FORMATO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS COMPUTADORES PARA EDUCAR

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FORMATO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014
PROTOCOLO N° 1
DEPARTAMENTO: Caldas
FECHA: 15 OCTUBRE 2013
MUNICIPIO: Manizales
RADICADO:
32860
ACTIVIDAD:
Creatividad y expresión
cotidianos y de reciclaje.
con
elementos
SEDE: Institución Educativa San Pio X
TITULO DEL PROYECTO: EL TANGRAM Y LAS TIC (TAN-TIC)
AUTORES:
LAURA LONDOÑO ESTRADAMARIA BEATRIZ RODRIGUEZ
LUZ ELENA HURTADO
JULIALBA LARGO HERNANDEZ
CONSUELO ESPINOSA
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laulondes@gmail.com
beroro5612@gmail.com
luzh105@hotmail.com
foreverjuliar@hotmail.com
coesco1956@gmail.com
GRADO DE INFLUENCIA: Sexto y Séptimo.
COMPETENCIAS DEL PROYECTO:
COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Realizar figuras, paisajes y personajes con
elementos del Tangram y objetos cotidianos
que hay a nuestro alrededor.
Comprender que una expresión creativa es
una acción llena del ingenio humano.
Utilizar diferentes elementos del mundo del
reciclaje proporcionándole belleza, ejemplo
la chatarra aplicada a hermosas esculturas.
DESEMPEÑOS:
 Realiza figuras humanas, de animales,
entre otras.

Inventa historias a partir de las figuras
creadas.
.

Utiliza materiales a su alcance para
reinventarlos y crear figuras nuevas.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Comprender el concepto de estética, de creatividad e imaginación mediante la realización de figuras con elementos
de uso cotidiano y reciclable.
TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIVIDAD:
FECHA DE EJECUCIÓN: 15 de Octubre de 2013
4 HORAS
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Vamos a realizar actividades en las que el ser humano hace pleno uso de todo su espíritu para plasmar sus más profundos sentimientos en una
Obra Musical, Teatral o Plástica que es el fin último y más importante desde nuestra perspectiva y para el uso del material educativo como lo es
el TANGRAM, además de diversos materiales de uso cotidiano, los cuales vamos a utilizar con los niños y niñas de nuestra sede haciendo ahínco
en tres acciones que se deben percibir dentro de una obra creada por nuestros pequeños en la que ellos presentarán además de la obra en sí su
creatividad, su expresión y su sensibilidad.
REFERENTES CONCEPTUALES:

Tangram
Es un juego chino muy antiguo, que consiste en formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin solaparlas. Las 7 piezas, llamadas "Tans",
son las siguientes:
5 triángulos rectángulos, dos construidos con la diagonal principal del mismo tamaño, los dos pequeños de la franja central también son del mismo
tamaño.
1 cuadrado
1 paralelogramo o romboide
Normalmente los "Tans" se guardan formando un cuadrado.
Existen varias versiones sobre el origen de la palabra Tangram, una de las más aceptadas cuenta que la palabra la inventó un inglés uniendo el
vocablo cantonés "tang" que significa chino, con el vocablo latino "grama" que significa escrito o gráfico. Otra versión dice que el origen del juego
se remonta a los años 618 a 907 de nuestra era, época en la que reinó en China la dinastía Tang de donde se derivaría su nombre.

Artística
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El arte, por su parte, es el conjunto de creaciones humanas que expresan una visión sensible sobre el mundo, tanto real como imaginaria. Los
artistas apelan a los recursos plásticos, sonoros o lingüísticos para expresar sus emociones, sensaciones e ideas.
La educación artística, por lo tanto, es el método de enseñanza que ayuda al sujeto a canalizar sus emociones a través de la expresión artística. En
este sentido, este tipo de educación contribuye al desarrollo cultural del hombre.
La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) es uno de los organismos internacionales que más
se preocupa por la educación artística. De ahí que sea frecuente que prepare distintos eventos que giran en torno a la misma. Este sería el caso,
por ejemplo, de la Semana Internacional de la Educación Artística que llevó a cabo en el año 2012 .
METODOLOGÍA (Secuencia de actividades)-enfoque pedagógico-eje articulador UTP: Socioconstructivismo y la Ayuda Hipermedial Dinámica
(AHD):
Debemos tener en cuenta que para explotar al máximo la creatividad de nuestros estudiantes deberemos tener en cuenta que el Tangram es una
excelente herramienta, pero no es la única, ni la única forma de crear por medio de la imaginación figuras y/o personajes. De este modo
incluiremos al Tangram diversos elementos de uso cotidiano para nuestros estudiantes.
Queremos que los niños y niñas tengan una idea de estética y belleza aún con elementos que se podría decir no lo son, como materiales
reciclables y otros objetos.
Para iniciar realizaremos una ronda de preguntas sobre este tema, para evidenciar que tanto saben los niños sobre esto. Como:
1. Crees que puedes crear figures con los elementos que hay a tu disposición en la clase, en tu casa?
2. Puedes imaginar una enorme estatua de singular belleza hecha solo de materiales reciclables?
3. Conoces alguna obra de un autor famoso que haya realizado monumentos con materiales de uso común y cotidiano?
Ahora pasaremos unas imágenes con respuesta a estas tres preguntas:
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Ahora veremos un video que ilustra cómo hacer figuras, imágenes y paisajes con elementos que hay a nuestro alrededor:
http://www.youtube.com/watch?v=GZ9v6bSp7Nk
De este modo empezaremos con los estudiantes a recolectar objetos, materiales, piezas, lápices y armar nuestro propio dibujo a lo grande
usando este material y las piezas del Tangram Gigantes para lograrlo.
Este proceso de elaboración será grabado y presentado a la clase, generándose una socialización del mismo.
Pues manos a la obra, vamos!.
EVALUACIÓN:
La evaluación consta principalmente en la generación del concepto de estética y belleza por medio de figuras realizadas con elementos de uso
cotidiano y reciclable como compresión del mundo cultural y natural que nos rodea, además de los conceptos de creatividad e imaginación como
acciones que liberan el espíritu y que generan saberes significativos en la formación del estudiante.
Se tendrá en cuenta la creatividad en el dibujo y su respectiva socialización de por qué y cómo se realizó.
MATERIAL DIDÁCTICO: Videos, Tangram Gigante, Elementos de uso cotidiano.
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RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Enlaces de Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=GZ9v6bSp7Nk
Power Point como plantilla de la AHD con navegabilidad y hacia los videos con sus respectivas preguntas socializadoras.
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
http://www.youtube.com/watch?v=GZ9v6bSp7Nk
http://www.eduteka.org/pdfdir/MENLineamientosArtistica.pdf
PRODUCTOS ESPERADOS:
Se espera que el estudiante pueda:
 Entender la visión de la estética como elemento propio del paisaje cultural y natural
 Comprender que acción creativa e imaginaria son potentes herramientas formativas
 Un dibujo y/o personaje creado a base de elementos comunes y de uso cotidiano con la adición de las piezas del Tangram Gigante.
 Un video socializador de la elaboración del Dibujo y/o personaje.
 Una socialización del video del proceso.