de la función renal.
Acción de los diuréticos. Diuréticos.- Son fármacos que estimulan la excreción
renal de agua y electrolitos. De la cantidad de líquido filtrado en nefronas, la mayor
parte se reabsorbe. En las porciones superiores de la nefrona el agua pasa
libremente a los capilares, lo único que se reabsorbe es agua y el contenido de la
orina es rico en iones. En las últimas porciones de la nefrona también se
reabsorben iones sodio, potasio, con lo que la orina es hipotónica y de nuevo pasa
agua de túbulos a circulación. Los diuréticos actúan sobre el sistema de
reabsorción de iones que se produce por transporte activo. Inhiben la reabsorción
iónica y se eliminan por la orina más iones y como estos arrastran agua se elimina
más agua.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
¿Por qué crees que es importante la donación de riñones cuando alguien muere
en un accidente? Investiga cuales son los beneficios que recibe un paciente que
se somete a diálisis cuando se trasplanta un riñón.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo está integrado el sistema endocrino?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo funciona el sistema endocrino?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 4.2
SISTEMA ENDOCRINO
Es un conjunto de órganos y tejidos del organismo que liberan sustancias
llamadas hormonas y está constituido además de éstas, por células
especializadas y glándulas endocrinas. Actúa como una red de comunicación
celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el encargado de
diversas funciones metabólicas del organismo, como, controlar la intensidad de
funciones químicas en las células, regir el transporte de sustancias a través de las
membranas de las células, mantener la homeostasis, hacer aparecer las
características sexuales secundarias y otros aspectos del metabolismo de las
células, como crecimiento y secreción.
El sistema endocrino está íntimamente ligado al sistema nervioso, de tal manera
que la hipófisis recibe estímulos del hipotálamo y la médula suprarrenal del
sistema nervioso simpático. A este sistema se le llama sistema neuroendocrino.
Incluso el sistema inmunitario también está relacionado a este sistema
neuroendocrino a través de múltiples mensajeros químicos.
TEMA 4.3
GLANDULAS
Las glándulas endocrinas se pueden clasificar inicialmente en glándulas
endocrinas mayores y menores.
Glándulas Endocrinas
Mayores
1. Glándula Hipófisis
2. Glándula Pineal
3. Hipotálamo
Glándulas Endocrinas
Menores
1. Glándula Tiroides
2. Glándula Paratiroides
3. Glándula Timo
4. Glándulas Adrenales
5.Páncreas
Sistema endocrino
1. gónadas
2. hígado
3. Placenta
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Desarrolla el siguiente cuadro en el que marques las diferencias entre el sistema
exocrino y endocrino.
SISTEMA ENDOCRINO
SISTEMA EXOCRINO
TEMA 4.4
FUNCION DE LAS HORMONAS
Una hormona es una sustancia química producida por una célula que afecta el
metabolismo de otra célula. Por sus efectos, pueden ser estimulantes, inhibitorias,
antagonistas, sinergistas o trópicas.
Son transportadas por vía sanguínea o por el espacio intersticial, solas
(biodisponibles) o asociadas a ciertas proteínas (que extienden su vida media) y
hacen su efecto en determinados órganos o tejidos diana a distancia de donde se
sintetizaron, sobre la misma célula que la sintetiza (acción autocrina) o sobre
células contiguas (acción paracrina) interviniendo en la comunicación celular.
Existen hormonas naturales y hormonas sintéticas. Unas y otras se emplean como
medicamentos en ciertos trastornos, por lo general, aunque no únicamente,
cuando es necesario compensar su falta o aumentar sus niveles si son menores
de lo normal.
CARACTERÍSTICAS DE LAS HORMONAS
Se producen en pequeñas cantidades, se liberan al espacio intercelular, viajan
por la sangre, afectan tejidos que pueden encontrarse lejos del punto de origen de
la hormona y, su efecto es directamente proporcional a su concentración
TIPOS DE HORMONAS
Esteroideas.
Lípidos derivados del colesterol, se difunden fácilmente hacia
dentro de la célula diana. Se une a un receptor dentro de la
célula y viaja hacia algún gen el núcleo al que estimula su
transcripción.
No esteroideas.
Derivadas de aminoácidos. Se adhieren a un receptor en la
membrana, en la parte externa de la célula. El receptor tiene
en su parte interna de la célula un sitio activo que inicia una
cascada de reacciones que inducen cambios en la célula. La
hormona actúa como un primer mensajero y los bioquímicos
producidos, que inducen los cambios en la célula, son los
segundos mensajeros.
1. aminas: aminoácidos modificados.
2. péptidos: cadenas cortas de aminoácidos.
3. proteicas: proteínas complejas.
4. glucoproteínas: polipéptidos de mas de 100 aminoácidos
unidos a carbohidratos.
GLANDULAS
HORMONA
Hormona tirotrópica (TSH).
Hipófisis o Pituitaria
o Adenohipófisis
Hormona estimulante de los
folículos (FSH)
Hormona luteinizante (LH)
Prolactina (LTH)
PRINCIPAL FUNCION
Estimula la tiroides y la producción de
tiroxina.
Estimula el desarrollo de los folículos
ováricos y el desarrollo de los tubos
seminíferos en los testículos.
Estimula la conversión del folículo ovárico en
cuerpo lúteo
Estimula la producción de progesterona y la
testosterona
Estimula la producción de leche.
Estimula la dispersión de melanina en las
células pigmentarias de la piel de los
anfibios. Insignificante en el hombre.
Lóbulo anterior
Hormona estimulante de
melanocitos (MSH).
Neurohipófisis
Hormona antidiurética (ADH)
(vasopresina).
Estimula la reabsorción de agua por el riñón.
Hipotálamo
Hormonas liberadoras y hormonas
inhibidoras que actúan sobre la
adenohipófisis.
