planeacion ruth- madrid bhys

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO PORTADA DEL CURSO
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA:
CICLO ESCOLAR:
SEMESTRE:
PERÍODO (MESES):
ÁREA CURRICULAR:
ACADEMIA DE :
ASIGNATURA:
PROFESORES QUEP ARTICIPAN EN LA
PLANEACIÓN COLEGIADA:
AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA
AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO
ACADÉMICO
CIUDAD UNIVERSITARIA
2012 – 2013
QUINTO CUATRIMESTRE
ENERO-MARZO
CIENCIAS NATURALES
BIOLOGÍA
BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD
NOMBRE
GPOS.
LIC. COTA ROMÁN RUTH
GUADALUPE
5-01, 5-03
5-04 y 5-05
DR. MADRID FELIX SAÚL ANTONIO
5-06
BIOL. GONZALEZ AYALA CESÁR
5-02
LIC.ANGEL GONZALEZ ESCALANTE
L.C.E. AYALA CRUZ PRISCILA FAVIOLAA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO
ASIGNATURA:
COMPONENTE
TIEMPO ASIGNADO
BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD
BÁSICO
48 HRS.
ÁREA CURRICULAR
LÍNEA DISCIPLINAR
CIENCIAS NATURALES
BIOLOGÍA
COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO
HRS./SEMANA
1
El alumno reconoce la estructura y las múltiples funciones que ocurren en el cuerpo humano con el fin
de que reflexione y valore la importancia de generar actitudes responsables hacia su propia salud
física y mental.
COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO
QUE PROMUEVE
COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE
De manera central:
De manera central:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas 12. Propone estrategias de solución,
y retos teniendo en cuenta los objetivos que
preventivas y correctivas a problemas
persigue.
relacionados con la salud, a nivel personal
y social, para favorecer el desarrollo de su
1.4 Asume comportamientos y decisiones
informadas y responsables.
comunidad.
1.6 Integra en sus acciones un sistema de valores que
fortalece el desarrollo armónico de sí mismo y los
demás.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos
géneros.
2.2 Participa en prácticas relacionadas con el arte.
2.3 Aprecia la creatividad e imaginación desplegadas
en las obras de arte.
13. Valora las implicaciones en su proyecto de
vida al asumir de manera asertiva el
ejercicio de su sexualidad, promoviendo la
equidad de género y el respeto a la
diversidad.
14. Analiza y aplica el conocimiento sobre la
función de los nutrientes en los procesos
metabólicos que se realizan en los seres
vivos para mejorar su calidad de vida.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
3.1 Practica y promueve la actividad física como Se contribuye solamente:
medio para el desarrollo físico mental y social de sí 6.
Utiliza
herramientas
y
equipos
mismo y los demás.
especializados en la búsqueda, selección,
análisis y síntesis para la divulgación de la
3.2 Decide y actúa de forma argumentada y
información científica que contribuya a su
responsable ante sí mismo y los demás frente a los
dilemas éticos que implica el uso de sustancias que
formación académica.
afectan la salud física y mental.
7. Diseña prototipos o modelos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
demostrar principios científicos, hechos o
en distintos contextos, mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
fenómenos relacionados con las ciencias
experimentales.
4.2 Aplica diversas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
- 4.3 Identifica y evalúa las ideas clave en un texto o
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
- Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas, de manera responsable y respetuosa.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos
- 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos
conocimientos.
- 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
- 5.3 Identifica las regularidades que subyacen a los
procesos naturales y sociales, indagando además los
estados de incertidumbre que generan dichos
procesos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
- 6.1 Selecciona, interpreta y reflexiona críticamente
sobre la información que obtiene de las diferentes
fuentes y medios de comunicación.
- 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
- 6.3 Identifica, analiza y valora los prejuicios que
pueden obstruir el desarrollo e integración de
nuevos conocimientos, y muestra apertura para
modificar sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias.
- 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sintética.
6.6 Desarrolla la capacidad de asombro y para
afrontar la incertidumbre en sus relaciones con la
naturaleza, consigo mismo y con los demás.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
- 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera
los de otras personas de manera reflexiva.
- 8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en
equipos de trabajo, congruente con los
conocimientos y habilidades que posee.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES

Anatomía

Fisiología

Organización del cuerpo
humano

Aparatos y sistemas
corporales

Homeostasis

Posición anatómica.

Piel. Epidermis, dermis

Pelo, uñas, glándulas
sudoríparas, sebáceas.

Alteraciones de la piel

Huesos.Composición,
estructura y función.

Forma de los huesos

Esqueleto humano

Articulaciones

Sistema muscular

Contracción muscular

Ejercicio físico y salud.

Etapas del Proceso
Digestivo

Estructura y función de
los órganos digestivos.

