1.6 Estandares usados en la plataforma e

1.6 Estandares usados en la plataforma e-learning
Introduccion
¿Qué es un estándar?
Un estándar es un conjunto de especificaciones técnicas documentadas que regulan la
realización de un proceso o la fabricación de un producto. Si de lo que se trata es de
normalizar la elaboración de un producto, el objetivo de la estandarización es
fundamentalmente la interoperabilidad entre artículos construidos por diferentes
fabricantes. La elaboración de un estándar es un proceso que conlleva tiempo y en el
que intervienen muchas personas y organizaciones diferentes.
La siguiente tabla resume las diferencias entre estándares y especificaciones:
Especificaciones
Estándares
• Capturan el consenso aproximado
• Capturan la aceptación general
• Evolucionan rápidamente
• Evolucionan lentamente
• Facilitan
• Regulan
• Gestionan los riesgos a corto plazo
• Gestionan los riesgos a largo plazo
• Experimentales
• Conclusivos
El éxito de un estándar radica en su nivel de aceptación, por lo que un grupo de
estandarización debe ser un organismo que se encargue de recopilar requisitos de
múltiples fuentes y elabore con ellos una especificación consensuada.
Nivel de especificación.
Nivel de validación.
Nivel de estandarización.
Los beneficios derivados de la estandarización han sido descritos en varios trabajos y
coloquialmente:
•
Accesibilidad del contenido, que estará disponible en cualquier momento y desde
cualquier lugar.
•
Interoperabilidad, entendida como la capacidad de que componentes
desarrollados por distintas entidades puedan intercambiar información y ser
utilizados conjuntamente.
•
Reusabilidad de los contenidos como forma de economizar esfuerzos a la hora
de crear nuevos contenidos educativos.
•
Extensibilidad, o capacidad de ampliación, gracias a la construcción
modularizada de contenidos.
•
Facilidad de localización de los contenidos almacenados en repositorios que
utilizan metadatos como forma de catalogación.
•
Coste razonable, pues la estandarización reduce los costes de desarrollo.
•
Facilidad de gestión de los contenidos, pues el diseño en pequeñas unidades
modulares facilita los cambios y actualizaciones.
•
Perdurabilidad, pues el desarrollo de contenidos estándar evita la obsolescencia
de los mismos ante cambios en las plataformas.
Esquema representativo de las capas y las iniciativas más relevantes para llegar a la
interoperabilidad de contenidos en e-learning
ESTANDAR SCORM
Scorm se ha convertido en un estándar “de facto”, es decir, no ha sido acreditado por
organismos internacionales pero existe una masa crítica de proyectos, empresas e
iniciativas que lo han adoptado.
scorm no es una aplicación software ni tampoco trata la calidad de los contenidos, sino
de las características necesarias para que el contenido pueda ser reutilizado dentro de
un entorno técnico para el aprendizaje basado en web.
un contenido scorm es un contenido que cumple con las especificaciones del modelo
scorm. un contenido cumple con scorm si está:
ØDiseñado para ser exhibido en un navegador
ØDescripto por meta-datos
ØOrganizado como un conjunto estructurado de objetos más pequeños
ØEmpaquetado de tal manera de que pueda ser importado por cualquier plataforma
SCORM compatible
ØCreado para ser portable, de forma que pueda ser distribuido por cualquier servidor
web en cualquier sistema operativo
una plataforma scorm, es una plataforma que cumple con las especificaciones :
ØPuede aceptar cualquier contenido SCORM y ponerlo disponible para que sean
visualizados y recorridos por los usuarios de la plataforma
ØProvee de un entorno de ejecución en el cual los contenidos son iniciados y exhibidos
mediante un navegador web.
ESTANDAR AICC
Fue el primer estándar de elearning que se adoptó de manera generalizada. Creado en
1988 por la Aviation Industry CBT (Computer-Based Training) Committee para facilitar
la formación de los pilotos. En la actualidad ha quedado bastante obsoleto y no se suele
utilizar en proyectos nuevos.