Hormonas liberadas a la adenohipófisis
mediante la circulación, son estimuladores
de crecimiento, liberación tirotropina, de
corticotropina, folículo/estimulantes y
hormona luteinizante.
Hipotálamo (a
través de la
neurohipófisis)
Oxitocina
Estimula la contracción del músculo uterino;
libera la leche.
Corteza
Glucocorticoides (corticosterona,
cortisona, hidrocortisona, etc.).
Mineralocorticoides (aldosterona,
desoxicorticosterona, etc.).
Andrógenos corticales y
progesterona.
Médula
Adrenalina, noradrenalina.
Testículo
Testosterona.
Estrógenos
Ovario
Progesterona.
Timo
Limosina
Factor tímico.
Insulina (porción endocrina)
Páncreas
Calcitonina
Glucagon
Estimula la lipogénesis suprarrenal
(formación de lípidos). Regulan el
metabolismo glucídico.
Regulan el metabolismo y excreción del
sodio y el potasio.
Estimulan los caracteres sexuales
secundarios, predominantemente los
femeninos.
Aumentan la función suprarrenal simpática;
vasodilatación en el músculo, hígado,
pulmones, vasoconstricción de las arterias.
Sube el nivel de azúcar en sangre.
Inicia y mantiene los caracteres sexuales
secundarios masculinos.
Inician y mantienen los caracteres sexuales
secundarios femeninos; inician el
engrosamiento periódico de la mucosa
uterina, inhiben la FSH.
Interviene con los estrógenos en la
estimulación de los caracteres sexuales
secundarios femeninos; sostiene y
glandulariza la mucosa uterina; inhibe la LH
y la FSH.
Fomentan la maduración de las células T del
sistema inmunitario.
Reduce la glucosa sanquinea; estimula la
formacion y almacenamiento de glucidos
Metabolismo del Ca y P.
Aumenta la glucosa sanguínea por
movilización del glucógeno hepático.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Elabora un escrito donde expliques los componentes, función e importancia del
sistema endócrino
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 4.5
TRANSTORNOS HORMONALES
El páncreas produce la hormona insulina y glucagón, que pertenecen a los islotes
de langerhans que son formados por un 70% de células beta.
La diabetes puede deberse a problemas de producción insuficiente de insulina, a
producción de insulina anormal o a que las células diana no tienen suficientes
receptores de insulina. En todos, el resultado es el mismo: hiperglucemia.
Tipo I: diabetes juvenil. Síntomas aparecen antes de los 30 años. Los islotes son
destruidos por el sistema inmunitario, por lo que no se produce suficiente insulina.
Como no hay insulina, el transporte de glucosa hacia adentro es casi nula,
entonces los organismos recurren a las grasas, pero las células del tejido adiposo
no acumulan grasas, y las grasas que hay se desintegran en ácidos grasos;
entonces se elevan todos los componentes lipídicos, produciéndose un
agrandamiento de los cuerpos cetónicos, o cetosis. La hiperglicemia es un
aumento de la glucemia por aumento en la degradación de proteínas. Se cree que
es activada por una infección vírica en personas susceptibles, o por reacciones
autoinmunes por sensibilización a la leche de fórmula en los bebés.
Tipo II: diabetes del comienzo de la madurez. Los islotes comienzan a producir
menos insulina o los receptores en las células diana se reducen. No necesita
insulina y la hiperglucemia puede controlarse cambiando el estilo de vida. De esa
forma se evitan complicaciones de largo plazo como problemas circulatorios,
retinopatías, y problemas renales.
Regulación de la concentración de la glucosa en la sangre. Cuando la
concentración de la glucosa es baja en la sangre, el páncreas produce glucagón
que estimula el desdoblamiento del glucógeno y la salida de glucosa en el hígado.
Cuando la concentración de la glucosa sube, el páncreas secreta insulina que
estimula la absorción de glucosa por las células y la conversión a glucógeno en el
hígado. También es posible que frente a una situación de estrés se estimule la
producción de ACTH que actúa sobre la corteza suprarrenal para producir cortisol
y otros compuestos. Estas hormonas aceleran la degradación de proteínas y su
conversión a glucosa en el hígado. La estimulación de la médula suprarrenal, por
fibras del sistema nervioso autónomo simpático, produce adrenalina y
noradrenalina que también aumenta la concentración de glucosa en la sangre.
De acuerdo con criterios anatómicos y fisiológicos, el sistema nervioso de los
vertebrados se subdivide de la manera que se detalla a continuación:
UNIDAD 5
CONOCER EL SISTEMA NERVIOSO
SU ESTRUCTURA Y FUNCION, LA
IMPORTANCIA DE LAS NEURONAS

OBJETIVOS:
 Conocer la forma
en como se estructura el
sistema nervioso
 Identificar a la
neurona como celula elemental
para el funcionamiento del
cuerpo y el flujo de información
corporal
 Establecer
los
tipos
de
enfermadedes
comunes, transmitibles, hereditarias para el tratamiento y cuidado de
la salud.
Establecer conciencia de la disfuncionalidad que crea el uso de
sustancias toxicas.
TEMA 5.1
EL SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso se encarga de la
percepción sensorial o sensitiva al
recibir información, de integrarla y
procesarla, activar la memoria y por
último dar respuestas motoras. Para
realizar estas funciones las células
nerviosas (neuronas) está organizadas
de tal forma que pueden transmitir,
rápida y coordinadamente, las distintas
modalidades de información recibida,
desde los receptores nerviosos a los
efectores (músculos y glándulas) mediante vías especializadas.
TEMA 5.2
ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA NEURONA
La unidad funcional del sistema nervioso es la neurona, célula considerablemente
especializada en la comunicación debido a sus prolongaciones en forma de
cables.