Trastorno alimenticio

Corazón

Vasos sanguíneos

Circulación sanguínea

Sangre

Coagulación sanguínea

Presión arterial

Aparato
respiratorio
Órganos
del
aparato
respiratorio

Intercambio de gases

Tabaquismo

Órganos genitales

Testículos

Ovarios
 Conceptos de anatomía y
fisiología humana.
 Identifica los niveles de
organización
del
cuerpo
humano.
 Diferencia entre aparatos y
sistemas corporales
 Explica el concepto de
homeostasis
 Describe
la
posición
anatómica
 Diferencia entre epidermis y
dermis
 Estructuras anexas de la piel
 Describe las funciones de la
piel.
 Investiga sobre el cáncer de
piel.
 Realiza la actividad de
laboratorio: Huellas digitales.
 Describir la composición de
los huesos
 Explica las funciones de los
huesos
 Clasifica los diferentes tipos
de huesos.
 Distingue los tipos de
articulaciones.
 Realiza la actividad de
laboratorio: Estructura del
hueso.
 Identificar los huesos que
constituyen el esqueleto
humano
 Distingue los tres tipos de
músculo.
 Explica
el
proceso
de
contracción muscular.
 Beneficio del ejercicio físico
 Diferencia
los
procesos
 Valora la importancia de
conocer los sistemas y aparatos
del cuerpo humano.
 Muestra interés por conocer su
propio cuerpo
 Valora la importancia de
proteger la piel.
 Muestra interés por conocer la
piel como órgano de protección
y regulación de temperatura
corporal.
 Consciente de la importancia
de las funciones de la piel
 Valora la importancia del
ejercicio físico.
 Valora la importancia del
ejercicio físico en la salud.
 Valora la importancia de los
órganos que participan en los
procesos digestivos.
 Disposición para seguir dietas
balanceadas para favorecer la
nutrición adecuada
 Valora la importancia de los
órganos del aparato circulatorio
 Muestra interés por conocer
algunas
alteraciones
circulatorias
como
la
hipertensión arterial.
 Dispuesto a trabajar de manera
colaborativa
y
con
responsabilidad
en
el
laboratorio,
cuidando
del
equipo.
 Presenta disposición para el
trabajo colaborativo.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos
del
aparato
respiratorio.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS


Ciclo menstrual
Control de natalidad
digestivos.
 Describe la estructura de los
órganos digestivos.
 Explica la función de los
órganos digestivos.
 Investiga acerca de los
trastornos alimenticios
 Estructura y funcionamiento
del corazón.
 Diferencia la estructura y
función de arterias, capilares
y venas.
 Describe el recorrido de la
circulación
pulmonar
y
general.
 Diferencia las características
de los glóbulos rojos, blancos
y plaquetas.
 Explica
el
proceso
de
coagulación sanguínea.
 Investiga acerca de la
enfermedad conocida como
hipertensión arterial.
 Realiza
las
siguientes
actividades de laboratorio:
corazón humano, células
sanguíneas
y
tipos
sanguíneos.
 Identifica a los órganos y
función desempeñada en el
aparato respiratorio.
 Explica la diferencia entre los
tres pasos básicos de la
ventilación.
 Reflexiona acerca de los
daños a la salud causados por
el tabaquismo.
 Órganos
y
función
desempeñada en el aparato
urinario.
 Explica
el
proceso
de
formación de orina.
 Realiza la actividad de
laboratorio: Composición de
la orina.
 Presenta disposición para el
trabajo colaborativo
 Adopta una postura crítica y
reflexiva sobre el hábito del
tabaquismo.
 Respetuoso de la participación
de sus compañeros en el
debate.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos del aparato urinario.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos de los aparatos
reproductores
 Respetuoso de las diversas
opiniones sobre los temas de la
reproducción.
 Valora la importancia de los
métodos de control de la
natalidad y en prevención de
enfermedades.
 Consciente de la importancia
del autoexamen mamario para
la detección del cáncer.
DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DE UNIDAD
I. INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA HUMANA
II.-SISTEMA TEGUMENTARIO
III.-SISTEMA ESQUELÉTICO
IV.-SISTEMA MUSCULAR
V.-APARATO DIGESTIVO
VI.-APARATO RESPIRATORIO
VII.-APARATO CIRCULATORIO
VII.-APARATO URINARIO
IX.-APARATO
REPRODUCTOR
/FEMENINO
Describe el plan general de
organización del cuerpo humano
y su proceso de regulación
Describe la estructura y funciones
de la piel, así como alteraciones
de la piel.
Explica la composición, forma,
estructura y función del sistema
esquelético.
Describe la estructura y función
de los músculos
Describe la estructura y procesos
básicos que se llevan a cabo en el
aparato digestivo
Describe los órganos y funciones
del aparato respiratorio
Describe la estructura y función
del corazón, vasos sanguíneos y
sangre que constituyen al aparato
circulatorio
Describe la función del aparato
urinario y los órganos que lo
integran
Describir las partes y funciones
MASCULINO
de los aparatos reproductores
masculino y femenino.
HRS./SESIONES
4
4
8
4
12
4
12
ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
La disciplina Biología tiene como finalidad contribuir a la formación del estudiante a través del
desarrollo de su pensamiento biológico como parte de una cultura general, mediante la adquisición de
conocimientos y principios propios de la disciplina; así como, propiciar el desarrollo de habilidades,
actitudes y valores imprescindibles para que se conozca mejor a sí mismo y al mundo en que vive, lo
que es relevante a los fines del bachillerato y al perfil del egresado.
El modelo educativo en el aprendizaje de la biología se basa en el enfoque en competencias que
presenta su sustento teórico en el constructivismo. El alumno es visto como sujeto de su propio
aprendizaje, para lo que cuenta con el apoyo mediador del profesor y de sus compañeros de aula,
pero nadie puede sustituirlo en su disposición y esfuerzo personal por aprender. En él se enfatiza el
carácter consciente y la participación activa del alumno en el proceso de apropiación de los
contenidos de aprendizaje.
PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Portafolio de evidencias
Cuestionarios, sopa de letras, mapas conceptuales,
exposiciones, debates grupales, maquetas.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL
Diagnostica: Se lleva desde el inicio del curso con la finalidad de identificar las oportunidades y
fortalezas de los alumnos hacia los contenidos temáticos a abordar. Sesiones de lluvia de ideas,
Formativa: Se realiza durante todo el proceso para brindar las ayudas necesarias ya que nos permite
conocer los aprendizajes logrados en cuanto a conceptos, principios, habilidades, actitudes y valores
establecidos en cada tema, para tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección que
se van presentando conforme se avanza en el proceso de enseñanza aprendizaje. Permite además,
informar al estudiante acerca de sus logros. Se incluyen mapas conceptuales, tablas comparativas,
modelos didácticos, resúmenes y todos los productos que al alumno le generen aprendizaje y le
permitan desarrollar las competencias del curso.
Sumativa: Se aplica en la promoción o la certificación de competencias que se realiza en las
instituciones educativas.
Se aplica al final de cada unidad, tema, o al término del curso, considerando el conjunto de evidencias
de desempeño correspondientes a los resultados de aprendizaje logrados, en esta se incluirán todos
los productos, participaciones en plataforma, asistencias, actividades integradoras, y al final la suma
emitirán tres evaluaciones parciales, las cuales nos permitirán asignar una calificación a los
conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas durante el curso
ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIAL
Tutorías individuales, tutorías grupales, asesores par, asesorías preventivas en cada parcial, retroalimentación
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.-Introducción a la
Biología Humana
FECHAS
HRS./SESIONES
1
INICIO
FIN
5/01/2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe el plan general de organización del cuerpo humano y su proceso de regulación
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
• Anatomía
• Fisiología
•Organización del cuerpo humano
• Aparatos y sistemas corporales
• Homeostasis
• Posición anatómica.
CONTENIDO TEMÁTICO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
 Investiga los conceptos de
anatomía y fisiología
humana.
 Identifica los niveles de
organización del cuerpo
humano.
 Diferencia entre aparatos
y sistemas corporales
 Explica el concepto de
homeostasis
 Describe
la
posición
anatómica
No. HRS./
SESIONES
 Valora la importancia de
conocer los sistemas y
aparatos
del
cuerpo
humano.
 Muestra interés por conocer
su propio cuerpo.
 Activo y propositivo en el
trabajo colaborativo.
I.- DEFINICIÓN DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA
II.- NIVELES DE ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL DEL
CUERPO HUMANO.
III.- SISTEMAS Y APARATOS DEL CUERPO HUMANO
IV.- HOMEOSTASIS
V.- PLAN BASICO DEL CUERPO HUMANO
1
FECHA
INICIO
FIN
5/ENE/2013
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad.
• Los alumnos resumirán las funciones de cada uno de los diferentes sistemas y aparatos en la
conservación de la homeostasis. Se recomienda analizarlo en asesoría, elaborar dibujos
acerca del tema.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
DE UNIDAD
Tarea de funciones del tejido epitelial, conectivo,
muscular y nervioso.
Cavidades del cuerpo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo para portafolio de evidencias
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
LIBRO DE BIOLOGIA HUMANA Y SALUD, CAÑON Y LAP TOP, LAMINAS CON
IMÁGENES O VIDEO EDUCATIVO, GUIAS DE AUTOESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
II.- Sistema
Tegumentario
UNIDAD DE APRENDIZAJE
FECHAS
HRS./SESIONES
1
INICIO
FIN
12/01/2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe la estructura y funciones de la piel, así como alteraciones de la piel.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES

•
•
Piel. Epidermis, dermis
Pelo, uñas, glándulas
sudoríparas, sebáceas.
Alteraciones de la piel
CONTENIDO TEMÁTICO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
 Diferencia
entre
epidermis y dermis.
• Identifica las estructuras
anexas de la piel
• Describe las funciones de
la piel.
• Investiga sobre el cáncer
de piel.
• Realiza la actividad de
laboratorio:
Huellas
digitales.
No. HRS./
SESIONES
 Valora la importancia de
proteger la piel.
• Muestra interés por conocer
la piel como órgano de
protección y regulación de
temperatura corporal.
• Consciente de la importancia
de las funciones de la piel.
• Muestra disposición para el
trabajo de laboratorio
FECHA
INICIO
FIN
I.- ESTRUCTURA: EPIDERMIS Y DERMIS.
FUNCIONES DE LA PIEL.
II.- ESTRUCTURAS ANEXAS DE LA PIEL: PELO, UÑAS Y
GLANDULAS (SEBACEAS, SUDORIPARAS Y
CERUMINOSAS).
III.- CANCER DE PIEL.
1
12/01/2013
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad, resaltando los aspectos más importantes de
los temas señalados.
El alumno realizará una investigación bibliográfica y/o en Internet para recabar información
sobre el cáncer de piel y la importancia de la aplicación de filtros solares. El resultado lo
comentará en
asesoría.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
DE UNIDAD
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Investigar causas del cáncer de piel
Autoevaluación, cuestionario
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
LIBRO DE BIOLOGIA HUMANA Y SALUD, LAMINAS CON
IMÁGENES O VIDEO EDUCATIVO, GUIAS DE AUTOESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FECHAS
HRS./SESIONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
III.-Sistema
Esquelético
1
INICIO
FIN
19/01/2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Explica la composición, forma, estructura y función del sistema esquelético
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES

•
•
•
PROCEDIMENTALES
 Describir la composición
Huesos.
Composición,
de los huesos
estructura y función.
• Explica las funciones de
Forma de los huesos
los huesos
Esqueleto humano
• Clasifica los diferentes
Articulaciones
tipos de
 huesos.
• Distingue los tipos de
articulaciones.
• Identificar los huesos
que
constituyen
el
esqueleto humano
No. HRS./
CONTENIDO TEMÁTICO
SESIONES
I.- COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS HUESOS
II.- FUNCIONES DE LOS HUESOS: SOSTEN,
PROTECCION,
MOVIMIENTO,
ALMACENAMIENTO
Y
HEMATOPOIESIS.
III.- CLASIFICACION DE LOS HUESOS: LARGOS,
CORTOS,
PLANOS E IRREGULARES.
IV.- ESQUELETO HUMANO
V.- ARTICULACIONES: MOVIL, SEMIMOVIL E
INMOVIL.
2
ACTITUDINALES-VALORALES
 Valora la importancia
ejercicio físico.
 Presenta disposición
trabajo colaborativo
en
del
el
FECHA
INICIO
FIN
19/ENE/2013
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad, apoyándose en láminas didácticas de un
esqueleto humano y de los tres tipos de articulaciones.
• Elaboración por parte de los alumnos de un dibujo de un esqueleto humano donde identifique
todos los huesos y algunas articulaciones.
• Elaboración de un cuestionario donde se refiera a las funciones del esqueleto, su estructura
y las diferentes clases de articulaciones; además de las diferencias entre hueso esponjoso y
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Compacto y del tipo de células que son producidas por la médula ósea roja.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
DE UNIDAD
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Integración de equipos, elaboración de
Crucigrama, sopa de letras.
Revisión de material para contestar
cuestionario.
autoevaluación
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
LIBRO DE BIOLOGIA HUMANA Y SALUD, LAMINAS CON
IMÁGENES O VIDEO EDUCATIVO, GUIAS DE AUTOESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
FECHAS
HRS./SESIONES
IV.- Sistema
Muscular
1
INICIO
FIN
26/01/2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe la estructura y función de los músculos.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES

•
•
Sistema muscular
Contracción muscular
Ejercicio físico y salud
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
 Distingue los tres tipos de
músculo.
• Explica el proceso de
contracción muscular.
• Investiga
acerca
del
beneficio del ejercicio
físico y la salud
 Valora la importancia del
ejercicio físico en la salud.
• Muestra disposición para el
trabajo en equipos.
• Activo y propositivo en el
trabajo colaborativo
CONTENIDO TEMÁTICO
TIPOS DE MUSCULOS (esquelético, liso y, cardiaco) Y
CONTRACCIÓN MUSCULAR.
II.- EJERCICIO Y SALUD
No. HRS./
SESIONES
FECHA
INICIO
FIN
I.-
1
26/ENE/2013
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad, apoyándose en láminas didácticas de los tres
tipos de músculos.
• Búsqueda de información acerca del ejercicio, sus efectos positivos y negativos como en el
caso de la sobre ejercitación física, presentando un escrito acerca de lo encontrado.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
DE UNIDAD



Cuadro sinóptico de los tipos de
Músculos
Escrito “Beneficios del Ejercicio físico en
la Salud
Tríptico en equipos sobre ejercicio y
salud
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Autoevaluación de los temas vistos en esta unidad
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
Material didáctico (láminas y videos) acerca del tema. Materiales bibliográficos de consulta (artículos de revistas de
divulgación científica), libro de texto oficial: Biología humana y salud; consultas a la web. Pintarrón; equipo de cómputo,
hojas blancas, cartulinas, colores, plumones.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
HRS./SESIONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
V.- Aparato Digestivo
1
FECHAS
INICIO
FIN
2/02/2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe la estructura y procesos básicos que se llevan a cabo en el aparato digestivo
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
•
•
•
•
•
•
•
•
Ingestión
Secreción
Mezcla y propulsión
Digestión
Absorción
Defecación
Estructura y función de los
órganos digestivos.
Trastorno alimenticio
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
• Diferencia los procesos
digestivos.
• Describe la estructura de
los órganos digestivos.
• Explica la función de los
órganos digestivos.
• Investiga acerca de los
trastornos alimenticios
• Valora la importancia de los
órganos que participan en los
procesos digestivos.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.- ALIMENTOS Y NUTRICIÓN
II.- APARATO DIGESTIVO Y SUS PROCESOS BASICOS
III.- ORGANOS DEL APARATO DIGESTIVO.
• Disposición para seguir dietas
balanceadas para favorecer
la nutrición adecuada.
No. HRS./
SESIONES
• Presenta disposición para el
trabajo colaborativo
FECHA
INICIO
FIN
1
2/FEBRERO/2013
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad, apoyándose en láminas didácticas del sistema
digestivo y en el modelo anatómico de torso humano de piezas desmontables.
• Elaboración de un relato donde se describa en palabras comunes lo que le sucede a un
pedazo de bistec en su paso por cada uno de los órganos que conforman el tubo digestivo.
• Seminarios para desarrollar los aspectos que tienen que ver con problemas nutricionales
Como la anorexia y bulimia.
• Hacer uso de videos o páginas electrónicas donde muestren ilustraciones del sistema
digestivo.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
DE UNIDAD

