Prevencion complejidad

PREVENCIÓN - COMPLEJIDAD - REDES SOCIALES
Guillermo Fernández D’Adam
“Las drogas destruyen vidas y
comunidades...”
Asamblea General de las
Naciones Unidas.1
Entendemos por PREVENCIÓN un proceso cuyo objetivo es facilitar
las modificaciones de la CONDUCTA para una mejor calidad de vida,
englobando las actividades de PENSAR, SENTIR y ACTUAR a fin de
formar niños y jóvenes capaces de MODELAR una SOCIEDAD MEJOR
Prevenir significa actuar antes de lo que va a venir, teniéndolo en
cuenta para modificarlo o evitarlo. NO ES SIMPLEMENTE INFORMAR, NI
AMENAZAR, NI PROHIBIR. ES FOMENTAR LOS MEDIOS PARA QUE
SE PUEDA LLEVAR UNA VIDA SANA:
•Asegurarnos de que están cubiertas las necesidades de las
personas: físicas, psicológicas y sociales.
•Dar una educación que ayude a valorar, cuidar y mantener la salud.
•Centrar los esfuerzos en aquellas personas que están en situación de
riesgo.
Esta Prevención Educativa puede realizarse dentro del sistema
formal escolar (currículum, aula, etc.) y también en los contextos
educativos no formales: familia, barrio y a través de los medios de
comunicación. Es importante destacar que durante todo su desarrollo una
persona puede «educarse» en prevención.
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Las drogas destruyen vidas y comunidades, socavan el desarrollo humano sostenible y generan
delincuencia, afectan a todos los sectores de la sociedad, en todos los países. Sobre todo el uso indebido de
drogas afecta la libertad y el desarrollo de los jóvenes que son el patrimonio más preciado de la humanidad.
Constituyen una grave amenaza para la salud, la seguridad y el bienestar de todo el género humano,
para la independencia de los Estados, la democracia, la estabilidad de las naciones, la estructura de todas las
sociedades y la dignidad y la esperanza de millones de personas y sus familias”. (Declaración política - Sesión
Especial de la Asamblea General de las Naciones Unidas - Junio 1998)
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Si se realiza en forma temprana, se consigue optimizar las “defensas
psicológicas” de las personas, pues se fomenta y se consolida la
adquisición de hábitos, actitudes, valores y habilidades orientados hacia la
mejora en la calidad de vida; desarrollando aptitudes y conocimientos
para un crecimiento autónomo que permiten resistir las presiones
grupales, las situaciones estresantes y sobrellevar, de la manera más
«sana» posible, los factores de riesgo que exponen al abuso de
sustancias tóxicas en niños, en jóvenes y, posteriormente, en los adultos.
Dada la complejidad del fenómeno de las drogas hay que tener en
cuenta que la educación preventiva es un elemento prioritario, pero no es
el único ya que existen factores del funcionamiento social (cultural,
laboral, ideológico, económico, sanitario) que complementarán un
enfoque preventivo global.
Los niveles de prevención y sus características
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LA PREVENCIÓN DE LA DEMANDA ES LA ALTERNATIVA PRIORITARIA QUE
MEJORA EL PROBLEMA DE LA DROGAS (EVITA LA EXPERIMENTACIÓN O EL
USO INADECUADO).
LA PREVENCIÓN EDUCATIVA ES LA ESTRATEGIA FUNDAMENTAL PARA LOS
PROGRAMAS DE ACCIÓN.
LA PREVENCIÓN DE LA OFERTA Y LAS VARIABLES DE SUS CONSECUENCIAS
DEBEN ACOMPAÑAR, POTENCIAR Y RECREAR ESTRATEGIAS ADECUADAS Y
EFICACES PARA COMPLEMENTAR LA ACCIÓN EDUCATIVA (REALIZADA POR
LOS ORGANISMOS GUBERNAMENTALES PERTINENTES, POLICÍA, SEGURIDAD,
ETC.).
Modelos actuales para la prevención
Todos debemos participar en la prevención, incluyendo a padres,
educadores, religiosos, compañeros de trabajo, políticos, legisladores,
medios de comunicación, etc. Para implementar acciones nos interesa
incluir tres tipos de modelos en prevención: ecológico, biopsicosocial y de
competencia
• Modelo ecológico: entiende al individuo en interacción con su
ambiente. Interviene en su conjunto para conseguir una mejora de la
calidad de vida, potenciando las características personales (factores
protectores) y sus relaciones en distintos niveles.