Está formada por:
Dentritas.- Son prolongaciones, a
menudo ramificadas, que transmiten
impulsos hacia el cuerpo central de la
neurona.
Cuerpo celular.- Esta región
voluminosa de la neurona, que contiene
el núcleo y la mayor parte del
citoplasma, integra las señales eléctricas
de las dentritas.
Axón.- Es una prolongación generalmente larga, que
transmite impulsos desde el cuerpo celular a su destino.
Por lo regular, cada neurona tiene un solo axón y la
parte terminal de éste, llamada terminal presináptica.
Cierto número de axones e incluso dentritas se unen
para formar un nervio.
De acuerdo con su función, las neuronas se clasifican en sensoriales, integradoras
o de asociación y motoras.
La conducción nerviosa está asociada con fenómenos electroquímicos. Cuando
una neurona se encuentra en reposo tiene una carga eléctrica negativa que se
denomina potencial de reposo o de membrana. Para que ésta se active requiere
un estímulo de cantidad y cantidad y duración mínima necesaria al que se le da el
nombre de estímulo umbral y se encarga de desencadenar un cambio en cargas
eléctricas, positiva en la neurona y negativa en el medio, siendo esto un potencial
de acción. Todos esos cambios que sufre la neurona se deben al movimiento de
los elementos químicos a través de la membrana, como sucede con el sodio y el
potasio. De esta manera, una neurona envía información a otra a través de la
sinapsis, que se conforma por una terminal presináptica llena de
neurotransmisores. Otro elementoes el espacio o hendidura sináptica y, por último,
la membrana postsináptica con receptores específicos.
TEMA 5.3 CLASIFICACION DEL SISTEMA NERVIOSO
El Sistema Nervioso Central
El SNC se compone de la médula espinal y el encéfalo, los cuales están
protegidos por huesos. El SNC recibe e integra la entrada sensorial y formula la
salida motora. La materia gris de la médula espinal contiene cuerpos celulares de
neuronas; la materia blanca se compone de axones mielinizados que se presentan
en haces denominados tractos. La médula espinal o cuerda nerviosa dorsal envía
información sensorial hacia el encéfalo, recibe salida motora desde éste mismo y
conduce acciones reflejas.
En el encéfalo o cerebrum. Cuatro
lóbulos constituyen la corteza
cerebral de cada hemisferio: frontal,
occipital y temporal. El área motora
principal en el lóbulo frontal envía
órdenes motoras hacia los centros
inferiores del encéfalo, que los
trasmite a las neuronas motoras.
Por
su
parte,
el
área
somatosensorial principal en el
lóbulo parietal recibe información
sensorial
desde
los
centros
inferiores
del
encéfalo
en
comunicación con las neuronas
sensoriales. Las área de asociación
para la visión se encuentran en el
lóbulo
occipital,
y
las
correspondientes al oído se ubican
en el lóbulo temporal.
El encéfalo posee otras regiones. El
hipotálamo controla la homeostasis
y el tálamo se especializa en la
transmisión de la de la entrada
sensorial hacia el telencéfalo.
El cerebelo coordina principalmente las
contracciones del músculo esquelético. La médula oblonga y el puente de Varolio
tienen centros para funciones vitales tales como la respiración y los latidos
cardiacos.
Sistema Nervioso Periférico.
Sistema nervioso periférico (SNP). Se encarga de recibir los estímulos del medio
externo e interno y traducirlos en impulsos nerviosos, para trasmitirlos al sistema
nervioso central a fin de que sean interpretados. El sistema nervioso periférico
está constituido por neuronas cuyos axones se extienden desde el sistema
nervioso central a los tejidos y órganos del cuerpo. Incluyen tanto a neuronas
morotas eferentes como a neuronas sensoriales aferentes. La fibra de las
neuronas motoras y de las neuronas sensoriales está unidas y forman nervios: los
nervios craneales y los nervios espinales. Pares de nervios espinales entran y
salen de la médula a través de espacios entre las vértebras. Las vías sensoriales
y motoras que llevan información hacia y desde el sistema nervioso central.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Haz una lista de componentes del sistema nervioso central y explica la función de
cada uno de ellos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Sistema nervioso somático.
Ejerce el control voluntario sobre el músculo esquelético a través de los 31 pares
de nervios espinales y de algunos de los 12 pares de nervios craneales.
Este sistema se divide en voluntario – controla los músculos esqueléticos que
pueden moverse a voluntad– e “involuntario”, que incluye los nervios motores que
controlan al músculo cardiaco, las glándulas y el músculo liso.
Anatómicamente, las neuronas motoras del sistema somático son distintas y están
separadas de las del sistema nervioso autónomo, aunque los axones de ambos
tipos pueden ser llevados dentro del mismo nervio.
Sistema
autónomo.
nervioso
Controla en forma
involuntaria
las
respuestas
del
músculo
liso,
del
cardiaco y de las
glándulas, a través de
nervios espinales y de
cuatro
pares
craneales.
Este
sistema se subdivide
en sistema simpático y
sistema parasimpático.
Sistema
simpático.
nervioso
Prepara el cuerpo para
las
situaciones
sobresalientes o que
requieran actividad (pelea, huida), es decir, prepara el cuerpo para la acción. Los
rasgos físicos del miedo, como el aumento de las frecuencias cardiacas y
respiratorias, entre otros, resultan de la descarga aumentada de neuronas del
sistema simpático. Las terminales nerviosas libes de la piel, cuando se estimulan
de manera apropiada, transmiten señales a lo largo de la neurona sensorial a una
interneurona en la médula espinal. A su vez, la interneurona transmite la señal a
una neurona motora y en consecuencia, las fibras musculares se contraen. Las
neuronas de proyección también son estimuladas por la neurona sensorial y llevan
la información al cerebro.