Tabla funciones de los órganos del
Aparato Digestivo.
Asistencia
Asistencia a asesoría
Trabajo de investigación
Guías de autoestudio
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
Material didáctico (láminas y videos) acerca del tema. Materiales bibliográficos de consulta (artículos de revistas de
divulgación científica), libro de texto oficial: Biología humana y salud; consultas a la web. Pintarrón; equipo de cómputo,
hojas blancas, cartulinas, colores, plumones.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
VI.- Aparato
Respiratorio
FECHAS
HRS./SESIONES
1
INICIO
FIN
16/02/2013
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe los órganos y funciones del aparato respiratorio
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
 Aparato
respiratorio
Órganos
del
aparato
respiratorio
• Intercambio de gases
• Tabaquismo
CONTENIDO TEMÁTICO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
 Identifica a los órganos y
función desempeñada en
el aparato respiratorio.
• Explica la diferencia
entre los tres pasos
básicos de la ventilación.
• Reflexiona acerca de los
daños a la salud causados
por el tabaquismo.
• Realiza la actividad de
laboratorio: Respiración
y ejercicio.
No. HRS./
SESIONES
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos
del
aparato
respiratorio.
• Presenta disposición para el
trabajo colaborativo
• Adopta una postura crítica y
reflexiva sobre el hábito del
tabaquismo.
• Respetuoso
de
la
participación
de
sus
compañeros en el debate.
FECHA
INICIO
FIN
I.- ORGANOS DEL APARATO RESPIRATORIO
II.- RESPIRACIÓN
III.- EL TABACO Y EL SISTEMA RESPIRATORIO
1
16/FEBRERO/2013
•
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad, apoyándose en láminas didácticas del sistema
respiratorio y en el modelo anatómico de torso humano de piezas desmontables.
• Realizar un trabajo de investigación sobre: El daño que causa el tabaco al sistema respiratorio
y otros órganos; con esta información se puede montar una exposición de carteles.
• Mediante un escrito el alumno relatará el viaje de una molécula de oxígeno desde su entrada
por la nariz, siguiendo por el flujo sanguíneo hasta llegar a las células corporales.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
DE UNIDAD
Tríptico sobre el tabaquismo en equipos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Cuestionario, autoevaluación
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Trabajo de investigación sobre: el daño que
causa el tabaco al sistema respiratorio y otros
órganos.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
Material didáctico (láminas y videos) acerca del tema. Materiales bibliográficos de consulta (artículos de revistas de
divulgación científica), libro de texto oficial: Biología humana y salud; consultas a la web. Pintarrón; equipo de cómputo,
hojas blancas, cartulinas, colores, plumones.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
FECHAS
HRS./SESIONES
VII.- Sistema
Circulatorio
2
INICIO
FIN
23/02/13
02/03/13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe la estructura y función del corazón, vasos sanguíneos y sangre que constituyen al aparato
circulatorio
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES

•
Corazón
Vasos sanguíneos

•
•
•
Circulación sanguínea
Sangre
Coagulación sanguínea
Presión arterial
CONTENIDO TEMÁTICO
PROCEDIMENTALES
 Describe la estructura y
funcionamiento del corazón
 Diferencia la estructura y
función de arterias, capilares
y venas.
• Describe el recorrido de la
circulación
pulmonar
y
general.
• Diferencia las características
de los glóbulos rojos,
blancos y plaquetas.
• Explica el proceso de
coagulación sanguínea.
• Investiga acerca de la
enfermedad conocida como
hipertensión arterial.
• Realiza
las
siguientes
actividades de laboratorio:
corazón humano, células
sanguíneas
y
tipos
sanguíneos.
No. HRS./
SESIONES
ACTITUDINALES-VALORALES
•
•
•
•
•
Valora la importancia de los
órganos que forman el
aparato circulatorio.
Adopta una actitud crítica y
reflexiva sobre la importancia
de mantener la integridad de
los órganos del aparato
circulatorio.
Muestra interés por conocer
algunas
alteraciones
circulatorias
como
la
hipertensión arterial.
Dispuesto a trabajar de
manera colaborativa y con
responsabilidad
en
el
laboratorio, cuidando del
equipo
Presenta disposición para el
trabajo colaborativo
FECHA
INICIO
FIN
I.- CORAZON: ESTRUCTURA Y FUNCION
II.- VASOS SANGUINEOS
2
23/FEB/2013 al 02/MAR/2013
III.- SANGRE
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad, apoyándose en láminas didácticas de la estrucra del corazón, estructura de venas y arterias y células sanguíneas.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
• Realizar el estudiante modelos anatómicos de la estructura del corazón, glóbulos rojos, blancos
y plaquetas en plastilina.
• El alumno elaborará un mapa conceptual sobre los componentes de la sangre y su función.
• Mediante la elaboración de un diagrama de flujo describe el proceso de coagulación de la
sangre.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD



INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Tabla
comparativa
de
Venas/Arterias/Capilares
Mapa conceptual Sangre: funciones y Participación en asesoría
Autoevaluación de los temas vistos en la unidad
composición.
Maqueta explicada “Estructura y función
del Corazón”
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Examen
Tareas
Asistencia
participación
50%
30%
10%
105
RECURSOS Y MEDIOS
Material didáctico (láminas y videos) acerca del tema. Materiales bibliográficos de consulta (artículos de revistas de
divulgación científica), libro de texto oficial: Biología humana y salud; consultas a la web. Pintarrón; equipo de cómputo,
hojas blancas, cartulinas, colores, plumones
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
HRS./SESIONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
VII.-Aparato Urinario
1
FECHAS
INICIO
FIN
9/03/13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describe la función del aparato urinario y los órganos que lo integran.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES

•
•
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
 Identifica a los órganos y  Valora la importancia de
Aparato Urinario
función desempeñada en
mantener la integridad de los
Formación de orina
el aparato urinario.
órganos del aparato urinario.
Órganos urinarios: riñones, • Explica el proceso de •Presenta disposición para el
uréteres, vejiga, uretra.
formación de orina.
trabajo colaborativo
•
• Dispuesto a trabajar de
manera colaborativa y con
responsabilidad
en
el
laboratorio,
cuidando del
equipo.
FECHA
No. HRS./
CONTENIDO TEMÁTICO
SESIONES
INICIO
FIN
I .- ORGANOS DEL APARATO URINARIO
RIÑONES
URÉTERES
VEJIGA
URETRA
1
9/MARZO/2013
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad, apoyándose en láminas sobre el aparato
Urinario. Los alumnos elaborarán un mapa conceptual sobre los órganos del sistema urinario,
especificando su función.