•Modelo biopsicosocial: ofrece una definición del conjunto de causas
que subyacen al comportamiento vulnerable y que permitirán reducir
los factores de riesgo y estimularán la participación social como
recurso de prevención en general.
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•Modelo de competencia: enfatiza lo positivo de la salud y los
recursos comunitarios que promueven comportamientos más
adaptativos; desarrollo cognitivo, destrezas conductuales y
socioemocionales que permiten vivir una vida más saludable, sin el
uso de drogas.
Toda acción o intervención comunitaria debe realizarse a través de
un proceso de desarrollo educativo, que busque y logre la madurez
individual y de los grupos. Debe estar basada en la PARTICIPACIÓN
como motor de desarrollo personal y social.
Marco conceptual
La PREVENCIÓN EDUCATIVA comprende la Educación para la
Salud y la Participación Comunitaria como estrategias de Prevención
general, en tanto desarrollan o fortalecen la capacidad de autodefensa
bio-psicológica de los individuos y de los grupos ante el riesgo de las
enfermedades psicosociales.
Este tipo de prevención utiliza métodos, medios y técnicas dirigidas
a obtener la amplia y activa participación de los miembros de la
comunidad, para actuar en beneficio de su propia salud, la de su familia y
la comunidad; involucrándose desde la detección de problemas y
selección de sus prioridades, hasta la ejecución y evaluación de
actividades y programas que conducen a un más alto grado de salud y de
prevención.
Educación para la salud (E. P. S.)
“Cualquier combinación de actividades de información y educación
que lleva a una situación que las personas deseen estar sanas, sepan
cómo alcanzar la salud y busquen ayuda cuando la necesiten.”
Tiene como objetivo favorecer y potenciar desde los ámbitos
escolares, comunitarios y familiares el desarrollo de una calidad de vida
que garantice un equilibrio físico - psíquico - sociocultural de las personas
a través de su intervención autónoma, responsable y solidaria, tanto
consigo mismo como con los demás.
De esta horma busca promover conductas, actitudes y valores que
provoquen cambios o que contribuyan a la construcción de estilos de vida
positivos a partir del conocimiento, la capacitación y la reflexión.
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La E. P. S. tiene relación con muchos de los factores asociados al
uso de drogas que son comunes a otros problemas de salud; además
tiene en cuenta características específicas de la problemática
transformándose en Estrategia Fundamental de Prevención con estas
características:
•Es un proceso de aprendizaje continuo.
•Proporciona informaciones básicas para un análisis crítico de los
problemas de salud y como recurso para tomar decisiones.
•Promueve comportamientos saludables.
•Cuestiona valores y normas que propone nuestro sistema social
consumista.
•Sus Programas han de ser respetuosos con los valores individuales y
comunitarios.
•Con rigor científico se utiliza los modelos y metodologías que ofertan
las Ciencias de la Salud y de la Educación (Pedagogía, Psicología,
Psicología Social, etc.).
•Participación comunitaria imprescindible.
Participación comunitaria
•Como objetivo fundamental fomenta y alienta el derecho y la
responsabilidad de la población a sensibilizarse, concientizarse y actuar
en pro del cuidado y la mejor calidad de vida de cada uno y de los grupos
y de las necesidades de posturas reflexivas, críticas y adversas al uso de
drogas.
•Es prioritario alentar la participación en la gente. Un alto nivel de
compromiso activo puede provocar en los miembros de la Comunidad una
motivación activa, una percepción de control ambiental, y la consecuente
satisfacción personal, además de realizar una experiencia de aprendizaje
y diversión.
•Habrá además objetivos de intervención que, a pesar de ser
motorizado por una parte de la comunidad, son efectivos para cambiar
normas de conductas de una proporción significativa de la población.
Formación de Redes Sociales
La comunidad es un “grupo social-dinámico, histórica y culturalmente
constituido y desarrollado, preexistente a la intervención preventiva, que
comparte intereses, objetivos, necesidades y problemas, en un espacio y
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tiempo determinados y que genera una identidad, así como formas
organizativas desarrollando y empleando recursos propios para lograr sus
fines”(M. Montero, 1997).