TEMA 5.3
TRANSTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO
El alcohol es una de las drogas de venta legal que se consumen con más
frecuencia en nuestro entorno sociocultural. Es un depresor del sistema nervioso
central y sus efectos dependen de factores como la edad, el peso, el sexo o la
cantidad y velocidad con que se consume, se absorbe rápidamente al torrente
Sanguíneo, desde el estómago e intestino delgado proximal. La comida en el
estómago retarda la absorción del alcohol y, por consiguiente, puede retrasar
algunos de sus efectos.
Los efectos tempranos del alcohol, son en el cerebro o el sistema nervioso central
y afecta primero las funciones intelectuales más altas como pensamiento, juicio,
razonamiento, actividad refleja, y una actividad llamada respuesta a la modulación
o simplemente, nuestra habilidad para controlar nuestras reacciones.
El tabaco es una de las drogas de venta legal más consumida por la población. La
nicotina, el principio activo del tabaco, es estimulante del sistema nervioso central,
altamente adictivo y responsable de los efectos psicoactivos y de la dependencia
física que provoca el tabaco.
Otros fármacos depresores Las benzodiazepinas reducen la ansiedad, son
hipnótico-sedantes y tienen efectos anticonvulsionantes. La administración a largo
plazo de benzodiazepinas tiene el riesgo de generar tolerancia y producir una
dependencia física intensa.
Cannabis sativa (marihuana) es el nombre científico de la planta de la que se
obtienen los “cannabinoides”. Por lo general, los derivados del Cannabis se fuman
mezclados con tabaco o solos, aunque también se preparan en infusiones o
productos de repostería
La cocaína procede de una planta llamada coca. La cocaína es una droga que
estimula el sistema nervioso central y que alcanza rápidamente el cerebro.
La heroína o diacetilmorfina, Se elabora mediante síntesis química a partir de la
morfina, que se extrae del opio. La heroína origina tolerancia con rapidez y
produce un síndrome de abstinencia agudo que dura unos cinco a diez días.
Barbitúricos Son una familia de fármacos derivados del ácido barbitúrico que
producen depresión del sistema nervioso central. Dependiendo de su dosis y
formulación tienen un efecto sedante (tranquilizante), hipnótico (inductor del
sueño), anticonvulsivo o anestésico. La diferencia entre la dosis terapéutica y la
tóxica es muy pequeña, por lo que una pequeña variación puede suponer un
riesgo muy importante, incluso de muerte.
UNIDAD 6
DESCRIBIR LA REPRODUCCION DE
LOS MAMIFEROS CONOCER EL
FUNCIONAMIENTO Y ESTRUCTURA
DE LOS APARATOS
REPRODUCTORES MASCULINO Y
FEMENINO
OBJETIVOS
 Diseñar un marco de referente sobre las características físicas y
funcionales del aparato reproductivo
 Establecer conocimiento acerca del proceso de la fecundación.
 Desarrollar conciencia del proceso de embarazo y lo importante que
es la etapa tomando conciencia.
 Dar a conocer las enfermedades de transmisión sexual, para crear
conciencia en las formas existentes como métodos preventivos hacia
la salud
TEMA 6.1
MODELOS DE REPRODUCCION
Reproducción Sexual
En la reproducción sexual los nuevos individuos se producen por la fusión de los
gametos haploides para formar el huevo o cigoto diploide. Los espermatozoides
son los gametos masculinos y los ovocitos los gametos femeninos. La meiosis
produce células que son genéticamente distintas unas de otras; la fecundación es
la fusión de los gametos que produce una nueva combinación de alelos, y por lo
tanto incrementa la variación sobre la cual actúa la selección natural. La
reproducción sexual ofrece el beneficio de producir variaciones genéticas entre los
descendientes, lo cual aumenta la oportunidad de la población de sobrevivir.
TEMA 6.2
REPRODUCCION DE LOS MAMIFEROS
Reproducción y desarrollo humano La reproducción humana emplea la
fecundación interna y su éxito depende de la acción coordinada de las hormonas,
el sistema nervioso y el sistema reproductivo. Las gónadas son los órganos
sexuales que producen los gametos.
Las gónadas masculinas son los testículos, que producen espermatozoides y
hormonas sexuales masculinas
Las gónadas femeninas son los ovarios, producen óvulos y hormonas sexuales
femeninas.
TEMA 6.3 CARACTERISTICAS
MAMIFEROS
TEMA 6.4
DE
LA
REPRODUCCION
DE
LOS
APARATO REPRODUCTO MASCULINO
Los testículos se encuentran
suspendidos fuera de la cavidad
abdominal por el escroto, una bolsa
de piel que mantiene los testículos
a una temperatura óptima para el
desarrollo de los espermatozoides.
Los
tubos
seminíferos
se
encuentran
dentro
de
cada
testículo, y son el lugar donde los
espermatozoides son producidos
por meiosis. Cerca de 250 metros
de
túbulos
se
encuentran
empaquetados en cada testículo.
Los espermatocitos dentro de los túbulos se dividen por meiosis para producir las
espermátidas que se desarrollan hasta espermatozoides maduros.
Parte externa:
Escroto o bolsa escrotal:
Pene:
Sistema de refrigeración para la formación
de espermatozoides.
Es el órgano copulatorio, capaz de llevar
los espermatozoides hasta la vagina de la
mujer.
Parte interna:
Uretra:
Canal que conduce la orina fuera de la
vejiga,
también
conduce
los
espermatozoides.
Cuerpo cavernoso y cuerpo esponjoso: Estos órganos le confieren la
capacidad de erección la cual le permite
penetrar en el interior de la vagina y
depositar en ella el semen.
Prepucio:
Es un repliegue que recubre el glande.