Lluvia de ideas.
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD
 Resumen de los órganos del aparato
urinario
 Diagrama explicativo del recorrido de la
orina.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Autoevaluación
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
Material didáctico (láminas y videos) acerca del tema. Materiales bibliográficos de consulta (artículos de revistas de
divulgación científica), libro de texto oficial: Biología humana y salud; consultas a la web. Pintarrón; equipo de cómputo,
hojas blancas, cartulinas, colores, plumones, materiales de laboratorio, reactivos.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
IX.-Aparato
Reproductor
HRS./SESIONES
2
FECHAS
INICIO
FIN
16/03/13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Describir las partes y funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES

•
•
•
Órganos genitales
Testículos
Ovarios
Ciclo menstrual
PROCEDIMENTALES
 Identifica a los órganos
sexuales y la función
desempeñada
en
el
aparato
reproductor
masculino y femenino.
•Explica el proceso de
formación de gametos.
•Explica el ciclo menstrual
•Describe estructura y
función de las glándulas
mamarias.
•Identifica los diferentes
métodos de control de
natalidad.
•Realiza la actividad de
laboratorio: Observación
del
espermatozoide
humano.
CONTENIDO TEMÁTICO
I.- ORGANOS GENITALES MASCULINOS
II.- FUNCIONES DEL VARON EN LA REPROD.
III.- ORGANOS GENITALES FEMENINOS
IV.- CICLO MENSTRUAL
V.- MAMAS: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
VI.- RELACIÓN SEXUAL Y METODOS ANTICONCEPTIVOS
No. HRS./
SESIONES
2
ACTITUDINALES-VALORALES

•
•
•
•
Valora la importancia de
mantener la integridad de
los órganos de los aparatos
reproductores
Respetuoso de las diversas
opiniones sobre los temas
de la reproducción.
Valora la importancia de los
métodos de control de la
natalidad y en prevención
de enfermedades.
Consciente
de
la
importancia
del
autoexamen mamario para
la detección del cáncer.
Dispuesto a trabajar de
manera colaborativa y con
responsabilidad
en
el
laboratorio, cuidando del
equipo.
FECHA
INICIO
FIN
16/MARZO/2013
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar lectura previa por parte de los estudiantes, sobre los temas de la unidad, en el libro
de Biología Humana y Salud, editado por la DGEP.
• Exposición por parte del maestro de la unidad, apoyándose en láminas didácticas del sistema
reproductor masculino, sistema reproductor femenino, ciclo menstrual y mamas.
• Exposición y discusión sobre las ventajas y desventajas de los diferentes métodos de
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
anticoncepción.
• Observar el video de didavisión: ¿Cómo se forma un ser humano? (13 minutos).
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD



Elaborar una síntesis acerca de las
enfermedades de transmisión sexual.
Elaborar
tríptico
de
métodos
anticonceptivos en donde integren
Ventajas y desventajas.
Elaborar mapa conceptual sobre los
órganos que constituyen a los aparatos
reproductores, incluyendo su función.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Autoevaluación de los temas vistos en clase
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
Material didáctico (láminas y videos) acerca del tema. Materiales bibliográficos de consulta (artículos de revistas de
divulgación científica), libro de texto oficial: Biología humana y salud; consultas a la web. Pintarrón; equipo de cómputo,
hojas blancas, cartulinas, colores, plumones, materiales de laboratorio, reactivos.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
HRS./SESIONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I, II, III, IV, Y V
1
FECHAS
INICIO
FIN
9/02/13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
*Describe el plan general de organización del cuerpo humano y su proceso de regulación
*Describe la estructura y funciones de la piel, así como alteraciones de la piel.
*Explica la composición, forma, estructura y función del sistema esquelético.
*Describe la estructura y función de los músculos.
*Describe la estructura y procesos básicos que se llevan a cabo en el aparato digestivo.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES

Anatomía

Fisiología

Organización del cuerpo
humano

Aparatos
y
sistemas
corporales

Homeostasis

Posición anatómica.

Piel. Epidermis, dermis

Pelo,
uñas,
glándulas
sudoríparas, sebáceas.

Alteraciones de la piel

Huesos.Composición,
estructura y función.

Forma de los huesos

Esqueleto humano

Articulaciones

Sistema muscular

Contracción muscular

Ejercicio físico y salud.

Etapas
del
Proceso
Digestivo

Estructura y función de los
órganos digestivos.

Trastorno alimenticio

Corazón

Vasos sanguíneos

Circulación sanguínea

Sangre

Coagulación sanguínea

Presión arterial

Aparato
respiratorio
 Conceptos de anatomía y
fisiología humana.
 Identifica los niveles de
organización del cuerpo
humano.
 Diferencia entre aparatos y
sistemas corporales
 Explica el concepto de
homeostasis
 Describe
la
posición
anatómica
 Diferencia entre epidermis y
dermis
 Estructuras anexas de la piel
 Describe las funciones de la
piel.
 Investiga sobre el cáncer de
piel.
 Realiza la actividad de
laboratorio:
Huellas
digitales.
 Describir la composición de
los huesos
 Explica las funciones de los
huesos
 Clasifica los diferentes tipos
de huesos.
 Distingue los tipos de
articulaciones.
 Realiza la actividad de
laboratorio: Estructura del
hueso.
 Valora la importancia de
conocer los sistemas y
aparatos del cuerpo humano.
 Muestra interés por conocer
su propio cuerpo
 Valora la importancia de
proteger la piel.
 Muestra interés por conocer
la piel como órgano de
protección y regulación de
temperatura corporal.
 Consciente de la importancia
de las funciones de la piel
 Valora la importancia del
ejercicio físico.
 Valora la importancia del
ejercicio físico en la salud.
 Valora la importancia de los
órganos que participan en los
procesos digestivos.
 Disposición para seguir dietas
balanceadas para favorecer
la nutrición adecuada
 Valora la importancia de los
órganos
del
aparato
circulatorio
 Muestra interés por conocer
algunas
alteraciones
circulatorias
como
la
hipertensión arterial.
 Dispuesto a trabajar de
manera colaborativa y con
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Órganos del aparato respiratorio

