CONCLUSIONES

La comunicación por Internet al servicio de docentes y alumnos del
nivel secundario. Casos: colegiosSan Luis y Champagnat-Hermanos
Maristas de Lima. Castañeda Haro,Domenica Bettina.
CONCLUSIONES
1. Los resultados de la investigación, tanto los proporcionados por la encuesta
aplicada a los estudiantes como por la encuesta aplicada a los docentes,
muestran que tanto alumnos como profesores de educación secundaria de los
colegios San Luis y Champagnat – Hermanos Maristas, tienen una antigüedad
de 4 a 5 años como usuarios de la internet, y presentan la tendencia a
aumentar su frecuencia de uso de la misma, tanto en el período anual como en
las veces por semana que accesan a la red; pero que docentes y estudiantes
tienen un conocimiento relativamente superficial de la naturaleza, usos y
aprovechamiento potencial de la internet en la experiencia educativa, y
que
ambos grupos sub-utilizan las posibilidades educativas de la internet.
2. La investigación no aporta elementos de juicio para confirmar la hipótesis
específica H1, que sostiene:”A mayor nivel de conocimiento de la internet, es
mayor su utilización en la experiencia educativa”. Pero la información acopiada
por la investigación tampoco sugiere que debe rechazarse la hipótesis H1. Más
bien, se confirmaría la hipótesis nula correspondiente:
“A menor nivel de
conocimiento de la internet, es menor su utilización en la experiencia
educativa”, porque en efecto existe una cierta correspondencia entre el nivel
trivial de conocimiento de los profesores y estudiantes de los colegios San Luis
y Champagnat – Hermanos Maristas, acerca de la internet, y su empleo
superficial y escaso en la experiencia educativa.
3. La información considerada en los resultados de la investigación y el análisis
de los mismos proporciona la apreciación de que tanto los alumnos como los
docentes de educación secundaria de los CSL y CCH – Hermanos Maristas,
manifiestan actitudes favorables e intensas hacia el empleo de la internet como
herramienta de comunicación, de investigación y de información en el proceso
La comunicación por Internet al servicio de docentes y alumnos del
nivel secundario. Casos: colegiosSan Luis y Champagnat-Hermanos
Maristas de Lima. Castañeda Haro,Domenica Bettina.
educativo, pero que, paralelamente, sub-utilizan la internet como herramienta
educacional. En consecuencia, los resultados de la investigación aportan
elementos de juicio suficientes para rechazar la hipótesis específica H2, que
plantea: “A mayor intensidad y orientación positiva de las actitudes acerca de la
internet, es mayor su utilización en la experiencia educativa”.
4. La teoría utilizada como marco de la investigación sostiene que la internet tiene
y puede tener tres grandes tipos de uso en la experiencia educativa: medio de
comunicación, fuente de recursos informativos e instrumento para publicar. Los
resultados de la investigación revelan claramente que tanto los alumnos como
los profesores de educación secundaria considerados en la muestra utilizan
parcial y superficialmente la internet como medio de comunicación; emplean de
manera acrítica, auto-complaciente, carente de creatividad o esencialmente
ociosa, a la internet como fuente de recursos informativos y no la utilizan como
instrumento para publicar informaciones.
5. Asimismo la investigación revela que los estudiantes de los CSL y CCH Hermanos Maristas, muestran una marcada vocación a privilegiar el empleo
recreativo de la internet, minimizando su utilización educativa, en tanto que
revela asimismo que los docentes manifiestan una visión correcta de los
riesgos adversos a la creatividad, a la laboriosidad, etc., inherentes al uso de la
internet por los alumnos, pero que no plantean previsiones o medidas
concretas para superar estos riesgos.
6. Los resultados de la investigación, tanto los proporcionados por la encuesta
aplicada a los estudiantes como por la encuesta aplicada a los docentes,
muestran que tanto alumnos como profesores de educación secundaria de los
colegios San Luis y Champagnat – Hermanos Maristas, tienen una antigüedad
de 4 a 5 años como usuarios de la internet, y presentan la tendencia a
aumentar su frecuencia de uso de la misma, tanto en el período anual como en
las veces por semana que accesan a la red; pero que docentes y estudiantes
La comunicación por Internet al servicio de docentes y alumnos del
nivel secundario. Casos: colegiosSan Luis y Champagnat-Hermanos
Maristas de Lima. Castañeda Haro,Domenica Bettina.
tienen un conocimiento relativamente superficial de la naturaleza, usos y
aprovechamiento potencial de la internet en la experiencia educativa, y
que
ambos grupos sub-utilizan las posibilidades educativas de la internet.
7. La investigación no aporta elementos de juicio para confirmar la hipótesis
específica H1, que sostiene:”A mayor nivel de conocimiento de la internet, es
mayor su utilización en la experiencia educativa”. Pero la información acopiada
por la investigación tampoco sugiere que debe rechazarse la hipótesis H1. Más
bien, se confirmaría la hipótesis nula correspondiente:
“A menor nivel de
conocimiento de la internet, es menor su utilización en la experiencia
educativa”, porque en efecto existe una cierta correspondencia entre el nivel
trivial de conocimiento de los profesores y estudiantes de los colegios San Luis
y Champagnat – Hermanos Maristas, acerca de la internet, y su empleo
superficial y escaso en la experiencia educativa.
8. La información considerada en los resultados de la investigación y el análisis
de los mismos proporciona la apreciación de que tanto los alumnos como los
docentes de educación secundaria de los CSL y CCH – Hermanos Maristas,
manifiestan actitudes favorables e intensas hacia el empleo de la internet como
herramienta de comunicación, de investigación y de información en el proceso
educativo, pero que, paralelamente, sub-utilizan la internet como herramienta
educacional. En consecuencia, los resultados de la investigación aportan
elementos de juicio suficientes para rechazar la hipótesis específica H2, que
plantea: “A mayor intensidad y orientación positiva de las actitudes acerca de la
internet, es mayor su utilización en la experiencia educativa”.
9. La teoría utilizada como marco de la investigación sostiene que la internet tiene
y puede tener tres grandes tipos de uso en la experiencia educativa: medio de
comunicación, fuente de recursos informativos e instrumento para publicar. Los
resultados de la investigación revelan claramente que tanto los alumnos como
los profesores de educación secundaria considerados en la muestra utilizan
La comunicación por Internet al servicio de docentes y alumnos del
nivel secundario. Casos: colegiosSan Luis y Champagnat-Hermanos
Maristas de Lima. Castañeda Haro,Domenica Bettina.
parcial y superficialmente la internet como medio de comunicación; emplean de
manera acrítica, auto-complaciente, carente de creatividad o esencialmente
ociosa, a la internet como fuente de recursos informativos y no la utilizan como
instrumento para publicar informaciones.
10. Asimismo la investigación revela que los estudiantes de los CSL y CCH Hermanos Maristas, muestran una marcada vocación a privilegiar el empleo
recreativo de la internet, minimizando su utilización educativa, en tanto que
revela asimismo que los docentes manifiestan una visión correcta de los
riesgos adversos a la creatividad, a la laboriosidad, etc., inherentes al uso de la
internet por los alumnos, pero que no plantean previsiones o medidas
concretas para superar estos riesgos.