Glande:
Parte terminal del pene.
Testículos:
Dos órganos de 5 cm. Aproximadamente
cada uno, donde se producen los
espermatozoides.
Epididimo:
Almacena
provisoriamente
los
espermatozoides.
Conducto deferente:
Recorre el escroto, sigue en la pelvis,
allegar a la vejiga urinaria se curva y
termina encima de la próstata, comunica
los testículos con el pene.
Vesículas seminales:
Se encuentran a continuación del
conducto deferente, su función principal es
colaborar en la formación del semen.
Conductos eyaculadores:
Estos se encargan de llevar el semen
hasta la uretra para luego ser vertido al
exterior.
Próstata:
Es una glándula que rodea la vejigas. Su
función principal es secretar un líquido que
se mezcla con el contenido de las
vesículas seminales, en el momento de la
eyaculación.
Espermatogénesis
La producción de espermatozoides comienza en la pubertad y continúa a lo largo
de la vida, cientos de millones de espermatozoides se producen cada día. Una vez
que los espermatozoides se forman se mueven hacia el epidídimo, donde
maduran y se almacenan.
TEMA 6.5
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
Las gónadas femeninas,
los ovarios, se
encuentran localizados
dentro de la porción baja
de la cavidad abdominal
Parte externa
El conjunto de órganos
externos se denomina
VULVA:
Clítoris:
Los
Es un pequeño cuerpo eréctil, cubierto con un pliegue de tejido llamado P
labios
El miato urinario:
El himen:
mayores y los labios menores: se encuentran debajo del
CLITORIS. Estos rodean la abertura de la vagina y
cumplen la función de protección.
Este se encuentra en la parte superior de la abertura
vaginal.
Es un delgado anillo tejido que cubre la abertura vaginal
Parte interna
Los órganos internos están ubicados en la región pelviana de la cavidad
abdominal.
La vagina:
Es un conducto músculo membranoso de unos 10 cm.
De longitud. Esta separada de la vulva y del exterior por
una membrana llamada himen.
Útero:
Es el órgano encargado de recibir el óvulo fecundado
procedente de la trompa de falopio. La pared del útero
esta cubierta por una capa mucosa llamada endometrio,
donde se implante el embrión.
Trompas de falopio:Son dos conductos de unos 20 cm. de longitud. En este
tiene lugar la fecundación del óvulo por el
espermatozoide.
Ovarios:
Son la glándula genital femenina. Este posee una
función de secreción interna y otra externa. Por la
primera vierte a la sangre las hormonas femeninas:
estrógenos y progesteronas. La segunda función da
lugar a la formación de óvulos. En cada ovario hay
200.000 óvulos.
El ovario contiene numerosos folículos compuestos por óvulos en desarrollo
rodeados por una capa externa de células foliculares. Cada uno comienza la
omogénesis como ovocito primario. Al nacimiento cada mujer posee el número de
ovocitos en desarrollo para toda la vida, cada uno de los cuales esta en profase I.
Un ovocito secundario se libera cada mes desde la pubertad hasta la menopausia
totalizando de 400 a 500 óvulos.
Una vez formado, el cigoto sufre una serie de cambios que lo llevan a constituir
primero- un ser humano en miniatura.
Para esto debe pasar por tres etapas, que son parte del desarrollo embrionario:
Segmentación: en ella, el cigoto comienza a dividirse por mitosis en dos, cuatro,
ocho, etcétera, células, que reciben el nombre de blastómeros. A medida que esto
sucede, el embrión -u óvulo fecundado- va avanzando hacia el útero a través de
las trompas.
Al término de esta etapa, se llega a un estado embrionario llamado blastocito, y
así se implanta el embrión en el útero materno.
Gastrulación
La gastrulación comprende una serie de migraciones celulares a posiciones en las
cuales formarán tres capas celulares:
 Ectodermo forma la capa externa.
 Endodermo forma la capa interna.
 Mesodermo forma la capa media.
Ectodermo
El ectodermo formará: la epidermis y estructuras asociadas, una porción del
ectodermo: el ectodermo neural originará el sistema nervioso.
Mesodermo
El mesodermo forma estructuras asociadas con las funciones de movimiento y
soporte: músculos, cartílagos, huesos, sangre y el tejido conectivo. El sistema
reproductivo y los riñones se forman del mesodermo.
Endodermo
El endodermo forma tejidos y órganos asociados con los sistemas respiratorios y
digestivo. Muchas estructuras endocrinas como la glándula tiroides y paratiroides
se forman a partir del endodermo. También se originan del endodermo el hígado,
páncreas y la vesícula biliar.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Investiga qué relación existe entre Síndrome de Don y el embarazo de mujeres
mayores de 40 años.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Investiga porque el hombre puede engendrar hijos hasta edad muy avanzada.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA 6.6
CICLO MENSTRUAL
El ciclo menstrual o ciclo sexual femenino es el proceso que prepara al útero de la
mujer para el embarazo todos los meses, mediante el desarrollo de los gametos
femeninos y una serie de cambios fisiológicos. Se considera un ciclo contando
desde el primer día de un periodo omenstruación hasta el primer día del periodo
siguiente.
La primera menstruación, también conocida como menarquia, es el día en el que
se produce el primer sangrado vaginal con origen menstrual en una mujer, y
supone la señal de que su cuerpo ya es fértil y está capacitado para que
los óvulos sean fecundados para dar lugar a un cigoto que posteriormente se
convertirá en el feto. Esta primera hemorragia menstrual de la mujer se produce
durante la pubertad, y está considerada como el evento central de este periodo. A
partir de la menarquia lo natural sería que se sucedan los ciclos menstruales con
regularidad, aunque es habitual que durante los primeros meses o de sangrado
haya irregularidades en cuanto a la frecuencia y en cuanto a la cantidad del
periodo.