Intercambio de gases

Tabaquismo

Órganos genitales

Testículos

Ovarios

Ciclo menstrual

Control de natalidad
 Identificar los huesos que
constituyen el esqueleto
humano
 Distingue los tres tipos de
músculo.
 Explica el proceso de
contracción muscular.
 Beneficio del ejercicio físico
 Diferencia los procesos
digestivos.
 Describe la estructura de los
órganos digestivos.
 Explica la función de los
órganos digestivos.
 Investiga acerca de los
trastornos alimenticios
 Estructura y funcionamiento
del corazón.
 Diferencia la estructura y
función
de
arterias,
capilares y venas.
 Describe el recorrido de la
circulación pulmonar y
general.
 Diferencia las características
de los glóbulos rojos,
blancos y plaquetas.
 Explica el proceso de
coagulación sanguínea.
 Investiga acerca de la
enfermedad conocida como
hipertensión arterial.
 Realiza
las
siguientes
actividades de laboratorio:
corazón humano, células
sanguíneas
y
tipos
sanguíneos.
 Identifica a los órganos y
función desempeñada en el
aparato respiratorio.
 Explica la diferencia entre
los tres pasos básicos de la
ventilación.
 Reflexiona acerca de los
daños a la salud causados
por el tabaquismo.
 Órganos
y
función
responsabilidad
en
el
laboratorio, cuidando del
equipo.
 Presenta disposición para el
trabajo colaborativo.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos
del
aparato
respiratorio.
 Presenta disposición para el
trabajo colaborativo
 Adopta una postura crítica y
reflexiva sobre el hábito del
tabaquismo.
 Respetuoso
de
la
participación
de
sus
compañeros en el debate.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos del aparato urinario.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos de los aparatos
reproductores
 Respetuoso de las diversas
opiniones sobre los temas de
la reproducción.
 Valora la importancia de los
métodos de control de la
natalidad y en prevención de
enfermedades.
 Consciente de la importancia
del autoexamen mamario
para la detección del cáncer.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
desempeñada en el aparato
urinario.
 Explica el proceso de
formación de orina.
 Realiza la actividad de
laboratorio: Composición de
la orina.
No. HRS./
CONTENIDO TEMÁTICO
SESIONES
FECHA
INICIO
FIN
I.- DEFINICIÓN DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA
II.- NIVELES DE ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL DEL
CUERPO HUMANO.
III.- SISTEMAS Y APARATOS DEL CUERPO HUMANO
IV.- HOMEOSTASIS
V.- PLAN BASICO DEL CUERPO HUMANO
I.- ESTRUCTURA: EPIDERMIS Y DERMIS.
FUNCIONES DE LA PIEL.
II.- ESTRUCTURAS ANEXAS DE LA PIEL: PELO, UÑAS Y
GLANDULAS (SEBACEAS, SUDORIPARAS Y
CERUMINOSAS).
III.- CANCER DE PIEL.
I.- COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS HUESOS
II.- FUNCIONES DE LOS HUESOS: SOSTEN, PROTECCION,
MOVIMIENTO, ALMACENAMIENTO Y HEMATOPOIESIS.
III.- CLASIFICACION DE LOS HUESOS: LARGOS, CORTOS,
PLANOS E IRREGULARES.
IV.- ESQUELETO HUMANO
V.- ARTICULACIONES: MOVIL, SEMIMOVIL E INMOVIL.
1
9/FEBRERO/2013
TIPOS DE MUSCULOS (esquelético, liso y, cardiaco) Y
CONTRACCIÓN MUSCULAR.
II.- EJERCICIO Y SALUD
I.-
I.- ALIMENTOS Y NUTRICIÓN
II.- APARATO DIGESTIVO Y SUS PROCESOS BASICOS
III.- ORGANOS DEL APARATO DIGESTIVO.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
1 ER PARCIAL
LOS ALUMNOS CONTESTARAN UN EXAMEN
ESCRITO DE LAS PRIMERAS CINCO UNIDADES
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD
Tareas extra clase, trabajo en equipo,
Cuestionarios, sopa de letras, mapas conceptuales,
Lista de cotejo para portafolio de evidencias
exposiciones, debates grupales, maquetas.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
50%
30%
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
asistencia
participación
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
LIBRO DE BIOLOGIA HUMANA Y SALUD, LAMINAS CON
IMÁGENES O VIDEO EDUCATIVO, GUIAS DE AUTOESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
HRS./SESIONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
VI, VII, VIII Y IX
1
FECHAS
INICIO
FIN
23/O3/13
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
*Describe los órganos y funciones del aparato respiratorio
*Describe la estructura y función del corazón, vasos sanguíneos y sangre que constituyen al aparato
circulatorio.
*Describe la función del aparato urinario y los órganos que lo integran.
*Describir las partes y funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES

Anatomía

Fisiología

Organización del cuerpo
humano

Aparatos
y
sistemas
corporales

Homeostasis

Posición anatómica.

Piel. Epidermis, dermis

Pelo,
uñas,
glándulas
sudoríparas, sebáceas.

Alteraciones de la piel

Huesos.Composición,
estructura y función.

Forma de los huesos

Esqueleto humano

Articulaciones

Sistema muscular

Contracción muscular

Ejercicio físico y salud.

Etapas del Proceso Digestivo

Estructura y función de los
órganos digestivos.