La Intervención Comunitaria fortalece la comunidad, la prepara para
el cambio y activa la capacidad del “poder” constituyendo Redes Sociales.
Estos engranajes humanos favorecen la competencia y la resiliencia
comunitaria.
La noción de RED SOCIAL implica un proceso de construcción
permanente tanto individual como colectiva. Es un sistema abierto de
intercambio que establece múltiples relaciones entre los integrantes de un
grupo (familiar, barrio, organización comunitaria) con integrantes de otros
grupos. En ella, cada miembro se enriquece y los grupos se potencian.
LA POTENCIACIÓN DEL TRABAJO PREVENTIVO EN REDES OPTIMIZA A LOS
RECURSOS Y COORDINA LAS ACCIONES PARA LOGRAR OBJETIVOS EXITOSOS
Y RÁPIDOS. HAY REDES NATURALES PREFORMADAS (FAMILIAS, AMIGOS,
VECINOS) QUE SE CONSTITUYEN COMO APOYO INICIAL Y, A TRAVÉS DE
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS, ACTIVARÁN Y FORMARÁN REDES AMPLIADAS
QUE INCREMENTAN LAS POSIBILIDADES “SALUTÓGENAS” DE LA POBLACIÓN.
Concepto de Resiliencia Comunitaria en Prevención
LA RESILIENCIA la definimos como “la capacidad humana para
sobreponerse a la adversidad de la vida, construir sobre ella y poder salir
enriquecido, fortalecido e incluso transformado”.
Este concepto aplicado al sujeto es transferido a los grupos
poblacionales, pueblos y ciudades donde también se pueden producir o
activar estos FENÓMENOS DE PROTECCION que junto a la disminución
de los factores de riesgo componen el “Modelo del Desafío”ante las
problemáticas psicosociales.
El proceso de capacitación a los pueblos para que prevengan,
controlen y mejoren la salud se inicia en la llamada PREVENCION
PRIMORDIAL que actúa sobre los factores institucionales fortaleciendo
las condiciones positivas para lograr el mejor desarrollo humano y la
maduración en procesos comunitarios.
La concepción de comunidad resiliente va aplicándose el movimiento
de Ciudades Preventivas ( Municipios de la Pcia. de Buenos Aires –
Argentina y Prefeituras del Estado de Rio de Janeiro – Brasil) y
Municipios Saludables en América Latina ( O.P.S.).
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Los pilares que recrean la resiliencia comunitaria tienen que ver con
la identidad cultural, la jerarquización de la historia, tradiciones, valores
antropológicos, producción científica, valorización de lo deportivo,
autoestima colectiva (actitud de orgullo de la gente del lugar), vida cultural
(eventos artísticos, literarios, de formación ciudadana), ejercicio de una
democracia activa en lo cotidiano (con participación genuina), valores
éticos en todas las áreas ciudadanas, practicas religiosas de distintos
tipos, accesibilidad y calidad de los servicios de salud y la distribución
equitativa de bienes y servicios.
Factores de resiliencia comunitaria
POSITIVOS
altruismo
educación general
solidaridad
participación
capacitación
lideres del cambio
trabajo
diversidad
económica
servicios sociales
NEGATIVOS
paternalismo
fatalismo
burocracia
corrupción
racismo
violencia
egoísmo
manipulación
LA PREVENCIÓN PRIMARIA EN DROGADEPENDENCIAS, A TRAVÉS DE LA
PROMOCIÓN DE LA SALUD, SE BENEFICIA ENORMEMENTE CON LA
APLICACIÓN DEL CONCEPTO DE RESILIENCIA COMUNITARIA, QUE ABRE UNA
LUZ DE ESPERANZA PARA NUESTRAS POBLACIONES EN LA LUCHA CONTRA
LA POBREZA, LA INSEGURIDAD, EL DESEMPLEO Y LA INJUSTICIA, CALDOS DE
CULTIVO Y DE PROLIFERACIÓN DE LAS PROBLEMÁTICAS Y PATOLOGÍAS
PSICOSOCIALES (ADICCIONES, ALCOHOLISMO JUVENIL, VIOLENCIA, SIDA,
ETC ).
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