Fases del ciclo menstrual femenino:
Menstruación:
La menstruación o periodo es el sangrado mensual de una mujer. Durante la
menstruación, el cuerpo femenino está liberándose de las células de recubrimiento
del útero. La sangre menstrual fluye de este a través de una abertura en el cuello
uterino, y abandona el cuerpo a través de la vagina. La cantidad de sangre que se
pierde está en torno a los 35 ml, pero es normal que vaya de entre 10 hasta 80 ml.
Lo más común es que los periodos menstruales duren de tres a cinco días,
aunque al igual que el ciclo menstrual completo y el volumen de sangre, también
esta cifra puede variar ligeramente dependiendo de cada mujer, y puede oscilar
entre dos y siete días.
Preovulación:
La preovulación es la fase que se produce tras la menstruación y, como indica su
nombre,
antes
de
la ovulación. En
ella,
el
ovario
produce
unas hormonas llamadas estrógenos, que se encargan de hacer que uno de los
óvulos que se encuentran en su interior madure. Normalmente se da entre los días
6 y 13 del ciclo, aunque pueden variar incluso en la misma mujer, debido a una
gran variedad de factores que van desde la pérdida de peso al estrés emocional, a
enfermedades, al exceso de ejercicio o incluso la dieta.
Ovulación:
Durante esta fase, el óvulo completa el proceso de maduración y es trasladado
desde el ovario en el que estaba alojado hasta el útero, a través de una de
las trompas de Falopio. Los niveles hormonales aumentan y ayudan a preparar el
recubrimiento del útero para elembarazo; por este motivo la mayor probabilidad de
embarazo de una mujer es durante los tres días antes de la ovulación o en el
mismo día de la ovulación.
Postovulación:
En caso de que la fecundación del óvulo no se haya producido, dicho óvulo acaba
involucionando y es expulsado en la próxima menstruación. Tras la postovulación
empieza un nuevo ciclo menstrual.
Duración del ciclo menstrual
El ciclo menstrual promedio tiene una duración de 28 días, aunque puede ser algo
más corto o algo más largo, llegando a variar de 21 a 45 días, dependiendo de
cada persona y de su cuerpo.
El periodo en el que la mujer es más fértil y, por tanto, la probabilidad de que sus
óvulos sean fecundados y se quede embarazada, es mayor durante varios días
previos a la ovulación, este día, y uno o dos días después. En ciclos normales,
estos días fértiles suelen corresponderse con la segunda semana y el comienzo
de la tercera.
Cuando con la edad los ciclos menstruales no se suceden y la mujer deja de
menstruar tiene lugar la menopausia, su último sangrado. Aunque la edad a la que
se produce es diferente en cada mujer, tanto por genética como por factores
ambientales, por lo general tiene lugar entre los 45 y los 55 años.
Los trastornos asociados a los ciclos menstruales son comunes. Las mujeres
pueden tener distintos problemas, desde dolor (dismenorrea, a menudo
acompañada de cólicos fuertes) hasta sangrado abundante o anormal y periodos
ausentes (amenorrea).
Uno de los motivos por los que se produce esta ausencia del periodo son
ciertos métodos anticonceptivos, aquellos que están basados en hormonas, que
pueden afectar hasta al 50 por ciento de los ciclos. También la lactancia materna,
sobre todo cuando se da el pecho con frecuencia; es la llamada amenorrea
lactacional.
Es habitual que la menstruación afecte a otros sistemas del organismo de la
mujer. Por ejemplo, en el caso de aquellas mujeres que padecen alguna
enfermedad neurológica, esta puede empeorar durante el ciclo menstrual.
También hay estudios que han demostrado que puede interferir en la epilepsia y la
función de las hormonas tiroideas.
TEMA 6.7
FECUNDACION
Una vez formados los gametos y para que se produzca un nuevo ser, es necesario
que el óvulo y el espermatozoide se junten y se fusionen. A este proceso de le
denomina fecundación.
La fecundación humana es interna, es decir se produce dentro del cuerpo de la
mujer, concretamente en las trompas de Falopio.
El óvulo es fecundado en la trompa (1 día) y luego avanza hacia el útero (entre 2 y
5 días). Al cabo de cinco días llega a lacavidad uterina y el embrión anida en la
misma (entre 6 y 7 días).
Para ello es necesario que se produzca la copulación o coito que consiste en la
introducción del pene en la vagina y la posterior eyaculación o expulsión del
semen.
El semen será depositado en la vagina, atravesará el útero y llegará a las trompas
de Falopio. Aproximadamente a los dos minutos de una eyaculación en el interior
de la vagina, los espermatozoides alcanzan la porción final de las trompas. Sin
embargo, de los cientos de miles de espermatozoides, solamente unos pocos
llegarán hasta el óvulo y solamente uno podrá atravesar la membrana plasmática
del óvulo y producirse la fecundación. Todos los demás espermatozoides son
destruidos en el viaje. La razón de producirse millones de espermatozoides es
para garantizar que, al menos uno, pueda alcanzar el óvulo.
Una vez depositados los espermatozoides en el aparato genital femenino, en su
ascenso desde la vagina sufren un fenómeno de capacitación que consiste en
pérdida parcial del revestimiento de la cabeza y reacción acrosómica, apareciendo
pequeños poros a este nivel que liberan enzimas necesarios para atravesar las
barreras de protección del ovocito.
En el momento de la ovulación, el ovario se presenta parcialmente recubierto por
las fimbrias de la trompa, las cuales captan el ovocito liberado y adherido a la
cubierta ovárica y lo transportan en dirección al útero. El ovocito se encuentra en
llamada metafase II (etapa de madurez ovocitaria) y está rodeado por la corona
radiada y la zona pelúcida.