Es una asociación internacional de profesionales de la formación basada en medios
tecnológicos (cbt, computer based training). cbt (entrenamiento basado en
computadora).
AICC elabora guías para la industria de la aviación en el desarrollo, entrega y
evaluación de tecnologías aplicadas a la formación.
sus objetivos son conseguir una formación más rentable, eficiente y sostenible. de entre
todas sus recomendaciones, la guía cmi (computer-managed instruction) es la que ha
tenido más impacto.
Los objetivos de la aicc son los siguientes:
1. asistir en la elaboración de guías de referencia aeronáutica que promueven las
ventajas económicas y la eficacia de los medios de entrenamiento computarizado.
2. permitir la interoperabilidad entre los diferentes productos y plataformas de uso de la
tcc
3. proporcionar un foro abierto para la discusión del entrenamiento de tcc(terapia
cognitivo-conductual) y los sistemas de tecnología de la formación en general.
ESTANDAR IEEE LTMS
El IEEE es un organismo que promueve la creación de una norma ISO, una normativa
estándar real de amplia aceptación. Dentro del IEEE, el LTSC se encarga de preparar
normas técnicas, prácticas y guías recomendadas para el uso informático de
componentes y sistemas de educación y de formación.
Conocido cuerpo multinacional que desarrolla estándares internacionales para
sistemas eléctricos, electrónicos, computacionales y comunicacionales. IEEE está
organizado en distintos comités que se juntan y analizan las distintas
tecnologías, entregando como resultado una especificación o recomendación en forma
de estándar. Uno de éstos es el Learning Technology Standards Committee (LTSC), o
Comité para los Estándares de la Tecnología del Aprendizaje.
Lo que hizo fue recoger el trabajo del comité de la AICC y mejorarlo, creando la noción
de meta data (información sobre los datos, una descripción más detallada que la
ofrecida por la AGR010 de la AICC de los contenidos del curso).
La especificación más reconocida del trabajo de IEEE LTSC es la especificación de los
Meta datos de los Objetos de Aprendizaje o Learning Object Metadata (LOM), que
define elementos para describir los recursos de aprendizaje. IMS y ADL utilizan los
elementos y las estructura de LOM en sus respectivas especificaciones.
EL ESTANDAR IMS
Organización internacional sin ánimo de lucro que desarrolla y promueve la adopción de
especificaciones técnicas abiertas para conseguir tecnologías de aprendizaje
interoperables.
entre sus miembros se encuentran agencias gubernamentales, fabricantes de hardware
y software, instituciones educativas, integradores de sistemas, proveedores de
contenidos multimedia, etc.
Ims es una de las especificaciones mas completas que existen en la
actualidad que apoyan la estandarización y reusabilidad de diseños de aprendizaj
e. está considerado como un metamodelo pedagógico expresado en unidades de
aprendizaje . en él se detallan quién hace qué, cuándo y con qué recursos y servicios
para alcanzar los objetivos educativos que se desean conseguir.
El objetivo de ims es proporcionar especificación
técnica que permita modelar los procesos, recursos y servicios implicados en cua
lquier situación o proceso de enseñanza/aprendizaje asociado a cualquiera de los
distintos enfoques pedagógicos.
CONCLUSION:
La estandarización en el e-learning no es algo que se esté en los papeles, sino que en
la actualidad las compañías tanto de contenidos como de LMS van conformándose
cada vez más a las especificaciones que van apareciendo, en particular al SCORM.
En la actualidad no hay un estándar definido cada estándar que se utiliza según su
necesidad.
Los Principales estándares de e-learning que se utilizan en la actualidad son:
SCORM
AICC
IMS Global Consortium
IEEE LTSC
Al momento de comprar un LMS hay que tomar en cuenta muchos aspectos como:
Manejabilidad
Accesibilidad
Durabilidad
Escalabilidad
BIBLIOGRAFIAS:
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worldwide>>, International Review of Research in Open and Distance Learning .
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http://www.aenor.es
2 http://www.ieee.org