La Universidad pública debe ser gratuita

Imanol Ordorika:
“La Universidad pública debe ser
gratuita”
[4]
Este connotado académico
de la Universidad Nacional
Autónoma de México fue dirigente del Consejo Estudiantil
Universitario de la UNAM durante las movilizaciones que
culminaron con la huelga de
estudiantes de 1987. El líder
histórico estuvo en Santiago
de Chile a principios de octubre, invitado por la FECH en
el marco del “Congreso por
la Universidad Pública del siglo XXI”.
El Senado universitario tuvo la oportunidad de conversar con el académico a través de los senadores Jonás Chnaiderman
y Yerko Montenegro, moderados por el
abogado del Senado Universitario, Fernando Molina. A continuación presentamos un resumen de esa entrevista.
La conversación abordó la relación
entre el Estado mexicano y la UNAM,
una de las universidades públicas
más importantes de América Latina
que cuenta con un profundo arraigo
y respeto en la sociedad mexicana.
Al respecto, el doctor Ordorika hizo
un completo recuento histórico de la
UNAM desde su surgimiento como
una institución marcadamente conservadora cuyo antecedente es la
Real y Pontificia U. de México (1553),
que en el siglo XIX fue dos veces
clausurada por los partidos liberales
y restituida por los conservadores,
que obtuvo su autonomía producto
del movimiento estudiantil de 1929
en que fue rebautizada como U. Nacional Autónoma de México, hasta
el presente, en que sus rectores han
debido liderar la defensa de la educación pública y pelear por recursos
públicos, “de cara a un gobierno de-
rechista que apostó todo a la educación privada”, señaló Ordorika.
“Al momento de su reapertura como Universidad Nacional de México, durante
la dictadura de Porfirio Díaz en 1910, se
planteaba que ésta no debería estar aislada de los grandes temas de la sociedad,
sin embargo estaba tan aislada que no
percibió que había un enorme movimiento social en ciernes, que en menos de
La UNAM cuesta US$0,02 al
año.
“A la UNAM le cuesta caro cobrar ese arancel y sin embargo
se mantiene porque existe la
aspiración en algún momento
de poder elevarlo”.
un mes después estalló en lo que fue la
Revolución Mexicana”, recordó el doctor
Ordorika.
Esto planteó la reflexión sugerida por el
Senador Chnaiderman, sobre el surgimiento de las universidades públicas en
América Latina, en general impulsadas
por la necesidad de un desarrollo económico y tecnológico pero no desde las ba-
ses sino desde los intereses de las clases
dominantes, lo cual “sirve para cuestionar
a quién tiene que estar sirviendo la universidad pública hoy”, indicó.
“Si bien la universidad efectivamente surge como un proyecto para las élites, siempre a su interior se da un debate y una
enorme tensión entre la orientación de
algunos segmentos ilustrados y progresistas de las élites políticas y económicas
“La UNAM recibe cerca del 95%
de sus recursos de parte del Estado. Si la Universidad consigue por la vía de consultorías,
contratos, investigaciones, más
recursos, eso está bien, pero la
responsabilidad del Estado no
puede ser evitada”.
de los países que plantean la importancia
de que la universidad no sólo favorezca a
los grupos económicos tradicionales sino
que beneficie un desarrollo nacional más
moderno, amplio y democrático”, señaló
el doctor Ordorika. “Existe una enorme
presión para que la universidad sirva para
dar movilidad a las clases sociales desposeídas”, agregó. “Y que nos dejan hasta