Trastorno alimenticio

Corazón

Vasos sanguíneos

Circulación sanguínea

Sangre

Coagulación sanguínea

Presión arterial

Aparato respiratorio Órganos
del aparato respiratorio
 Conceptos de anatomía y
fisiología humana.
 Identifica los niveles de
organización
del
cuerpo
humano.
 Diferencia entre aparatos y
sistemas corporales
 Explica el concepto de
homeostasis
 Describe la posición anatómica
 Diferencia entre epidermis y
dermis
 Estructuras anexas de la piel
 Describe las funciones de la
piel.
 Investiga sobre el cáncer de
piel.
 Realiza
la
actividad
de
laboratorio: Huellas digitales.
 Describir la composición de los
huesos
 Explica las funciones de los
huesos
 Clasifica los diferentes tipos de
huesos.
 Distingue
los
tipos
de
articulaciones.
 Realiza
la
actividad
de
laboratorio: Estructura del
hueso.
 Identificar los huesos que
constituyen
el
esqueleto
 Valora la importancia de
conocer los sistemas y aparatos
del cuerpo humano.
 Muestra interés por conocer su
propio cuerpo
 Valora la importancia de
proteger la piel.
 Muestra interés por conocer la
piel como órgano de protección
y regulación de temperatura
corporal.
 Consciente de la importancia de
las funciones de la piel
 Valora la importancia del
ejercicio físico.
 Valora la importancia del
ejercicio físico en la salud.
 Valora la importancia de los
órganos que participan en los
procesos digestivos.
 Disposición para seguir dietas
balanceadas para favorecer la
nutrición adecuada
 Valora la importancia de los
órganos del aparato circulatorio
 Muestra interés por conocer
algunas
alteraciones
circulatorias
como
la
hipertensión arterial.
 Dispuesto a trabajar de manera
colaborativa
y
con
responsabilidad
en
el
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS







Intercambio de gases
Tabaquismo
Órganos genitales
Testículos
Ovarios
Ciclo menstrual
Control de natalidad
CONTENIDO TEMÁTICO
humano
 Distingue los tres tipos de
músculo.
 Explica
el
proceso
de
contracción muscular.
 Beneficio del ejercicio físico
 Diferencia
los
procesos
digestivos.
 Describe la estructura de los
órganos digestivos.
 Explica la función de los
órganos digestivos.
 Investiga acerca de los
trastornos alimenticios
 Estructura y funcionamiento
del corazón.
 Diferencia la estructura y
función de arterias, capilares y
venas.
 Describe el recorrido de la
circulación pulmonar y general.
 Diferencia las características de
los glóbulos rojos, blancos y
plaquetas.
 Explica
el
proceso
de
coagulación sanguínea.
 Investiga
acerca
de
la
enfermedad conocida como
hipertensión arterial.
 Realiza
las
siguientes
actividades de laboratorio:
corazón
humano,
células
sanguíneas y tipos sanguíneos.
 Identifica a los órganos y
función desempeñada en el
aparato respiratorio.
 Explica la diferencia entre los
tres pasos básicos de la
ventilación.
 Reflexiona acerca de los daños
a la salud causados por el
tabaquismo.
 Órganos
y
función
desempeñada en el aparato
urinario.
 Explica
el
proceso
de
formación de orina.
 Realiza
la
actividad
de
laboratorio: Composición de la
orina.
No. HRS./
SESIONES
laboratorio,
cuidando
del
equipo.
 Presenta disposición para el
trabajo colaborativo.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos
del
aparato
respiratorio.
 Presenta disposición para el
trabajo colaborativo
 Adopta una postura crítica y
reflexiva sobre el hábito del
tabaquismo.
 Respetuoso de la participación
de sus compañeros en el debate.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos del aparato urinario.
 Valora la importancia de
mantener la integridad de los
órganos de los aparatos
reproductores
 Respetuoso de las diversas
opiniones sobre los temas de la
reproducción.
 Valora la importancia de los
métodos de control de la
natalidad y en prevención de
enfermedades.
 Consciente de la importancia del
autoexamen mamario para la
detección del cáncer.
FECHA
INICIO
FIN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
I.- ORGANOS DEL APARATO RESPIRATORIO
II.- RESPIRACIÓN
III.- EL TABACO Y EL SISTEMA RESPIRATORIO
•
I.- CORAZON: ESTRUCTURA Y FUNCION
II.- VASOS SANGUINEOS
III.- SANGRE
I .- ORGANOS DEL APARATO URINARIO
RIÑONES
URÉTERES
VEJIGA
URETRA
1
23/MARZO/2013
I.- ORGANOS GENITALES MASCULINOS
II.- FUNCIONES DEL VARON EN LA REPROD.
III.- ORGANOS GENITALES FEMENINOS
IV.- CICLO MENSTRUAL
V.- MAMAS: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
VI.- RELACIÓN SEXUAL Y METODOS ANTICONCEPTIVOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
2DO PARCIAL
LOS ALUMNOS CONTESTARAN UN EXAMEN
ESCRITO DE LAS ULTIMAS CUATRO UNIDADES
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
DE UNIDAD
Tareas extra clase, trabajo en equipo,
Lista de cotejo para portafolio de evidencias
Cuestionarios, sopa de letras, mapas conceptuales,
exposiciones, debates grupales, maquetas.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
examen
tareas
asistencia
participación
50%
30%
10%
10%
RECURSOS Y MEDIOS
LIBRO DE BIOLOGIA HUMANA Y SALUD, LAMINAS CON
IMÁGENES O VIDEO EDUCATIVO, GUIAS DE AUTOESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
GRADO
GRUPO
PROFESOR RESPONSABLE
TURNO
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CONTENIDO TEMÁTICO
# SESIÓN
TIEMPO
FECHA
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES-VALORALES
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓN
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
RECURSOS Y MEDIOS
HJ