La fecundación paso a paso
El proceso de fecundación precisa de las siguientes fases que detallamos a
continuación:
 Penetración de la corona radiada
De los 200 o 300 millones de espermatozoides depositados a través de la
vagina, solamente entre 300 y 500 llegan al punto de fecundación. En esta
etapa se supone que la hialuronidasa (capaz de hidrolizar el ácido hilaurónico,
mucopolisacárido abundante en la zona pelúcida y en la sustancia cementante
de las células foliculares) provocaría la dispersión de las células de la corona,
pero en la actualidad se piensa que son dispersadas por la acción combinada
de enzimas de los espermatozoides y de la mucosa tubárica.

Penetración de la zona pelúcida
Esta segunda barrera es atravesada con ayuda de enzimas, llamadas
espermiolisinas, liberadas por el acrosoma. La liberación de estas
espermiolisinas está asociada a una serie de cambios estructurales del
espermatozoide, que afectan principalmente al aparato acrosómico. Es lo que
se conoce como reacción acrosómica.
En conjunto estos cambios constituyen el llamado proceso de activación del
espermatozoide. Este proceso es desencadenado por sustancias difundidas desde
el óvulo como las liberadas del gránulo acrosómico, que podría corresponder a las
espermiolisinas. De las partes restantes del acrosoma, comienza a crecer el
llamado filamento acrosómico, que se desarrolla en los espermatozoides
activados. El espermatozoide mediante los movimientos de su flagelo empuja el
filamento acrosómico hasta hacer contacto con la membrana celular del óvulo.
Muchos espermatozoides no sufren la reacción acrosómica hasta que se han
unido a los receptores de glicoproteina en la zona pelúcida. Después de la
penetración de uno de ellos, la permeabilidad de la membrana se modifica por un
proceso llamado reacción de zona.
 Penetración de la membrana plasmática del ovocito
La unión del primer espermatozoide a la membrana plasmática desencadena
tres hechos:
 Formación del cono de fertilización o protusión en el citoplasma del óvulo.
 Los cambios iónicos (de calcio, sodio e hidrógeno) y el citosol causan una
despolarización instantánea y temporal de la membrana.
 Los gránulos corticales expulsan su contenido al espacio que les rodea.
Esta reacción cortical altera los receptores de glicoproteinas de la zona
pelúcida, bloqueando la adherencia de más espermatozoides al huevo.
En cuanto el espermatozoo entra en contacto con la membrana del ovocito, se
fusionan las dos membranas plasmáticas a nivel del cono de fertilización, entrando
en el citoplasma ovocitario la cabeza, pieza intermedia y cola del espermatozoide,
quedando la membrana plasmática detrás sobre la superficie del ovocito.
Una vez dentro, el ovocito termina su meiosis II, liberando el segundo corpúsculo
polar y los cromosomas se colocan en un núcleo vesicular llamado pronúcleo
femenino. Al propio tiempo, el ovoplasma se contrae y se hace visible un espacio
entre el ovocito y la zona pelúcida llamado espacio perivitelino.
El espermatozo avanza hasta quedar junto al pronúcleo femenino, se hincha su
núcleo y forma el pronúcleo masculino. La cola se desprende de la cabeza y
degenera.
TEMA 6.8
DESARROLLO EMBRIONARIO
Diferenciación: en ella, cada capa embrionaria se va diferenciando y los distintos
órganos del embrión se van formando. Por ejemplo, en el ectodermo se originan
las neuronas, la epidermis, el pelo, las uñas, etcétera.
Terminada la etapa de diferenciación, el embrión tiene todos los rasgos humanos
y sus órganos formados.
La siguiente lista describe los cambios específicos por semana:
Semana 3
 comienza el desarrollo del cerebro, corazón y médula espinal.
 comienza el desarrollo del tracto gastrointestinal
Semanas 4 a 5
 formación del tejido que se ha de convertir en las vértebras y algunos otros
huesos.
 desarrollo posterior del corazón que ahora late a un ritmo regular
 circulación rudimentaria a través de los vasos mayores
 comienza el desarrollo de las estructuras del ojo y del oído
 el cerebro se desarrolla en 5 áreas y algunos nervios craneales se hacen
visibles
 las yemas o brotes de brazos y piernas son visibles
Semana 6
 comienza la formación de los pulmones
 desarrollo mayor del cerebro
 los brazos y las piernas se han alargado y se pueden distinguir las áreas de
los pies y de las manos
 las manos y los pies tienen dedos, pero pueden aún estar adheridos por
membranas
Semana 7
 se forman los pezones y folículos pilosos
 los codos y los dedos de los pies son visibles
 todos los órganos esenciales al menos se han comenzado a formar
Semana 8
 se presenta rotación de los intestinos
 continúa el desarrollo de las características faciales
 los párpados están más desarrollados
 las características externas del oído comienzan a tomar su forma final.
 El final de la octava semana marca el comienzo del "período fetal" y el final
del "período embrionario".
TEMA 6.9
EMBARAZO
A través de muchísimas etapas, lo que fue un pequeño óvulo fecundado se
convertirá en un bebé. Aquí os ofreceremos una crónica del desarrollo del
embarazo:
DIA 1, LA CONCEPCIÓN:
El primer paso, la fecundación del óvulo por un
espermatozoide, ha tenido éxito. A partir de ahí, la
información genética de el óvulo y el espermatozoide
se van a reorganizar uniéndose y formando un nuevo
núcleo celular compuesto por 46 cromosomas. Es
elcomienzo de una vida nueva y única, cuyo
patrimonio genético proviene de la unión del padre y
la madre. Se ha creado el embrión, al cual en este
estado de desarrollo se le denomina Zigoto y mide unos 0,15 milímetros.
DIA 1,5 A 3:
El zigoto comienza su división celular. Las células del cigoto se van dividiendo
sucesivamente en 2, 4, 8, hasta llegar a 16. Es entonces cuando el cigoto
transforma su estructura llegando alestado de mórula. Este estado se llama así
por su forma parecida a una mora. La mórula mide unos 0,2 milímetros.
DIA 4:
La mórula ha acabado su viaje a través de la trompa de Falopio y alcanza el
interior del útero. Comienza una nueva transformación celular en la que las células
se dividen en dos grupos. Uno de ellos comienza a formar el blastoembrión, que
es lo que será el futuro embrión. El otro grupo de células van a componer lo que
se denomina trofoblasto, que es la capa que va a proteger el embrión y a su vez le
va a ayudar a implantarse en el endometrio.
DIA 5 A 12:
El trofoblasto segrega una serie de encimas que provocan que el endometrio sea
más receptivo. El blastocito puede entonces comenzar la anidación agarrándose a
las paredes del útero. El endometrio comienza a
segregar la hormona hCG. Por efecto de esta hormona, el
cuerpo lúteo no suspende la producción de progesterona.
Es por eso que el ciclo menstrual se interrumpe y la matriz
comienza a prepararse para el embarazo.
DIA 12 A 19:
Comienza la formación del saco amniótico.
embrión crece hasta alcanzar 1,5 milímetros.
estos momentos, si se hace una exploración
ecografía, se podría reconocer la existencia
embrión (implantado en el endometrio).
El
En
por
del
DIA 19 A 21:
El embrión adopta una forma como de suela de
zapato. Es simétrico, posee vasos sanguíneos propios y comienza a formarse el
corazón. Crece hasta 2,5 milímetros.
DIA 21 A 23:
En el embrión se ha formado el corazón y comienza a latir. Se trata de un corazón
primario el cual aún no está dividido en ventrículos.
DIA 23 A 25:
El sistema central nervioso comienza a desarrollarse. El embrión mide de 3 a 4
milímetros.
DIA 25 A 27:
El embrión se muestra en forma de C. La cabeza destaca a simple vista. Ojos y
orejas comienzan a formarse. El corazón comienza a desarrollar sus válvulas y
tabiques. Empieza la formación de órganos digestivos.
DIA 27 A 29:
Se cumple casi el mes desde la concepción (semana 6 de embarazo). El embrión
alcanza un tamaño de 6 milímetros. Comienzan a organizarse funciones vitales,
tales como la respiración. Se forman la boca y la lengua. Aparecen unos pequeños
estigmas que darán origen a las extremidades. Se forman las primeras células de
la piel.
DIA 29 A 41:
Durante esta etapa, la cabeza y el cerebro se desarrollan rápidamente. Comienza
la división cerebral de los dos hemisferios. El embrión alcanza un tamaño de 12
milímetros.
DIA 41 A 47:
Se empieza a desarrollar el primer sentido: el olfato. El centro coordinador de
hormonas, la hipófisis, también ha concluido su desarrollo. En las extremidades
aparecen los fundamentos de los dedos de la mano y el pié. El esqueleto, aún
blando, comienza a endurecerse. Aparece la pigmentación cutánea. Los riñones
producen por primera vez orina. El embrión mide unos 17 milímetros.
DIA 47 A 51:
El cerebro ha establecido el contacto con los músculos. El embrión, que ahora
mide 2 centímetros puede moverse autónomamente.
DIA 51 A 55:
Los ojos están desarrollados casi completamente. Los
dedos se desarrollan y aparecen unidos por una
membrana como en los anfibios. El corazón ha alcanzado
su desarrollo total.
DIA 55 A 57:
La mayoría de los sistemas orgánicos han concluido su
formación. Los dedos están completamente desarrollados.
A partir de aquí el embrión se va a denominar feto.
SEMANA 10 A 11:
El cerebro crece rápidamente y alcanza el desarrollo completo. En la cara
comienzan a apreciarse facciones humanas. Se han formado las cuerdas vocales
y el feto es capaz de emitir sonidos. Aparecen las uñas. El feto muestra reflejos,
su piel es sensible. Crece alcanzando 76 mm.
SEMANA 12 A 13:
Por primera vez vas a sentir a tu feto, cuyos movimientos comienzas a notar.
Podrás oír los latidos de su corazón. También se puede confirmar por ecografía el
sexo.
SEMANA 14 A 17:
El feto muestra bastante actividad, moviendo a menudo su cabeza, brazos y
piernas. Comienzan a formarse las huellas dactilares.
SEMANA 18 A 23:
El feto necesita dormir y comienza a buscar una posición agradable para ello. En
esta etapa se le suele encontrar chupando su pulgar. También oirá la voz, la
respiración y los latidos del corazón de la madre.
SEMANA 24 A 27:
Los vasos sanguíneos de los pulmones comienzan a desarrollarse para aclimatar
al futuro bebé a respirar aire. La columna vertebral ha concluido su desarrollo. El
feto puede abrir sus ojos, los cuales ya poseen pestañas.
SEMANA 28 A 29:
El feto mide unos 37 centímetros. El cerebro se encarga ahora regular su
respiración y su temperatura corporal.
SEMANA 30 A 31:
Se establece la comunicación entre las células nerviosas y el cerebro. La pupila
puede distinguir la luz y es capaz de contraerse. En la matriz queda poco sitio y el
feto comienza a adoptar la típica posición fetal.
SEMANA 32 A 35:
Los ojos permanecen abiertos cuando el feto está despierto
para cerrarse cuando duerme. Comienza a formarse el
sistema inmunológico.
SEMANA 36 A 37:
El feto comienza a cambiar de posición girando su cabeza hacia abajo. Ahora
puede llegar a medir 47 centímetros.